স্নাতকোত্তর অভিমুখীকরণ প্রক্রিয়াটির একটি পাঠ্যক্রমিক মাত্রা

আমি সংক্ষেপে বলছি:

এটি এমন অভিজ্ঞতার গল্প যা একটি মনোগ্রাফিক অভিপ্রায় আলোচনা করা হয় এবং / বা দুটি মনোগ্রাফিক নিবন্ধ যেমন শিক্ষণ-শেখার প্রক্রিয়া এবং যার উদ্দেশ্য ফলাফলকে সামাজিকীকরণ এবং গাইড অধ্যাপকের ভূমিকার প্রতিচ্ছবি উদ্দীপনা জাগানো is

ভূমিকা

অগণিত ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে উচ্চতর শিক্ষার দুই অধ্যাপক, একজন মনোগ্রাফের দিকনির্দেশনায়, অধ্যাপনা সম্পাদনের ক্ষেত্রে একাধিক ক্ষেত্রে ক্রমশ ব্যস্ত। এই কারণে, এটি বোঝা যায় যে এটি যারা পেশাদার অনুশীলন হিসাবে ভয় পায় তাদের মধ্যে আলোচনার দাবি রাখে, এটি কেবলমাত্র একাডেমিক পারফরম্যান্সের পরিমাপ হিসাবে নয় প্রশিক্ষণের অনুশীলন হিসাবে এর পললকরণকে লক্ষ্য করে।

কোন প্রজেক্টো না

দুটি অধ্যাপকের ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে একটি হিসাবে মনোনিবেশ এবং মনোগ্রাফিক নিবন্ধগুলিকে উদ্ধার করার মতো একটি জোরালো ক্রিয়াকলাপ হিসাবে, এই মুহুর্তে, একটি পেশাদার অনুশীলনে দুর্দান্ত অবদান যা স্কুল পরিচালকদের প্রশিক্ষণ কার্যক্রমের দুটি প্রশিক্ষণার্থীর মধ্য দিয়ে পরিচালিত হয়েছিল এর দুটি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে অংশীদারিত্বের: ইউইসিই - ইউনিভার্সিডে এস্টাডুয়াল ডু সিয়ার এবং ইউডিইএসসি - ইউনিভার্সিডেড এস্টাদো দে সান্তা ক্যাটরিনা।

এই অর্থে, কিছুগুলির ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের আরটিগোগুলির দিকনির্দেশনার কাজ থেকে শুরু করে মনোগ্রাফের ওরিয়েন্টেশনের অভিজ্ঞতা নিয়ে আলোচনা করার চেষ্টা করা হয়, এমন কিছু গাইডলাইন উপস্থাপন করা হয় যা প্রশিক্ষণ-শিক্ষণ পদ্ধতিতে গবেষণায় নয় প্রশিক্ষণ অনুশীলন হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

এই কারণে, শিক্ষার স্থায়ী মিশনের সাথে জড়িত তাদের পেশাদার এবং বৈজ্ঞানিক বৃত্তিকে উত্সাহিত করার লক্ষ্যে কেবল কারও সাথে নির্দেশনা দেওয়ার, অনুগ্রহ করার বা সমর্থন করার বা তার সাথে কাজ করার মানদণ্ড থেকে শুরু করার জন্য কেবল প্রতিষ্ঠিত প্রাঙ্গণ রয়েছে।

.তিহাসিক প্রসঙ্গ

প্রথম স্থানে, বা প্রোজেস্টোর একটি মোটামুটি সুস্পষ্ট উদ্দেশ্য রয়েছে, যে শুরু থেকেই, প্রোগ্রামের দুজন শিক্ষিকা, পরিচালক এবং পরিচালক, বা যাই হোক না কেন, বা রাজ্য নেটওয়ার্কের স্কুল পরিচালকদের এবং মাঝে মাঝে সিয়ার রাজ্যের পৌর নেটওয়ার্কগুলির প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য বা সেরা তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপ সম্পাদন করে। ও কোর্সটি দুটি রূপরেখায় পরিচালিত হয়েছিল: পোষা-স্নাতকোত্তর ল্যাটোর সেন্সু: ইউমা ডি এক্সটেনসো ইউনিভার্সিটিরিয়া এবং আউটআর।

বা বর্তমান কাজের জন্য আমরা কেবল স্নাতকোত্তর স্নাতকোত্তর সম্পর্কে আলোচনা করব, আমি মনে করি যে কোর্সের শেষে উপস্থাপিত নিবন্ধ এবং মনোগ্রাফগুলি বিকাশিত হবে তা আগে থেকেই ধারণা করেছিলাম।

তবে কীভাবে দু'জন পরামর্শদাতা যাদের প্রোগ্রামটির উল্লেখ করা হয়নি তারা থামিয়ে বা প্রবেশ করিয়েছিলেন? বেম, প্রাথমিকভাবে সমস্ত বা সিয়ার রাজ্যের আঞ্চলিক শিক্ষা কেন্দ্রগুলির (CREDE's), শিক্ষক এবং শিক্ষকদের তালিকাভুক্তির জন্য আহ্বান জানাবে, যারা পাঠ্যক্রমিক বিশ্লেষণের নির্বাচিত প্রক্রিয়া হবে, যারা দুটি প্রশিক্ষণার্থীর পরামর্শদাতা হিসাবে উপস্থাপিত হয়েছে যারা কোর্সটির রাজ্য পাস করেছে have একটি বিশেষায়নের জন্য এক্সটেনশন।

এই সময়ের পরে, নির্দেশিকা পরামর্শদাতারা তাদের নিজস্ব কোর্সের অনুশাসন থেকে প্রস্তুত করা মনোগ্রাফের জন্য প্রকল্পগুলি তৈরি করেছিলেন। পরামর্শদাতারা ফিটোকে দিকনির্দেশনা দেওয়ার জন্য নির্দেশনা দিয়েছিলেন, প্রথমবারের মতো তারা লোকালগুলিতে মিলিত হয়, বহুবার দূরে দু'জন প্রফেসর-পরামর্শদাতা।

একটি সরল বিশ্লেষণে, এই বাস্তবতা প্রফেসরদের সাথে দুই বছর ধরে ছদ্মবেশের একটি বৃহত অংশকে সৃষ্টি করেছিল, জেরানডো, এম এ ফলসিংসিয়া ওমা ক্রাইস নো অ্যান্ডামেন্টো প্রোজেটো করেনি। ডিপোস ডি অ্যালগাম টেম্পো, ও প্রোগ্রামা কার্যক্রম পুনরায় শুরু করে এবং মনোগ্রাফগুলির অরিয়েন্টেশনকে পুনরায় আকার দিতে এবং কাজের কাঠামোয় একটি পদক্ষেপের প্রস্তাব দেয় res এই অর্থে, আমি বিশ্বাস করি যে এই মুহুর্ত থেকে, বা প্রোজেস্টোর উচিত রাজ্য এবং পৌরসভা নেটওয়ার্কগুলির একটি ক্ষেত্র তদন্ত করা উচিত, স্কুল প্রশাসনের বাস্তবতা Cear everything রাজ্যে নয় অন্য সব হিসাবে চিত্রিত করা উচিত।

বা এই গবেষণার ফলাফল, প্রোগ্রামের সমন্বয় অনুযায়ী বিশদ প্রশ্নাবলির প্রয়োগের সাথে, যা একটি মনোগ্রাফিক নিবন্ধের উপস্থাপনে শেষ হওয়া উচিত, যা অনুমোদিত হয়েছিল, রক্ষণাবেক্ষণ সংস্থাগুলির সিদ্ধান্ত গ্রহণের সাথে সাথে তা প্রকাশিত হবে।

এটিকে আরও নমনীয় করে তোলার সম্ভাবনা অনুসারে, এটি অস্বীকার করা হয়নি, বা ইতিমধ্যে মনোগ্রাফ প্রস্তুত বা কাজ শুরু করেছেন এমন কিছু, যাদের কেস স্টাডিতে সীমাবদ্ধ নয়, পুরোপুরি একটি গ্রন্থপঞ্জি বিবৃতি নিয়ে না থেকে চালিয়ে যাওয়া বা প্রক্রিয়া চালিয়ে যাওয়া একটি মনোগ্রাফ ফর্ম্যাটটির সম্প্রসারণ এবং উপস্থাপনা, টিসিসির স্টাইল নয়।

বা প্রক্রিয়া বা পণ্য?

একটি মনোগ্রাফ হ'ল একটি বৈজ্ঞানিক-শিক্ষাগত বিকল্প এবং একটি শিক্ষণ সংস্থান যা দক্ষতা, প্রচেষ্টা এবং কার্য সম্পাদনকে সংহত করে, যা একটি চলমান প্রকল্পের জন্য উল্লেখ করা হয়।

টুডো কারও নিজের অভিজ্ঞতার সাথে শুরু হয়, যিনি তাদের একাডেমিক জীবন, তাদের আগ্রহ এবং তাদের পেশাদার প্রকল্পগুলির দিকে অগ্রাধিকারের জন্য অভ্যন্তরীণ এবং আধা-দ্বিধায়ুভাবে অধ্যয়ন, পরিবার, কাজ, কাজ এবং ব্যক্তিগত জীবনের মধ্যে ফিরে যেতে উত্সাহিত করেছিলেন।

তবুও, নির্দিষ্টতা এবং অন্তর্ভুক্ত অভ্যাসের পুনর্গঠন। ইসো, শেষ উদাহরণে, সরঞ্জাম হিসাবে নির্মাণের মাধ্যমে ব্যক্তি হিসাবে বেড়ে ওঠা, দাঁড়ানো, প্রতিবন্ধকতাগুলির মুখোমুখি হওয়া, বিকল্প আবিষ্কার করা, সামাজিক প্রতিযোগিতা অর্জন এবং পরিস্থিতিতে আধিপত্য অর্জনের অর্থ।

এটি একটি মনোগ্রাফকে জীবন দেয়, এটি পড়াশোনার বিষয়বস্তুতে একটি জীবন দেয়, অনেক সময় এটি দ্রুত পদক্ষেপ হয়। পদ্ধতিটি কোয়েস্টো গেরাদোরায় জীবন নিয়ে আসে এমন একটি কোয়েস্টোকে পর্যবেক্ষণের জন্য একটি কৌতূহল জড়িত যা কোনও রাজ্যে নয় এবং প্রতিদিন অনুভূত হয় না।

এটি একটি নন-স্টেজ অ্যাপ্লিকেশনটির জন্য বাস্তব জীবনের কিংবদন্তি দেয় - একটি পেশাদার জীবনের ভ্রূণ - এটি প্রগতিশীল বৃদ্ধির বিষয় হতে পারে।

একটি ভিভেনসিয়া কাজের বাস্তবতা আলোকিত করার জন্য কাজ করে, এতে দুটি আগ্রহ তৈরি হয়। অথবা কেউ নিক্ষেপ করতে শুরু করে - আপনার উমা "লিটুরা" প্রয়োগ করতে হবে।

একটি পুনরায় স্বাক্ষরিত কিংবদন্তি পেলে অভিজ্ঞতা এবং বিভিন্ন ডাকেলা যা আমাদের লিভ্রোসকে সম্মান জানাবে।

আপনার অভিজ্ঞতার মনোগ্রাফকে একটি ক্রমবর্ধমান অভিজ্ঞতা হিসাবে অনুশীলন করা প্রয়োজন, এমন একটি প্রক্রিয়া হিসাবে যাতে a একটি মনোগ্রাফ করা নিজেকে বৃদ্ধি হিসাবে চিহ্নিত করে »

ইসো হিউম্যানাইজিং এবং হিউম্যানাইজিং বা কাজ করে, সংহত করে বা জীবনে প্রতিনিধিত্ব করে। এই অর্থে, একটি মনোগ্রাফিক ডিক্সা হ'ল কেবল একটি অব্রিজাগো ই পাসা, বাস্তবে, এমন একটি প্রক্রিয়া যা বেহায়িত হয়েছিল বা প্রতিদিনের কারওরকম এবং বর্জনিত।

মনোযোগ, সমালোচনা, মূল্যায়ন, সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং প্রতিযোগিতা সংহত করার এবং শিক্ষার অর্থ সংশোধন বা অর্থের কোনও হস্তক্ষেপের বিকাশ নেই।

পরামর্শদাতা হিসাবে, যেমন গবেষণা এবং অন্যান্য শিক্ষকের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে শিক্ষানবিশ সেই দিকগুলি সংহত করতে গিয়েছিল যা পূর্বে অসাড় ছিল বা গৌণ ছিল। এখন, বা আপনার সমস্যার সমাধান অনুসন্ধান করতে এবং আপনার অভিজ্ঞতা একীভূত করার জন্য চ্যালেঞ্জিত কেউ বা তাদের সম্ভাবনার স্থায়ী বিশ্লেষণের সাথে কথোপকথন।

এটি তার নিজস্ব ঘাটতি সম্পর্কে উপলব্ধি করে বা তাদের সম্ভাবনাগুলির আরও সত্যিকারের উপলব্ধি বিকাশে একটি নির্দিষ্ট উপায়ে এগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য বিকল্প ও কৌশলগুলি সন্ধান করার জন্য উদ্দীপিত হয়।

একই সাথে, আমরা জ্ঞানের সন্ধানের প্রাসঙ্গিক-শিক্ষানুক্রমিক শর্তগুলি, চাকরীর সামাজিক এবং সম্মিলিত বিস্তারের যে বিড়ালকে সমর্থন করার এবং তাদের সম্পর্কে ধারণা জারি করার ক্ষমতাকে তাদের সংযুক্ত সৃজনশীলতার অভিব্যক্তি বোঝার জন্য ব্যবহার করি তা গুরুত্বপূর্ণ।

আসিম, এটি এমন পরিস্থিতিতে উত্থাপনযোগ্য যেগুলিতে আপনি বিড়ালকে জয়ী করতে এবং প্রিকোনসিটিসকে কাটিয়ে উঠতে ট্রাবলহিমকে ভিত্তি করে গড়ে তুলেছেন (ব্যাচেলার্ড, ১৯৯)), এমন গবেষণার মাধ্যমে যা আপনার সৃজনশীলতা, আপনার উদ্ভাবনীতা, আপনার কারিগর দক্ষতা এবং আপনার পার্সপিসিয়া (চিজোটি, ১৯৯৯)কে একত্রিত করে।

এই কারণে, প্রতিটি পর্যায়, প্রতিটি ক্রিয়াকলাপ সর্বদা পুনরায় সংশোধন, সংশোধন, সুরগুলির অধীনে থাকে, যে কাউকে এমন কোনও বস্তুর সন্ধানে শিল্পী করে তোলে যা তার জ্ঞান দ্বারা পাথর ছড়িয়ে পড়েছে এবং তার শিল্পকে তার উপস্থিতিতে ফেলা করে।

এই প্রতিটি চাপ থেকে, মনোগ্রাফের প্রতিটি "পর্যায়" এর প্রতিটিটিতে প্রকাশিত শিক্ষাগত অনুশীলনের কয়েকটি দিক উদ্ভূত হবে।

যদিও এটি লিনিয়ার, তবুও এটি এমন একটি কোর্স প্রতিষ্ঠা করে যাতে কোনও সময়কালে এটি অন্যরকমভাবে দাঁড়িয়ে থাকা আলাদা করা সম্ভব।

সম্পর্ক, সংস্থান এবং অগ্রযাত্রার একটি জটিল নেটওয়ার্ক রয়েছে, যা শুরু বা শেষ হিসাবে চিহ্নিত স্থানীয় বা তারিখ নয়, কারণ প্রত্যেকে পাশাপাশি দূষিত হয়, কেবলমাত্র তীব্রতা বা তীব্রতায় নিজেকে আলাদা করে তোলে therefore সর্বদা একটি লক্ষ্য জন্য জড়িত।

২। পার্কেরোস এবং পার্ক্যালিয়ো দ ওরিয়েন্টিয়ানো: ও একটি প্রক্রিয়ার বিকাশ

একটি প্রক্রিয়া হওয়ার কারণে, অভিযোজন এবং গতিশীলতা সমস্ত প্রক্রিয়া, লক্ষ্য, পদ্ধতি, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক, কর্মক্ষমতা এবং পণ্যগুলি যেমন একটি পরিকল্পিত এবং প্রত্যাশিত উপায়ে প্রকাশ করা হয় বা সমস্যাগুলি অন্তর্ভুক্ত করে এবং সমাধানের জন্য আহ্বান জানায় understand এই অর্থে, কাউন্সেলিং প্রক্রিয়াটির দিকগুলি এবং পরামর্শকারী এবং পরামর্শদাতাদের জন্য এর প্রভাবগুলি অনুসরণ করার জন্য এটি আলোচনা করা হবে।

1. ওব্রিজো মাইস ডু কুই উমা এস্কোলা হিসাবে একটি অনুসন্ধান

গবেষণার একটি অনুশীলন এমন সিদ্ধান্ত এবং দেহরক্ষীর সমন্বয়ে গঠিত যা কোনও সামাজিক প্রচেষ্টা বা নির্দিষ্ট লক্ষ্যে সম্মিলিত প্রয়াসকে অনুবাদ করে।

এইভাবে, এবং সর্বদা অধ্যবসায় এবং শৃঙ্খলা সহ, একজন গবেষকের পক্ষে ফলাফল পাওয়া সম্ভব হবে। বিপরীত ক্ষেত্রে, এটি তদন্তের অধীনে একটি চাপিয়ে দেওয়া হবে এবং সেই বিষয়টির জন্য, নিজের জন্য এবং আপনার জন্য প্রহসন হিসাবে চালানো বা খসড়া হবে।

কিন্তু, যখন এমন কোন জলবায়ু নেই যাতে এটি জানার সন্ধানে আগ্রহ প্রকাশ করে, এটি অভ্যন্তরীণ সংহতি দেয় এবং নির্দেশিত কৌতূহল দেয়, বা কমপক্ষে কনফেমেন্টো স্থায়ীভাবে নির্মাণের জন্য শেখার প্রক্রিয়া হিসাবে গবেষণা চর্চাকে প্রচার এবং উত্সাহিত করে।

আপনার একাডেমিক জীবনের বেশ কয়েকটি স্তর রয়েছে, ইউনিভার্সিটি অব উবারবা ই ডেন্ট্রে বা সাইকোলজির কয়েকটি কোর্সের কয়েকটি বছর, একটি বিস্তৃত স্নাতকের আংশিক প্রয়োজনীয়তা হিসাবে কোর্স শেষে একটি মনোগ্রাফ করার পাঠ্যক্রমিক বাধ্যবাধকতা রয়েছে।

একসময় মনোগ্রাফ বাস্তবায়িত হয়ে গেলে, এটি সর্বদা তাদের কারও কারও জন্য শান্ত পথে ঘটে এবং এটি ভয়, উদ্বেগ এবং ভয়ের অনুভূতির কারণ হয়ে দাঁড়ায়, এভাবে নিজেকে "বেদনাদায়ক মুহুর্ত" (কাস্ত্রো, 1978) হিসাবে প্রতিষ্ঠিত করতে সক্ষম হয়, যা এটির থিম বা এর শীর্ষস্থানীয় বিষয়। ।

গবেষণার সূচনা প্রক্রিয়া ব্যতিরেকে বিকৃতি তৈরি করা সম্ভব, পাঠ্যক্রমিক চাপ প্রয়োগের চরিত্রটি বৈজ্ঞানিক অনুশীলনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজনীয়তা এবং উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতা প্রকাশ করার জন্য ক্লিফ দেখায়।

এটি এত বিরল নয় যে এই উল্লেখগুলি নির্দিষ্ট মুহুর্তে মনোগ্রাফ শুরু করার বাধ্যবাধকতার সাথে আবদ্ধ, এটি মনে হয় যে ইসো-র জন্য কিছু সম্পর্কের শিক্ষাদান এবং শেখার প্রোফাইলের প্রকৃতি দ্বারা সংজ্ঞায়িত একটি প্রিয়াভিজ প্রিয়াভাসের একটি প্রস্তুতি রয়েছে। ই প্রফেসর

Que o কুই ডিক্স স্বচ্ছতা অভ্যাস:

কিছু শিক্ষার্থীর জন্য একটি শেষ-কোর্সের কাজের প্রয়োজন হিসাবে একটি মনোগ্রাফ, আমাদের কাছে দেখার জন্য, বেশিরভাগ অধ্যাপক এবং ইমদের দ্বারা বিভিন্ন শিক্ষাব্রতী দ্বারা ক্রমান্বয়ে এবং অবিচ্ছিন্ন উপায়ে, কোনও শিক্ষাগত প্রকল্পের ট্রাবলহদা হয়ে উঠতে হবে, যাতে তাদের কারওর মধ্যে এমন একটি সম্পর্ক রয়েছে যা আরও প্রেজেরোসা এবং সাদোভেল, কম আঘাতজনিত এবং আরও শান্ত।

এর আগে, পড়াশুনা, উত্সর্গ, সম্ভাবনা এবং মৌলিকত্ব প্রকাশ করতে।

ইস্যু মাইস অ্যাসোরিয়োরো, যখন কোনও পাঠ্যক্রমিক উদ্দেশ্য দুটি তথাকথিত থিম্যাটিক ইিক্সোর চারপাশে একটি পাঠ্যক্রমিক সংহতিকে ধরে নিয়েছে।

অসীম, বিভাগের অধ্যাপকগণ, পর্যায়ের সুপারভাইজার এবং মনোগ্রাফ পোডেমের পরামর্শদাতা তাদের অভিজ্ঞতা থেকে আপনাকে আপনার তাত্ত্বিক স্বার্থ, গবেষণা এবং অধ্যাপনার কিছু দিকনির্দেশনা সহায়তা করতে পারেন।

প্রক্রিয়া পর্যায়ের হিসাবে

মনীরা জেরাল, বা মনোগ্রাফের বিস্তৃতকরণের প্রক্রিয়াতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: এস্কোলো দো থেম; সাহিত্য পর্যালোচনা; প্রাক-প্রকল্পের সম্প্রসারণ; প্রকল্পের বিমান সমতল; উন্নয়ন গবেষণা দেয়; redação da monografia e defesa। সমস্ত বা প্রক্রিয়াতে, সমন্বিত তাত্ত্বিক ধারণাগুলি রয়েছে যা প্রত্যেকেই সনাক্ত করে, পদ্ধতিগত বাধা এবং প্রজনন সম্ভাবনা।

কাউন্সিলরের প্রথম পর্যায় থেকে আমি একটি গবেষণা প্রকল্পের বিকাশের সাথে সংযুক্ত এবং এর পরবর্তী প্রতিবেদনে মনোগ্রাফ আকারে সংযুক্ত ছিলাম, কিছু লোক বিভিন্ন অনুভূতি প্রকাশ করার প্রবণতা পোষণ করে।

এগুলি তাদের আচরণগত প্রতিক্রিয়া এবং দূষণকারীদের দ্বারা মীমাংসিত। ভিয়ে দা রেজিস্ট্যান্সিয়া, মূলতঃ প্রাইমারিস টার্মস - ভয় এবং ডিভিডাসের রহস্য উদঘাটন করে - অডিও মেডো ই ইম্পোর্টসিয়া, পাসম পেলে থাকার ব্যবস্থা এবং পোডেম চিট এও প্রজার ই সন্তুষ্ট এবং এগুলি এমন কিছু তৈরি করে যা আপনার ব্র্যান্ড পেসোলকে ভয় পায়।

সংজ্ঞায়িত বা আপনার পরামর্শদাতা, আমার ক্ষেত্রে নয়, আমি নিজেকে কাউন্সেলর হিসাবে প্রতিষ্ঠিত করার চেষ্টা করছি, এমন একটি সম্পর্ক যা আমাকে বোঝার এবং নির্দেশকে একটি অন্তর্নিহিত এবং সিদ্ধান্ত হিসাবে অনুধাবন করতে দেয় এবং এর মাধ্যমে, মুখের জন্য দায়বদ্ধতার সংজ্ঞা দেয় এবং সংযোগের সম্ভাবনার সাথে প্রতিদিন বিনিয়োগ করে।, ডি ক্রিয়াটিভিডে ই ডি আও।

এইভাবে, এটি যেমনটি ছিল, একটি পাঠ্যক্রমিক দাবিটিকে "বিজ্ঞানের জন্য একটি পেশা" (ওয়েবার, 1974) রুপান্তর করতে এবং স্ব এবং ভিন্ন ভিন্ন গঠনে যুগপত পেশাদারিত্বের জন্য চেষ্টা করেছে যাতে আপনার আরও চারপাশে লোকেরা একত্রিত হয়। সাধারণ বিষয়, আমরা অবাধ এবং নিখরচায় জন্য শিক্ষার একটি দুর্দান্ত অভিজ্ঞতা।

সেই কারণে, পূর্বের নির্দেশাবলীর চেয়ে আরও বেশি, কীভাবে এটি করতে হবে বা এখানে করা উচিত সে সম্পর্কে সুপারিশগুলি, শুরু থেকে বা অনুরাগের সাথে সুর করা উচিত, যাতে প্রত্যেকে প্রত্যেকে সম্মানিত হয় এবং ডায়ান্টের দ্বারা প্রদত্ত বোধ হয়, প্রতিটি মুহুর্তে উদ্দীপ্ত হয় বা "স্বাদ পেতে" do saber "শিক্ষিত এবং রূপান্তর করতে mysified ao prazer।

প্রাথমিক পর্যায়ে থেকে মনোগ্রাফের বিস্তৃতকরণের প্রক্রিয়াটি সর্বাধিক বৈচিত্র্যময় প্রকৃতি এবং তীব্রতার উদ্ভাস, নেতিবাচক বা ইতিবাচক, হতাশা বা উত্সাহের, উচ্চ আত্ম-সম্মান বা হ্রাসের প্রকাশের সাথে যুক্ত হয় বা এর মাধ্যমে বিকশিত হয়।

এই উদ্ভাসগুলির কিছু প্রাথমিক পর্যায়ে সন্দেহজনক হওয়ার চেয়ে বেশি ঘটেছিল, কেবল বড় সমস্যাগুলিতেই অনিশ্চয়তায়, একাডেমিক অশান্তির অন্যান্য সময়কালে বা অপ্রত্যাশিত ইভেন্টগুলিতে, এবং রোটিনা দায়িত্ব ভেঙে পেলে সেগারুয়ানিয়া ডায়রিয়া ই আউটরাস ডেভেজ ডি পারিস দৈনন্দিন বিঘ্নের সাথে যুক্ত ব্যক্তিত্বগুলি।

যে কোনও উপায়ে এটি স্পষ্ট বলে মনে হয় যে সামাজিক অভিজ্ঞতা, প্রতিদিনের ঘটনাবলী, প্রাতিষ্ঠানিক ও আমলাতান্ত্রিক সংমিশ্রণ, অসুবিধা বা সাংগঠনিক সীমাবদ্ধতা এবং বিষয়গত কনফিগারেশনের সমন্বিত সংমিশ্রনের অধীনে একটি মনোগ্রাফ এবং একটি অভিজ্ঞতা প্রজেক্টিং এবং বিকাশ।

দিনে দিনে, মুহূর্তে মুহূর্তে, প্রক্রিয়াটির শিক্ষাগত প্রকৃতির উদ্বেগ উপস্থিত ছিল এবং ট্রোকাস এবং প্রতিবিম্বের জায়গাতে ওরিয়েন্টেশন সেশনগুলিকে রূপান্তরিত করেছিল। ভিত্তিক ও পরামর্শদাতা, ওরিয়েন্টেড এবং পরামর্শদাতা, সেমিনার এবং শ্রেণিকক্ষের মধ্যে বৈঠকের মাধ্যমে, গণহাম প্রকল্পের গবেষণা এবং বিকাশ, ফর্ম এবং ধারাবাহিকতা অনুশীলন করা।

এটি তদন্তকে জাগ্রত করে বা তদন্তের কারণ ও পরিণতি হিসাবে কনওসিমেন্টো কমকে বোঝায়। মানুষের সাথে গবেষণায়, দুটি গবেষণার সাথে সম্পর্কিত বা সম্মতি সম্পর্কিত দিকগুলি তাদের স্বায়ত্তশাসনের নিশ্চয়তা বা সম্মানের জন্য জোর দেওয়া হয়েছে।

তবুও, আপনি কারও কাছ থেকে পৃথক শিক্ষার সাথে উদ্বিগ্ন, যিনি তাদের সুরক্ষার স্থান বা অনুশীলন হয়ে ওঠেন এবং সমস্ত ক্রিয়াকলাপ এবং সমস্ত প্রক্রিয়া চলাকালীন এবং ক্রিয়াকলাপের সময় তাদের ক্রিয়েটিভ এবং বৌদ্ধিক দক্ষতার সমন্বিত ব্যবহারের জন্য। । এখানে গুরুত্বপূর্ণ যে একটি মনোগ্রাফ এই বছর জীবন এবং কাজের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

ই মাইস, যার লক্ষ্য হ'ল বাস্তবে সন্নিবেশকরণের বিকল্প এবং যেমন, বাধা ও দায়িত্ব প্রকাশ করা, যা তাদের সময়ের জন্য বিবেকের পক্ষে দুটি বিষয়কে সাহসী করে।

তাদের প্রত্যেকে প্রতিনিয়ত নতুন গবেষণার পদ্ধতিটি কীভাবে শুরু করবেন সে সম্পর্কে চিন্তাভাবনা করে চলেছেন যখন এমন কিছু আছে যা সত্য উপস্থাপনের অর্থগুলি বোঝায় যা সত্য উপস্থাপিত বা গঠনযুক্ত চুলের সাথে মিলিত হয়। অবশেষে, একটি বৈজ্ঞানিক উদ্দেশ্য মানব মন, বা স্বতন্ত্র বিষয়, সংস্কৃতি, সমাজের কাছে বাদ দেয় না: এটি আপনাকে একত্রিত করে (মরিন, ১৯৯ 1999: ৫৮) এবং সুতরাং, সামাজিক এবং historicalতিহাসিক প্রতিশ্রুতিগুলির মধ্যে অন্তর্নিহিত লিঙ্কগুলিকে অবহেলা করা সম্ভব নয় যা আবশ্যক বা আবশ্যক ।

পণ্যগুলি আপনাকে দেয় এমন দৃষ্টিকোণ, তাদের সুবিধা এবং সীমা যা বিশ্লেষণ করা উচিত।

সামগ্রিকভাবে সমাজের জন্য বিজ্ঞানের অনুমোদনের পক্ষে আসিম হ'ল নৈতিক শৃঙ্খলার চাহিদা এবং এটি বৈজ্ঞানিক চেতনার গবেষণা ও প্রশিক্ষণের অনুশীলনের জন্য অপরিহার্য।

দুটি প্রকল্পের মূল্যায়ন ও বিশ্লেষণের জন্য আলমে ডি মিটিংস, মনোগ্রাফের পাঠ্যের স্থায়ী পুনর্বিবেচনা এবং ডাইসের সারির বিষয়ে কিছু পদ্ধতিগত পরামর্শ, ফোরাম ফোরাম বিষয়গুলিতে মনোগ্রাফ সেমিনার করে: গুণগত গবেষণা এবং সাক্ষাত্কারে পদ্ধতিগত প্রশ্ন।

আপনার উদ্দেশ্যগুলি হল তাত্ত্বিক-পদ্ধতিগত অভিজ্ঞতাগুলিকে সামাজিকীকরণ করা, বিতর্কিত অসুবিধাগুলি এবং পদ্ধতিগুলি নিয়ে আলোচনা করা, সাক্ষাত্কারটির অর্থ বিশ্লেষণ করা, এর ব্যবহারের শর্তগুলি বোঝা।

এটি প্রতিটি সেমিস্টারে ঘটেছিল, অন্যান্য কিছু উদ্বেগের জন্য উন্মুক্ত হওয়া ছিল গবেষণা পদ্ধতিগুলি সম্পর্কিত কয়েকটি প্রশ্নের সমর্থন দেওয়া।

তৃতীয়। প্রক্রিয়াটি সম্মান এবং মূল্যায়ন:

আমি পেসোইসকে সরাসরি লক্ষ্য করতে এবং ফলাফলগুলি অনুসরণ করতে চাই না, ফোরামগুলি অ্যাভালিয়াও ডস অ্যালুনোসের জন্য নিম্নলিখিত মানদণ্ডটি প্রতিষ্ঠা করবে:

1. সুদের এবং কাজ, ইশতেহার ই.এম. leitura তত্ত্বগত আপডেটে সম্পৃক্ততা, অন্যান্য বিষয়ের যে একচেটিয়াভাবে প্রস্তাব করা হয় না এবং উদ্যোগ অনুসন্ধান

2. Assiduidade ই pontualidade যেমন orientações ই atividades আল Ela এর সাথে সম্পর্কিত

3. পারফরমেন্স এবং গবেষণা দক্ষতা crescimento তাত্ত্বিক, অভিব্যক্তিপূর্ণ এবং লিখিত ক্ষমতা, ধারণাগুলির যৌক্তিক সংগঠন, ধারাবাহিক অগ্রগতি, শেখার দক্ষতা এবং লেখকত্ব অনুমান করার ক্ষমতা।

4. প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার সন্নিবেশকে স্পষ্টভাবে সংযুক্ত করার বা সংযোগ করার ক্ষমতা

5. অনুসন্ধান এবং বিল্ডিং নির্মাণের মুখোমুখি অবস্থান

মূল্যায়নের যন্ত্রপাতি ব্যবহৃত:

1. প্রতিষ্ঠিত প্রাঙ্গণ এবং মানদণ্ডের ভিত্তিতে গাইড প্রফেসরের মূল্যায়ন (1.5 পয়েন্ট)

2. অপর-অংশীদারি অংশগ্রহণ এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপের পরিপূর্ণতা নির্দেশিত (1 পয়েন্ট)

3. প্রকল্পের চূড়ান্ত: গ্রাফিক ডিগ্রিমেটিক টু প্রিমিয়াম, কোয়ালিটিড টেকনিক দুটি ডাইস, রাইটিং এবং ফর্মাল স্ট্রাকচার (points পয়েন্ট)

৪. স্ব-মূল্যায়নের ভিত্তিতে পরিচালিত ক্রিয়াকলাপগুলির বর্ণনার সাথে স্মৃতিসৌধ, প্রত্যাশা, পারফরম্যান্স এবং প্রতিযোগিতার সম্পর্ককে কেন্দ্র করে কেন্দ্রীয় ভূমিকা (১. 1.5 পয়েন্ট)।

চতুর্থ। ফলাফল

প্রক্রিয়াটির অভিজ্ঞতা থেকে, বিতরণ করা মনোগ্রাফগুলিতে প্রস্তুত দুটি প্রতিবেদনের মধ্যে এটি সম্পাদন বা অনুসরণ করা যেতে পারে:

মানুষ এবং কিছু স্বচ্ছ ধনসম্পদের মধ্যে একটি সম্পর্ক কারণ পারস্পরিক বিশ্বাস এবং পার্থিলার আবহাওয়ার মধ্যে, সীমাগুলির প্রতি শ্রদ্ধা, অসুবিধাগুলি বোঝার, যাতে তিনি অন্য চুল দ্বারা মানবিক হয়েছিলেন এবং তাঁর পরিবর্তিত হয়েছিল।

প্রক্রিয়াটি ইতিবাচক উপায়ে নির্ধারণ করার জন্য কাউন্সিলরের একটি অবস্থান অপরিহার্য। একটি ওরিয়েন্টেড অ্যালুনার কৃতজ্ঞতার পালভ্রাস হিসাবে অসিম ও রিফোরসাম ç

আপনারা কেউ কেউ আপনার আত্মমর্যাদায় রূপান্তরিত হয়েছেন, এখন আপনি নিজের সম্ভাবনার প্রতি আস্থা রেখে আরও সংজ্ঞায়িত এবং মিষ্টি হয়ে উঠছেন।

কোনও মনোগ্রাফকে অবশ্যই তার অ-বর্তমান স্থান এবং এটি কীভাবে পরিমাপের ক্রিয়াকলাপের চেয়ে বেশি প্রশিক্ষণ কার্যক্রমের সেট হিসাবে সন্নিবেশ করা উচিত সে সম্পর্কে পুনরায় চিন্তা করা উচিত।

এটি আপনার চরিত্রটি পরিবর্তন করার প্রস্তাব। জামাইস বলতে বোঝাতে পারেন যে কতটা বা কেউ শিখেছে, তবে অবশ্যই তা হতে হবে বা বিজ্ঞান, প্রপঞ্চ এবং জীবনের মাধ্যমে তাদের পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদে পদرو সঞ্চার করা উচিত or

একটি মনোগ্রাফ বিশদ দেওয়ার অভিজ্ঞতা দুটি সীমা এবং গুরুতর সম্ভাবনাগুলিতে অবদান রেখেছিল বা পুনরায় সংযুক্ত করেছে।

এই তথ্যগুলি আমাদের এই ধারণাকে আরও জোরদার করার অনুমতি দেয় যে মনোগ্রাফ একই প্রক্রিয়া, যাতে একটি বৈজ্ঞানিক প্রকৃতির উদ্দেশ্য এবং ব্যক্তিগত প্রকৃতির লক্ষ্যগুলির দিকে একত্রিত করা যায়।

থিমটি দিয়ে শুরু করে, প্রকল্পের নির্মাণ এবং মনোগ্রাফের বিশদকরণের মধ্য দিয়ে যাওয়া, এটি বিভিন্ন পরিস্থিতিতে এবং এর সাবজেক্টিভিটির একাধিক দিক থেকে দুটি হিসাবে দুটি রূপান্তর ঘটেনি।

আমরা আপনার রিসিওগুলি পরিচালনা করতে, আপনার উদ্বেগগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে, নিজস্ব পরিকল্পনা এবং কাজগুলি সংগ্রহ করতে এবং আপনার সীমা এবং সম্ভাবনার সাথে একসাথে থাকতে শিখেছি।

বিবেচ্য বিষয়

একটি শিক্ষণ এবং শিক্ষাগত কার্যকলাপ হিসাবে ওরিয়েন্টেশন এবং আপনাকে জড়িত যারা রূপান্তর।

একজন মাত্র আরও অনেকের থেকে একজন অধ্যাপক অভিনয় করতে ভয় পান, যখন তিনি এসকর্ট, বিনিয়োগ, প্রজনন এবং অন্যদের দ্বারা যোগদান করেন তখন তিনি একটি কেন্দ্রীয় চরিত্র গ্রহণ করেন।

পোডেম থেকে শুরু করে একটি সচেতন উত্পাদনের জন্য প্রচেষ্টা তৈরি করা হবে যাতে করে একটি নতুন উপায়ে নির্মাণের বিষয়গুলিতে জড়িত বিশ্বকে রূপান্তর করতে সক্ষম।

একটি কুইম একটি দায়বদ্ধতা গ্রহণ করে তবে এটি বৈজ্ঞানিক কঠোরতা এবং সহনশীলতার পুনর্মিলন সম্ভব that

প্রযুক্তিগত দিকনির্দেশনাগুলির সংজ্ঞা, ফলাফলের মূল্যায়নে এবং কার্য সম্পাদনের কোনও ভারসাম্য না রেখে কঠোরতা।

অসুবিধাগুলি বোঝার জন্য তাদের সহনশীলতা, তাদেরকে নির্দেশনা দিন এবং পার্থক্য সহ স্থায়ী সহাবস্থানকে উত্সাহিত করুন।