টেকসই উন্নয়নের কৌশল হিসাবে অ্যাকোয়াপোনিক্স

ভূমিকা

মাত্র কয়েক বছর আগে, একটি বিশ্বব্যাপী অর্থনৈতিক ও আর্থিক সংকট দেখা দিয়েছে যা প্রতিটি দেশের অর্থনীতির কাঠামোতে এবং যে পরিস্থিতিতে আন্তর্জাতিক বাণিজ্য পরিচালিত হচ্ছে সেই পরিস্থিতিতে বড় পরিবর্তন আনার হুমকি দেয়। পেরুতে তার অর্থনীতিতে বার্ষিক 6% বৃদ্ধির কথা রয়েছে, সুতরাং এটি বিনিয়োগকারী এবং ব্যবসায় যারা বিনিয়োগ করতে চান তাদের কাছে আকর্ষণীয়।

যাইহোক, মানবতাবাদের সূচনা থেকেই আমাদের যে সংকট দেখা দিয়েছে সে সম্পর্কে খুব কমই বলা হয় এবং এটি সবচেয়ে সুবিধাবঞ্চিত জনগোষ্ঠীর ক্ষুধা ও অপুষ্টির শর্তকে বোঝায়, এমন একটি পরিস্থিতি যা পূর্বে উল্লিখিত সংকট দ্বারা ব্যাপকভাবে বেড়ে উঠবে। তার প্রতিবেদনের জন্য, সেভ দ্য চিলড্রেন ১ 170০ মিলিয়ন অপুষ্ট শিশুদের নিয়ে ৫ টি দেশে এই বছরের ডিসেম্বর থেকে জানুয়ারির মধ্যে একটি সমীক্ষা চালিয়েছে; অর্থাৎ বিশ্বে এই সমস্যাটি রয়েছে এমন ছেলে-মেয়েদের অর্ধেক। এই দেশগুলি হ'ল ভারত, বাংলাদেশ, পাকিস্তান, নাইজেরিয়া এবং পেরু।

এ কারণেই খাদ্য সুরক্ষা পরিকল্পনাগুলির বিকাশ যা শিশুদের জন্য ভাল পুষ্টি, তাদের অ্যাক্সেসযোগ্যতা, পাশাপাশি অভাবজনিত সমস্যার বিকল্প সমাধান খুঁজতে সক্ষম প্রযুক্তিবিদদের ভাল শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের সুযোগ দেয়। জলের, জলবায়ু পরিবর্তনের কারণে শুষ্ক অঞ্চলে বৃদ্ধি এবং কৃষি ফসলে নতুন প্রজাতির প্রবর্তনের ফলে দেশীয় সম্পদের ক্ষয়ক্ষতি।

এই প্রসঙ্গে, খাদ্য উত্পাদন, প্রাকৃতিক সম্পদের ব্যবহার এবং দারিদ্র্য বিমোচনে অপ্টিমাইজেশনের অবদান রাখার উপায় হিসাবে বিশ্বজুড়ে জলজচরনে অনেক প্রত্যাশা এবং উত্পাদনশীল বিকল্পগুলি রাখা হয়েছে। । পেরুর জলজ চাষের অঞ্চলের অন্যান্য দেশের তুলনায় নিম্ন স্তরের বিকাশ রয়েছে এবং কয়েকটি প্রজাতির চাষের দিকে লক্ষ্য করা যায়। জলজ চাষের জন্য প্রদত্ত মাত্র 24% অঞ্চলটি মহাদেশীয় জলজ চাষের সাথে সমান; এটি চাষাবাদ, ফসল তোলা এবং ফসল কাটার পরে প্রক্রিয়াজাতকরণের অভাবের কারণে হতে পারে। অ্যাকোয়াপোনিক্স হ'ল খাদ্য নিরাপত্তাহীনতার সমস্যার সমাধান,মাছ চাষ ও কৃষিক্ষেত্রের পানির অভাব এবং শুকনো অঞ্চলের সমাধান এই জাতীয় জৈবপ্রযুক্তিতে প্রজাতির চাষের সাথে ব্যবহার করার জন্য।

এই নিবন্ধটি বিশ্বজুড়ে বিকশিত অ্যাকোপাওনিক্সের উপাদানগুলি, উপাদানগুলি, ধরণের পদ্ধতির ধারণা এবং শিশু এবং তরুণ উদ্যোক্তাদের বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে এই ধরণের বায়োটেকনোলজির প্রয়োগের ধারণা, বিশেষত প্রযুক্তিবিদদের প্রশিক্ষণকে সম্বোধন করে পুনর্বিবেশন প্রযুক্তি এবং জল পেরেকের জন্য পেরুর এত প্রয়োজনীয় জলপ্রবাহের ব্যবহারে জলজ ক্ষেত্র এবং দুটি ধরণের উদ্দেশ্যে সংস্থাগুলি গঠন: একটি সহযোগিতামূলক ভিত্তিতে সামাজিক সহায়তা, জলজ পালন বন্ধ করতে ছোট সংস্থাগুলি গঠন পেরু এবং তাদের জনগণের বিকাশের জন্য লাতিন আমেরিকার দেশগুলির একটি মডেল হিসাবে পরিবেশন করেছে।

অ্যাকোয়াপোনিক্স সংজ্ঞা

অ্যাকোয়াপোনিক্স হ'ল রিক্রিকুলেশন সিস্টেমগুলিতে (বা ক্লোড সার্কিট) মাছ ও গাছের সংযুক্ত চাষ (বা সহ-চাষ) যেখানে গাছের বাষ্পীভবন এবং সংক্রমণে পণ্য জলের ন্যূনতম ক্ষতি হয়, 10% পর্যন্ত পৌঁছায়। একটি বদ্ধ জলজ উত্পাদন ব্যবস্থায়, পানির চিকিত্সা এবং পুনরায় ব্যবহারের অবিচ্ছিন্ন প্রক্রিয়া চলাকালীন বিভিন্ন পুষ্টি উপাদান (অটোোট্রিক মাছ এবং ব্যাকটেরিয়ার জন্য বিষাক্ত এবং অ-বিষাক্ত বর্জ্য) এবং জৈব পদার্থ জলে জমে। এই পুষ্টিগুলিকে উদ্ভিদের উৎপাদনে ব্যবহার করা যেতে পারে, কারণ এগুলি উচ্চ পুষ্টির ঘনত্বের প্রতিক্রিয়ায় দ্রুত বৃদ্ধি পায় (রাকোকি, 2002 এ)।

অ্যাকোয়াপোনিক্স সিস্টেমে পানির গুণগত মানগুলির প্রধান পরামিতিগুলি হ'ল: দ্রবীভূত অক্সিজেন, তাপমাত্রা, বৈদ্যুতিক পরিবাহিতা, মোট দ্রবীভূত ঘন ঘন নাইট্রোজেনাস যৌগগুলি (মোট অ্যামোনিয়াসাল নাইট্রোজেন, নাইট্রাইটস এবং নাইট্রেটস), ফসফেটস, পিএইচ, ক্ষারকতা, কঠোরতা, কার্বন ডাই অক্সাইড, ক্যালসিয়াম এবং পটাসিয়াম (রাকোকি এট আল।, 2004; লিয়েথ এবং ওকি, 2008; রাকোকি, 2010)। অ্যাকোয়াপোনিক সিস্টেমে জলের গুণমানের পরামিতিগুলি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, কারণ বিভিন্ন ধরণের সংস্কৃতিযুক্ত জীবের (মাছ, গাছপালা এবং নাইট্রিফাইং ব্যাকটিরিয়া)। জলের গুণমানের পরিচালনা এবং এর ধ্রুব প্রাপ্যতা গুরুত্বপূর্ণ,কারণ এই কারণগুলি মানুষের ব্যবহারের জন্য শাকসবজি উত্পাদন নির্ধারণকারী হতে পারে (বোর্জেস-গমেজ এট আল।, ২০১০)

জলীয় মডিউলের উপাদান

জলীয় মডিউলের উপাদান

জলজ পদার্থের সুবিধা

1. পুনঃব্যবহৃত জল। একটি বদ্ধ সিস্টেম সংস্কৃতি হওয়ায় শারীরিক, রাসায়নিক এবং জৈবিক চিকিত্সা তার পুনরায় ব্যবহারের অনুমতি দেয় বলে এটি জলের পুনঃব্যবহারের অনুমতি দেয়।

বাষ্পীভবনের কারণে এবং সলিডগুলি অপসারণের সময় হারিয়ে যাওয়া জল প্রতি বছর 10% থাকে।

2. স্থান এবং উত্পাদন দক্ষতা। প্রচলিত জলজ চাষ এর কার্যক্রম পরিচালনার জন্য বড় জায়গা দখল করে থাকে, যখন অ্যাকোয়াপোনিকসে এর প্রযুক্তিগতকরণটি স্থানটি দক্ষ হতে এবং ছোট জায়গায় বড় পরিমাণে কৃষিকাজ করতে দেয় cultiv

প্রচলিত চাষাবাদ পদ্ধতিতে ফসল কাটার সময় 15-18 মাস হয় এবং অ্যাকোয়াপোনিক সিস্টেমে বিভিন্ন এবং প্রজাতির উপর নির্ভর করে এটি 9 মাস অবধি থাকে।

৩. বায়োসিকিউরিটি। অ্যাকোয়াপোনিক্স ফার্মে এটি পুরোপুরি বন্ধ এবং নিয়ন্ত্রিত সিস্টেমে পরিচালিত হয়। নিয়ন্ত্রিত ব্যবস্থাপনার মাধ্যমে পরজীবী এবং / অথবা ব্যাকটিরিয়া প্রবেশের অনুমতি দেওয়া হয় যা মাছ এবং গাছের সংস্কৃতি ক্ষতি করতে পারে।

4. পরিবেশগতভাবে টেকসই। উদাহরণস্বরূপ তারা মাছের উত্পাদন ছাড়াও একই পরিমাণ লেটুস এবং aতিহ্যগত ফসলের চেয়ে বেশি উত্পাদন করতে পারে।

৫. প্রচলিত মাছ চাষের খামারগুলির চেয়ে অ্যাকোয়াপোনিক্স আরও দক্ষ। এটি এর চূড়ান্ত পণ্যগুলিতে আরও ভাল মানের সরবরাহ করে, এতে দুটি প্রজাতির মাছ এবং উদ্ভিজ্জ পণ্য রয়েছে, স্কেলাবিলিটি, স্থানীয় প্রজাতিগুলির সাথে উত্পাদন করতে নমনীয়।

জলজ পদার্থ এবং প্রচলিত ফসলের মধ্যে পার্থক্য

.তিহ্যবাহী কৃষি শস্য	জল-চাষ বিদ্যা	নিবিড় জলজ পালন	aquaponics
আগাছা জলের অতিরিক্ত ব্যবহার। এটি যখন জ্ঞান প্রয়োজন, যখন জল, কখন সার দেওয়া যায়, মাটির গুণাগুণ হয়। অনেক শারীরিক পরিশ্রম দরকার। পোকামাকড়ের মাটিতে উপস্থিতি। কীট	পুষ্টি ব্যবহারের কারণে এটি ব্যয়বহুল hy হাইড্রোপনিক লবণের মিশ্রণটি খুব সতর্কতা অবলম্বন করতে হবে এবং একটি ধ্রুবক পিএইচ মূল্যায়ন প্রয়োজন। হাইড্রোপোনিক সিস্টেমে জলের সাথে একই ধরণের স্রাব প্রয়োজন কারণ যে পরিমাণে বেশি পরিমাণে লবণের স্থায়ীত্ব মূলকে পঁচিয়ে শেষ করতে পারে। এটি ফাইটিয়াম নামক রোগ তৈরি করতে পারে।	ফিশের ট্যাঙ্কটি মাছের প্রবাহে রূপান্তরিত হয় যা অ্যামোনিয়ার উচ্চ ঘনত্ব নির্গত করে।স্বাস্থ্যকর মাছ তাদের সংস্কৃতির সময় ওষুধ ব্যবহারের কারণে fish দৈনিক জল 10 থেকে 20% থেকে স্রাব হয়। এই দূষিত জল প্রায়শই উন্মুক্ত জলের ব্যবস্থা যেমন নদী এবং হ্রদগুলিতে পাম্প করা হয় যার ফলে অনেক ক্ষেত্রে একইটির ইউট্রোফিকেশন ঘটে।	প্রথম 2 মাসের জন্য বিস্তৃত মানের পর্যবেক্ষণ প্রয়োজন এবং একবার সিস্টেমটি প্রতিষ্ঠিত হয়ে গেলে, পিএইচ এবং অ্যামোনিয়ার মাসিক পর্যবেক্ষণ করা হয় water কখনও কখনও জলের স্রাব বা প্রতিস্থাপন হয় না, মোট পরিমাণের মাত্র 10% প্রতি বছর প্রতিস্থাপিত হয় উদ্ভিদ থেকে বাষ্পীভবন । কার্যত কোনও ফাইটিমুন সমস্যা নেই। এই জাতীয় পদ্ধতিতে মাছের রোগ বিরল rare

জলজগতের প্রকারভেদ

গ্রোবড সিস্টেম: যার উপাদানগুলি হ'ল ফিশ ট্যাঙ্ক এবং এক বা একাধিক গাছের বিছানা যা পাথর, প্রসারিত কাদামাটি, আগ্নেয়গিরির শিলা বা স্তর হিসাবে সাবলেট হিসাবে ব্যবহার করে। এটি মূলত অপেশাদাররা এর সহজ নির্মাণের জন্য ধন্যবাদ ব্যবহার করে। যাইহোক, এটি সাবস্ট্রেট জুড়ে সলিডগুলির সাথে স্যাচুরেটেড হয়ে যায় এবং পরিষ্কার করার জন্য প্রচুর পরিশ্রম প্রয়োজন।

ক্রমবর্ধমান শক্তি মডেল: এটি মিলওয়াকি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে উদ্ভাবিত হয়েছিল এটি উদ্ভিদের জন্য সাবস্ট্রেট উপাদান হিসাবে একটি বিছানা ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে, হুমাস তৈরিতে তারা কীট ব্যবহার করে difference পূর্ববর্তী মডেলের মতো, উদ্ভিদ বিছানাটি সলিড জমা করতে প্রবণতা রাখে এবং এর রক্ষণাবেক্ষণের জন্য এটি আরও বেশি কর্মী প্রয়োজন।

রাফ্ট সিস্টেম বা ভাসমান বিছানা: মার্কিন ভার্জিন দ্বীপপুঞ্জের বিশ্ববিদ্যালয়ে বিকাশিত, এটি বাণিজ্যিকভাবে স্কেল করা একটি সহজ মডেল, এটি স্পষ্টতই অ্যাকোয়াপোনিক্স সিস্টেমের উপাদান এবং তাদের প্রতিটিটির কার্যকারিতা পৃথক করে দেয়। আপনি আরও মাছ এবং উদ্ভিদ পেতে পারেন।

এনএফটি সিস্টেম বা পাতলা ফিল্ম সিস্টেম: পিভিসি টিউবগুলি এই মডেলটির জন্য ব্যবহৃত হয়, এটি ইনস্টল করা সহজ, আরামদায়ক দাম, তবে প্রধান অসুবিধাটি হ'ল এটি সলিডগুলি জমে থাকে।

পেরুতে আমি একটি অ্যাকোয়াপোনিক্স মডেল বা ডিজাইনের বিকাশের প্রস্তাব দিচ্ছি যেখানে আমি এনএফটি সিস্টেমের সাথে ভাসমান বিছানা নকশাকে একত্রিত করি এইভাবে শিক্ষার্থী বিভিন্ন ধরণের স্তরগুলিকে বিশ্লেষণ করে যার উপর গাছপালা বিকাশ করতে পারে এবং পরিমাণটি হাইড্রোপোনিক্স সিস্টেম অনুসারে শাকসবজি বৃদ্ধির জন্য প্রয়োজনীয় খাদ্য।

স্কুলগুলিতে অ্যাকোয়াপোনিক্সের বিস্তৃত গবেষণা মডেল

মডেলগুলি শিক্ষাগত গবেষণার জন্য একটি মৌলিক সরঞ্জাম হয়ে উঠেছে। আন্তোনিও প্যাডিলা আরোইও।

এই ক্ষেত্রে, ছাত্র: একটি বিষয় হিসাবে বিবেচিত হয়, যিনি বাস্তবতার সংস্পর্শে জ্ঞান অর্জন করেন; যেখানে মধ্যস্থতা পদক্ষেপটি ছাত্রদের বাঁচতে এবং ছোট বিজ্ঞানীদের মতো কাজ করার অনুমতি দিয়ে হ্রাস করা হয়েছে, যাতে তারা পর্যবেক্ষণগুলি থেকে ধারণাগুলি এবং আইনগুলি প্ররোচিত যুক্তি দিয়ে আবিষ্কার করে। শিক্ষানুরাগী বা নিষ্পাপ প্রারম্ভিকতার উপর ভিত্তি করে শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে কাজের সমন্বয়কারী হন; এখানে, বিজ্ঞান পাঠদান গবেষণা দক্ষতা (পর্যবেক্ষণ, অনুমান পরিকল্পনা, পরীক্ষা ইত্যাদি) অন্তর্ভুক্ত

এই গবেষণা মডেলটি তিনটি অপরিহার্য বিষয়কে অন্তর্ভুক্ত করে যা একে অপরের সাথে পরস্পর নির্ভরশীল সম্পর্ক বজায় রাখে: একদিকে, গুরুত্বপূর্ণ গবেষণা পদ্ধতি হিসাবে শিক্ষার্থীদের গবেষণা (টনুচি, 1976); অন্যদিকে, শিক্ষকের ধারণাটি শেখার সুবিধার্থী এবং একই সাথে শ্রেণিকক্ষে ঘটে যাওয়া ঘটনার গবেষক হিসাবে (গিমেনো, 1983; ক্যালাল এবং পোরলান, 1984); এবং শেষ পর্যন্ত পাঠ্যক্রমের বিকাশের অনুসন্ধানী এবং বিবর্তনমূলক পদ্ধতি (স্টেনহাউস, 1981)। পরেরটিটি দেশের প্রতিটি অঞ্চলের প্রয়োজন অনুযায়ী শিক্ষার প্রাসঙ্গিকতার জন্য জলজগতের এই মডেলটির অভিযোজনকে বোঝায়, তাদের যে প্রাকৃতিক সম্পদকে অগ্রাধিকার দেয়: উদাহরণস্বরূপ, inalষধি, খাদ্য বা সাংস্কৃতিক ব্যবহারের জন্য উদ্ভিদ প্রজাতির অভিযোজন ।জলজ জীবগুলির সাথে একই যে সংস্কৃতিটি যে অঞ্চলে বিকশিত হয়েছে সেই অনুযায়ী সিস্টেমের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে, উদাহরণস্বরূপ ট্রাউট, তেলাপিয়া, গামিতানা, আড়ওয়ানা।

পেরুতে, এমন একটি দৃশ্য উপস্থাপন করা হয় যেখানে শিক্ষার্থীরা উচ্চ হারে শিশু অপুষ্টিতে ভোগেন। "অ্যাকোয়াপোনিক্স" নামক এই পরীক্ষামূলক পরীক্ষামূলক মডিউলটি শিক্ষার্থীদের পুষ্টির মান উন্নত করতে পারে কারণ এটি অবিচ্ছিন্ন শাকসব্জী উত্পাদন করে যা শিক্ষার্থীদের জন্য খাদ্য হিসাবে পরিবেশন করে।

পেরুভিয়ান জাতীয় বেসিক শিক্ষা পাঠ্যক্রমের থিমের বিষয়বস্তু যা একোয়াপাওনিক্স মডিউলগুলির সাথে কাজ করা যেতে পারে

গণিতের অঞ্চল

1. জীবন্ত প্রাণীর পরিমাণ (মাছ এবং উদ্ভিদ) পরিমাপ করুন ফিশের খাবারের ভর পরিমাপ করুন মাছ এবং উদ্ভিদের বর্ধনের সময় সম্পর্কিত ক্যালেন্ডারটি ব্যবহার করুন ডাবল এন্ট্রি টেবিলগুলিতে মাছ এবং উদ্ভিদের বৃদ্ধির ডেটা রেকর্ড করুন। হাইড্রোপোনিক সিস্টেমে উদ্ভিদের উত্পাদন সম্পর্কিত খাদ্যের পরিমাণ fish মাছের বর্জ্যের পরিমাণ অনুসারে উদ্ভিদ সংস্কৃতিগুলির অঞ্চল এবং ঘনত্বের গণনা করুন solid কঠিন বর্জ্যের জন্য পলি হারের গণনা করুন different বিভিন্ন শারীরিক কারণ অনুসারে ব্যয় বৃদ্ধি পরীক্ষা, রাসায়নিক এবং জৈবিক ডেটা ম্যানেজমেন্ট এবং মাছ এবং উদ্ভিদের বৃদ্ধি অনুযায়ী ফ্রিকোয়েন্সি।

বিজ্ঞান এবং পরিবেশের ক্ষেত্র

1. আপনার অঞ্চলে প্রাণিসম্পদ এবং কৃষি সম্পদ চিহ্নিত করুন এবং মূল্যবান হন এবং জলের সমস্যার চাষাবাদ সমাধানের সন্ধান করেন।জীবন ব্যবস্থার বিষয়, শক্তি এবং সংগঠন।জীবের আন্তঃনির্ভরতা।জল মূল্যবোধের মধ্যে রাসায়নিক প্রতিক্রিয়া প্রযুক্তির বিকাশের জন্য মানুষের প্রচেষ্টা পরিবেশের সাথে সামাজিক উন্নয়নের হাতিয়ার হিসাবে বন্ধুত্বপূর্ণ।জিকোমিক্যাল চক্র I জিজ্ঞাসা করুন এবং ব্যাখ্যা করুন যে গাছপালা তাদের নিজস্ব খাদ্য তৈরি করে (আলোকসংশ্লিষ্ট) উদ্ভিদগুলি বিভিন্ন উপায়ে কীভাবে বৃদ্ধি পেতে পারে তা তদন্ত এবং আলোচনা করুন fish মাছের রোগগুলি সম্পর্কে অনুসন্ধান করুন এবং উদ্ভিদ যা ফসলের উপস্থাপন করতে পারে এবং প্রধান জীবগুলি কী এটি প্রভাবিত করে (ব্যাকটিরিয়া, ভাইরাস। নিমোটোডস) পরিবেশগত ব্যবস্থাপনা প্রকল্পসমূহ, অ্যাকোয়াপোনিক্স সবুজ এবং টেকসই ব্যবসা Science বিজ্ঞান প্রযুক্তি এবং গবেষণা কাজের পর্যায়সমূহ।স্থানীয় গাছপালা জন্য যত্ন এবং চাষাবাদ কৌশল। প্রযুক্তিগত মান।

পেরুর অঞ্চলগুলির প্রয়োজন এবং সংস্থান অনুসারে উত্পাদনশীল শিক্ষা

শিক্ষাকে অর্থনৈতিক দিক দিয়ে কার্যকর করতে হবে এবং উত্পাদনশীল কাজের দিকে মনোনিবেশের সাথে জনগণের নতুন প্রয়োজনের ভিত্তিতে জরুরিভাবে পুনর্বিন্যাস করতে হবে। এটি আধুনিক সেক্টরে উত্পাদন বৃদ্ধির সুযোগ পাবে, অনানুষ্ঠানিক খাতের আধুনিকায়নের উদ্দীপনা এবং ruralতিহ্যবাহী গ্রামীণ খাতকে পুনরায় সক্রিয় করতে সক্ষম করবে (এস্পিনোজা এট আল 1996: 16)। জনসংখ্যার উল্লেখযোগ্য ক্ষেত্রের জন্য পেশাদার প্রশিক্ষণের সুযোগের অভাব কেন্দ্রীয়ভাবে দারিদ্র্যের একাধিক কারণের মধ্যে অবস্থিত, যা বঞ্চিত খাতগুলির মঙ্গল সন্ধানের জন্য পরিবেশকে পরিবর্তনে স্বল্প ক্ষমতা অর্জন করে।

আনুষ্ঠানিক ও অপ্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার কেন্দ্রীয় প্রচেষ্টার লক্ষ্য কোনও নির্দিষ্ট কর্মক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তিকে প্রশিক্ষণ দেওয়া নয়, বরং বিস্তৃত সাধারণ প্রশিক্ষণ যা নির্দিষ্ট নির্দিষ্ট দক্ষতা বিবেচনা অব্যাহত রেখে বিজ্ঞানের ভিত্তিগুলির বোঝার অনুমতি দেয় এবং প্রযুক্তি, পাশাপাশি উত্পাদন এবং প্রকৃতির সাধারণ আইন। এইভাবে, লোকেরা কাজের জগতে গতিশীল পরিবর্তনগুলি এবং প্রযুক্তিগত পরিবর্তনের উচ্চ গতির (এস্পিনোজা এট আল 1996: 25) আরও দক্ষতার সাথে মোকাবিলা করতে প্রস্তুত হবে।

নির্দিষ্ট প্রযুক্তিগত দক্ষতার শিক্ষা বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং সাধারণ প্রাকৃতিক আইনগুলির ভিত্তি বোঝার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। প্রযুক্তি জ্ঞান এবং দক্ষতা স্থানান্তরের মধ্যে সীমাবদ্ধ হতে পারে না যা শীঘ্রই প্রযুক্তিগত অগ্রগতি দ্বারা অর্জন করা যেতে পারে। প্রযুক্তিগত বিকাশের একটি ধ্রুবক শেখা হ'ল: গবেষণা, গ্রহণযোগ্যতা, উদ্ভাবন। এই ধরণের শিক্ষাটি শিক্ষকতা এবং ব্যবহারিক কাজের মধ্যে পরিবর্তনের উপর জোর দেয়। এ কারণেই অ্যাকোয়াপোনিক্স দেশের প্রতিটি অঞ্চলের জন্য উত্পাদনশীল শিক্ষায় শিক্ষার জন্য একটি শেখার মডেলের একটি স্পষ্ট উদাহরণ, এই সিস্টেমগুলি হ'ল প্রযুক্তিগুলি গ্রীনহাউসগুলিতে বা নিয়ন্ত্রিত সিস্টেমে কাজ করে যা প্রজাতির মাছ এবং উদ্ভিদের প্রজাতির পরিচালনা এবং অভিযোজনকে মঞ্জুরি দেয় technologies জলজ সংস্কৃতি,জলজ পদার্থে নতুন ফসলের বিকাশ ও অভিযোজন, জৈবিক নিয়ন্ত্রক বিকাশ, পুষ্টিকর, পুষ্টিকর এবং অলঙ্কারিক গুরুত্বের শাকসবজির উত্পাদন কৌশল বিকাশের জন্য এটির জন্য নিয়মিত উদ্ভাবন এবং গবেষণাও প্রয়োজন। এই ব্যবস্থায় প্রয়োগকৃত একটি আইনের সুস্পষ্ট উদাহরণ হ'ল থার্মোডিনামিক্সের 1 ম আইন যেখানে পুরো ব্যবস্থাটি এই আইনের উপর ভিত্তি করে যেখানে "ম্যাটার তৈরি হয় না বা ধ্বংস হয় না, এটি কেবল রূপান্তরিত হয়"। তিনটি বায়োটেকনোলজির প্রয়োগও স্পষ্টভাবে লক্ষ্য করা যায়।; বায়োটেকনোলজি জলজ চাষ, মাইক্রোবায়াল বায়োটেকনোলজি, হাইড্রোপোনিক বায়োটেকনোলজিতে প্রয়োগ হয়েছিল।খাদ্য এবং আলংকারিক। এই ব্যবস্থায় প্রয়োগকৃত একটি আইনের সুস্পষ্ট উদাহরণ হ'ল থার্মোডিনামিক্সের 1 ম আইন যেখানে পুরো ব্যবস্থাটি এই আইনের উপর ভিত্তি করে যেখানে "ম্যাটার তৈরি হয় না বা ধ্বংস হয় না, এটি কেবল রূপান্তরিত হয়"। তিনটি বায়োটেকনোলজির প্রয়োগও স্পষ্টভাবে লক্ষ্য করা যায়।; বায়োটেকনোলজি জলজ চাষ, মাইক্রোবায়াল বায়োটেকনোলজি, হাইড্রোপোনিক বায়োটেকনোলজিতে প্রয়োগ হয়েছিল।খাদ্য এবং আলংকারিক। এই ব্যবস্থায় প্রয়োগ করা আইনের একটি সুস্পষ্ট উদাহরণ হ'ল থার্মোডিনামিক্সের 1 ম আইন যেখানে পুরো ব্যবস্থাটি এই আইনের উপর ভিত্তি করে যেখানে "ম্যাটার তৈরি হয় না বা ধ্বংস হয় না, এটি কেবল রূপান্তরিত হয়"। তিনটি বায়োটেকনোলজির প্রয়োগও স্পষ্টভাবে লক্ষ্য করা যায়।; বায়োটেকনোলজি জলজ, মাইক্রোবায়াল বায়োটেকনোলজি, হাইড্রোপোনিক বায়োটেকনোলজিতে প্রয়োগ হয়েছিল।

এই মডেলটি পেরুর বিভিন্ন অঞ্চলে যে কৃষি এবং জলজ ফসলের উপস্থাপন করে তার সম্ভাবনাগুলি বিকাশের সুযোগ করে দেয়, তবে এটি উন্নত করার জন্য প্রয়োগ করা গবেষণার সাথে একত্রে কাজ করে, তাই আমার দুই শিক্ষার্থী একটি থিসিসের বিষয় হিসাবে বিকাশ করবে দুটি twoষধি গাছ ব্যবহার করে অ্যাকোয়াপোনিক চাষ, একটি মুয়া নামে পাহাড়ে ব্যবহৃত হয় এবং অন্যটি পাইকো নামক জঙ্গলে ব্যবহৃত হয়, উভয়ই তিলাপিয়াসের সহ-চাষে। এইভাবে আমরা পেরুর পাহাড় ও জঙ্গলে জলজ চাষের বৈচিত্র্য আনতে চাই।

অ্যাকোয়াপোনিক্স সামাজিক সহায়তার উদ্দেশ্যে ব্যবসায়ের সুযোগ

প্রশিক্ষণ ও উত্পাদনকে যুক্ত করে, অর্থাত্ উত্পাদনকে একটি শিক্ষাগত স্থান হিসাবে বিবেচনা করা, বিশেষত কাজের মূল্য এবং কৃষিকাজের প্রতি বিশ্বাসের একটি অংশের অংশ। এই বিকল্পটি যুক্তিযুক্ত করার জন্য আমরা এর বিভিন্ন কারণ এবং সুবিধাগুলি খুঁজে পাই, যেমন কাজের নীতি এবং মান প্রশিক্ষণ; মানব গঠন: দায়িত্ব, সহযোগিতা, সততা এবং সময়ানুগতা; প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণ: পর্যবেক্ষণ, অনুশীলন, নির্ভুলতা, প্রশিক্ষণ, প্রশিক্ষণ ("কৌতুকপূর্ণ, নির্দেশনা" অর্থে এবং প্রশিক্ষণ বা প্রশিক্ষণের অর্থে নয়), দক্ষতা, জেনে-নেওয়া এবং বাস্তববাদ।

1. উত্পাদন তরুণদের সমাজে সংহত করে। একজন কৃষক নিজেকে প্রযোজক হিসাবে বুঝতে ও বুঝতে পারে, যেহেতু উত্পাদন তার দেশ গঠনে অবদান রাখার উপায়, যা তার উত্পাদন বাজারে নিয়ে আসে বা এটি তার পরিবারকে খাওয়ানোর মধ্যে সীমাবদ্ধ করে দেয়। পেরুতে এই মাত্রা সুস্পষ্ট নয় যা কৃষককে প্রান্তিক করে তোলে বা বাদ দেয় না, তবে এই মাত্রাটি তরুণ এবং মূল্যবান গঠনে জোর দেওয়া উচিত। আপনি একজন প্রযোজক এবং কৃষক জন্মগ্রহণ করে গর্বিত হওয়া উচিত। এবং এটি যে পূর্বের সংস্কৃতিগুলির কারণে আমি বছরের পর বছর ধরে আবাদ করেছিলাম সেই অনুসারে অ্যান্ডিস বা বনজগতের বিশ্বদৃষ্টি না হারিয়ে নতুন প্রযুক্তি প্রয়োগের মাধ্যমে আধুনিকীকরণ করা হয়েছে What যা শেখানো হয় তা অভিজ্ঞতার অংশ, একটি উত্পাদন ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থাপনার। এর প্রাচীন ফসলের সারাংশ না হারিয়ে প্রযুক্তিগত।যুবকটি শিখতে শিখেছে এবং শিখায় এবং কীভাবে কীভাবে জানে এবং কীভাবে জানে সেগুলি প্রেরণ করে। এটি একটি সমৃদ্ধ সাংস্কৃতিক traditionতিহ্যের মধ্যে একটি সুস্পষ্ট উদ্দেশ্য সহ এটির ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করে, এটি পরিচালনা ও প্রশাসনের দিকগুলিকে আধিপত্য বিস্তার করতে এবং আবিষ্কার করতে এবং সমস্ত বাস্তবতা সহ তাদের আরও উন্নত ও উন্নত করে পরিচালিত করে।

উত্পাদনশীলতার বিভিন্ন রূপান্তরিত দৃষ্টিকোণ থেকে অবশ্যই যোগাযোগ করা উচিত এবং যদি এক দৃষ্টিকোণকে দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জন করা হয় তবে পুরো দৃষ্টিটি কখনই হারাতে হবে না। অ্যাকোয়াপোনিক্সের এই মডিউলটি কৃষকের উত্পাদনশীল কাজের মতো শাখাগুলির একীকরণকারী হ'ল: কৃষি, জলজ পালন, বাস্তুশাস্ত্র, অর্থনীতি এবং শিক্ষা।

পদ্ধতিটি কৃষককে যুক্তিযুক্ত সিদ্ধান্ত নিতে দেয় কারণ সে নিজেই তার উত্পাদন ইউনিটের সাধারণ ভারসাম্যের উপর প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের সম্ভাব্য প্রভাব, প্রভাব এবং পরিণতি পরিমাপ করবে। এই বিবেচনাটি কৃষকদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ - যারা পরিবর্তন বা অগ্রগতি অস্বীকার করেন না - তবে যাদের একটি পরিচিত এবং সম্মানজনক ঝুঁকি বিপর্যয় রয়েছে, তেমনি তাদের পক্ষে যারা খুব সহজেই কিন্তু অতিমাত্রায় উত্সাহী তাদের পক্ষেও গুরুত্বপূর্ণ, কারণ তারা গবেষণা করেননি আপনার সিস্টেমে এবং আপনি ভবিষ্যতের সাথে আপোস করার কারণ হতে পারে এমন উদ্ভাবনের প্রভাবগুলি ভুলভাবে গণনা করার ঝুঁকি নিয়ে থাকেন।

খাদ্য সুরক্ষা প্রোগ্রামের অ্যাকোয়াপোনিক্স মডেল

খাদ্য প্রাপ্যতা: মাছ এবং উদ্ভিজ্জ উত্পাদনের যৌথ ব্যবস্থা হওয়ায় উভয়ের উত্পাদন স্থির থাকতে দেয়। এটি বপন করা এবং কাটানো সংস্থানগুলির যে অবিচ্ছিন্নভাবে সরবরাহ করে তা অবিচ্ছিন্নভাবে সরবরাহের অনুমতি দেয়, সেক্ষেত্রে সীমিত সংস্থানযুক্ত লোকদের জন্য এক মডেল ফসল।

খাদ্যে অ্যাক্সেস: সিস্টেমের স্বয়ংসম্পূর্ণতা মাছের মতো সমৃদ্ধ প্রোটিনের সাথে খাবারের সুষম খাদ্য গ্রহণের অনুমতি দেয় the

উপযোগিতা: পর্যাপ্ত ভারসাম্যযুক্ত খাদ্যের মাধ্যমে খাদ্যের জৈবিক ব্যবহার, জলীয় সংস্কৃতির শেষ পণ্যগুলি যাদের সবচেয়ে বেশি প্রয়োজন তাদের পুষ্টি ভারসাম্যের জন্য প্রয়োজনীয় সম্পদ।

স্থায়িত্ব: পানির পুনঃব্যবহার এবং মাছের বর্জ্যের ফলস্বরূপ সংস্কৃতি পুকুর থেকে নিয়মিত পুষ্টি সরবরাহের ফলে জলজ পদার্থের মডিউলগুলিতে উত্থিত খাবারের স্থায়ী স্থায়িত্ব বজায় রাখা যায়।

সে কারণেই পেরুতে আমি জলবিদ্যুৎ সংকটের ক্ষেত্রগুলির জন্য আদর্শ, দেশের বিদ্যালয়ের জন্য জৈব-উদ্যোক্তা এবং খাদ্য সুরক্ষা কর্মসূচী সহ ক্রস-বিভাগীয় বৈজ্ঞানিক পরীক্ষাসমূহ এবং উদ্ভাবকদের সমন্বিত একাধিক বিস্তৃত শিক্ষা কর্মসূচির অভ্যন্তরে জলপাখের চাষের বিকাশ করছি of সামাজিক সহায়তা স্কুল, ইনস্টিটিউট, সিইটিপিআরও, বিশ্ববিদ্যালয় এবং সর্বাধিক অভাবীদের জন্য জনপ্রিয় ডাইনিং রুম এবং সহায়তা কেন্দ্রগুলির বাস্তবায়নের জন্য একটি আদর্শ মডেল হয়ে উঠেছে। অ্যাকোয়াপোনিক্স, এমন একটি ব্যবস্থা যেখানে জল নিষিদ্ধ করা হয়, শুষ্ক অঞ্চলে চাষ করা যায়,তেমনি, শাক-সবজি এবং মাছের ফসল কাটা যেতে পারে তার অর্থ হ'ল কৃষক বা গ্রামবাসীর শাকসবজির অতিরিক্ত পণ্য পাওয়ার আরও একটি সুযোগ হওয়ায় তাদের শিক্ষায় হঠাৎ পরিবর্তন হয় না, এইভাবে একটি নতুন অর্থনৈতিক আয়ের সূচনা হয়। অ্যাকোয়াপোনিক্স একটি দেশ, বিশেষত লাতিন আমেরিকার দেশগুলির উন্নয়নের একটি উপকরণ হতে পারে, পেরুতে লড়াইয়ের পক্ষে এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে: খাদ্য নিরাপত্তাহীনতা, বিদ্যালয়ের শিক্ষার সরঞ্জামের অভাব, গ্রামাঞ্চলে দারিদ্র্য এবং এটি that এটি একটি পুরো দেশের উন্নয়নের অনুমতি দেয়।বিদ্যালয়ের জন্য শিক্ষামূলক সরঞ্জামের অভাব, গ্রামীণ অঞ্চলে দারিদ্র্য এবং এটি একটি পুরো দেশের উন্নয়নের অনুমতি দেয়।বিদ্যালয়ের জন্য শিক্ষামূলক সরঞ্জামের অভাব, গ্রামীণ অঞ্চলে দারিদ্র্য এবং এটি একটি পুরো দেশের উন্নয়নের অনুমতি দেয়।

গ্রন্থ-পঁজী

• বোর্জেস-গেমেজ, এল।, সার্ভেটিস কর্ডেনাস, এল।, রুইজ নভোলো, জে।, সোরিয়া-ফ্রেগোসো, এম।, রেইস ওরেগেল, ভি এবং কোহো, ভি (2010)। হাবানিরো মরিচে ক্যাপসাইসিনয়েডস (ক্যাপসিকাম চিনেঞ্জ জ্যাক।) আর্দ্রতা এবং পুষ্টির বিভিন্ন পরিস্থিতিতে। লাতিন আমেরিকান টেরা। 28 (1), 35 - 41. জিমনেজ, জে।, 2012 জলছবিতে পুনর্বিবেচনার সিস্টেম: ল্যাটিন আমেরিকার জন্য একটি দৃষ্টি এবং বিভিন্ন চ্যালেঞ্জ। জলজ শিল্পের ম্যাগাজিন। মক্সিকো। খণ্ড 8 এন ° 2 পিপি। 6-10 লিথ, জেএইচ, ওকি, এলআর (২০০৮)। মাটিহীন উত্পাদনে সেচ। ইন: রভিভ, এম এবং লিয়েথ, জেএইচ (সম্পাদনা)। নিরলস সংস্কৃতি: তত্ত্ব ও অনুশীলন। লন্ডন, যুক্তরাজ্য. এলসেভিয়ার.অ্যাপলান, আর।, ক্যানাল, পি।, 1986 এ, গবেষণার জন্য একটি স্কুল। শিক্ষাগত নোটবুক, 134, পিপি। 45-47 পোরলান, আর।, ক্যালাল, পি।, 1986 বি, পরিবেশের তদন্তের বাইরে। শিক্ষাগত বিজ্ঞানের নোটবুকগুলি (প্রেসে) পোরলান, আর।, 1985, শ্রেণিকক্ষে গবেষক হিসাবে শিক্ষক:জানতে তদন্ত, শিখতে জানেন। 111 স্কুলে গবেষণা উপর স্টাডি দিন। সেভিল পোরলান, আর।, 1986, টিচিং সায়েন্সের শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক এবং প্রাসঙ্গিক চিন্তাভাবনা। শিক্ষক চিন্তায় কংগ্রেস। লা রবিদা (হুয়েলভা)। রাকোসি জে 2002a। রিসার্কুলেটিং সিস্টেম অ্যাকুয়াকালচারের সাথে হাইড্রোপোনিক প্লান্ট উত্পাদনকে সংহত করা। ইন: টিমমন্স এমবি, জে এবেলিং, এফ। হুইটন, এস সামারফেল্ট এবং বি ভিঞ্চি। জলজ জলজ সিস্টেমগুলি, উত্তর-পূর্বাঞ্চলীয় আঞ্চলিক জলজ পালন কেন্দ্র, ২ য় সংস্করণ, ইউএসএ, রিকার্কিটিং ২০০৪. তেলাপিয়া এবং তুলসীর অ্যাকোয়াপোনিক উত্পাদন: একটি ব্যাচ এবং অচল ফসলী পদ্ধতির তুলনা। অ্যাক্টা হর্টিকালটুরাই (আইএসএইচএস)। 648: 63-69, পি। রোকোকি, জেই (2010) অ্যাকোয়াপোনিক্স: ফিশ অ্যানডিডি উদ্ভিদ সংস্কৃতি সংহত করে। ইন: টিমমন্স, এম এবং এবেলিং, জে (সম্পাদনা)।জলজ পালন ২ য় এড। ইথাকা, এনওয়াই, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র। কায়ুগ একোয়া ভেনচারস। টনুসিসিআই, এফ।, 1976, স্কুলটি গবেষণা হিসাবে। (পূর্বরূপ: বার্সেলোনা)