এই নিবন্ধটির উদ্দেশ্য পরিচালনামূলক দক্ষতা বা প্রতিযোগিতা নির্ধারণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছিল যা আমাদের এমন কিছু দিকগুলির একটি সান্নিধ্য করতে দেয় যা পৌরসভা প্রসঙ্গে একটি বিশ্ববিদ্যালয় সংস্থার লক্ষ্য অর্জনকে বাধা দিতে বা বাধা দিতে পারে, যা এটিকে অভিনব চরিত্র দেয় gives এবং ধ্রুবক রূপান্তর যা এই অর্থে পদ্ধতিগুলি আরও জটিল করে তোলে কারণ উপাদান এবং প্রক্রিয়াগুলির একটি বহুগুণ যা একে অপরের সাথে সম্পর্কিত। এই অর্থেবলিভিয়ার ইউনিভার্সিটি ভেনেজুয়েলা এবং মরিডা রাজ্যের মিসিয়ান সুক্রের সমন্বয়কারী বা লিয়াকসনগুলির একটি বিস্তৃত দৃষ্টিকোণ থেকে পরিচালন দক্ষতা সম্পন্ন পরিচালকদের প্রয়োজন এমন শিক্ষাব্যবস্থার মাধ্যমে তাদেরকে বাস্তবায়িত করার সুযোগ দেয় এমন বিশ্ববিদ্যালয় প্রক্রিয়াগুলি পরিচালনা করার জন্য একটি দুর্দান্ত commitmentতিহাসিক প্রতিশ্রুতি রয়েছে মানুষ এবং নতুন জন্মভূমি নির্মাণের সাথে সামাজিক ফ্যাব্রিক পুনর্গঠন ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত, যা ভিজ্যুয়ালাইজ করে যে বিশ্ববিদ্যালয়ের সত্যিকারের রূপান্তর জনগণের, সম্প্রদায়ের সক্রিয় অংশগ্রহণের সাথে বাস্তবায়িত হবে। কাজটি চালানোর জন্য, মেরিডা রাজ্যে পৌর বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনার জন্য দায়বদ্ধ সমন্বয়কারীদের জন্য ডায়াগনস্টিক জরিপ প্রয়োগ করা হয়েছিল।
ভূমিকা
এই historicalতিহাসিক মুহুর্তে যে ভেনিজুয়েলা জীবনযাপন করছে যার নীতিগুলি দেশের বিকাশ এবং উন্নয়নের দিকে লক্ষ্য করে সেখানে জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থার অংশ হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা স্বদেশের প্রত্যাবর্তনের সংমিশ্রনের জন্য একটি মৌলিক উপাদান গঠন করে, একটি অংশ হিসাবে বর্তমান সময়ে দেশটি যে নতুন মানুষ গঠনের প্রয়োজন তা গঠনের পর্যায়ে, এ জাতীয় প্রশিক্ষণ অবশ্যই উচ্চমানের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা সম্পন্ন ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের পূর্ণ বিকাশ অর্জনের লক্ষ্যে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগতকে অতিক্রম করতে হবে, একটি জীবন যাপনে সক্ষম একটি ন্যায়, নিখরচায়, স্বাধীন সমাজ যা পরিবেশের সংরক্ষণ ও সমৃদ্ধিতে জাতীয় পরিচয়ের মূল্যবোধকে মূল্যবোধ যোগায়, যা সামাজিক রূপান্তর প্রক্রিয়াতে সক্রিয়, সচেতন এবং যত্নশীল অংশগ্রহণকে উত্সাহ দেয়।এই কঠিন কাজটির সাথে এবং যার মধ্যে দুর্দান্ত শিক্ষাগত পরিবর্তনগুলির কল্পনা করা হয়েছে, তাদের পৌর বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাকে সঠিক দিকনির্দেশনা, পরিকল্পনা, বাস্তবায়ন এবং মূল্যায়ন থেকে তাদের পরিচালনা, সমন্বয়, প্রত্যক্ষ বা পরিচালনা করার historicalতিহাসিক প্রতিশ্রুতি রয়েছে তাদের প্রতি আরও বেশি মনোযোগ প্রয়োজন নতুন নতুন নীতিমালার ক্ষেত্রে বিস্তৃত অভিজ্ঞতার সুযোগ নিয়ে পরিচালনা ব্যবস্থাপনার সামর্থ্য, যা একাডেমিক, সামাজিক এবং পরিচালন ক্ষেত্রকে ঘিরে রয়েছে এমন একটি বিস্তৃত পদ্ধতিতে বিশ্লেষণ করতে হবে।নতুন শিক্ষানীতির ক্ষেত্রে বিস্তৃত অভিজ্ঞতার সুযোগ নিয়ে, যা একাডেমিক, সামাজিক এবং পরিচালন ক্ষেত্রকে ঘিরে থাকা একটি বিস্তৃত পদ্ধতিতে বিশ্লেষণ করতে হবে।নতুন শিক্ষানীতির ক্ষেত্রে বিস্তৃত অভিজ্ঞতার সুযোগ নিয়ে, যা একাডেমিক, সামাজিক এবং পরিচালন ক্ষেত্রকে ঘিরে থাকা একটি বিস্তৃত পদ্ধতিতে বিশ্লেষণ করতে হবে।
তাত্ত্বিক বিবেচনাগুলি ব্যবস্থাপনা বোঝার জন্য প্রয়োজনীয়: নিবন্ধের এই বিভাগে একটি সংক্ষিপ্ত তাত্ত্বিক পর্যালোচনা উপস্থাপন করা হয়েছে যা একজন মাস্টার্সের থিসিসের তদন্তকে সমর্থন করে। এই অর্থে, জ্ঞানের ক্ষেত্রে গ্রন্থপঞ্জি এবং বৈদ্যুতিন উত্সগুলির একটি পর্যালোচনা পরিচালিত হয়েছিল: পুঁজিবাদী (ওয়েবেরিয়ান) মডেল এবং প্রযুক্তিবিদ্যায় পরিচালনার বৈশিষ্ট্য উপস্থাপন ও বিশ্লেষণ করে; একইভাবে, দক্ষতা, ব্যবস্থাপত্রীয় দক্ষতা শব্দটির সীমানা নির্ধারণ করা হয়।
আমলাতান্ত্রিক (ওয়েবারিয়ান) মডেল পরিচালনার পদ্ধতি:
সামাজিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে ম্যানেজমেন্ট কী ছিল তা বোঝার জন্য আমলাতন্ত্রের পদটিকে সাংগঠনিক রূপ হিসাবে গ্রহণ করা প্রয়োজন, এটি উদ্দেশ্যগুলির সাথে অভিযোজিত ক্ষেত্রে যৌক্তিকতার উপর নির্ভর করে। এই শব্দটি প্রথম অষ্টাদশ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে ব্যবহৃত হয়েছিল এবং এটি বিশেষায়িত কাজের জন্য গঠিত রাজ্য প্রশাসনের কর্মকর্তা ও কর্মচারীদের সংস্থার শক্তি সম্পর্কে উল্লেখ করার ক্ষমতা ছিল (ওয়েবার, 1976)।
আদর্শ ওয়েবারিয়ান আমলাতন্ত্র মডেল শ্রমের চরম বিভাজন দ্বারা অনুপ্রাণিত, বিশাল সংস্থাগুলি কাঠামো, অসংখ্য শ্রেণিবিন্যাসের স্তর এবং বিভাগসমূহ সহ প্রতিটি কর্মীর জন্য বিশেষায়িত কাজের স্পষ্ট কার্যভার সহ (ওয়েবার, 1976)। এই বৃহত কাঠামোগুলি একটি অনমনীয় এবং আনুষ্ঠানিক আমলাতন্ত্র প্রতিষ্ঠার দিকে পরিচালিত করে যা দ্রুত এবং সময়োপযোগীভাবে স্থান গ্রহণের অনুমতি না দিয়ে সিদ্ধান্ত গ্রহণকে প্রভাবিত করে, যেহেতু এর ক্ষমতা দ্বারা কর্তৃপক্ষ ক্ষমতার ঘনত্বের যুক্তিকে শীর্ষে চাপিয়ে দেয় শ্রেণিবিন্যাসের অর্থাত্, যিনি সিদ্ধান্ত নেন তিনি সর্বদা সর্বোচ্চ পদে অধিষ্ঠিত। সিদ্ধান্ত প্রক্রিয়া খুব নমনীয় নয় এবং সংখ্যাগরিষ্ঠদের sensকমত্য এবং প্রতিশ্রুতি রোধ করে। যেহেতু সিদ্ধান্তগুলি উচ্চতর কর্তৃপক্ষ দ্বারা নেওয়া হয়,এটি কর্তৃত্ব-ক্ষমতায়িত ব্যক্তিদের অধীনস্থদের উপর চাপ প্রয়োগ করে।
এটি বলা যেতে পারে যে "আমলাতন্ত্র" শব্দটি প্রতিদিনের ব্যবহারে ব্যবহৃত হয় এবং এটি রাষ্ট্র, যা সংস্থা গঠিত পাবলিক সংস্থাগুলির ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়, ওয়েবার নিজে আমলাতন্ত্রকে একধরণের শক্তি হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন, সামাজিক ব্যবস্থা হিসাবে নয়। শাসক শ্রেণীর মাধ্যমে রাজ্য কর্তৃক এক ধরণের শক্তি প্রয়োগ করা হয়।
রোমেরো জে। (২০০৫) পুঁজিবাদী সংস্থার পরিচালিত ধারণার মূল জ্ঞানবিজ্ঞান অনুমানের সত্যতা স্বীকার করে, আমরা এটি ম্যাক্স ওয়েবারের "আদর্শ ধরণ" বিভাগে পাই, যা পুঁজিবাদী সংস্থায় উপস্থিত, যেখানে "উচ্চতর ডিগ্রি সহ একটি অভিজাত বিশেষায়িতকরণ, শ্রমের স্পষ্টভাবে প্রতিষ্ঠিত বিভাগ, কর্তৃপক্ষের শ্রেণিবদ্ধ কাঠামো, সংগঠন পরিচালনা করার জন্য নিয়ামক সংস্থা, ক্ষমতা এবং প্রযুক্তিগত জ্ঞান। অভিজাতদের বৈশিষ্ট্যগুলি সেই উপকরণের যৌক্তিকতা তৈরি করে যা সংগঠনের সদস্যদের নিয়ন্ত্রণের জন্য কর্তৃপক্ষের একটি সিস্টেমের সাথে মুনাফার সাথে সম্পর্কিত একটি প্রযুক্তিগত দক্ষতার সাথে মিলে যায়, "নিরপেক্ষ নিয়ম" মাধ্যমে একধরনের মান সিস্টেম হিসাবে গৃহীত হয় " আইনী-যৌক্তিক ”।
এই অর্থে, আমলাতন্ত্র কাগজপত্র দ্বারা বোঝা সংস্থাগুলি দ্বারা চিহ্নিত, কমান্ডের একটি শৃঙ্খলের উপর ভিত্তি করে নিজস্ব ভিত্তিগুলির কারণে দ্রুত বা দক্ষ সমাধান প্রদানে অসুবিধা, যেখানে প্রতিটি উদাহরণ অন্যরকম নিম্ন শ্রেণিবিন্যাসের তত্ত্বাবধান করে এবং নিয়ন্ত্রণ করে, উপস্থাপিত হয়।, যা যথাক্রমে শ্রেণি এবং শ্রম এবং বিভাগ এবং শ্রমের একটি ধারাবাহিক বিভাগে নেতৃত্ব দেয়; এজন্যই উচ্চ স্তরের পদগুলিতে কর্তৃত্ব থাকে যা সর্বদা পরিষ্কারভাবে সংজ্ঞায়িত এবং সীমিত থাকে। এটি উল্লেখ করা গুরুত্বপূর্ণ যে সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে নৈর্ব্যক্তিকতা প্রাধান্য পায় যাতে প্রতিষ্ঠানের বাইরে ব্যক্তিগত আগ্রহ এবং আবেগগুলি ব্যক্তিগত জীবনে আবদ্ধ হয়।
টেকনোক্রেসি থেকে পরিচালনা পদ্ধতি:
প্রযুক্তি সাধারণত জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রের পেশাদারদের সাথে সনাক্ত করে যা এটি সাধারণভাবে রয়েছে, যারা একটি অর্থনীতিবিদ দৃষ্টিকোণ দিয়ে উত্পাদনের মাধ্যমগুলি এবং শ্রমশক্তিগুলির অপ্টিমাইজেশান পরিচালনা করার এবং মিডিয়া মালিকদের স্বার্থে অংশ গ্রহণের দক্ষতা প্রদর্শন করেছেন। উত্পাদন। টেকনোক্র্যাটদের আদর্শ। এটি তিনটি উপাদানের উপর ভিত্তি করে; মূলধন প্রশংসা, শাসক শ্রেণীর জন্য বিজ্ঞান এবং পুঁজিবাদের কৌশল। তারা উত্পাদনের মাধ্যমের মালিকদের পক্ষে রাজনৈতিক এবং আদর্শিক প্রজনন ফাংশন ব্যবহার করে। শীর্ষ থেকে টেকনোক্র্যাট এবং মধ্য স্তরের যারা উভয়ই অন্য সংস্থায় পুঁজিবাদী হতে পারে এবং তাই বুর্জোয়া শ্রেণীর অংশ।
মান নিরপেক্ষতার থিসিসের সাথে সামঞ্জস্য রেখে, টেকনোক্র্যাটিজম ম্যানেজমেন্টকে একটি স্বায়ত্তশাসিত সত্তা হিসাবে বিবেচনা করে, সামাজিক কন্ডিশনিং বিহীন, এবং ম্যানেজমেন্টের জ্ঞানতাত্ত্বিক প্রকৃতিটিকে উপেক্ষা করে, লাভকে সর্বাধিকতর করার জন্য এটি তার উপকারী দিকগুলিতে সীমাবদ্ধ করে দেয়।। আমলাতন্ত্রের এই থিসিসটি টেকনোবোক্রেসির হেজমনীয় শক্তি কাঠামোকে শক্তিশালী করার ঝোঁক দেয়, এটি একটি প্রভাবশালী শ্রেণির আকারে পরিণত হয় যেখানে বড় বড় সংস্থাগুলির উত্পাদন নিয়ন্ত্রণকারী বিভিন্ন পরিচালনাকারী অভিজাতরা রাষ্ট্রীয় সরঞ্জামকে প্রভাবিত করার সময় একত্রিত করে। পলান্টজাস (১৯ 1970০) এর প্রস্তাব অনুসারে "রাজনৈতিক ক্ষমতার অনুশীলন" ভিত্তি করে। সাধারণভাবে, টেকনোক্র্যাটিক পদ্ধতিটি লাভজনকতার ধারণার দ্বারা পরিচালিত হয় উত্পাদন, আয় এবং মানের জন্য সীমাবদ্ধ অর্থনৈতিক সুবিধাগুলি যা বড় পুঁজিবাদী সংস্থার সাথে যুক্ত অভিজাতদের পক্ষে।
এই পদ্ধতির মধ্যেই, পরিচালন প্রশিক্ষণ সর্বদা একটি উপযোগী এবং পরিচালিত জ্ঞান থাকবে এবং জন প্রশাসন প্রশাসকের পরিচালনার শিক্ষাদান পদ্ধতিতে প্রয়োজনীয় সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রতিশ্রুতির উপাদানগুলিকে খুব কম বিবেচনা করবে। অজিওলজিকাল প্রশিক্ষণ নেতৃত্ব গঠনের এবং পরিচালককে ভারসাম্য অভিনেতা হিসাবে পরিবর্তনের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হবে, এটি মহান পুঁজিবাদী সংস্থার স্থায়িত্বের সাথে জড়িত।
টেকনোক্র্যাটিক ধারণার অবসারণকে প্রশাসনের শাস্ত্রীয় লেখকরা হেনরি ফায়োল, যিনি তথাকথিত বিস্তৃত বিশ্লেষণকে অন্তর্ভুক্ত করেছিলেন, যা বাস্তবে টেলরের একই লাইন অনুসরণ করে তবে সংস্থার আরও জটিল ব্যাখ্যা জড়িত করার চেষ্টা করার জন্য রয়েছে বৈজ্ঞানিক প্রশাসনের নীতিগুলির অধ্যয়নের মাধ্যমে এটির একটি সামাজিক বিষয়বস্তু রয়েছে, বিশেষত নিম্নলিখিত: শ্রম বিভাগ, কর্তৃত্ব, শৃঙ্খলা, আদেশের একক, নেতৃত্বের একক, সাধারণের বিশেষ আগ্রহের অধীনতা, পারিশ্রমিক, কেন্দ্রিককরণ, শ্রেণিবিন্যাস, অর্ডার, ইক্যুইটি, কর্মীদের স্থিতিশীলতা, উদ্যোগ এবং এসপ্রিট ডি কর্পস। যাইহোক, এই নীতিগুলি কঠোরভাবে ইনস্ট্রুমেন্টাল ফাংশনগুলির মধ্যে সীমাবদ্ধ যা ফায়োল পরিচালনার জন্য সংজ্ঞায়িত করেছেন, যথা: বাণিজ্যিক, প্রযুক্তিগত, আর্থিক,অ্যাকাউন্টিং, সুরক্ষা এবং প্রশাসনিক। এই ক্রিয়াকলাপগুলি অবশ্যই কোম্পানির শীর্ষস্থানীয় ব্যবস্থাপনার দ্বারা সুশৃঙ্খলভাবে প্রয়োগ করতে হবে, সামাজিক ক্রিয়াকলাপের জন্য এক ধরণের স্ট্রেইটজ্যাকেট হয়ে উঠবে, যা উপরে বর্ণিত মানবিক নীতিগুলি থেকে বিচ্ছিন্ন করে।
টেলর এবং ফায়োলের বৌদ্ধিক প্রচেষ্টা বৈজ্ঞানিক প্রশাসনের বংশগতির উপর একটি সিদ্ধান্তমূলক প্রভাব ফেলেছিল। তাদের অবদান সংগঠনের একটি অত্যন্ত কার্যকর দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সম্পর্কিত। এই বাস্তববাদটি ব্যবহারিক ফলাফলগুলির অনুসন্ধানের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যেখানে প্রযুক্তিগত চরিত্রটি মানুষের চরিত্রের উপরে বিরাজ করে। টেলর এবং ফায়োল পুঁজিবাদী শিল্পের আধুনিকায়নের জন্য বিশাল দাবিতে চিহ্নিত historicalতিহাসিক প্রসঙ্গে সাড়া দেন। উভয় তাত্ত্বিকদের উদ্বেগটি সেই সংস্থার কাঠামোর দিকে মনোনিবেশ করেছিল যা ম্যানেজারকে কাজের নিয়ন্ত্রণে অবশ্যই ভূমিকা নিতে হবে। তবে, যেমন উত্পাদন প্রক্রিয়া পদ্ধতিতে অবদানকে স্বীকৃতি দেওয়া হয়, তেমনি এটিও চিহ্নিত করা হয়েছে যে এই পদ্ধতির একটি সীমাবদ্ধতা রয়েছে:এটি প্রক্রিয়াটির সামাজিক চরিত্রটিকে আরও গভীর করে না কারণ এটি তার সমস্ত মাত্রায় মানুষের ফ্যাক্টরকে মূল্য দেয় না। এইভাবে, টেলর এবং ফায়লের সাথে,তথাকথিত বৈজ্ঞানিক প্রশাসন এক ধরণের টেকনো-উত্পাদনশীল যৌক্তিকতা হয়ে ওঠে যা শ্রমিককে আরও উত্পাদন করতে পরিচালিত করে, যেমন যে কোনও যন্ত্রপাতি থেকে প্রত্যাশিত, যা কেবল অর্থের জন্য কাজ করে।পূর্ববর্তী যুক্তির সাথে তাল মিলিয়ে এবং টেলরিজমের প্রতি মনোনিবেশকারী শিক্ষণ পদ্ধতিগুলির একটি সমালোচনামূলক বিশ্লেষণের মাধ্যমে, এটি প্রমাণিত হয়েছে যে তাদের মধ্যে যে দক্ষ যুক্তি রয়েছে তা নিম্নলিখিত বিষয়গুলি এড়িয়ে যাওয়ার স্পষ্ট উদ্দেশ্য রয়েছে: মূল্যবোধের গঠন এবং কাজ মানবিক নীতি; কর্মী স্ব-পরিচালনার অংশগ্রহণ; লাভের সামাজিক বিতরণ; এবং শ্রমিকের প্রয়োজনের সাথে সংস্থাগুলির একাত্ম আন্তঃসম্পর্ক। বিশেষত, এই যন্ত্রসংগঠনের একটি ব্যবহারিক অভিব্যক্তি সাংগঠনিক ভাষায় একটি নির্দিষ্ট নাম দ্বারা গঠিত হয়, যেখানে মানুষ একটি সংস্থান হিসাবে দেখা যায় না, একটি সংস্থান হিসাবে উপস্থিত হয়।
শব্দ প্রতিযোগিতা সম্পর্কিত
"যোগ্যতা" শব্দটি লাতিন প্রতিযোগিতা (গ্রিজাল্বো, 2003) থেকে এসেছে, যার অর্থ 'আকাঙ্ক্ষা করা, দেখা করা'। রুট যা থেকে ক্রিয়া প্রতিযোগী, অন্তর্ভুক্ত হওয়া, অন্তর্ভুক্ত হওয়া, নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে কর্তৃত্বের সাথে বিনিয়োগ করা এবং বিশেষত, বিশেষত, যারা কার্যকরভাবে মানুষের ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট ডোমেইনে কাজ করে তাদের ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা বিশেষণ প্রয়োগ করে। পাচেকো এল দ্বারা উদ্ধৃত (২০০৮)।
প্রতিযোগিতা কোনও ব্যক্তির মধ্যে অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্য যা কার্যকরীতার সাথে কোনও কাজ বা পরিস্থিতির উচ্চতর কার্যকারিতা বা উচ্চতর পারফরম্যান্সের সাথে সম্পর্কিত। এগুলি মানুষের মৌলিক বৈশিষ্ট্য এবং আচরণ বা চিন্তাভাবনার বিভিন্ন উপায়কে নির্দেশ করে যা বিভিন্ন পরিস্থিতিকে সাধারণীকরণ করে এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য স্থায়ী হয় ”(স্পেনসার ও স্পেন্সার, ১৯৯৩. মার্থা অ্যালিসের উদ্ধৃতি, ২০০৩)।
এর অংশ হিসাবে, বেলট্রামিনো এস (এস / এফ), দুটি সংস্থার মধ্যে একটি তুলনা করে, তাদের সংজ্ঞা অনুসারে প্রতিযোগিতার বিষয়ে একটি সাধারণ ধারণা দেয়। রয়্যাল স্প্যানিশ একাডেমির অভিধান অনুসারে, প্রতিযোগিতা উল্লেখ করা হয়েছে:
প্রবণতা: কোনও কিছুর ভাল পারফরম্যান্সের জন্য উপযুক্ততা।
উপযুক্ততা: পর্যাপ্ত, সুবিধাজনক।
জ্ঞান: বোঝাপড়া, বুদ্ধি, প্রাকৃতিক কারণ।
ক্ষমতা: যোগ্যতা, উপযুক্ততা, বৌদ্ধিক প্রবণতা, বুদ্ধি, প্রতিভা।
দক্ষতা: দক্ষতা, কিছু করার ক্ষমতা।
কার্যকারিতা: অভিনয়ের সার্থকতা।
দক্ষতা: সুনির্দিষ্ট বা অনুষদ একটি নির্দিষ্ট প্রভাব পেতে।
কার্যকারিতা: নগদ মান।
দুটি স্কুলের মধ্যে পার্থক্য
চেষ্টিতবাদী:
উত্স: মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র
গুরুত্বপূর্ণ লেখক: ম্যাকক্লেল্যান্ড, স্পেন্সার এবং স্পেন্সার
দক্ষতাগুলি কী কী?: কোনও ব্যক্তির তার কার্যকর এবং / বা উচ্চতর পারফরম্যান্সের সাথে সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্যগুলি।
কার্যকর পারফরম্যান্স: নির্দিষ্ট ফলাফল প্রকাশ।
প্রতিযোগিতা = উচ্চতর কর্মক্ষমতা
যখন উচ্চতর পারফরম্যান্স না থাকে তখন এটিকে ন্যূনতম যোগ্যতা বলা হয়।
আইসবার্গ থিওরি।
Constructivist:
উত্স: ইউরোপ বিশেষত ফ্রান্সে
লেখক: লেভি-লেবোয়ের
প্রতিযোগিতা কী কী?: একটি প্রতিযোগিতা কেবল ফাংশন থেকে উদ্ভূত হয় না তবে এটি মানুষের গুরুত্ব, তাদের উদ্দেশ্য এবং সম্ভাবনাগুলিও বিবেচনা করে।
স্বল্পশিক্ষিত ব্যক্তিদের বাদ দেওয়া প্রত্যাখ্যান করে, এই লোকেরা তৈরি করতে পারে, স্বায়ত্তশাসিত ও দায়বদ্ধ হতে পারে। পোষ্টুলেটটি হ'ল লোকেরা যদি বিশ্বাসী হয়, যদি তাদের বিশ্বাস করা হয় তবে তাদের শেখার সুযোগ দেওয়া হয়।
প্রতিযোগিতার বিকাশ মানবকে উত্সাহিত করা উচিত:
প্রতি. জানা - জানা: মনোভাব যা মূলত একটি বিজ্ঞান বা একটি শিল্প সম্পর্কিত শৃঙ্খলাবদ্ধ বা সাধারণ জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে নির্দিষ্ট জ্ঞান অর্জনের কারণে হয়।
খ। কীভাবে জানুন: দক্ষতা এবং সক্ষমতা জমা হওয়ার ফলস্বরূপ এমন মনোভাব যা নির্দিষ্ট পণ্য বা পরিষেবাগুলি কীভাবে এগিয়ে বা উন্নত করতে হয় তা জানার অনুমতি দেয়।
কীভাবে হতে হবে তা জানা: মনোভাব যা আমাদের একটি সাধারণ লক্ষ্যের ভিত্তিতে অন্যদের সাথে সহযোগিতা করার মঞ্জুরি দেয়, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে কীভাবে আচরণ করতে হয় তা জেনে, অংশীদার হওয়ার এবং তাদের থাকার উপায়ের প্রাকৃতিক বৈশিষ্ট্যগুলির প্রতিক্রিয়া হিসাবে প্রতিশ্রুতিবদ্ধকরণ, যার মধ্যে রয়েছে ব্যক্তিগত দক্ষতা, মনোভাব, আচরণ, ব্যক্তিত্ব এবং মূল্যবোধ ।
পরিচালনা: শব্দটি পরিচালনটি ব্যবসায়ের প্রশাসনিক দৃষ্টান্ত থেকে আসে যা সংস্থায় দক্ষতা এবং উত্পাদনশীলতা সন্ধান করে। তবে, এই গবেষণায় এটি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের দৃষ্টিভঙ্গি থেকে বিশ্লেষণ করা হয়েছে এবং সংস্থাগুলির নয়, যেহেতু উভয়ের উদ্দেশ্য পৃথক, তাই শিক্ষার সাথে সামাজিক সম্পর্ক থাকবে।
সোলারজানো এল এর মতে (২০০৮) ম্যানেজমেন্ট এর মূল ভিত্তি হিসাবে রয়েছে মানুষ, যিনি ক্লায়েন্ট, ব্যবহারকারী, কর্মী, একটি সম্প্রদায়ের সদস্য, কোনও রাষ্ট্রের সদস্য ইত্যাদি। সুতরাং, পরিচালন করা সময়মতো এবং সঠিক পদ্ধতিতে সিদ্ধান্ত গ্রহণের জন্য সঠিক পরিবেশের সাথে সরবরাহ করা অন্যান্য ব্যক্তির ক্রিয়া মাধ্যমে ফলাফল অর্জন করছে (ই। ভালদেজ, 1998)। এটি হ'ল, এটি সমস্ত কার্যনির্বাহী স্তরে এবং অন্যান্য কর্মীদের মধ্যে নমনীয়তা এবং নৈতিকতার সাথে সংস্থার প্রস্তাবিত আচরণ, বিশ্বাস এবং মূল্যবোধগুলির মডেলগুলি গ্রহণ করার জন্য মানসিককরণ এবং মানসিককরণ করা।
পরিচালন প্রতিযোগিতা
হ্যালোরিগেল এট আল (২০০২) এর জন্য মাতোস জি এবং ক্যারিডাড এম (২০০৯) এর মতে, পরিচালনীয় দক্ষতা হ'ল "জ্ঞান, দক্ষতা, আচরণ এবং মনোভাবের একটি সেট যা একজন ব্যক্তির বিভিন্ন ব্যবস্থাপূর্ণ ব্যবস্থায় দক্ষতার প্রয়োজন হয় to, বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে "। এই ক্ষেত্রে, এটি উল্লেখযোগ্য যে এগুলি বিবিধ; সম্ভবত একাধিক দৃষ্টিকোণ থেকে আচরণটি বিবেচনা করতে পারে এবং সংজ্ঞাগুলিতে পৌঁছতে পারে যার সংক্ষিপ্তসারগুলি ভিন্নধর্মী।
সোলারজানো এল এর মতে (২০০৮) পরিচালন দক্ষতা হ'ল সাংগঠনিক বিকাশের প্রক্রিয়াটির মধ্যে সমস্যাগুলি সমাধান করতে এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণের জন্য কীভাবে বিষয়গুলি করা যায় itate
এখানে অনানুষ্ঠানিক ও আনুষ্ঠানিক উপায়ে জ্ঞান, পদ্ধতি, কৌশল এবং পদ্ধতিগুলির সংমিশ্রণ এবং থাকার ব্যবস্থা গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষত অনিশ্চয়তার পরিস্থিতিতে। পরিচালনা হ'ল কার্যনির্বাহী এবং কর্মী স্তরকে একটি নমনীয় এবং অনুভূমিক সংগঠন গ্রহণ করার জন্য প্ররোচিত এবং শিক্ষিত করা। এটি ভার্চুয়াল মানব নেটওয়ার্ক তৈরির দিকে পরিচালিত করে, যেখানে সংগঠনটি তার সদস্যদের অভ্যন্তরীণ, পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত সর্বাধিকীকরণের উপর ভিত্তি করে ব্যবহারকারীদের বার্তাগুলির পরিবর্তন এবং ব্যাখ্যা করার জন্য স্ব-বিকাশ করতে সক্ষম হবে।
বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার প্রক্রিয়া পরিচালনা করা
অ্যারিস্টিমুও এম। (২০১০) এর মতে বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিকের পরিচালনামূলক কাজটি প্রকাশিত হয়েছে, শিক্ষকের প্রশিক্ষণ ও বিকাশ পরিকল্পনা, বেশিরভাগ অংশই অধ্যাপনা, গবেষণা এবং সম্প্রসারণের কাজগুলিতে মনোনিবেশ করেছেন। অনুশীলন দেখায় যে যারা এই পদগুলি বহন করে থাকেন, বিস্তৃত একাডেমিক এবং পেশাদার প্রশিক্ষণ থাকা সত্ত্বেও তাদের পরিচালিত দক্ষতার অভাবের কারণে সীমিত পারফরম্যান্স রয়েছে, যা প্রযুক্তিগত দক্ষতার সাথে তালাকের অস্তিত্ব দেখায় যা শিক্ষক পরিচালনা করে এবং প্রয়োজনীয়তাগুলি যে পরিচালক এবং নেতা হিসাবে সংস্থাটি আপনার কাছে দাবি করে।
ডি পেলেকাইস সি এবং বেল্লোস এল। (২০০)) জুলিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিক ভাইস-রেক্টরগুলির পরিচালনার মূল্যায়ন বিষয়ে তাদের গবেষণায় নিশ্চিত করেছেন যে: প্রতিটি নেতাকে অবশ্যই পরিচালক হতে হবে - যদি সে সফলভাবে সম্পাদন করতে চায় এবং লক্ষ্যগুলি - আপনার সংস্থা দ্বারা প্রস্তাবিত। কয়েক বছর ধরে, একটি বর্তমানের ভাবনা শক্তি জড়ো করে চলেছে যা ধীরে ধীরে একাডেমিয়ার জগতে পরিচালনামূলক দিকগুলি প্রবর্তন করে চলেছে; যদিও এটি এখনও অব্যাহত রয়েছে - কিছু "উত্সাহী" শিক্ষাবিদদের জন্য - এমন একটি নিষিদ্ধ যার অস্তিত্ব শিক্ষাব্যবস্থার মর্যাদা এবং মহিমা "ক্ষতিকারক" করে। তাহলে কীভাবে পরিচালন ও একাডেমিয়া উচ্চ শিক্ষায় দক্ষতার সাধনায় একীভূত হতে পারে?
এই অর্থে, ব্যারোসো (2001) তাঁর মেডিটাচিয়েন জেরেন্সিয়ালেস বইতে কী বলেছিলেন তা তুলে ধরা গুরুত্বপূর্ণ, যা অসাধারণ লোভের সাথে প্রকাশ করেছে: “ম্যানেজমেন্ট ব্যক্তিগত বিকাশের একটি নিত্যদিনের অনুশীলন। (…) পরিচালনা আপনার পক্ষে আপনার ইচ্ছাকে ক্রিয়ায় রূপান্তর করার একটি সুযোগ, যাতে সবকিছুই দুর্দান্ত। এর দ্বারা উদ্ধৃত: ডি পেলেকাইস সি এবং বেলোসো এল। (২০০)), অন্য কথায়, বিশ্ববিদ্যালয়টিকে অবশ্যই আমাদের যে পদ্ধতিতে দেখছে তাতে আমরা খুব গভীর পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যাচ্ছি তা বিবেচনা করে অবশ্যই এর প্রতিটি প্রক্রিয়াতে শ্রেষ্ঠতার সন্ধান করতে হবে considering বাস্তবতা এবং এটিতেও এমন সংস্থাগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যেহেতু বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সমাজ কর্তৃক প্রদত্ত কঠোর রায়গুলি থেকে রেহাই পায় না, যা প্রশ্নে এবং অবিচ্ছিন্ন ও গুরুতর অভিযোগে অন্তর্নিহিত সমস্ত প্রক্রিয়ার গুণগত মান,আরও বেশি, যখন এটি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার নতুন মডেলটির বিকল্প হিসাবে জন্মগ্রহণ করেছে, তখন এই অর্থে কো-অর্ডিনেটর, নেতা বা যোগাযোগের ভূমিকাটি শিক্ষামূলক প্রকল্পের লক্ষ্য অর্জনের জন্য একটি মৌলিক ইনপুট, যেহেতু তাদের কর্মের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত হবে: জ্ঞান ওরিয়েন্টেশন, নেতৃত্বের ক্ষমতা, যোগাযোগের ক্ষমতা, নৈতিক মূল্যবোধ এবং কাজের দল গঠনের ক্ষমতা, অনুকূল সাংগঠনিক আবহাওয়া, কৌশলগত চিন্তাভাবনা, সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং খাঁটি রূপান্তরের সুবিধার্থী উত্পন্ন করা। কর্ডোবা ওয়াইয়ের মতে(২০০৮) ভেনেজুয়েলার বলিভিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়টি "একটি তাত্ত্বিক-পদ্ধতিগত দৃষ্টিকোণ থেকে ধারণা করা হয়েছে যা একটি বিশ্ববিদ্যালয় কী হওয়া উচিত এবং প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াগুলি কীভাবে এমন একটি দৃষ্টিকোণ থেকে সম্মুখীন হওয়া উচিত যা traditionalতিহ্যবাহী, ইউবিভি থেকে পৃথক হয় perspective এটি বলিভিয়ার বিপ্লবের বিশ্বস্ত প্রতিচ্ছবি ”।
এখন, এটি লক্ষ করা উচিত যে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের মধ্যে শব্দার্থিক বিচ্যুতি সাধারণত বোঝা যায় যে বিশ্ববিদ্যালয়ের আমলাতান্ত্রিক পদগুলির বিশাল মারামাগনোর মধ্যে একমাত্র "পরিচালনামূলক" অবস্থান প্রশাসনিক উপাচার্যের that এর চেয়ে মিথ্যা আর কিছু নয়। রেক্টর, ভাইস-রেক্টর, সচিবগণ, কেন্দ্রীয় নির্ভরতা ও বিদ্যালয়ের পরিচালক, ডিনস, অধ্যাপক ও বিভাগের প্রধানগণ, শ্রেণিকক্ষের শিক্ষকরা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের সহ-সরকারী সংস্থাগুলি এই অনুশীলনের ক্ষেত্রে আবেদন করবেন লক্ষ্যগুলি পূরণে ব্যর্থ হওয়া এবং বৃদ্ধি এবং প্রাতিষ্ঠানিক বিকাশের অপরিসীম সম্ভাবনা হারাতে ব্যথার যন্ত্রণার মধ্যে এর কাজগুলি ম্যানেজরিয়াল মানদণ্ড। ডি পেলেকাইস সি এবং বেলোসো এল। (2007)।
পূর্বোক্তগুলির পরিণাম হিসাবে, এই পরিচালনামূলক মানদণ্ডগুলি পৌরসভা বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনার প্রসঙ্গে মেনে চলা যায় যখন সমন্বয়কারী বা লিয়াজসনগুলি কেবল তাদের প্রতিদিনের কাজগুলিতে একাডেমিক বা শিক্ষাগত ব্যবস্থাপনাকেই সংহত করে না, তবে পরিকল্পনা, মূল্যায়ন, নিয়ন্ত্রণ, তদারকি এবং তদারকিও বিবেচনা করে এই কর্মগুলি আরও আরও অনুপ্রাণিত হয় যে সংগঠনটি সর্বদা জ্ঞানের আদান-প্রদানের একটি স্থান হতে হবে, যা সাংস্কৃতিক, সামাজিক, রাজনৈতিক এবং অর্থনৈতিক উন্নয়নের কারণ নির্ধারণ করছে।
পদ্ধতি: বৈজ্ঞানিক সমস্যা উত্থাপিত এবং রেফারেন্টাল তাত্ত্বিক কাঠামো তৈরির ফলে প্রাপ্ত আংশিক সিদ্ধান্তের ভিত্তিতে সমাধান করার জন্য, এই নিবন্ধটি এই গবেষণার বিকাশের জন্য ব্যবহৃত পদ্ধতিটি উপস্থাপন করবে। জোর জোর দিয়ে যে জ্ঞান প্রজন্মের মধ্যে, একটি পদ্ধতিগত ডিজাইনের প্রয়োগ অপরিহার্য, যা প্রক্রিয়াগুলি, পদ্ধতিগুলির পাশাপাশি লক্ষ্যগুলি অর্জনের কৌশলগুলি ব্যবহারের মাধ্যমে একটি যৌক্তিক, নিয়মতান্ত্রিক এবং সুসংগত উপায়ের গ্যারান্টি দেয়।
গবেষণার ধরণ: এই গবেষণা চালানোর জন্য, গুণগত পদ্ধতি প্রয়োগ করা হয়, যা মাইকেল ডি মায়ার্স (2004) অনুসারে সামাজিক বাস্তবতা historতিহাসিকভাবে গঠিত এবং এটি মানুষ উত্পাদন এবং পুনরুত্পাদন করে বলে ধরে নিয়েছে। সমালোচনামূলক গবেষণার মূল কাজটিকে সামাজিক সমালোচনার অন্যতম হিসাবে দেখা হয়, এ কারণেই স্থিতির সীমাবদ্ধ এবং বিচ্ছিন্ন অবস্থার বিষয়টি সামনে আসে। সমালোচনামূলক গবেষণা সমকালীন সমাজের বিরোধিতা, দ্বন্দ্ব এবং দ্বন্দ্বকে কেন্দ্র করে এবং মুক্তির লক্ষ্য, অর্থাৎ এটি অবশ্যই বিচ্ছিন্নতা এবং আধিপত্যের কারণগুলি দূর করতে সহায়তা করবে। এর প্রয়োগকে ন্যায়সঙ্গত করার কারণটি অধ্যয়নের বস্তুর প্রকৃতি দ্বারা দেওয়া হয়েছে, যেহেতু এটি একটি মানব প্রক্রিয়া প্রকৃতির দিকগুলির তদন্তের সাথে সম্পর্কিত,যা মানুষের কাজের সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত।
জনসংখ্যা এবং নমুনা: এই তদন্তে বিবেচনার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় ছিল অধ্যয়নের জনসংখ্যা বা মহাবিশ্বের সীমানা নির্ধারণ এবং এর সংজ্ঞা। এই প্রসঙ্গে বললেস্ট্রিনি (১৯৯৯) উল্লেখ করেছেন যে… একটি জনসংখ্যা বা মহাবিশ্বকে আমরা যে কোনও উপাদানগুলির তদন্ত করতে এবং তার বৈশিষ্ট্যগুলি, বা এর মধ্যে একটি আবিষ্কার করতে চাই এবং সেগুলির জন্য গবেষণায় প্রাপ্ত সিদ্ধান্তগুলি বৈধ হবে to এই ক্ষেত্রে, তদন্ত, যেহেতু এটি সমন্বয় কার্য সম্পাদন করে এমন একাডেমিক কর্মীদের পরিচালনীয় প্রতিযোগিতা নির্ধারণের বিষয় হিসাবে, জনসংখ্যা সেই সমস্ত দৃষ্টান্ত এবং এমন লোকদের সমন্বয়ে গঠিত হয়েছিল যারা একরকম বা অন্য কোনও উপায়ে পৌরসভিত বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার সমন্বয়ের সাথে জড়িত ছিল people মেরিদা রাজ্য যেহেতু ছোট জনসংখ্যার এটির ১০০% লেগেছে,এটি একটি শুমারি জনসংখ্যার মধ্যে রূপান্তর, সুতরাং কোন নমুনা নির্বাচন করার প্রয়োজন ছিল না।
তথ্য সংগ্রহ: এই পর্যায়ে, প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে এবং দলিলগুলির ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে গুণগত গবেষণার ডেটা সংগ্রহের কৌশলগুলি গোষ্ঠীভুক্ত করা যেতে পারে। সংগ্রহের যন্ত্রগুলি বিভিন্ন ধরণের, যেমন পর্যবেক্ষণ গ্রিল, সাক্ষাত্কার, সংবাদপত্রগুলি, অন্যদের মধ্যে, অতএব যন্ত্রগুলি বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য এবং তথ্যের সন্ধানের জন্য প্রয়োজনীয় সরঞ্জামগুলির সেট হিসাবে বিবেচিত হতে পারে গবেষণা সফল।
পরিচালিত প্রতিযোগিতাগুলি নির্ধারণ এমন একটি বিকল্প পদ্ধতির সাথে সংযুক্ত যা দেশটি যে অভিজ্ঞতা গ্রহণ করছে to
ডেটা সংগ্রহ এবং এর যথাযথ প্রক্রিয়াজাতকরণের ফলে অধ্যয়নের অধীনে থাকা পরিস্থিতি থেকে একটি বিবরণ তৈরি করা যায়। এই অর্থে, এই সংগ্রহটি মূল তথ্যজ্ঞাতদের সমীক্ষার আকারে পরিচালিত দক্ষতার দক্ষতা বা দক্ষতার দক্ষতা বা দক্ষতার দক্ষতা বা দক্ষতার দক্ষতা বা দক্ষতার দক্ষতার বিকাশ ঘটায় যা তারা পর্যাপ্ত দিকনির্দেশনা বা সমন্বয়সাধ্য বলে বিবেচনা করে। এই বিভাগে, বলিভারিয়ান ইউনিভার্সিটির ভেনিজুয়েলা এবং মিসিয়ান সুক্রের সমন্বয়কারীদের মতামত এবং বিশেষজ্ঞদের মতামত বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল।
জরিপটি 1 থেকে 10 টি পর্যন্ত সংখ্যার মূল্যায়ন স্কেল ব্যবহার করে বন্ধ প্রশ্নগুলির মাধ্যমে পরিচালিত হয়েছিল:
1-3 সিরিজ সমস্যা নিয়ে প্রতিযোগিতা
4-6 প্রতিযোগিতা বিকাশ
7-9 ভাল বিকাশের সাথে প্রতিযোগিতা
10 শ্রেষ্ঠত্বের সাথে প্রতিযোগিতা
Survey এই সমীক্ষার জন্য, একটি সাধারণ এলোমেলো নমুনা নেওয়া হয়েছিল
SP এসপিএসএস সংস্করণ 14 পরিসংখ্যান প্রোগ্রাম ডেটা প্রসেসিংয়ের জন্য ব্যবহৃত হয়েছিল, যেখানে বর্ণনামূলক পরিসংখ্যান বিশ্লেষণের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কিছুই সম্পাদন করা হয়েছিল।
ফলাফল এবং বিশ্লেষণ: মূলত, এই গবেষণা পরিচালনায় প্রাপ্ত ফলাফলগুলি প্রদর্শিত হয় এবং পৌরসভা গঠনের কাঠামোর মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাকে সমন্বয় বা পরিচালনার জন্য দায়ী গ্রুপ বা কর্ম গ্রুপগুলির দ্বারা প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলি বিশ্লেষণ করা হয়।
দেশ যে সামাজিক রূপান্তরটির সাথে সংযুক্ত একটি বিকল্প পদ্ধতির সাথে প্রয়োজনীয় পরিচালিত প্রতিযোগিতার নির্ধারণ করে।
দক্ষতা প্রতিযোগিতা শেখা:
সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রতিযোগিতা:
যোগাযোগের যোগ্যতা:
কারিগরি জ্ঞান প্রতিযোগিতা:
এক্সিলেন্স প্রতিযোগিতা:
নেতৃত্ব প্রতিযোগিতা:
পরিকল্পনা-সংগঠন:
এটি হাইলাইট করা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিযোগিতামূলক দক্ষতার প্রতিটি ব্লকে, স্নাতক এবং মিশন সুক্র প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের সমন্বয়কারীদের পরিবর্তনের দাবি পূরণের জন্য সুবিধাজনক মনে হলে যে কোনও অতিরিক্ত দক্ষতা যুক্ত করতে বলা হয়েছিল। যে বিশ্ববিদ্যালয় সংগঠনের কেন্দ্রীয় এবং কৌশলগত রাজনৈতিক দিকগুলি দেশের জাতীয় প্রকল্পের সাথে অত্যন্ত যুক্ত। এই প্রসঙ্গে এবং এই বিভাগগুলির মধ্যে আমরা "সামাজিক প্রতিশ্রুতি", অন্যান্যদের মধ্যে প্রশিক্ষণের মূল্যায়ন, পরিবেশগত শিক্ষাকে উদ্ধৃত করতে পারি, যা বর্তমানে স্নাতকের থিসিসের অধ্যয়নের অবজেক্ট।
উপসংহার এবং সুপারিশ
ভেনেজুয়েলার বলিভিয়ার বিশ্ববিদ্যালয় এবং সুক্র মিশন নতুন বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার রূপান্তরকরণের নীতি উপস্থাপন করে এবং এখনও অবধি তার সামাজিক প্রাসঙ্গিকতার কারণে ভেনেজুয়েলার জনগণের জন্য উল্লেখযোগ্য অগ্রযাত্রার প্রতিনিধিত্ব করেছে; যাইহোক, এখনও অনেক কিছু করা বাকি রয়েছে এবং সেগুলির প্রতিটি যে উদ্দেশ্যে তৈরি হয়েছিল সেগুলি নির্দিষ্ট করার জন্য, সম্পাদিত কার্যগুলি অনুসরণ করা এবং দেশের প্রয়োজনের সাথে জ্ঞান প্রজন্মকে প্রাসঙ্গিক করার অনুমতি দেওয়া প্রয়োজন।
সমন্বয় দলের ম্যানেজমেন্টাল প্রতিযোগিতার সংকল্প সম্পর্কে, এটি পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল যে উন্নয়নের সাথে দক্ষতা যেমন প্রযুক্তি এবং শেখার সাথে সম্পর্কিত, তবে গুরুতর সমস্যাগুলির সাথে দক্ষতা রয়েছে যার সাথে যোগাযোগ করতে হবে, যা হতে পারে এটি নিশ্চিত করুন যে এটি পৌরসভায় বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনার জন্য একটি ট্রান্সভার্সাল অক্ষ গঠন করে যেহেতু এটি প্রতিটি প্রক্রিয়াটিকে তীব্রতর করে এবং সমর্থন করে এমন একটি উপাদান, যার ফলে এটি সম্প্রদায়, বিশ্ববিদ্যালয় গ্রামগুলি, সকল স্তরে প্রয়োজনীয় পরিবর্তন আনতে ভূমিকা রাখবে, সমন্বয় দল।
বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থাপনার অন্তর্নিহিত কার্যগুলিতে লিয়াজন এবং / বা সমন্বয়কারী গঠনের জন্য কর্তৃপক্ষ এবং সমন্বয় দলগুলির প্রতিশ্রুতি এমনভাবে সর্বোচ্চ গুরুত্ব দেয় যে তারা কেবল একাডেমিককেই আবৃত করে না, এই অর্থে কৌশলটি নকশা করার জন্য সুপারিশ করা হয় পরিচালন প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন কর্মসূচী বাস্তবায়নের জন্য, এর সামগ্রীতে, এই অধ্যয়নের মধ্যে চিহ্নিত পরিচালনা দলগুলির প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিবেচনা করা হয়।
গ্রন্থ-পঁজী
ফান্ডাসিয়েন মিসিয়ান সুক্রের গঠনমূলক আইন এবং সংবিধি। সংখ্যা: 21, খণ্ড: 03, প্রোটোকল: প্রথম, তারিখ: অক্টোবর 03, 2003।
অ্যারিস্টিমুও, এম। (2007) পরিচালন কার্যের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াগুলির দ্বান্দ্বিক বিশ্লেষণ।
রাষ্ট্রপতি ডিক্রি নং 2,517, জুলাই 18, 2003 তারিখে। ভেনেজুয়েলার বলিভিয়ার বিশ্ববিদ্যালয় তৈরি।
ডি পেলেকাইস সি এবং বেলোসো এল। (2007)। জুলিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিক ভাইস-রেক্টরগুলির পরিচালনার মূল্যায়ন। সহজলভ্য:
রোমেরো, জে। (2005) সিউদাদ গুয়ানা-ভেনিজুয়েলা জাতীয় পরীক্ষামূলক বিশ্ববিদ্যালয়। একটি মানবিক দৃষ্টিকোণ থেকে পরিচালনা।
রোমেরো, জে। (2006) ব্যবস্থাপনার একটি সমাজবিজ্ঞানের কাছে যাওয়া। জন প্রশাসন এবং সামাজিক প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।
সোলারজানো, এল। (২০০৮) পাবলিক ম্যানেজমেন্টে ম্যানেজমেন্টাল প্রতিযোগিতার সম্ভাবনা। পেরু, লিমা, সান মার্কোস জাতীয় মেজর বিশ্ববিদ্যালয়
পাচেকো, এল। (২০০৮) ব্যারানকুইলাতে স্বাস্থ্যসেবা প্রতিষ্ঠানের জন্য পরিচালিত প্রোফাইল Manage ইউনিভার্সিডেড ডেল নরতে, পুয়ের্তো কলম্বিয়া হয়ে কিমি 5, এএ 1569, ব্যারানকুইলা (কলম্বিয়া)।
সিমেন বলিভার জাতীয় প্রকল্প ২০০ 2007 - ২০১৩ সালের সেপ্টেম্বরের জন্য জাতির অর্থনৈতিক ও সামাজিক বিকাশের জন্য প্রথম সমাজতান্ত্রিক পরিকল্পনায়।
মোনাগাস, ডি (2003)। বিজ্ঞান অনুষদের স্কুল অফ ইকোনমিক্সে বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনা সম্পর্কিত বিবেচনা। অ্যাকাউন্টিং নিউজ FACES। বছর 6 নং 6, জানুয়ারী-জুন 2003. মেরিদা। ভেনিজুয়েলা। (৩৩-৩7)
থম্পসন, আই।, (২০০৯) সমীক্ষা। । উপলব্ধ: www.promonegocios.net/mercadotecnia/encuestas-definicion। ।
