বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকের প্রয়োজন হিসাবে নিয়মিত আপডেট করা

"যে শিক্ষা দেওয়ার সাহস করে সে কখনও পড়াশোনা বন্ধ করবে না।" জন কটন দানা (1856-1929)

"পরিবর্তনের সময়ে, যারা শিক্ষার জন্য উন্মুক্ত তারা ভবিষ্যতের মালিকানা গ্রহণ করবে, এবং যারা বিশ্বাস করেন যে তারা সবকিছু ফিট করতে পারেন এমন অস্তিত্বের এমন একটি বিশ্বের জন্য তারা সুসজ্জিত হবে।" এরিক হফফার

উপহার

বছরের পর বছর ধরে, যখন আমরা জীবনের প্রস্তুতি শুরু করি, কিছু কিন্ডারগার্টেন থেকে শুরু করে, তখন প্রাথমিক বিদ্যালয়, মধ্য বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের সাথে সমাপ্ত হয়, তখন শিক্ষা আমাদের জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ দখল করে।

আমাদের পেশাদার এবং কাজের ক্রিয়াকলাপ, যা আমরা পরে সম্পাদন করি, সেই বছরগুলিতে আমরা যে প্রস্তুতি গ্রহণ করেছি তার একটি ফাংশন।

কিছু ক্ষেত্রে, এই জ্ঞান স্থিতিশীল (সময়ের সাথে এটি পরিবর্তিত হয় না বা অভিজ্ঞতা সঞ্চারের মাধ্যমে বৃদ্ধি পায় না), অন্যদিকে এটি একেবারে গতিশীল (অর্জিত জ্ঞান অবশ্যই পর্যায়ক্রমে এবং স্থায়ীভাবে নতুন দিয়ে পরিপূরক হতে হবে) শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা)।

ইতিমধ্যে 20 শতকের শেষের পরে এবং একবিংশ শতাব্দীতে এখনও "স্থিতিশীল" এবং "গতিশীল" পেশাগুলির প্যানোরামা 20 শতকের বিদ্যমানগুলির তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে।

উদাহরণস্বরূপ, আমাদের ক্যারিয়ার রয়েছে যে গত 30 বছরে স্থির বৈশিষ্ট্যগুলি থেকে ঘোষিত গতিশীল হওয়ার দিকে চলে গেছে; যেহেতু বিভিন্ন উপায়ে সমস্ত ধরণের তথ্য উপস্থিত হয় যা অগত্যা পড়তে হবে, বিশ্লেষণ করতে হবে এবং একীভূত করতে হবে এবং যা বিভিন্ন পেশার জ্ঞান এবং উদ্বেগের বিভিন্ন ক্ষেত্রের বর্তমান অবস্থা বিভিন্ন ডিগ্রীতে প্রায়শই পরিবর্তিত হয়।

পড়াশোনা, বিশ্লেষণ এবং নতুন তথ্যের সংমিশ্রণের এই কাজগুলি সম্পাদন করার জন্য সময়ের অভাব এটিকে সম্পাদন করার জন্য অন্যান্য সহায়ক উপায় ব্যবহার করা জরুরী করে তোলে। এই ক্ষেত্রে, আমাদের বিশেষায়িতকরণ এবং রিফ্রেশার কোর্স রয়েছে যা অবশ্যই কিছুটা ফ্রিকোয়েন্সি সহ বজায় রাখতে হবে, কমপক্ষে এক ডিগ্রীতে, পেশার বর্তমান অবস্থার একটি ডিগ্রি জ্ঞান।

এই সমস্ত সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি হল পেশাদাররা যে কোনও পণ্য হিসাবে একই বিকল্প জীবনযাপন করে, যেমন এটি বাজারে উপস্থিতির সাথে অগ্রসর হয়, এটির বাজারে আকর্ষণীয় হতে বন্ধ করে দেয়। সুতরাং আপনাকে নির্মাতারা তাদের অফারগুলির সাথে ঠিক একই জিনিসটি করতে হবে - সেগুলি আপডেট করুন।

শ্রমের বাজারেও এরকম কিছু ঘটে। সংস্থাগুলি ক্রমাগত তাদের গ্রাহকদের প্রত্যাশা পূরণ করার চেষ্টা করে। এগুলি যেমন দিনে দিনে পরিবর্তিত হয়, তাদের সন্তুষ্ট করার জন্য, সংস্থাগুলি ক্রমাগত তাদের কর্মীদের প্রয়োজনীয়তাও পুনর্নবীকরণ করে। সুতরাং যারা নির্ভরতা সম্পর্কের ক্ষেত্রে কাজ করেন তাদের একটি ভয় থাকে, সর্বদা সুপ্ত থাকে, সম্ভাব্যতার জন্য যে তাদের নিয়োগকর্তারা তাদের পরিষেবাগুলি ছাড়াই সিদ্ধান্ত নেবেন।

অতএব, আপডেট করা মানে আমাদের পেশাদার দক্ষতার সাথে আমাদের পরিবেশের দ্বারা মূল্যবান এবং স্বীকৃত দিকগুলি সম্পূর্ণ করা এবং নিখুঁত করা। এই অর্থে, আমাদের অবশ্যই বিবেচনা করতে হবে যে কোনও আপডেটের দিনটিতে গাইডড স্টাডিজ অন্তর্ভুক্ত থাকে যা সাধারণত, অন্যান্য বিশেষত্ব এবং কৌশলগুলির প্রবেশদ্বারটি সহজ করে দেয়।

আমাদের সেক্টর সম্পর্কে তথ্য এবং কর্মক্ষেত্রের জন্য নতুন সরঞ্জাম সহ আমাদের পেশাদার কার্যকলাপকে প্রভাবিত করে এমন পরিবর্তনশীল বা তথ্যগুলির সাথে আপ টু ডেট হওয়া আজ আমাদের কাছে প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা কারণ তারা আমাদের ধারাবাহিকতায় সিদ্ধান্ত গ্রহণে আরও বিস্তৃত দৃষ্টি রাখতে দেয় আমাদের প্রস্তুতি

প্রশিক্ষণ অব্যাহত

দক্ষতা এবং দক্ষতা উন্নয়নের জন্য অবিচ্ছিন্ন প্রশিক্ষণ পেশাদারদের আরও ভাল যোগ্যতার সুযোগ দেয়, এটি জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে সমগ্র জীবন জুড়ে পরিচালিত সমস্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রমকে সমৃদ্ধ করার পাশাপাশি বোঝায় সাংস্কৃতিক এবং ব্যক্তিগত স্তর।

যে কোনও পেশাদার ক্ষেত্রে অবিচ্ছিন্ন প্রশিক্ষণের গুরুত্বের প্রশংসা করা হয়। পুনর্ব্যবহারযোগ্য এবং আপ টু ডেট থাকা অপরিহার্য, জ্ঞানের দিক দিয়ে আপ-টু-ডেট হওয়ার পাশাপাশি, তাদের অবশ্যই এমন পরিস্থিতির মুখোমুখি হতে হবে যা মনোযোগ, একাগ্রতা এবং প্রায়ই কাজের চাপ সৃষ্টি করে p ধ্রুবক আপডেট করার প্রয়োজনের অর্থ এই যে প্রশিক্ষণটি সারা জীবন একটি প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায়।

অতিরিক্ত ডিপ্লোমা প্রশিক্ষণ, কর্মশালা বা সেমিনার ছাড়াও বর্তমানে ক্যারিয়ার, স্নাতকোত্তর বা স্নাতকোত্তর ডিগ্রি থাকা দরকার। সংক্ষেপে, আরও এবং আরও প্রশিক্ষণের প্রয়োজন, সংস্থা এবং বাজারগুলি আরও এবং আরও দ্রুত পরিবর্তিত হয়, পেশাদারদের বিকাশ ঘটে, তাই ধারাবাহিকভাবে শেখার দক্ষতা সম্পন্ন লোকদের প্রয়োজন হয়।

সিদ্ধান্তটি এত সহজ নয়, আপডেট করা মূলত পরিবেশের পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা। তবে, আমাদের অবশ্যই ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে স্থায়ী প্রতিযোগিতা যেখানে আমরা থাকি তা জ্ঞাত কৌশলগুলি বয়সের করে তোলে, দাবি করে যে তাদের নায়করা উত্থাপিত সমস্যাগুলির সমাধানের জন্য নতুন কৌশলগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নেবে।

এখানে পড়ার গুরুত্ব (যা আমরা সহকর্মীদের মধ্যে প্রচার করতে চেয়েছিলাম) তা তুলে ধরা হয়েছে, যা সম্ভবত, আপডেট করার একটি খুব কার্যকর উপায়, এবং যা ওয়েবে উপলব্ধ, কারণ এটি আমাদের কাছে তথ্য সঞ্চারিত করার সময় এটি মস্তিষ্কের তত্পরতা বিকাশ করে, আপনার বোঝার উন্নতি করতে।

আপডেট করার জন্য কোনও নির্দিষ্ট সূত্র বা রেসিপি নেই, হ্যাঁ নীতিগুলি; এর মধ্যে একটি হ'ল পরিবেশের প্রয়োজনীয়তাগুলি কী তা জানার জন্য পরিবেশ উপলব্ধি করার ক্ষমতা বিকাশ করা। এইভাবে আমরা জানতে পারি যে আমরা কোথায় এবং অনুসরণের সম্ভাব্য রুটগুলি কী।

একবিংশ শতাব্দীর বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী

আমরা জানি যে আমাদের এখন অবিলম্বে প্রযুক্তিগত পুনর্নবীকরণের প্রসঙ্গে এবং অংশবিহীন শিক্ষার traditionalতিহ্যগত ধারণা ব্যতীত মূল ভূমিকা সহ সক্রিয় বিষয় হতে হবে, কীভাবে বা কী বলা যেতে পারে এই নতুন শতাব্দীতে শিক্ষার্থীকে গড়ে তুলতে? এখানে আটটি বৈশিষ্ট্য রয়েছে।

1. তাদের শেখার নায়ক: তিনি এবং ছাত্র সক্রিয় বিষয় হয়ে ওঠেন। সুতরাং, পড়াশোনা একটি ব্যক্তিগত প্রক্রিয়াতে পরিণত হয়: এটি জিজ্ঞাসাবাদ করে এবং প্রশ্নগুলি সক্রিয় করে তোলে, এটি শেখার দায়িত্ব গ্রহণ করে, এটি শেখানোর জন্য অপেক্ষা করে না, বা পরীক্ষায় কী হবে তা জানানো হয় না the শিখার প্রক্রিয়াটিতে স্বায়ত্তশাসন: আজ কেবলমাত্র অনেক কিছুই জানার জন্য যথেষ্ট নয়, বা শেখানো-শিখার পুনরাবৃত্তিও নয়। শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন নিজেকে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা এটি। সুতরাং, নিজেকে জিজ্ঞাসা করে এই প্রক্রিয়াটি চালিয়ে যাওয়ার চেষ্টা করুন: “আমি এটি কীভাবে করছি? এর চেয়ে আরও ভাল উপায় কি থাকবে? এটি তখনই যখন তিনি নিজের থেকে স্বাধীন এবং শিখতে অনুপ্রাণিত হন dialogue একটি দলে কথোপকথনের এবং কাজ করার দক্ষতা: তাকে শুনতে, শ্রদ্ধা ও সহনশীলতা এবং অন্য ব্যক্তির (সহপাঠী, শিক্ষক) জন্য একটি দুর্দান্ত সমালোচনার ক্ষমতা বিকাশ করতে হবে।এটি মানদণ্ড এবং মতামতের বৈচিত্র্যের প্রতি সহনশীলতা জোরদার করে। অংশীদারিত্বের ক্ষমতা: অংশগ্রহণের আগ্রাসী বাহ্যিক মনোভাব: তাদের শিক্ষকদের, তাদের সহপাঠীদের, শ্রদ্ধার সাথে অন্যের মতামতের প্রতি প্রতিক্রিয়া, প্রশ্নটির প্রতি সমালোচনামূলক অবস্থান পাঠ্য কি বলে। এইভাবে, আপনি আপনার পাঠদান-শেখার প্রক্রিয়াতে আরও জড়িত হয়ে উঠুন। প্রেরণা এবং দৃ strong় আত্মবিশ্বাস: আমাদের আকাঙ্ক্ষাগুলি এবং আমাদের লক্ষ্যগুলি আমরা নিজের মধ্যে আস্থা রেখেছি তার উপর নির্ভর করে (নির্ভর করে)। যথাযথ, আত্ম-আত্মবিশ্বাসের আত্মবিশ্বাস বৃহত্তর লক্ষ্য প্রতিষ্ঠার পক্ষে। কৌতূহল এবং গবেষণার আগ্রহ: তিনি এবং নতুন শতাব্দীর ছাত্র অন্যদের মধ্যে বই, ম্যাগাজিন, ইন্টারনেট থেকে জ্ঞানের ভোক্তা হতে পারে না। আপনাকে অবশ্যই অবগত থাকতে হবেযে এটি অর্জন করা থেকে নতুন জ্ঞান তৈরি করতে পারে new নতুন তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তিগুলিতে আগ্রহ: এটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী এবং তাদের সমবয়সীদের মধ্যে একটি তাত্পর্য বাড়িয়ে তুলতে পারে। এই প্রযুক্তিগুলি আজকের শিক্ষার্থীর সেবায় যে দুটি দুর্দান্ত সুবিধা রেখেছিল তার বিস্তৃত এবং সর্বাধিক যুগোপযোগী তথ্যে অ্যাক্সেসের সহজতর ব্যবস্থা এবং প্রশিক্ষণ কৌশলগুলির দক্ষতা: শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তাদের পড়াশোনাকে পেশাদারীকরণ এবং প্রযুক্তিগতকরণ করতে হবে (অর্জন নতুন এবং আরও উন্নততর কৌশল কৌশল), যদি আপনি একাডেমিকভাবে সফল হতে চান। আমরা ট্রায়াল-অ্যান্ড-ত্রুটি কৌশলগুলি চালিয়ে যেতে পারি না, যখন প্রমাণিত হয়েছে যে এমন অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা অনেক এবং অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কার্যকর এবং দক্ষ।এটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী এবং তাদের সমবয়সীদের মধ্যে পরস্পরের মর্যাদাপূর্ণ উন্নীত করতে পারে। এই প্রযুক্তিগুলি আজকের শিক্ষার্থীর সেবায় যে দুটি দুর্দান্ত সুবিধা রেখেছিল তার বিস্তৃত এবং সর্বাধিক যুগোপযোগী তথ্যে অ্যাক্সেসের সহজতর ব্যবস্থা এবং প্রশিক্ষণ কৌশলগুলির দক্ষতা: শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তাদের পড়াশোনাকে পেশাদারীকরণ এবং প্রযুক্তিগতকরণ করতে হবে (অর্জন নতুন এবং আরও উন্নততর কৌশল কৌশল), যদি আপনি একাডেমিকভাবে সফল হতে চান। আমরা ট্রায়াল-অ্যান্ড-ত্রুটি কৌশলগুলি চালিয়ে যেতে পারি না, যখন প্রমাণিত হয়েছে যে এমন অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা অনেক এবং অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কার্যকর এবং দক্ষ।এটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী এবং তাদের সমবয়সীদের মধ্যে পরস্পরের মর্যাদাপূর্ণ উন্নীত করতে পারে। এই প্রযুক্তিগুলি আজকের শিক্ষার্থীর সেবায় যে দুটি দুর্দান্ত সুবিধা রেখেছিল তার বিস্তৃত এবং সর্বাধিক যুগোপযোগী তথ্যে অ্যাক্সেসের সহজলভ্যতা এবং শিক্ষণ কৌশলগুলির কৌশলগুলির দক্ষতা: শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তাদের পড়াশোনাকে পেশাদারীকরণ এবং প্রযুক্তিগতকরণ করতে হবে (অর্জন নতুন এবং আরও উন্নততর কৌশল কৌশল), যদি আপনি একাডেমিকভাবে সফল হতে চান। আমরা ট্রায়াল-অ্যান্ড-ত্রুটি কৌশলগুলি চালিয়ে যেতে পারি না, যখন প্রমাণিত হয়েছে যে এমন অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা অনেক এবং অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কার্যকর এবং দক্ষ।এই প্রযুক্তিগুলি আজকের শিক্ষার্থীর সেবায় যে দুটি দুর্দান্ত সুবিধা রেখেছিল তার বিস্তৃত এবং সর্বাধিক যুগোপযোগী তথ্যে অ্যাক্সেসের সহজলভ্যতা এবং শিক্ষণ কৌশলগুলির কৌশলগুলির দক্ষতা: শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তাদের পড়াশোনাকে পেশাদারীকরণ এবং প্রযুক্তিগতকরণ করতে হবে (অর্জন নতুন এবং আরও উন্নততর কৌশল কৌশল), যদি আপনি একাডেমিকভাবে সফল হতে চান। আমরা ট্রায়াল-অ্যান্ড-ত্রুটি কৌশলগুলি চালিয়ে যেতে পারি না, যখন প্রমাণিত হয়েছে যে এমন অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা অনেক এবং অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কার্যকর এবং দক্ষ।এই প্রযুক্তিগুলি আজকের শিক্ষার্থীর সেবায় যে দুটি দুর্দান্ত সুবিধা রেখেছিল তার বিস্তৃত এবং সর্বাধিক যুগোপযোগী তথ্যে অ্যাক্সেসের সহজতর ব্যবস্থা এবং প্রশিক্ষণ কৌশলগুলির দক্ষতা: শিক্ষার্থীদের অবশ্যই তাদের পড়াশোনাকে পেশাদারীকরণ এবং প্রযুক্তিগতকরণ করতে হবে (অর্জন নতুন এবং আরও উন্নততর কৌশল কৌশল), যদি আপনি একাডেমিকভাবে সফল হতে চান। আমরা ট্রায়াল-অ্যান্ড-ত্রুটি কৌশলগুলি চালিয়ে যেতে পারি না, যখন প্রমাণিত হয়েছে যে এমন অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা অনেক এবং অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কার্যকর এবং দক্ষ।যখন এটি প্রমাণিত হয়েছে যে এমন অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা অনেক এবং অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কার্যকর এবং দক্ষ।যখন এটি প্রমাণিত হয়েছে যে এমন অনেকগুলি কৌশল রয়েছে যা অনেক এবং অনেক শিক্ষার্থীর জন্য কার্যকর এবং দক্ষ।

ছাত্রকে অবশ্যই ক্লাসের নায়ক হতে হবে, শিক্ষক নয়

শিক্ষক প্রশিক্ষণে আমেরিকান বিশেষজ্ঞ ট্রেসি টোকুহামা এস্পিনোসা এটি জানিয়েছেন। টোকুহামা এস্পিনোসা আরও গতিশীল এবং অংশগ্রহণমূলক শ্রেণিকক্ষের প্রস্তাব দেয়।

একজন শিক্ষার্থীর দৃষ্টি আকর্ষণ করা আজ, একজন শিক্ষকের অন্যতম বৃহত চ্যালেঞ্জ। ভিডিও গেমস এবং ইন্টারনেটের যুগে শিক্ষার্থীর মনোনিবেশ করার ক্ষমতা নাটকীয়ভাবে হ্রাস পেয়েছে। তবে ট্রেসী টোকুহামা এস্পিনোসার জন্য একটি খুব কার্যকর সূত্র রয়েছে, যা সংক্ষেপে এইভাবে দেওয়া হয়েছে: "ছাত্রকে অবশ্যই ক্লাসের নায়ক হতে হবে, শিক্ষক নয়।"

এই নতুন মডেলটির আরও ভাল উদাহরণ দেওয়ার জন্য, শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং অনুপ্রেরণার বিশেষজ্ঞ টোকুহামা প্রায়শই রিপ ভ্যান উইঙ্কল ২-এর গল্পটি স্মরণ করেন, যিনি বলেছিলেন যে এক ব্যক্তি একটি প্লাজায় ১০০ বছর ধরে বেঞ্চে শুয়েছিলেন এবং যখন তিনি জেগেছিলেন, লক্ষ্য করলেন যে তিনি জানতেন তার বেশিরভাগ জিনিসই বদলে গিয়েছিল। অবাক হয়ে তিনি সুপারমার্কেটগুলি, ব্যাংকগুলি, পরিবহণের মাধ্যমগুলি পর্যবেক্ষণ করেছিলেন এবং স্কুলে পৌঁছে তিনি হাসলেন: এটিই কেবল অক্ষত ছিল। “বিশ্বের বিভিন্ন স্থানে আজ এটাই হচ্ছে। শিক্ষাদানটি একই রকম এবং বছরের পর বছর ধরে শারীরিক কাঠামো একই ছিল, "48 বছর বয়সী ক্যালিফোর্নিয়ার টোকুহামা এস্পিনোসা বলেছেন, অসংখ্য বই ও প্রকাশনা লেখক এবং আইডিইএর পরিচালক (ইনস্টিটিউট অফ টিচিং অ্যান্ড লার্নিং)।

বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকের পেশাগত বিকাশ

বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর গুণমান আনুপাতিকভাবে শিক্ষকের গুণমানের সাথে যুক্ত যা এটি গঠন করে। আমাদের পরিবেশে, গুণমান, দক্ষতা, উত্পাদনশীলতা এবং শিক্ষামূলক প্রতিযোগিতার জন্য খুব কম উদ্বেগ রয়েছে।

এই বিষয়টি বিকাশের চেষ্টা করতে গিয়ে, নিম্নলিখিত ব্যক্তিগত পর্বটি মনে আসে: খুব বেশি দিন আগে আমি একজন প্রাক্তন শিক্ষামূলক অংশীদারের সাথে দেখা করেছি এবং সংশ্লিষ্ট অভিবাদনের পরে তিনি একাধিক ওয়ার্কশপ, ওয়ার্কশপ, বা তার শিকার হওয়ার বিষয়ে অস্বস্তিটি বর্ণনা করেছিলেন। যেমনটি আপনি এটি বলতে চান, তাঁর পক্ষে কেবল তাঁর জীবনকে মেরে ফেলার ইচ্ছা ছিল। আমার প্রতিক্রিয়াটি ছিল এমন ছদ্মবেশী হাসির ভিত্তিতে যা তিনি যে বিরক্তির মুখোমুখি হয়েছিলেন তার বাইরে তাকাননি এবং দুর্ভাগ্যক্রমে, তিনি তাঁর শিক্ষাজীবনকে আরও উন্নত করার সুযোগটি গ্রহণের প্রয়োজনের সাথে ফিট হননি।

আমার পুরানো অনুষদে আমি যে কয়েকবার সাক্ষাত করেছি, আমি নতুন শিক্ষকদের সাথে দেখা করেছি, এমন মনোভাব পোষণ করেছি যেগুলি godশ্বরবাদী, দূরবর্তী ও পুরানো চরিত্রগুলির মতো মনে হয়, মারাত্মক মুখগুলির সাথে যে একটি স্ব-মূল্যায়ন করার সময় Godশ্বরকে কেবল একটি 10 ​​প্রদান করে, তাদের জন্য 9, তাদের সহপাঠী এবং তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য কমপক্ষে এবং 8 টি নীচে। তাদের ক্লাসে তারা সেই আড়ম্বরপূর্ণ আভাটিকে শক্তিশালী করতে পেডেন্টাল কথা বলে যা তারা বিশ্বাস করে যে তারা তাদের চারপাশে রয়েছে এবং এটি শিক্ষার্থীরা জিজ্ঞাসাবাদ করতে পারে না, কারণ তারা সবকিছু জানেন। সুতরাং, আমার কাছে মনে হয় তারা পছন্দসই হওয়ার জন্য অনেক কিছু ছেড়ে যায়।

এই পরিস্থিতি প্রখ্যাত ব্রিটিশ দার্শনিক, লেখক এবং গণিতবিদ বার্ট্রান্ড রাসেল তার সুখের জয়জয়কারে যে কথাটি বলেছিলেন তার সাথে পুরোপুরি ফিট করে: "নিষ্ঠুরতা ও ভীতিতে শিক্ষা খারাপ, কিন্তু যারা এই আবেগের দাস, তারা তা করে না তারা অন্য ধরণের শিক্ষা দিতে পারে »।

ফ্রেঞ্চইজ রাবেলাইস (১৪৯৪ - ১৫৫৩, ফরাসি লেখক, চিকিৎসক, এবং মানবতাবাদী) যুক্তি দিয়েছিলেন যে "বিবেক ছাড়া বিজ্ঞান আত্মার ধ্বংস," মিশেল আইকেম ডি মন্টাইগেন (১৫৩৩ -১৫৯২, ফরাসী দার্শনিক, লেখক, মানবতাবাদী এবং নৈতিকতাবাদী) এসেছিলেন এই কথাটি নিশ্চিত করার জন্য যে "শব্দের সাথে মাথা ভরাট না করে শিক্ষার্থীর রায়কে শিক্ষিত করা প্রয়োজন"। শেখা, বোঝা এবং জ্ঞান হ্রাস পায়।

অর্টেগা ওয়াই গ্যাসেট তার একটি বক্তৃতায় উল্লেখ করেছেন "বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগুলি তিনটি কার্য সম্পাদন করে: সংস্কৃতি সংক্রমণ, পেশা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার পাঠদান এবং বিজ্ঞানের নতুন পুরুষদের শিক্ষা।"

এগুলি সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার অপরিহার্য, অত্যাবশ্যকীয় দিক, যার দিকে তারা বাস করে এমন লোকদের লক্ষ্য অবশ্যই বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী গঠনের লক্ষ্যে যোগদান করতে হবে। এগুলি কেবল ঘোষণামূলক জ্ঞান দিয়েই নয়, তবে মৌলিকভাবে গঠনমূলক মডেলগুলির ক্রিয়া দ্বারা অর্জন করা হয়; এই মডেলগুলি হলেন সেই শিক্ষক যা শিক্ষার্থীর ছিল এবং রয়েছে। এই কারণে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার মান উন্নয়নের লক্ষ্যে, আমাদের অবশ্যই এটির একটি প্রচেষ্টা উত্সাহিত করতে হবে যা আমাদের সুবিধাগুলি এবং ত্রুটিগুলি নির্ণয় এবং শিক্ষকদের ইতিমধ্যে যে দক্ষতা রয়েছে তার উন্নতি করতে হবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপকরা আছেন যারা যেকোন বিষয়ের একই সংস্করণটি পড়াচ্ছেন এবং তারা ছাত্র থাকাকালীন একই টীকাগুলি ব্যবহার করছেন। একজন শিক্ষক যিনি তার শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় সরঞ্জামাদি সরবরাহ করেন না তারা অনুর্বর ক্ষেতগুলিতে লাঙ্গল বয়ে বেড়াচ্ছেন। মানুষের জঞ্জাল ভূমিতে।

আমরা মতামত দিচ্ছি যে শিক্ষকরা যতটা অনুশাসন বা ক্ষেত্রই পরিচালনা করেন, একটি ভাল শিক্ষার গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতন হন ততই ছাত্র এবং শিক্ষকের পথ অনুসরণ করবে আরো ফলপ্রসূ এবং সহজ হয়েছে।

শিক্ষকের কাজটি হল তাদের শিক্ষার্থীদের চাহিদা বা আগ্রহ এবং যে বিষয়গুলি তাদের সন্তুষ্ট করতে সক্ষম তা আবিষ্কার করা। শিক্ষকদের অবশ্যই পাঠ্যগুলির অনুবাদক হতে হবে, সেখানে কী বলা হয়েছে তা ব্যাখ্যা করুন; তারা কী ভাবেন বা শিক্ষার্থীরা কী চায় তা নয়।

সম্ভবত ভবিষ্যতের শিক্ষার দুর্দান্ত সমস্যাটি মুখোমুখি হোক বা দূরত্বে শিক্ষক প্রশিক্ষণেই নিহিত। শিক্ষার মান অর্জনের জন্য এর গঠন ও স্থায়ী প্রশিক্ষণ একটি প্রয়োজনীয় প্রশ্ন।

যেমনটি আমরা বলেছি, পেশাদার বিকাশ হ'ল পেশাদার পরিচয় নির্মাণ, যার লক্ষ্য শিক্ষার অনুশীলনে, দক্ষতার বৃহত্তর উপলব্ধি এবং উন্নতির মাধ্যমে সন্তুষ্টি বৃদ্ধি করা। অতএব, এটি কেবল শিক্ষকের ব্যক্তিগত বিকাশকেই প্রভাবিত করতে পারে না, তবে অবশ্যই বিশ্ববিদ্যালয় সংস্থার বিকাশের সাথে সম্পর্কিত হতে হবে, এইভাবে সমস্ত সম্ভাব্য বৈশ্বিক অর্থ বিবেচনা করে।

পেশাদার বিকাশ শিক্ষকদের পেশাগত জীবনকে রূপ দেয় যেখানে প্রশিক্ষণ একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান যা এটিকে সংহত করে। অতএব, এটি অবশ্যই স্পষ্ট হতে হবে যে ব্যক্তিত্বের দৃষ্টিভঙ্গির দিক থেকে প্রশিক্ষণ এই পেশাগত বিকাশের একটি অংশ, যা অন্যান্য বিষয়গুলির দ্বারাও সংহত হয়েছে যেমন: শিক্ষাদানের কর্মজীবন, পেশাগত অবস্থা, পারিশ্রমিক ব্যবস্থা, কাজের পরিবেশ, শ্রমের প্রসঙ্গ ইত্যাদি এটি এই প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রেই আমরা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকের পেশাদার বিকাশের বিষয়ে কথা বলার দিকে মনোনিবেশ করি।

পেশাদার বিকাশ একটি বিচিত্র ইভেন্ট, যা বিভিন্ন ধরণের উপাদানগুলির দ্বারা প্রভাবিত হয়, যা প্রভাবিত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকের দক্ষতা এবং আগ্রহকে উন্নত করে। এই জাতীয় কারণগুলি (জ্ঞান, বিশ্বাস এবং ক্ষমতা) তিনটি দিকের চারদিকে ঘোরে:

• সমাজের রূপান্তর, এর মূল্যবোধ এবং তার সংগঠনের রূপগুলি scientific বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের অগ্রগতি যা তার নিজস্ব বিশেষত ধারাবাহিকভাবে পুনর্নবীকরণকে বাধ্য করবে itsএর শিক্ষাদানের দক্ষতার বিকাশ, যা তত্ত্ব, কৌশল এবং আয়ত্তের দক্ষতা অর্জন করতে হবে একটি শিক্ষণ পেশাদার হিসাবে আপনার নিজস্ব অনুশীলন উন্নত বিশ্লেষণমূলক সরঞ্জাম »

এই জাতীয় কারণগুলির দ্বারা প্রভাবিত হওয়ার পাশাপাশি, শিক্ষক নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং প্রশিক্ষণের দাবিগুলি উপস্থাপন করেন, যার জন্য তিনটি প্রয়োজনীয়তা আবশ্যক যা আমরা মৌলিক বিবেচনা করতে পারি: সামাজিক, শিক্ষামূলক এবং ব্যক্তিগত প্রয়োজন।

একটি সামাজিক প্রকৃতির যারা শিক্ষাব্যবস্থার দক্ষতা, বিশেষত পৃথক পৃথক ব্যক্তির কাছে উল্লেখ করা হয়, অন্যদিকে শিক্ষামূলক প্রকৃতির যারা শিক্ষার সুবিধার্থে এবং অবশেষে শিক্ষকদের ব্যক্তিগত জীবন বাড়ানোর লক্ষ্যে একটি ব্যক্তিগত প্রকৃতির, তাদের লক্ষ্য।

সংক্ষেপে, আমরা নিশ্চিত করতে পারি যে এই প্রয়োজনগুলির চূড়ান্ত উদ্দেশ্য শিক্ষকের অগ্রগতি। সুতরাং, শিক্ষাব্যবস্থার উন্নতির অর্থ, নীতিগতভাবে, ব্যক্তিগতভাবে, পেশাগত এবং সামাজিকভাবে উভয়ই শিক্ষকের বৃদ্ধি। শিক্ষকরা তাদের পেশাদার বিকাশের দিকে পরিচালিত হতে পারেন যখন তারা আবিষ্কার করেন যে তাদের প্রয়োজনীয়তা শেখার মাধ্যমে পূরণ করা যেতে পারে। আমরা যদি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাব্যবস্থার কথা ভাবি, স্পষ্টতই আমরা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকের কথাও ভাবি। সুতরাং, বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপকের ব্যক্তিগত এবং পেশাদার বিকাশ পরবর্তীকালের ধারণাগত এবং সাংগঠনিক চরিত্রের উপর জোর দেয়, যা পরিবর্তনের প্রয়োজনীয়তাটি আচ্ছাদন করার লক্ষ্যে পরিচালিত হয়।

শিক্ষক প্রশিক্ষণ, তাদের পাঠদানের ক্রিয়াকলাপের মূল্যায়নের মতো, তাদের কার্যের উন্নতির জন্য অবশ্যই ভ্রমটিকে ইতিবাচকভাবে অনুঘটক করতে হবে। তাদের অবশ্যই তাদের শিক্ষার রীতিনীতিগুলি প্রতিবিম্বিত করে এবং সমালোচনা করে বিশ্লেষণে অবদান রাখতে হবে এবং তাদের লক্ষ্যগুলি অর্জনে বাধা দেয় এমন সংশোধন করতে পারে। সুতরাং, শিক্ষক প্রশিক্ষণের পরিকল্পনার প্রথম পর্যায়ে তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপের স্ব-মূল্যায়নের একটি অনুশীলন থাকা উচিত।

যখন শিক্ষক তাদের শিক্ষার্থীরা যে শিক্ষাগত উদ্দেশ্যগুলি অর্জন করতে চান তা স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করে, তারা তাদের ক্রিয়াকলাপগুলিতে পদ্ধতিগতভাবে এবং শক্তিশালীভাবে প্রতিফলিত করতে আরও সক্ষম হয়। শিক্ষাদানের ক্রিয়াকলাপের স্ব-মূল্যায়ন এবং শিক্ষার্থীদের শেখার উদ্দেশ্যগুলি সনাক্তকরণ পর্যাপ্ত শিক্ষক প্রশিক্ষণ কার্যক্রম শুরু করার জন্য দুটি প্রয়োজনীয় তবে পর্যাপ্ত শর্ত নয়।

শিক্ষার ক্রিয়াকলাপটি শিক্ষার্থীদের সাথে সরাসরি আলাপচারিতার জন্য হ্রাস পায় না, তবে প্রাক এবং পোস্ট সক্রিয় ক্রিয়াকলাপগুলির বিস্তৃত সেট (শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াগুলির পরিকল্পনা, পাঠ্যক্রমিক উপকরণগুলির নকশা, প্রচেষ্টার সমন্বয়, নতুন প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াগুলির পরিকল্পনা), টিউটোরিয়াল, শিক্ষার্থীদের দ্বারা পরিচালিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির মূল্যায়ন ইত্যাদি) যা যদি শিক্ষার্থীদের শিখনের বিষয়টি নিশ্চিত করতে হয় তবে অবশ্যই তা করা উচিত।

শিক্ষক বিভিন্ন কারণ দ্বারা অনুপ্রাণিত হতে পারে: শিক্ষার্থীদের বিকাশ এবং শেখা; তার অনুশাসনের জন্য উত্সাহ; স্বীকৃতি, আগ্রহ, প্রশংসা এবং উত্সাহ; সহযোগিতা করার সুযোগ; দায়িত্ব নেওয়ার সুযোগ; পেশাদার দক্ষতার চ্যালেঞ্জ; সহকর্মীদের অনুপ্রেরণা; কর্মজীবনের সাফল্য.

প্রশিক্ষণের কর্মসূচির বাধ্যতামূলক বা স্বেচ্ছাসেবী প্রকৃতি বিভিন্ন স্তরের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে যার সাথে এটি সম্বোধন করা হয় এবং এটি কী ধরণের বিষয়বস্তু নিয়ে কাজ করে। যে সকল শিক্ষক তাদের ক্রিয়াকলাপের অনুকূল মূল্যায়ন করেননি তাদের ক্ষেত্রে, ক্লাসে তাদের কর্মক্ষমতা উন্নত করার লক্ষ্যে কর্মসূচিগুলি এবং শিখন মূল্যায়ন ব্যবস্থাগুলি বাধ্যতামূলক হতে পারে।

শিক্ষার ক্রিয়াকলাপের গুণমান এবং মূল্যায়নের জন্য এই উদ্বেগ ছাড়াই প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলি প্রশাসনিক পদ্ধতি হিসাবে দেখা এমন কোর্সের একটি সহজ অফার হিসাবে কমে যেতে পারে, যা নির্দিষ্ট অবস্থান, কাজের স্থায়িত্ব অর্জনের জন্য আবশ্যক বা অবশ্যই শিক্ষণে কোনও উন্নতি না করে একটি নেতিবাচক মূল্যায়ন পাস করুন, বা প্রয়োজনীয় পেশাদার তৃপ্তি অর্জন করা হবে না, যা পরিবর্তনকে একীভূত করার অনুমতি দেয়।

অবিচ্ছিন্ন শিক্ষক প্রশিক্ষণের এই প্রক্রিয়াতে, একটি তৃতীয় মাত্রা বিবেচনা করতে হবে, যা ক্ষেত্রগুলিতে প্রশিক্ষণের সাথে সম্পর্কিত যা জ্ঞানের ক্ষেত্রের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত নয়, বা প্রতিটি পেশাগত সম্পাদনকারী শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত নয়।

সাধারণত, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের দীর্ঘ একাকী ইতিহাস এবং কয়েকটি ক্ষেত্রে গবেষণা হয়েছে এবং রয়েছে। এই traditionতিহ্যের ফলে ধীর এবং অনুপযুক্ত শিক্ষণ প্রক্রিয়া হয়, প্রচুর প্রচেষ্টা এবং সময় অহেতুক বিনিয়োগ করা হয় এবং অত্যন্ত দুর্বল ফলাফল হয়।

প্রশিক্ষণ ততক্ষণ আগ্রহী হবে যতক্ষণ না এটি শিক্ষকদের নিজস্ব চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া হয়, যার মধ্যে তাদের নিজেরাই সচেতন হতে হবে। তবে, এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে ধ্রুব প্রশিক্ষণ এবং আপডেট করা কঠিন কারণ শিক্ষাগত জ্ঞান সামাজিক পরিবর্তনের মতো একই হারে বিকাশ করে না।

শিক্ষকদের অবশ্যই তাদের বিশ্ববিদ্যালয় পেশার প্রভাবগুলির প্রতিফলন এবং গবেষণা প্রক্রিয়ায় বৃহত্তর জড়িত থাকতে হবে। পাঠদানের অনুশীলনগুলি এবং শিক্ষাদানের পরিস্থিতিগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে, তারা প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষামূলক উদ্ভাবনী প্রকল্পগুলি সহযোগীভাবে কাজ করতে পারে।

সংক্ষেপে, এটি এমন একটি কাঠামো তৈরি করা দরকার যা প্রকৃত বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষকতা কেরিয়ারকে নিয়ন্ত্রন করে, যেখানে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের একটি প্রাসঙ্গিক অবস্থান থাকে এবং এতে মনোভাবের পরিবর্তনের প্রচার হয়, যা তাদের প্রয়োজনীয়তা অনুভব করতে পরিচালিত করে তাদের পেশাদার বিকাশে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের অবিচ্ছিন্ন উন্নতি।

বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষকের দ্বারা নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণের অনুপস্থিতি একটি পরিস্থিতি, যা বেশিরভাগ দেশেই উদ্বেগের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ একটি উন্নত ক্রিয়াকলাপ, কেবল তাদের পেশাদার হিসাবেই নয়, মানুষ হিসাবেও, যেহেতু এটি শিক্ষকদের মধ্যে প্রতিবিম্ব প্রক্রিয়া প্রতিষ্ঠা করে, সহকর্মীদের সাথে কথোপকথনের মাধ্যমে, তাদের বিশ্বাসকে শক্তিশালী বা পরিবর্তন করতে।

শিক্ষককে আরও কার্যকর এবং দক্ষতার সাথে তাদের কাজ চালনার জন্য আপডেট করার ও প্রস্তুতির গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতন হতে হবে। আপনার অবশ্যই সচেতন হতে হবে যে এটি আপডেট না হলে এটি প্রস্তুত না হলে মানের সাথে পারফর্ম করার জন্য এটির গুরুতর সীমাবদ্ধতা থাকবে।

সুতরাং, তাদের অবশ্যই শিক্ষকের হালনাগাদকরণ ও উন্নতকরণের প্রোগ্রামগুলি অত্যন্ত মূল্যবান এবং কৃতজ্ঞ হওয়া উচিত, যা উভয় প্রাসঙ্গিক স্তরে এবং তাদের শাখার ক্ষেত্রে, বিশেষায়িত যে তারা প্রশিক্ষিত এবং যা অবশ্যই পুনর্নবীকরণ এবং আপডেট করার প্রক্রিয়া সন্ধান করতে হবে তাদের জ্ঞান »।

নতুন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক, শিক্ষার একটি নতুন সংস্কৃতি, শ্রেণিকক্ষে নতুন ডিজিটাল সরঞ্জাম এবং পরীক্ষাগার এবং আর্থিক সংস্থান নিয়ে গবেষণার ক্ষেত্রকে শক্তিশালী করার জন্য জরুরি প্রয়োজন; যদি আমরা না করি, আমরা কয়েক দশক আগে একই পরিবেশে থাকব।

আমি (সেমিনা ফিদেই-আগস্ট 11, 2014 থেকে) উদ্ধৃত করে শেষ করছি "যে যুবক পড়াশোনা শেষ করে না, যে ব্যবসায়ী যে কোনও ব্যবসায়ের সাথে সাহস করে না, যে শিক্ষক আপডেট করেন না, তারা এমন লোকের উদাহরণ যা তাদের চাকরিতে সফল হয় না। বসবাস করেন। যে পরিস্থিতিগুলিতে কেউ বলিদান, বিতরণ এবং উচ্চ লক্ষ্যে পৌঁছানোর উত্সর্গ বলে মনে করে সেই কর প্রদান করতে চায় না।

“একজন শিক্ষক অনন্তকাল পর্যন্ত প্রভাবিত করে; তার প্রভাব কোথায় শেষ হবে তা আপনি কখনই বলতে পারবেন না। " হেনরি ব্রুকস অ্যাডমাস (1838-1918)

"যে শিক্ষাটি তার চিহ্নকে ফেলেছে তা মাথা থেকে মাথা পর্যন্ত করা নয়, বরং হৃদয় থেকে হৃদয় পর্যন্ত হয়" হাওয়ার্ড জি। হেন্ড্রিক্স।

দ্রষ্টব্য: উপরের সকলের গভীর বোঝার জন্য, আমি পড়ার পরামর্শ দিচ্ছি: "নতুন বিশ্ববিদ্যালয়"; "বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার নতুন শিক্ষার চ্যালেঞ্জ"।