পড়াশোনা

শিক্ষার ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীর শিক্ষামূলক কাজটি শিক্ষাগত গ্রুপের ক্রিয়াকলাপের unityক্যের উপর ভিত্তি করে এবং এর সমন্বয় সাধনের প্রয়োজন, প্রধান কাজ টিউটর শিক্ষকের।

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণকে প্রভাবিত করার জন্য সমস্ত শিক্ষকের দায়িত্ব রয়েছে, তবে শিক্ষকের উপর শিক্ষার্থীর উপর একীভূত প্রভাব ব্যবস্থা সমন্বয়ের গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য রয়েছে। বর্তমানের মুহুর্তগুলিতে যে শিক্ষার বিকাশ ঘটেছে, এই স্তরে শিক্ষাব্যবস্থার যে গুণ তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ তার গ্যারান্টি দেওয়ার জন্য এই শিক্ষকের ভূমিকা স্বতন্ত্র গুরুত্ব বহন করে, প্রথমে তাকে অবশ্যই অনুকরণীয় শিক্ষক হতে হবে, এটি বলুন একটি উচ্চ রাজনৈতিক এবং আদর্শিক স্তর এবং গভীর বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত জ্ঞান এবং শিশু এবং যুবক মানুষের প্রতি তাঁর ভালবাসার ভোকা রয়েছে possess

প্রশিক্ষণ-অফ-মানুষের সম্ভাব্য-এর-টিউটরিং-ইন-universalization

অনুসন্ধান গবেষণার বিকাশের জন্য এগুলি মৌলিক পরিমাণগত পদ্ধতি হিসাবে ব্যবহৃত হয়। শিক্ষাগত শিক্ষার প্রক্রিয়ার দিক দিয়ে প্রাপ্ত শিক্ষাগত দক্ষতায় এবং ফলাফল অর্জনের সাফল্যে: এই সমস্ত কিছু একসাথে তিনি যে কাজটি সম্পাদন করেন তার সামাজিক এবং ব্যক্তিগত তাত্পর্য সম্পর্কে একটি উচ্চ সচেতনতার সাথে, শিক্ষকের কাজের মূল দিকগুলি সংক্ষিপ্ত করতে সক্ষম হয়ে নিম্নলিখিত টিউটর। শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র জ্ঞান। শিক্ষার্থীদের সংগঠন ও শিক্ষা শিক্ষার কৃতিত্বের মান বাড়ানো। পরিবারের সাথে সম্পর্ক। তাদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তাগুলির উচ্চতা, টিউটরের কাজের প্রতি সর্বাধিক মনোযোগ দেওয়া এবং আমাদের সদর দফতরে যে সকল সমস্যার মুখোমুখি হতে হয় তার একটি বড় অংশটি অনিবার্য।বিদ্যালয়ের কাজের জন্য যদি সেই যন্ত্রটি এতটা কার্যকর, নির্দেশিত এবং নিয়ন্ত্রণ করা হয় তবে এটি নির্মূল করা যেতে পারে, যেমন শিক্ষকদের গ্রুপকরুন ।

সূচনা

যখন আমরা ছাত্রদের দলের মুখোমুখি হই আমরা দ্রুত বুঝতে পারি যে প্রত্যেকেরই বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা এটি আলাদা করে এবং এটি এটিকে অদ্ভুত করে তোলে। এই সত্যটি নিঃসন্দেহে তাদের প্রত্যেকের শিক্ষাকে এমন একটি অবস্থান থেকে অনুমান করার চ্যালেঞ্জের আগে দাঁড় করিয়ে দেয় যা তাকে তাদের ব্যক্তিত্বের অবিচ্ছেদ্য বিকাশের লক্ষ্যে যে শিক্ষাগত চাহিদাগুলি উপস্থাপন করে তার বৈচিত্র্যের প্রতি তার প্রতিক্রিয়া সামঞ্জস্য করতে সক্ষম করে।

অন্যদিকে, শিক্ষার্থীদের অবস্থান থেকে, আমাদের স্কুল জীবনে আমরা এমন সব শিক্ষক এবং অধ্যাপককে পেয়েছি যারা আমাদের স্নেহ ও শ্রদ্ধার সাথে ঘনিষ্ঠ, দরকারী, বন্ধু হিসাবে স্মরণ করে, যারা আমাদের একটি মডেল, মূল্যবোধ, কঠোর বৈজ্ঞানিক জ্ঞান প্রেরণ করেছিলেন যা আমরা পুনরায় পুনরুক্তি করছি এবং আপনার সাহায্যে আবিষ্কার করা হচ্ছে।

উভয় চরিত্রের পারফরম্যান্সে এই অভিজ্ঞতাগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষার সাথে একটি নিবিড় উপস্থিতি দিয়ে জ্ঞানের প্রেরণে লক্ষ্যগুলি ছাড়িয়ে যাওয়ার সাথে জড়িত হওয়ার গুরুত্ব নির্দেশ করে।

বৈজ্ঞানিক-শিক্ষাগত সাহিত্যে আরও বেশি করে, প্রতিটি শিক্ষণ কার্যক্রমে শিক্ষকের এই ভূমিকাটি স্বীকৃত হচ্ছে, তবে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে শিক্ষকের চিত্রটি স্বীকৃতি হিসাবে এটি আরও দৃ even়ভাবে দাঁড়িয়েছে। এছাড়াও, নিয়মিত দিনের কোর্সে গাইড শিক্ষকের কাজ সম্পর্কিত কিউবান বিশ্ববিদ্যালয় প্রসঙ্গে এবং সেই সাথে সার্বজনীনকরণে শিক্ষকের ভূমিকার সাথে সম্পর্কিত অভিজ্ঞতাগুলি তাদের প্রয়োজনীয় শিক্ষামূলক ব্যক্তিত্ব হিসাবে পুনরায় নিশ্চিত করে যার অস্তিত্বের কারণটি সম্পূর্ণরূপে সম্পূর্ণ পৃথকীকরণ শিক্ষা.

এটি বিশ্ববিদ্যালয় প্রসঙ্গে শিক্ষাদানের মৌলিক দিকগুলির সংশ্লেষ গঠন করে, যা বিভিন্ন লেখক তাত্ত্বিক ক্রমে পাশাপাশি শিক্ষকদের অভিজ্ঞতার ক্ষেত্রে অবদান রেখেছেন যে বিবরণকে একটি রেফারেন্স হিসাবে গ্রহণ করেছে। আমরা আশা করি যে আমাদের উপস্থাপিত বিষয়গুলি টিউটরদের তাদের কাজের বিকাশে কার্যকর হবে। আমরা বিশ্বাস করি যে আপনার অধ্যয়ন এ ক্ষেত্রে নতুন বিকল্প সরবরাহ করবে। যেভাবেই হোক, এটি ক্লাসরুমে প্রতিদিনের অনুশীলন, তারা অভিনীত, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে তারা যে সমস্যার মুখোমুখি হয় সেগুলির সমাধান এবং উত্তরের সর্বাধিক বৈধ উত্স।

টিউটরিং কি?

তথাকথিত "জ্ঞান বিপ্লব" এর 20 তম শতাব্দীর শেষে বিকাশ জ্ঞানের সমস্ত ক্ষেত্রে তাত্পর্যপূর্ণ বৃদ্ধি পেয়েছে।প্রথাগত জ্ঞান ধীরে ধীরে প্রযুক্তির বিকাশের অভিজ্ঞতাকে ধীরে ধীরে পরিবর্তিত করেছে এবং আজ পরিশীলিত জ্ঞান এবং তাত্ত্বিক প্রযুক্তিগত অগ্রগতির প্রাথমিক রুট গঠন করে।

জ্ঞান অর্থনীতিতে অংশ নেওয়ার সম্ভাবনার জন্য একটি নতুন সেট দক্ষতা প্রয়োজন: ব্যক্তি অবশ্যই আগের তুলনায় অনেক বেশি দক্ষ হতে হবে এবং বৌদ্ধিক স্বাধীনতার বৃহত্তর ডিগ্রি প্রদর্শন করতে হবে, নমনীয় হতে হবে এবং আরও অনেক অধ্যয়ন চালিয়ে যেতে ইচ্ছুক হতে হবে যে বয়সে এটি করা প্রথাগত ছিল; প্রবর্তক ক্রিয়ায় একটি গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন চাপিয়ে দেওয়া।

এটি আরও বেশি স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষার দিকে পরিচালিত হওয়া উচিত (যেখানে নিখুঁত ঘোষণামূলক শিক্ষাগুলি খুব বেশি বোঝায় না) যা ছাত্রের ব্যক্তিত্ব গঠনের অন্যান্য বিস্তৃত এবং আরও বিস্তৃত ক্ষেত্রগুলিকে প্রভাবিত করে। এর অর্থ হল এমন নতুন সম্ভাবনার দ্বার উন্মোচন যা শিক্ষার্থীদের গবেষণা এবং আবিষ্কার করতে, বাহ্যিক বাস্তবতা জানতে এবং এমন একটি সমাজে সংহত করার জন্য যা দিনে দিনে পরিবর্তিত হচ্ছে এবং আরও বিস্তৃত সামাজিক দাবী নিয়ে। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষার্থীর পরিষেবায় একটি সরঞ্জাম হিসাবে শিক্ষাদানের প্রয়োজনীয়তাকে ন্যায়সঙ্গত করা কঠিন নয় not

মারচেসি (1986) পরামর্শ দেওয়ার সংজ্ঞাটি বলে:

"প্রযুক্তিগত সহায়তার সেট, উভয় শিক্ষার্থী এবং শিক্ষাগত এজেন্টদের লক্ষ্য করে। শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত বিকাশে এবং শেখার ক্ষেত্রে বৃহত্তর প্রশিক্ষণ অর্জনের জন্য স্বতন্ত্র সম্ভাবনা এবং শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তার মধ্যে সর্বাধিক সমন্বয় সাধন করা এর উদ্দেশ্য "

এইভাবে, শিক্ষাদানগুলি অবশ্যই ছাত্রদের এবং শিক্ষাগত এজেন্টদের তাদের ব্যক্তিত্বের অবিচ্ছেদ্য বিকাশের জন্য উত্সাহ দিতে হবে এমন সহায়তার ক্ষেত্রে বোঝা উচিত। তবে, বিভিন্ন শিক্ষামূলক স্তরে একই দৃষ্টিভঙ্গি থেকে টিউটারিংয়ের ধারণাটি কী বোঝা যায়?

এই অর্থে ক্যাস্তিলো, টরেস এবং পোলাঙ্কো (২০০৩) এর মতো লেখক উল্লেখ করেছেন যে এই ধারণাটি বিভিন্ন শিক্ষাগত স্তরের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন স্নিগ্ধতা অর্জন করবে, উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক শৈশব এবং প্রাথমিক শিক্ষায় এই সহায়তাটি

তারা দলে বাচ্চার সন্নিবেশ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অভিযোজন, শেখার অসুবিধা রোধ, পারিবারিক-স্কুল বন্ধনের কৃতিত্ব এবং বিকাশের অপ্টিমাইজেশন নির্দেশনা দেবে

বিভিন্ন সামাজিক কারণ শিশু এবং তরুণদের ব্যক্তিত্বের সমন্বিত এবং বহুপক্ষীয় বিকাশে হস্তক্ষেপ করে। এই উদ্দেশ্যে পরিকল্পনামূলকভাবে কাজ করার দিকনির্দেশটি প্রাথমিকভাবে বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত গোষ্ঠীতে প্রাক বিদ্যালয় স্তর থেকে উচ্চ গ্রেড পর্যন্ত রয়েছে। শিক্ষায়, এটি জোর দেওয়া প্রয়োজন যে শিক্ষামূলক কাজের ফলাফল শিক্ষাগত গ্রুপের ক্রিয়াকলাপের একতার ভিত্তিতে এবং এর সংহতিতে, যার মধ্যে শিক্ষিকা শিক্ষকের প্রধান দায়িত্ব। শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণকে প্রভাবিত করার জন্য সমস্ত শিক্ষকের দায়িত্ব রয়েছে: তবে শিক্ষকের উপর শিক্ষার্থীর উপর একীভূত প্রভাব ব্যবস্থা সমন্বয়ের গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য রয়েছে mission

আমাদের দেশে এই উদ্বেগ বিপ্লবীয় বিজয়ের মুহুর্ত থেকেই শুরু হয়েছিল, ১৯৫৯ সালের সেপ্টেম্বরে আইন নং ৫৫৯ অনুমোদিত হয়েছিল, যা সংগঠনের seriesক্যবদ্ধতা নিশ্চিত করার এবং সংগঠনের একীকরণ নিশ্চিত করার, রাজনৈতিক কর্মকাণ্ড পরিচালনার দায়বদ্ধতা ও সংগঠনের পড়াশোনার একীকরণের বিভিন্ন ধারাবাহিকতা প্রতিষ্ঠা করে। এবং এই সমস্ত নিয়ন্ত্রণের জন্য বিষয়গুলির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত ছিল না এমন বিষয়ে আদর্শিক শিক্ষকের পরামর্শাধীন।

এটি শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রম এবং সাধারণ দিকনির্দেশনার মৌলিক কোষ। বর্তমান সময়ে যখন শিক্ষার ব্যাপক বৃদ্ধি ঘটে তখন শিক্ষাব্যবস্থাপকের ভূমিকা মানের গ্যারান্টি দেওয়ার জন্য একটি ট্রান্সইডেন্টাল এবং গুরুত্বপূর্ণ স্থান গ্রহণ করে, সুতরাং এটি আরও জোরদার করা প্রয়োজন কাজ, টিউটর শিক্ষকের ভূমিকা, তাদের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের কাজের মূল দিকনির্দেশনা হাইলাইট করার লক্ষ্য।

-আমাদের শিক্ষার্থীদের অবিচ্ছেদ্য গঠনে প্রতিশ্রুতি স্তরের কারণে এবং গ্যাব্রিয়েলা মিস্টরাল যা উত্থাপন করে আমরা যদি তা সমর্থন করি তবে সন্তোষজনক ফলাফল পাওয়ার জন্য শিক্ষকের কাজ থেকে আমি যা দাবি করি তার জন্য আমরা দায়বদ্ধ এর জন্য শিক্ষকের ভূমিকা জটিল:

আপনি যদি আপনার কাজটি ভালোবাসেন তবে সময় যায়

যদি আপনার শাস্তি প্রেমের ফল এবং প্রতিশোধ নয়

যদি আপনার প্রতিটি শ্রেণিতে আপনি নিজেকে পুনর্নবীকরণ করার চেষ্টা করেন, আপনি যদি কোনও পদ্ধতিকে দাস না করে কীভাবে অনুসরণ করতে জানেন

যদি শেখানোর পরিবর্তে, আপনি শিখতেও জানেন

আপনি যদি জানতেন যে আপনি যা জানতেন তা আবার অধ্যয়ন করতে কিভাবে, যদি আপনি কীভাবে প্রশিক্ষণ দিতে চান এবং আরও ভাল, শিক্ষিত হন, যদি আপনার শিক্ষার্থীরা আপনার মতো দেখতে আগ্রহী হয়

সুতরাং, আপনি মাস্টার। গ্রাবিলা মিস্ট্রাল

সামগ্রিক উদ্দেশ্য:

1. টাঙ্গুস্কোর শারীরিক সংস্কৃতি পৌর বিশ্ববিদ্যালয়ের সদর দফতরের প্রশিক্ষকদের প্রশিক্ষণ?

উন্নয়নশীল

শিক্ষায় শিক্ষণ

সাধারণ নীতি

শিক্ষাদানের ক্রিয়াটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াটি তাদের বিস্তৃত প্রশিক্ষণের দিকে মনোনিবেশ করে এবং তাদের বৈশিষ্ট্য এবং ব্যক্তিগত প্রয়োজনগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে আসে এই উদ্দেশ্য নিয়ে শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান, অনুগামী এবং পর্যবেক্ষণের লক্ষ্য হিসাবে একটি শিক্ষাগত কাজ হিসাবে বোঝা যায়।

প্রতিষ্ঠানের মানদণ্ড এবং ইনস্টিটিউটে টিউটরিং অ্যাকশন পরিচালনার অগ্রাধিকার লাইনগুলি টিউটরিং অ্যাকশন প্ল্যানে নির্দিষ্ট করা হয়েছে, যা পর্যায়ের পাঠ্যক্রমিক প্রকল্পের অংশ এবং গাইডেন্স বিভাগ দ্বারা প্রস্তুত এবং সিনেট দ্বারা অনুমোদিত ।

প্রশিক্ষণ শিক্ষার সেবার একটি শিক্ষামূলক সম্পদ এবং তাই পাঠ্যক্রমের সমস্ত ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের আরও এবং আরও ভালভাবে শিখতে সহায়তা করা উচিত। এই কারণে, এটি প্রয়োজনীয় যে টিউটরিং অ্যাকশন প্ল্যানের অভিপ্রায় এবং পর্যায়ের কারিকুলাম প্রকল্পের বাকী উপাদানগুলির সাথে একমত হওয়া শিক্ষামূলক নীতি এবং মানদণ্ডের মধ্যে একটি উচ্চতর সমন্বয় রয়েছে।

শিক্ষার্থীদের গাইডেন্স এবং টিউটরিং করা সকল শিক্ষকের কাজ। তারা উভয় ক্রিয়াকলাপকে আচ্ছাদন করে যা আরও নির্দিষ্টভাবে, শিক্ষিকা শিক্ষক তার দলের সাথে বা পরিবার এবং বাকী শিক্ষকতা কর্মীদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে বিকাশ করে সেইসাথে অন্য যেগুলি প্রতিটি অঞ্চলে প্রতিটি শিক্ষক গাইড, পরামর্শদাতা এবং সহায়তা করার জন্য বহন করে that তার প্রতিটি শিক্ষার্থীর শেখার প্রক্রিয়া।

টিউটরিং অ্যাকশন শিক্ষামূলক কর্মের অংশ এবং পাঠদান-শেখার প্রক্রিয়া থেকে অবিভাজ্য। সমস্ত শিক্ষক শিক্ষিকা, কারণ আমাদের অঞ্চলের প্রতিটি শিক্ষার্থীর শেখার প্রক্রিয়াটি পিএটি এবং কারিকুলাম প্রকল্পে প্রতিষ্ঠিত সাধারণ উদ্দেশ্য অনুসারে এটি আমাদের সকলের উপর নির্ভরশীল।

যদিও শিক্ষার্থীদের দিকনির্দেশনা এবং শিক্ষাদান শিক্ষকতা কর্মীদের দ্বারা ভাগ করা একটি কাজ, তবে শিক্ষকের গ্রুপের সমন্বয়ের জন্য শিক্ষকের আইআরটির জৈবিক প্রবিধানগুলিতে স্বীকৃত একটি প্রশিক্ষণ সমন্বয় সংস্থা হিসাবে টিচারের চিত্রটি এখনও প্রয়োজনীয়, পরিবারের সাথে যোগাযোগ এবং কিছু নির্দিষ্ট কার্যাবলীর বিকাশে।

প্রতিটি গ্রুপের শিক্ষকদের সেই শিক্ষকের মধ্য থেকে একজন শিক্ষক নিয়োগ করেছিলেন যারা এই গ্রুপটি পড়ান। একই কোর্সের টিউটররা পর্যায়ক্রমে স্টাডিজের প্রধান এবং কাউন্সেলারের সাথে শিক্ষার্থীদের নিয়ে ক্রিয়াকলাপগুলি বিকাশের জন্য পরিকল্পনা করা, অভিভাবকদের সাথে সভা এবং শিক্ষকদের মূল্যায়ন অধিবেশন ইত্যাদি প্রস্তুত করার জন্য পর্যায়ক্রমে মিলিত হন।

শিক্ষার্থীদের ওরিয়েন্টেশন ও শিক্ষাদান সম্পর্কিত কার্যাবলির সমন্বয় হ'ল গাইডেন্স বিভাগকে নয় অনুষদে অর্পিত একটি যোগ্যতা। টিউটরদের ক্রিয়াকলাপের সমন্বয় ও দিকনির্দেশনা এমন একটি দক্ষতা যা অধ্যয়নের প্রধানের সাথে মিল রয়েছে।

গাইডেন্স ডিপার্টমেন্ট একটি পরামর্শদাতা এবং সমর্থনকারী সংস্থা যার কাজটি টিউটোরিয়াল অ্যাকশন পরিচালনার বিষয়ে সেনেটকে প্রস্তাবনা প্রদান, টিউটরদের সমন্বয় সাধন বিষয়ে প্রধানের সাথে সহযোগিতা এবং টিউটরদের সাথে সহযোগিতা এবং টিউটোরিয়াল অ্যাকশন প্ল্যানের বিকাশে শিক্ষকতা কর্মীদের বাকী অংশ, তাদের উপকরণ এবং সংস্থান সরবরাহ করে এবং শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের সাথে সরাসরি কাজে অংশ নেয়।

প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ ও অভিমুখীকরণের মৌলিক উদ্দেশ্য রয়েছে:

• একজন ব্যক্তিরূপে শিক্ষার্থীর অবিচ্ছেদ্য শিক্ষাকে পছন্দ করুন

• এমন একটি শিক্ষার প্রচার করুন যা যথাসম্ভব ব্যক্তিগতকৃত এবং এটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর চাহিদা বিবেচনা করে

• পরিবারের সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতা বজায় রাখা

টিউটারের কাজগুলি যদিও নির্দেশনা এবং শিক্ষাদান পুরো শিক্ষাদান দলের জন্য একটি কাজ, তবে সবসময়ই এমন একজন শিক্ষক থাকেন যিনি আরও বিশেষভাবে দায়িত্বে ছিলেন:

• গ্রুপে সহাবস্থান এবং শেখার একটি ভাল পরিবেশের সুবিধার্থে করুন।

• প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত পর্যবেক্ষণ করুন এবং গ্রুপের সমস্ত শিক্ষক তাদের প্রত্যেকের প্রয়োজনের বিষয়টি বিবেচনায় রাখুন যাতে সহায়তা করে।

• আপনার গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন প্রক্রিয়াটি সমন্বিত করুন, আপনার দলের মূল্যায়ন সেশনের সভাপতিত্ব করুন এবং রিপোর্ট কার্ডগুলির যত্ন নেবেন।

• শিক্ষার্থীদের উদ্বেগ ও দাবী পরিচালনা করুন এবং উত্থাপিত হতে পারে বিরোধগুলির মধ্যস্থতা করুন

• শিক্ষার্থীদের তাদের একাডেমিক এবং পেশাদার ভবিষ্যত সম্পর্কে গাইড করুন

• শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগ হিসাবে কাজ করা।

সাপ্তাহিক HOUR টি টিউটরিং এর

সমস্ত ইএসও কোর্সে একটি সাপ্তাহিক ঘন্টা নির্দিষ্ট টিউটরিং কার্যক্রম পরিচালনার জন্য উত্সর্গীকৃত হয়, যদিও এর আগে যা বলা হয়েছিল তার কারণে, টিউটারের কাজ কেবলমাত্র সাপ্তাহিক টিউটরিং ঘন্টার মধ্যে দেখা যায় তার মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়।

সাপ্তাহিক টিউটরিং ঘন্টা কেবল অন্য বিষয় নয় । বরং এটি শিক্ষার প্রক্রিয়া, ইনস্টিটিউটে সহাবস্থান, গোষ্ঠীর জলবায়ু, কেন্দ্রের কার্যকারিতা, বিদ্যালয়ের গতিশীলতায় শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ এবং ভবিষ্যতের বিষয়ে বিশ্লেষণ এবং প্রতিবিম্বের জায়গা is একাডেমিক এবং পেশাদার।

গ্রুপ প্রশিক্ষণের প্রধান বিষয়সমূহ

শিক্ষার্থীদের গ্রুপের সাথে সাপ্তাহিক টিউটরিং শিডিয়ুলে যে প্রধান বিষয়গুলি বিকশিত হয় সেগুলি নিম্নলিখিত:

• গোষ্ঠী এবং ইনস্টিটিউটে কোর্সের শুরুতে শিক্ষার্থীদের সংবর্ধনা, সবার মধ্যে পারস্পরিক জ্ঞানকে সহায়তা করে এবং সহাবস্থান এবং শিক্ষার একটি ভাল পরিবেশ তৈরি করা

• গোষ্ঠীর অভ্যন্তরীণ সংগঠন, প্রতিনিধিদের বেছে নেওয়া এবং শ্রেণীর গতিশীলতায় এবং কেন্দ্রের জীবনে এর সকল সদস্যের অংশগ্রহণকে উত্সাহিত করে

• শিক্ষকগণ কর্তৃক পরিচালিত মূল্যায়ন প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ, পর্যায়ক্রমে কোর্সের অগ্রগতি বিশ্লেষণ করে এবং শিক্ষকরা কীভাবে আমাদের একাডেমিক কর্মক্ষমতা দেখেন তা জেনে।

• গাইডনেস এবং শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা, উত্থিত হতে পারে এমন সমস্যাগুলি প্রতিরোধ এবং যদি উপস্থিত হয় তবে উপযুক্ত ব্যবস্থা গ্রহণ করে।

• একাডেমিক-পেশাগত অভিযোজন, শিক্ষার্থীদের কোর্সের শেষে এবং মঞ্চে তাদের কাছে উপস্থাপন করা বিকল্পগুলি সম্পর্কে তথ্য সরবরাহ করা।

আমাদের কমান্ডার-ইন-চিফ ইঙ্গিত করেছেন: "স্কুলগুলি শিশুদের এবং অল্প বয়স্কদের গঠনে প্রভাবিত করে এমন প্রভাবগুলির সেটগুলির মধ্যে মূল স্থানটি দখল করে। প্রতিটি অধ্যয়ন কেন্দ্রের মধ্যেই শ্রেণিকক্ষে, কর্মক্ষেত্রে এবং রাজনৈতিক-আদর্শিক, উত্পাদনশীল, বিনোদনমূলক, সাংস্কৃতিক ক্রিয়ায় শিক্ষামূলক কাজ বিকাশিত হয়; অর্থাৎ, শিক্ষামূলক কাজ পুরো স্কুল জীবন পরিচালনা করে। শিক্ষামূলক কাজের হৃদয় শিক্ষকের কাজ। হ্যাঁ এটি ভুল কাজ করে; পুরো কাজের সিস্টেমটি ক্ষতিগ্রস্থ হবে ”" (1)

শিক্ষার্থীদের জন্য টিউটারের অত্যধিক গুরুত্বের কারণে আমরা শিক্ষকের কাজটি কীভাবে সম্পাদন করা উচিত তা গাইড করার জন্য এই অধ্যয়নটি করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি

গৃহশিক্ষক শিক্ষকের কাজ ।

• শিক্ষার্থীর সাথে যৌথ কার্যক্রমের পরিকল্পনা করুন যা পদ্ধতিগত বিকাশে অবদান রাখতে পারে।ছাত্রীর প্রতি নিয়মিত মনোনিবেশ।শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ ও মূল্যবোধের উন্নয়নে অবদান রাখুন।তাই দাবি করেছেন এবং নিশ্চিত করুন যে তারা সদর দফতর বা কার্যকেন্দ্র যেখানে রয়েছে সেখানে নিয়ম মেনে চলছে। (1) কাস্ত্রো, ফিদেল। বক্তব্যটি ১৯৮১ সালের July ই জুলাই বিতরণ করা হয়। উদাহরণস্বরূপ নেতৃত্বের মাধ্যমে শিক্ষাগত এবং বিদ্যালয়ের স্বাস্থ্যকর দিকগুলির সাথে প্রভাবের সম্মতি students শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন দায়িত্ব অর্পণ করা, সাফল্য এবং ঘাটতিগুলি এবং তাদের সংশোধন করার উপায়গুলি নির্দেশ করে। এবং ক্রিয়াকলাপে প্রধানত শ্রেণি এবং কাজের উপস্থিতিতে নিয়ন্ত্রণ রাখুন writing তাদের ফাইলে লিখিতভাবে এবং ফাইলের ক্ষেত্রে তাদের মূল্যায়নের মানদণ্ড জারি করুন যথাযথ হিসাবে মূল্যায়নমূলক কাটগুলিতে অংশ নিন।তাদের জ্ঞান আপ টু ডেট রাখার জন্য উন্নতিমূলক কর্মকাণ্ডে অংশ গ্রহণ করুন স্কুল ধরে রাখার বিষয়টি নিশ্চিত করুন তাদের প্রশিক্ষণের অধীনে শিক্ষার্থীর পদ্ধতিগত মূল্যায়ন

টিউটরের সাথে সম্পর্কিত শিক্ষাগত কাজ সবার আগে হতে হবে:

• একজন অনুকরণীয় শিক্ষক উচ্চ রাজনৈতিক এবং আদর্শিক স্তরের গভীর বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত জ্ঞান

অন্য কথায়, এই বয়সের আইন ও নিয়মগুলির জ্ঞান, তাদের অধিষ্ঠিত শিক্ষাগত ক্ষমতাতে এবং শিক্ষাদান-শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার দিকনির্দেশে প্রাপ্ত ফলাফলগুলির সাফল্যে, এই বয়সের আইন ও নিয়মকানুনগুলির জ্ঞান, বাচ্চাদের এবং অল্পবয়সিদের প্রতি ভালবাসার স্পষ্টরূপে একটি পেশা প্রকাশিত হয়েছিল এই সমস্ত মিলিয়ে সম্পাদিত কার্যটির সামাজিক এবং ব্যক্তিগত তাত্পর্য সম্পর্কে একটি উচ্চ সচেতনতা।

আসুন মার্টিকে স্মরণ করা যাক যখন তিনি প্রকাশ করেন:

“শিক্ষা, কে না জানে? এটি কি সর্বোপরি প্রেমের কাজ? (দুই)

প্রশিক্ষণদাতা শিক্ষকের অবশ্যই চরিত্রগত হওয়া আবশ্যক:

• শিক্ষাগত, পদ্ধতি এবং বৈজ্ঞানিক প্রস্তুতি r পেশাগত স্তর P শিক্ষাগত মাস্টার্স ডিগ্রি work কর্মক্ষেত্রে অভিজ্ঞতার অভিজ্ঞতা সামাজিক কার্য সম্পাদন কাজের জন্য দায়িত্ব বোঝা।

সংক্ষেপে, টিউটর অবশ্যই অনুসরণ করা উচিত, বিশ্বাসের চিত্র এবং সম্মানের অধিকার। আমি ভারব্যাটিম উদ্ধৃত।

"গ্রেট লাইট যা এগিয়ে যায় এবং এগিয়ে চলে যায়" এনরিক জোসে ভেরোনা যখন শিক্ষক এবং বাস্তবে শিক্ষকের কথা উল্লেখ করে বলেছিলেন, জোসে দে লা লুজ ওয়াই ক্যাবলেরো। (3) (2) মার্টে, জোসে। সম্পূর্ণ কাজ, খণ্ড একাদশ। সম্পাদনা করুন সামাজিক বিজ্ঞান, লা হাবানা, 1975 পৃষ্ঠা 82. (3) ভারোনা এনরিক জোসে é ফেরার জোসে, ইমেজেন ভেরোনা, ইউনিভার্সিডেড ডি ওরিয়েন্ট, সার্জেন্ট থেকে নেওয়া। কিউবা থেকে, 1964. p.179

আমরা শিক্ষক শিক্ষকের কাজের মূল দিকগুলি সংক্ষেপে বলতে পারি:

• শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র জ্ঞান নৈতিক প্রশিক্ষণের দিকে মনোনিবেশ শিক্ষার কৃতিত্বের মান বাড়ানো ছাত্র সংগঠনের সাথে একসাথে কাজ করা পরিবারের সাথে সম্পর্ক Relations

একজন শিক্ষক শিক্ষকের জন্য সবচেয়ে বেশি সন্তুষ্টি কী হবে?

আমি মুখের শব্দটি উদ্ধৃত করে প্রতিক্রিয়া জানাব: আমার ছাত্ররা 1871 সালে তার শিক্ষক মেন্ডিভকে যা বলেছিল তার অনুরূপ কিছু বলতে পারে: "…… এবং যদি আমার এতটা শক্তি ছিল এবং আমি যদি সত্যিই দৃ strong় বোধ করি

মানুষ, ঠিক তুমি। আমি তোমার ও তোমার ণী এবং শুধুমাত্র আপনার কাছ থেকে। আমি কত ভাল এবং স্নেহময় এটি হয় "। (4) মার্টে - জোসে, সম্পূর্ণ কাজ, খণ্ড এক্সএক্স। সামাজিক বিজ্ঞান প্রকাশনা ঘর 247।

উপসংহার

1. কর্মক্ষেত্রে ইতিবাচক ফলাফল পাওয়ার জন্য টিউটর শিক্ষকের কার্যাদি পরিচালনা এবং সংজ্ঞা দিন শিক্ষামূলক পাঠ্যক্রমের মুখোমুখি হওয়ার জন্য কর্মীদের একটি সঠিক নির্বাচন করুন তাদের কাজটি পরিচালনা করুন এবং তাদের শিক্ষার্থীদের সাথে সাধারণ উদ্দেশ্য অর্জনের দিকে সমন্বয় করুন যাতে তাদের বৈষয়িক বৈজ্ঞানিক ধারণাগুলি তৈরি হয় বিশ্ব, তাদেরকে সাম্যবাদী নৈতিকতায় শিক্ষিত করুন, অধ্যয়নের প্রতি ভালবাসা গড়ে তোলেন এবং কাজের প্রতি সাম্যবাদী মনোভাব গড়ে তোলেন the তরুণ প্রজন্মের পড়াশোনা নিশ্চিত করার সাথে সম্পর্কিত এমন একটি চাকরীর দাবি করে, শিক্ষককে তার প্রত্যক্ষ সমর্থন দিয়ে ব্যক্তিগতকৃতকরণের দাবি জানান demanding

গ্রন্থ-পঁজী

• শিক্ষক গাইড। অনুবাদ.কাস্ট্রো, ফিদেল। " জুলাই 7, 1981 এ বক্তৃতা দেওয়া হয়েছিল। "লেখকদের সমষ্টি। যুবসমাজের নৈতিক শিক্ষা, সম্পাদকীয় প্রোগ্রেসো চেরনোকোজভা, ভিএম দ্য নীতিশাস্ত্রের শিক্ষক ফেরার, জোসে é ভারোনা, ইউনিভার্সিডে ডি ওরিয়েন্ট, ১৯ 19৪ এর চিত্র। মার্টি, হোসে, কমপ্লিট ওয়ার্কস, খণ্ড একাদশ এবং এক্সএক্স।সোমাল সায়েন্সেস পাবলিকেশন হাউস। কিউবার কমিউনিস্ট পার্টির প্রথম কংগ্রেসের থিসিস রেজোলিউশন। সম্পাদকীয় সামাজিক বিজ্ঞান। হাভানা শহর।

আসল ফাইলটি ডাউনলোড করুন