কিউবার প্রযুক্তিগত শিক্ষায় ভবিষ্যতের শিক্ষকদের পেশাদার দিকনির্দেশনা

বর্তমান কাজটিতে পলিটেকনিক ইনস্টিটিউটের শিক্ষকদের প্রস্তুতির গুরুত্বের যুক্তি দেওয়া হয়েছে, কারিগরি শিক্ষার ভবিষ্যতের শিক্ষক গঠনের দিকে পেশাদার মনোনিবেশের মুখোমুখি হতে হবে। লেখকরা এই প্রক্রিয়াটি শিক্ষাগত ক্যারিয়ারের নির্বাচনের বর্তমান পরিস্থিতির বিশ্লেষণ থেকে শুরু করে, মৌলিক ক্রিয়াকলাপে বিকাশিত বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগত কাজের উপর ভিত্তি করে একটি প্রোগ্রামের প্রস্তাব করার জন্য, যা শ্রেণি।

বিমূর্ততা: বর্তমানে পলিটেকনিক ইনস্টিটিউটগুলির শিক্ষাগত প্রস্তুতির বিষয়ে, প্রযুক্তিগত পাঠদানের ভবিষ্যতের অধ্যাপকদের গঠনের দিকে উইংয়ের পেশাদার দিকনির্দেশের মুখোমুখি হওয়ার জন্য গুরুত্বের যুক্তিগুলি বর্তমানে কাজ করে। লেখক শিক্ষাগত কর্মজীবনের নির্বাচনের বর্তমান পরিস্থিতি বিশ্লেষণ ছেড়ে এই প্রক্রিয়াটির দিকে এগিয়ে যান, ক্লাসের মৌলিক ক্রিয়ায় বিকাশের পদ্ধতিগত অনুপ্রেরণার উপর ভিত্তি করে একটি প্রোগ্রামের প্রস্তাব দেওয়ার জন্য।

কারিগরি ও পেশাদার শিক্ষার প্রশিক্ষণ কর্মীদের একটি নিয়মিত পরিবর্তনশীল কাজের জন্য উপযুক্ত প্রশিক্ষণের সামাজিক ম্যান্ডেট রয়েছে, যেখানে শিক্ষাদান এবং প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াটিকে ধারাবাহিকতা দেওয়ার জন্য যোগ্য এবং বিশেষায়িত শিক্ষক কর্মীদের গ্যারান্টিযুক্ত হওয়া প্রয়োজন।

২০০৯/২০১০ শিক্ষাবর্ষের পরে কার্যকর প্রযুক্তিগত শিক্ষা যে পরিবর্তনের মাধ্যমে পাস হচ্ছে এবং যার লক্ষ্য এই উপ-পদ্ধতিতে প্রতিটি অঞ্চলে প্রযুক্তিবিদ এবং কর্মীরা প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত, তা অর্জন করা এই উদ্দেশ্যে করা হয়েছে; দেশের প্রয়োজনের সাথে মিল রেখে, ইসলা দে লা জুভেন্টুডের বিশেষ পৌরসভা বর্তমানে এই যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণ করে যথাক্রমে নবম ও দ্বাদশ ডিগ্রি স্তর প্রতিষ্ঠিত।

এই পদ্ধতিতে স্নাতকদের জন্য, অধ্যয়নের চূড়ান্ত প্রাক-বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের সমতুল্য, যদি তারা পড়াশোনার বিশেষত্ব সম্পর্কিত ক্যারিয়ারে বিশ্ববিদ্যালয়ের পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার ইচ্ছা পোষণ করে।

এটি একটি টার্মিনাল শিক্ষা গঠন করে, যার উদ্দেশ্য কাজের সাথে তাত্ক্ষণিক সংযোজন সহ কাজের জন্য প্রস্তুত করা ।

দু'বছরের মেয়াদ সহ দ্বাদশ শ্রেণীর অনুমোদিত অনুমোদিত সহ প্রবেশিকা বৈধ, যা প্রযুক্তিগত শাখায় আবেদনকারীদের মধ্যে সবচেয়ে কম সাধারণ।

বর্তমানে, অল্প বয়স্ক ব্যক্তি যিনি বেসিক মাধ্যমিক থেকে স্নাতক এবং পলিটেকনিক প্রস্তুতির দিকে ঝুঁকছেন, তাদের অঞ্চলে যে বিশেষত্ব দেওয়া হয় সেগুলির বিকল্পের মধ্যেই সীমাবদ্ধ, কারণ তারা সেই সময়কালে এবং ভবিষ্যতের একটি দৃষ্টিভঙ্গি সহ প্রয়োজনীয়, যা এটি নয় সমস্ত ক্ষেত্রে এটি তাদের চাকরি বা পেশাদার উচ্চাকাঙ্ক্ষা সম্পর্কে প্রবণতা, প্রেরণা এবং ব্যক্তিগত আগ্রহের সাথে সম্পর্কিত।

সাধারণভাবে, সেই সমস্ত শিক্ষার্থী যারা অন্য কোনও বিশেষত্বের জন্য আকাঙ্ক্ষিত হন এবং তাদের আকাঙ্ক্ষা অর্জন করতে দেখেন না, হয় কম একাডেমিক সূচকের কারণে বা অতিরিক্ত প্রয়োজনীয়তা পূরণ না করায় তাদের প্রধান বিকল্প হ'ল এই অফারে যোগদান করা join এই ক্ষেত্রেগুলির জন্য, তথাকথিত পুনর্গঠনটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে, যেখানে তরুণরা একবার অনুপ্রেরণা জানায়, তাদের আকাঙ্ক্ষা ছেড়ে দেয় এবং সেই বিশেষত্বে যোগদান করে যার জন্য তারা অভিমুখী এবং খুব কম অনুপ্রাণিত হয় নি, তবে এই অঞ্চলটিতে এই মুহুর্তের প্রয়োজনীয়তা গঠন করে বা দেশে।

তারপরে শিক্ষার্থীদের যে সামাজিক প্রেক্ষাপটে বিকাশ ঘটে সেগুলির প্রয়োজনীয়তা এবং শর্তাবলী অনুসারে পেশাদার মনোভাবকে নির্দেশনা দেওয়া প্রয়োজন, যাতে তাদের শিক্ষকরা পেশাদার আগ্রহের নির্ণয়ের ভিত্তিতে ক্যারিয়ার অধ্যয়নের প্রেরণাকে প্রভাবিত করতে পারে প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্যের বৈশিষ্ট্য এবং প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষাগত।

পলিটেকনিক শিক্ষার শিক্ষার্থী, 15 থেকে 18 বছর বয়সের মধ্যে ফ্রেমযুক্ত, তারুণ্যের শুরুর সময়কাল, যেখানে প্রত্যেকে একইভাবে এবং একই সময়ে তাদের বিকাশ অর্জন করে না, প্রতিনিয়ত গাইডেন্সের প্রয়োজন হয়; এ কারণেই শিক্ষাগত শিক্ষাদান প্রক্রিয়াটির মাধ্যমে তাদের শিক্ষকরা এই স্তরের জীবনের বৈশিষ্ট্যগুলি, তাদের আগ্রহ, রুচি, আকাঙ্ক্ষা এবং তাদের গুণমান বৃদ্ধির লক্ষ্যে কাজ করার অনুপ্রেরণাগুলি জানা উচিত ।

স্কুল পরিবেশে দিকনির্দেশনা এমন একটি প্রক্রিয়া হিসাবে কাজ করে যা প্রোগ্রাম এবং নির্দেশিত হতে পারে এবং প্রয়োজন। এটি ছাত্র নিজেই স্ব-সংকল্পের মাধ্যমে সম্পন্ন হয়, যিনি স্বাধীনতা এবং সম্পূর্ণ স্বতঃস্ফূর্ততার পরিবেশে তার সিদ্ধান্তগুলির সাথে দায়িত্ব গ্রহণ করেন এবং সমাজ বিবেচনা করে যে বিবেকের সাথে এবং দায়বদ্ধতার সাথে।

গ্রন্থপঞ্জিটি পর্যালোচনা করা হয়, এমন অনেক বিশেষজ্ঞ আছেন যারা শিক্ষাগত এবং সামাজিক হস্তক্ষেপ কর্মসূচির মাধ্যমে প্রতিরোধ ও বিকাশের লক্ষ্য নিয়ে, সমস্ত দিক থেকে সমস্ত লোকের জন্য অবিচ্ছিন্নভাবে সাহায্য করার প্রক্রিয়া হিসাবে নিজেরাই অভিমুখকে সংজ্ঞায়িত করেন,, বৈজ্ঞানিক এবং দার্শনিক নীতি উপর ভিত্তি করে ”।

ওরিয়েন্টিং এর অর্থ, এর অর্থগুলির মধ্যে: " কোনও হারানো ব্যক্তিকে তাদের ভ্রমণের লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য যে দিকটি নিতে হবে তা নির্দেশ করতে To " দ্বিতীয় অর্থে এটিকে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে: “ কারও প্রতি নির্দেশ দিন, বিশেষত কোনও শিশু বা কৈশোর, পড়াশোনা এবং পেশা যেগুলি তাদের পক্ষে সবচেয়ে উপযুক্ত, একদিকে যেমন তাদের স্বাদ এবং দক্ষতা বিবেচনা করে এবং অন্যদিকে পরিস্থিতিও বিবেচনা করে শ্রম বাজার । "

ডেল পিনো, জেএল (১৯৯৫) নির্দিষ্ট পর্যায়ে অনুযায়ী ব্যক্তিগত বৃদ্ধির সর্বোচ্চ সম্ভাব্য স্তরের সুবিধার্থে কীভাবে কার্যকরভাবে কাউকে সহায়তা করতে পারে তা নির্ধারণ এবং বাস্তবায়নের বৈজ্ঞানিক কার্যকলাপ হিসাবে অভিহিত করেছেন। তিনি যে বিকাশ এবং শিক্ষাগত মনোভাবের ক্ষেত্রে তার দৃ concrete় সামাজিক এবং ব্যক্তিগত পরিস্থিতি, এবং যে কেউ শিক্ষার্থী এবং স্থানটি স্কুলের পরিবেশ environment »

আইয়ালের জন্য (১৯৯৯) শিক্ষার্থীর সাথে সম্পর্কের প্রক্রিয়া, লক্ষ্যটি বৃত্তিমূলক পরিচয়ের স্পষ্টকরণ, সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতাকে উদ্দীপিত করা এবং তাদের অভ্যন্তরীণ প্রবৃদ্ধি প্রয়োজনীয়তার সন্তুষ্টি অর্জনের পাশাপাশি দাবীগুলি যে বাইরের বাস্তবতা আপনাকে উপস্থাপন।

এই এবং অন্যান্য সংজ্ঞায় চুক্তির পয়েন্ট রয়েছে যেমন:

Program একটি প্রোগ্রামড উদ্দেশ্য সহ ব্যক্তিকে সহায়তা করার প্রয়োজন •

Scientific বৈজ্ঞানিক নীতির উপর ভিত্তি করে।

Social সামাজিক সুযোগ অনুযায়ী তাদের বিকাশ সম্ভাবনার সদ্ব্যবহার করে তাদের বৃত্তিমূলক পরিচয়, নিজস্ব প্রয়োজনের সন্তুষ্টি বিকাশের প্রয়োজনীয়তা।

Guidance প্রত্যেক ব্যক্তির যে দিকনির্দেশনা প্রয়োজন।

Or বিভিন্ন শিক্ষামূলক এজেন্ট অভিমুখীকরণের প্রক্রিয়াতে হস্তক্ষেপ করে, যা আন্তঃসম্পর্কিত এবং শিক্ষার্থীকে মূল্যবান সহায়তা সরবরাহ করে; তাদের মধ্যে আমরা পরিবারের সহায়তা তুলে ধরতে পারি।

পেশাদার ক্ষেত্রে, এটি পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে যে প্রযুক্তিগত বৈজ্ঞানিক বিকাশ অর্জন, নতুন শাখার উত্থান এবং একটি বিস্তৃত প্রোফাইল সহ ভবিষ্যতের স্নাতকদের প্রশিক্ষণের সাথে শিক্ষার্থীর আরও তথ্যের প্রয়োজন হয়, সম্ভাবনার সাথে তাল মিলিয়ে পর্যাপ্ত পর্যায়ে তাদের পেশাদার পছন্দ করার জন্য আরও প্রস্তুতি প্রয়োজন এবং সামাজিক প্রয়োজন।

কোলাজো দেলগাদোর মতে, সমস্ত শিক্ষাগত দিকনির্দেশনার উদ্দেশ্য, বাসিলিয়া হ'ল একটি স্বাস্থ্যকর, দক্ষ ও পরিপক্ক ব্যক্তিত্ব গঠন করা, যা তাদের সমস্ত সম্ভাবনা, ক্ষমতা এবং দক্ষতার একটি অবিচ্ছেদ্য বিকাশ যা তাদের জন্য জীবনের জন্য প্রস্তুত করে এবং তাদের নিজস্ব কাজ সম্পাদন করে to বয়স।

ছাত্র জীবনের এই পর্যায়ে এটি ঠিক আছে, যখন পলিটেকনিক শিক্ষার যুবক যুবতী একটি শিক্ষামূলক কেরিয়ার বেছে নেওয়ার জন্য তাদের প্রস্তুতি বাড়িয়ে দেওয়ার সম্ভাবনা সহ উপস্থাপিত হয়, যার জন্য সবচেয়ে কার্যকর পেশাদার দিকনির্দেশনা প্রয়োজন, এটি নিঃসন্দেহে এটির গুণমান এবং ধারাবাহিকতার উপর নির্ভর করে এর গ্রহণযোগ্যতা এবং বস্তুতীকরণের গ্যারান্টি দিবে।

বর্তমান বিশেষত্বগুলিতে, উচ্চ যোগ্য ভবিষ্যতের প্রযুক্তিবিদদের পিনেরো ভূখণ্ডের প্রযুক্তিগত এবং পেশাদার শিক্ষা কেন্দ্রগুলিতে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, যা তাদের বিশেষত বা অন্যদের প্রয়োজনের উপর নির্ভর করে শিক্ষাগত কেরিয়ার অধ্যয়নের প্রবেশের মূল উত্স হিসাবে কাজ করে এলাকা.

কৃষিকাজ ও নির্মাণকে অগ্রাধিকার প্রাপ্ত বৈশিষ্ট্যগুলিতে অধ্যয়ন এবং প্রস্তুতির জন্য প্রবেশের ব্যবস্থা করে এমন বর্তমান বিধি অনুসারে, এর স্নাতকদের প্রযুক্তিগত শাখায় কর্মের নতুন উত্স গঠন করবে। অতএব, শিক্ষা অধিদপ্তর তাদের গ্রহণযোগ্যতা এবং ভবিষ্যতের প্রশিক্ষণের গ্যারান্টি, তাদের নিজ নিজ উত্স কেন্দ্র, সম্প্রদায়, রাজনৈতিক এবং গণসংগঠন এবং পরিবারের শিক্ষার্থীদের সাথে আদর্শিক কাজের ক্ষেত্রে যে সমস্ত প্রচেষ্টা বিকাশ করে তা বহন করতে সক্ষম হতে পারে মৌলিকভাবে নির্মাণ ও বর্তমান এবং ভবিষ্যতের কৃষি কর্মসূচির বিকাশে প্রয়োজনীয় কাজ সম্পাদন করা।

এটি সূচিত করে যে পূর্বাভাসটি পূরণ করা হলে, কারিগরি শিক্ষাগুলি এই ক্যারিয়ারের অধ্যয়নের জন্য sertedোকানো যথেষ্ট সংখ্যক শিক্ষার্থীর উপর নির্ভর করতে সক্ষম হবে, যার সাথে পৌরসভা তার পলিটেকনিক কেন্দ্রগুলিতে একটি সময়ের মধ্যে শিক্ষকদের কভারেজ সমাধানের প্রথম উপায় পাবে would সংক্ষেপে, এই সীমাবদ্ধতার সাথে যে কেবলমাত্র তিনটি বিশেষা প্যাডোগোগিকাল সায়েন্সেস বিশ্ববিদ্যালয়ে সম্ভাব্য ভর্তির জন্য অর্থ প্রদান করবে।তবে , আইল অফ ইয়ুথের পলিটেকনিকগুলিতে শিক্ষার কভারেজটি কোথায়?

একটি বর্তমান বাস্তবতা হ'ল পলিটেকনিক ইনস্টিটিউট অফ ইনফরম্যাটিক্স ব্যতীত, প্রযুক্তি ও পেশাদার শিক্ষা কেন্দ্রের বাকী অংশগুলিতে সাধারণ এবং বেসিক প্রশিক্ষণের জন্য পাশাপাশি কৌশলগুলির জন্য একটি সম্পূর্ণ অনুষদ রয়েছে which প্রতিটি বিশেষত্বের জন্য শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে।

শিক্ষকদের এই ঘাটতি পড়াশোনার পরিকল্পনাগুলির সাথে সম্মতিতে এবং কেন্দ্রগুলির দ্বারা প্রতিষ্ঠিত পেশাদার দিকনির্দেশক কৌশলটির সাথে সম্পর্কিত প্রভাব নিয়ে আসে, কাজটির দিকে ঝুঁক দেখায় এমন শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষাগত প্রেরণাকে বাড়ানোর জন্য ক্রিয়াকলাপের গ্যারান্টি দেওয়ার লক্ষ্যে শিক্ষক।

শিক্ষার ক্ষেত্রে সবচেয়ে কম বয়সী প্রতিস্থাপনের প্রশিক্ষণের গ্যারান্টি দেওয়ার জন্য, বিগত বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে ইউনিভার্সিটি অফ প্যাডোগোগিকাল সায়েন্সেস তাদের ছাত্রদের উদ্বোধন ও প্রস্তুতি গ্রহণ করেছে, যারা পলিটেকনিক থেকে আধ্যাত্মিক কোর্সে যোগদান করে, যেখানে ভর্তির পরিসংখ্যান জাতীয় শিক্ষা অধিদপ্তরের ন্যূনতম ফি সহ সম্মতভাবে প্রথাগতভাবে প্রদত্ত প্রতিটি কোর্সের জন্য প্রত্যাশা অতিক্রম বা কমপক্ষে পূরণ করুন।

প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষার্থীদের ক্যারিয়ারের সংখ্যাসমূহে অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে এটি অর্জন করা হয়েছে, তবে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার দিকনির্দেশনায় কী ঘটে?

ছাত্র সংস্থার অনুপ্রেরণামূলক দিকের উভয় পদই একটি প্রয়োজনীয় সমস্যা হিসাবে, শিক্ষামূলক পেশাগত প্রশিক্ষণে একক গুরুত্ব অর্জন করে।

কিউবার কমিউনিস্ট পার্টির কর্মসূচির আগ্রহ এটি ছিল, যখন শিক্ষাগত কর্মীদের নির্বাচনকে নিখুঁত করার জন্য যে মৌলিক প্রয়োজনীয়তাগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত তা সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য, যাতে থিসিস এবং শিক্ষানীতি সম্পর্কিত রেজোলিউশনে বলা হয়েছে: « এর প্রকৃতির কারণে ছাত্রদের সাথে অবিচ্ছিন্ন যোগাযোগের মাধ্যমে, তার জ্ঞান এবং তার অভিজ্ঞতা তাকে যে সম্মান দেয়, সেই শিক্ষক সমাজের ভাবমূর্তি হয়ে ওঠেন… এই কারণে তার বৈজ্ঞানিক প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাগত কৌশল, তাঁর আদর্শিক রাজনৈতিক মনোভাব এবং তার অভ্যাসগুলি ব্যক্তিগত, তাদের অবশ্যই সমাজ তাকে যে উচ্চতর মিশন অর্পণ করেছে তা অবধি বেঁচে থাকতে হবে ।

সাবসিস্টেমের সমস্ত কেন্দ্রে সাংগঠনিক এবং তদারকি কাজ অনুসারে, আশা করা যায় যে এই তরুণদের ভর ভবিষ্যতের ক্যারিয়ারের দিকে মনোনিবেশে একটি নিয়মতান্ত্রিক এবং গভীরতর কাজের মধ্য দিয়ে গেছে, যেখানে বিশেষ শিক্ষিকা একটি সিদ্ধান্ত গ্রহণযোগ্য ভূমিকা পালন করে যে কেন্দ্র থেকে তারা আসে সেগুলির প্রত্যেকটিতে, পাশাপাশি কমিশনের অন্যান্য সদস্যরাও এই উদ্দেশ্যে তৈরি করেছিলেন।

সাম্প্রতিক গবেষণার ফলস্বরূপ, যা শিক্ষামূলক কেন্দ্রগুলির জন্য নকশাকৃত শিক্ষাগত পেশাদার নির্দেশিকা কৌশলটির কার্যকারিতা সম্পর্কিত বিষয়টিকে সম্বোধন করেছে, যেখানে পলিটেকনিক শিক্ষাকেও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, এর সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে তার ধারণাটি প্রতিটি কেন্দ্রের বৈশিষ্ট্য এবং তাদের শিক্ষার্থীদের উপর ভিত্তি করে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা।

শিক্ষাব্রতীর দ্বারা গাইডিং টাস্কের অর্থ এবং বৃত্তির ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের সরাসরি প্রভাবিত করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে দক্ষতা অর্জন করা স্বীকৃত, যদিও বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ বিকাশের বিষয়ে স্পষ্টতার অভাব রয়েছে, পুরো দায়িত্ব অনুষদ এবং কেবলমাত্র প্রযুক্তিগত বিষয়ের শিক্ষক এবং কেন্দ্রের শিক্ষাগত পেশাগত ওরিয়েন্টেশন কমিশনের সদস্যদের পাশাপাশি ক্লাসের বিষয়বস্তুর সাথে তাদের সংযোগও নয়।

গবেষণায় ইন্সট্রুমেন্টগুলির প্রয়োগের ফলে ডেটা সরবরাহ করা হয় যা স্কুল বছরের নির্দিষ্ট সময়ের পরে, ড্রপআউটগুলি ঘটে যাওয়ার কারণগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, বিশেষত আগত শিক্ষার্থীদের সাথে সম্পর্কিত এবং যাদের এক পর্যায়ে পুনঃনির্দেশিত করা হয়েছিল অন্যটির দিকে যেখানে পরিসংখ্যানগুলিতে সম্পূর্ণতা প্রয়োজন।

যাঁরা কোনও এক সময় মনিটরের আন্দোলনের অংশ নন, তাদের এমন কার্যকলাপে সীমিত অংশগ্রহণ ছিল যা তাদের পাঠদানের জন্য অনুপ্রাণিত করেছিল, পাশাপাশি যাদের সাথে শিক্ষাগ্রহণের ব্যবস্থা তাদের মধ্যে নিয়মিতভাবে তৈরি করা হয়নি পেডাগোগিকাল ক্লাসরুম থেকে, শিক্ষাদান থেকে শুরু করে শিক্ষাজীবনীয় ক্যারিয়ারে তরুণদের অন্তর্ভুক্ত করার প্রাথমিক পর্ব হিসাবে, ব্যক্তিবৈজ্ঞানিক পদ্ধতির সাথে।

ভিভিয়ানা গনজালেজ কল্পনা করা পেশাদার ওরিয়েন্টেশন সম্পর্কিত এই ব্যক্তিত্বগত দৃষ্টিভঙ্গি, পেশাদার পছন্দে উচ্চ-স্তরের আত্মনিয়ন্ত্রণের উচ্চ স্তরের অর্জনের জন্য পছন্দ, প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার কর্মক্ষমতা প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর সক্রিয় ভূমিকার বোঝার সম্পূর্ণতার সাথে প্রকাশিত হয়; প্রেরণার ক্ষেত্র এবং বিষয়টির ব্যক্তিত্বের বিকাশের দিকে অভিমুখী কাজকে পরিচালিত করে এমন ব্যক্তিত্বের পেশাগত শিক্ষা থেকে এটি অর্জন করা হয়, যা তাদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা, পেশাদার উদ্দেশ্য এবং আগ্রহ এবং উন্নয়নের দিকে বিষয়টির স্ব-মূল্যায়ন এবং ব্যক্তিত্বের গুণাবলীর যেমন: স্বাবলম্বন, অধ্যবসায়, তাদের স্ব-সংকল্পের ভিত্তিতে তাদের পেশা নির্বাচন করতে সক্ষম হতে নমনীয়তা।

উপরোক্ত লেখকের প্রস্তাবক্রমে তার আত্ম-দৃ determination়তা, বিষয়টির অংশের প্রতিবিম্বিত করার একটি জটিল প্রক্রিয়ার ফলাফল, যেখানে তার পেশাদার ভবিষ্যত সম্পর্কে চূড়ান্ত সিদ্ধান্তটি কেবল তার আগ্রহ এবং পেশাদারিত আকাক্সক্ষা নয়, বিশ্লেষণের ফলাফল।, তবে তাদের প্রেরণা, তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা এবং এক বা অন্য শাখায় পেশাদারদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনের উপর ভিত্তি করে সমাজ তাদেরকে একটি পেশা বা অন্য পড়াশোনা করার জন্য যে বাস্তব সম্ভাবনা দেয় তার সাথে এবং নিবিড়ভাবে সম্পর্কিত।

তারা তাদের বিবেক বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ, এবং শিক্ষক, ছাত্র এবং তাদের পরিবারের অভিমুখীকরণে আদর্শিক রাজনৈতিক কাজের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা বোঝে, ক্লাসগুলিতে মৌলিকভাবে বিকশিত হওয়ার কৌশলটির কার্যক্রমে ধারণা করেছিলেন যে; শিক্ষাগত আগ্রহী চেনাশোনাগুলিতে, পাঠশাস্ত্রীয় ক্লাসরুমে এবং সরাসরি মনিটরদের অবশ্যই সমস্ত বিষয় পরিচালিত ক্রিয়াকলাপে।

অতএব, লেখকরা পলিটেকনিক ইনস্টিটিউটের শিক্ষকদের প্রস্তুতির সাথে জড়িত যে গুরুত্বটি তাদের পড়াশুনার প্রথম বছর থেকেই তাদের শিক্ষার্থীদের পেশাদার শিক্ষাগত প্রবণতা ধরে রাখার সাথে জড়িত।

একটি ওরিয়েন্টেশন প্রোগ্রাম থাকতে হবে যেখানে শিক্ষকদের দ্বারা বিকাশকৃত ক্রিয়াকলাপগুলি প্রতিষ্ঠিত হবে, বর্তমানের প্রয়োজনীয়তা পূরণকারী শিক্ষাগত কেরিয়ারে অনুপ্রেরণা বর্ধন এবং প্রবেশের সন্ধানে সমস্ত বিষয় বিকাশকারী ক্লাস প্রয়োগের মৌলিক কাঠামো হিসাবে রয়েছে অঞ্চলটির।

এই প্রোগ্রামটি প্রতিটি কেন্দ্রে প্রতিষ্ঠিত কৌশলটির পরিপূরক হিসাবে কার্যকরী হবে, এই পার্থক্যটি যে এটি সমস্ত শিক্ষক দ্বারা প্রয়োগ করার উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছিল এবং সমস্তই তাদের শিক্ষাগত কর্মজীবনের দিকে তাদের ছাত্রদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে সরাসরি প্রভাবিত করে। নিম্নলিখিত ধারণার উপর ভিত্তি করে:

All সমস্ত বিষয়ে মনিটরের কাজকে জোরদার করুন।

Study গবেষণার দ্বিতীয় বছরে, পেডাগোগিকাল সায়েন্টিফিক সোসাইটি বিকাশ করুন।

The তৃতীয় বছর জুড়ে পেডাগোগিকাল শ্রেণিকক্ষ প্রচার করুন।

Fourth তাদের চতুর্থ বছরে সর্বাধিক অনুপ্রাণিত (আবাস কোর্স) প্রশিক্ষণ দিন।

Material পলিটেকনিক ইনস্টিটিউটের শিক্ষকদের ক্লাস থেকে শুরু করে এর বস্তুগতকরণের জন্য প্রশিক্ষণ দিন।

For স্কুল এবং কম্পিউটিং গ্রন্থাগারকে তথ্য অনুসন্ধান এবং ইভেন্টগুলি বিকাশের জন্য কিছু ক্রিয়াতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।

Poly পলিটেকনিক কেন্দ্রগুলির মূল্যায়ন এবং নিয়ন্ত্রণের কার্যাদি পরিচালনা ও প্রশিক্ষক পরিচালকদের।

The প্রাপ্ত ফলাফল অনুযায়ী স্কুল এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্বীকৃতি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করুন।

Each প্রতিটি কেন্দ্রের শিক্ষামূলক পেশাদার গাইডেন্স কমিশনের সদস্যদের দ্বারা ডোমেন এবং অ্যাপ্লিকেশন।

Center স্থায়ীভাবে কেন্দ্রের স্তরে আপনার ফলাফলগুলি পরীক্ষা করুন।

Teachers প্রতিষ্ঠানের পরিচালক দ্বারা পরিচালিত, সমস্ত শিক্ষক দ্বারা মৃত্যুদন্ড কার্যকর করা, শিক্ষামূলক সমন্বয় অধ্যাপক (পিসিই) দ্বারা নিয়ন্ত্রিত, স্কুল লাইব্রেরি দ্বারা প্রকাশিত এবং আশ্বাসপ্রাপ্ত।

Controls নিয়ন্ত্রণ থেকে ক্লাস পর্যন্ত শিক্ষকদের পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের ফলাফলগুলি স্বীকৃতি দিন।

New নতুন তথ্য প্রযুক্তি এবং যোগাযোগের মাধ্যমে ইভেন্ট, প্রতিযোগিতা এবং উপস্থাপনা হোল্ডিং প্রচার করুন holding

Each প্রতিটি মোডিবলিতে sertedোকানো শিক্ষার্থীদের সম্প্রদায় এবং পরিবারে ফলাফল আনুন।

গ্রন্থ-পঁজী

১.- মন্ত্রিপরিষদ রেজোলিউশন নং ___

নবম শ্রেণিতে

প্রবেশের জন্য অধ্যয়নের পরিকল্পনা… দ্বাদশ শ্রেণিতে প্রবেশের জন্য অধ্যয়নের পরিকল্পনা…

২- আমরা ওরিয়েন্টেশন দিয়ে কী বুঝি। সিইপিএ ম্যাগাজিন। মাদ্রিদ। ডিজিটাল সহায়তা। 2010.

3.- শিক্ষাগত গাইডেন্স ধারণা: বৈচিত্র্য এবং পদ্ধতির।

আইবারো-আমেরিকান জার্নাল অফ এডুকেশন (আইএসএসএন: 1681-5653)। ভেনেজুয়েলা।

৪-পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপে গাইডেন্স। বাসিলিয়া কোলাজো দেলগাদো। মারিয়া ব্রিজ আল্বা। সম্পাদকীয় পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 1992.

5.- মনস্তাত্ত্বিক ওরিয়েন্টেশন। জি। টরোরোলা (মুদ্রণ প্রক্রিয়াতে)।