শিক্ষাব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার নির্ণয় ও বিবর্তন

শিক্ষায়, সর্বাধিক সক্ষম এবং প্রস্তুত ব্যবস্থাপককে একটি দেশের বিভিন্ন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে পরিচালনার প্রক্রিয়া পরিচালনা করতে হবে, এই সমস্ত প্রক্রিয়াটি অবশ্যই এমন একটি বিন্দু থেকে শুরু করা উচিত যা অবশ্যই তার উপস্থাপিত প্রয়োজনীয়তার একটি নির্ণয় করতে হবে অধীনস্থ, এই কাজটি কাজের পদ্ধতির এবং মানবসম্পদ উন্নয়নে অবদান রাখে।

ভূমিকা

ব্যবস্থাপনা মানব ক্রিয়াকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রে অন্তর্নিহিত একটি প্রক্রিয়া, তাই তাদের অধ্যয়নের বিবর্তনটিও শিক্ষাগত ক্ষেত্রে উপস্থিত রয়েছে। শিক্ষাব্যবস্থার historicalতিহাসিক পাঠক্রমগুলিতে স্কুল প্রশাসন বা পরিচালনার বিভিন্ন তত্ত্ব ব্যবহার করা হয়েছে, এগুলি সবই একরকম বা অন্যভাবে মানব প্রতিভা পরিচালনার এবং শিক্ষার পদ্ধতিগত দিকনির্দেশনার দিকে মনোনিবেশ করেছে।

কিছু কিছু ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক দিকের অভ্যন্তরে বলা হয় এমন প্রধান কার্যাবলী হ'ল মানব প্রতিভার প্রশিক্ষণ, যার ভূমিকা বলা প্রক্রিয়া সম্পাদন, যা পেশাদারদের অবিচ্ছেদ্য বিকাশ চায় যারা সমাজের অগ্রগতিতে অবদান রাখে। ।

এই বিকাশের মধ্যে কেবল একাডেমিক প্রশিক্ষণই নয়, এই সংস্থানগুলিকে তাদের আর্থসামাজিক পরিবেশে যথাযথ সংহতকরণ, মূল্যবোধের প্রচারের উপর নির্ভর করে এবং একটি দক্ষ পেশাদার হিসাবে তাদের সনাক্ত করার জন্য প্রয়োজনীয় আস্থা তৈরি করার জন্য প্রয়োজনীয় উপাদান সরবরাহ করে includes

মানব প্রতিভা পরিচালনার প্রক্রিয়া সম্পর্কিত বিভিন্ন তত্ত্বের বিশ্লেষণ এছাড়াও কিউবান শিক্ষার ইতিহাসে 19 শতকের শেষের দিকে এবং 20 শতকের শুরুতে একটি সম্পূর্ণ কাঠামোগত পরিচালনার ব্যবস্থা রয়েছে।

আমাদের দেশের শিক্ষা এমন একটি দ্বান্দ্বিক প্রক্রিয়া ভিত্তিক করতে জেনেছে যে ব্যবস্থাপনার historicalতিহাসিক বিবর্তনকে আমাদের কীভাবে ব্যবহার করতে দেয় যা প্রতিটি নতুন সৃষ্টি যান্ত্রিকভাবে পূর্ববর্তীটিকে অস্বীকার করে না, তবে সেখান থেকে ইতিবাচক দিকগুলি গ্রহণ করে, তাদেরকে উন্নীত করে উন্নয়নের একটি উচ্চ স্তরের এবং নতুন সিস্টেমগুলির নকশা এবং প্রয়োগে অবদান রাখে।

এই বিবেচনার ফলে নেতৃত্বের প্রস্তুতির পরিবর্তনের প্রক্রিয়ায় প্রয়োজনীয় ব্যবস্থাপনা হিসাবে প্রয়োজনীয় মূল্যায়ন করা যায় যেহেতু শিক্ষাব্যবস্থাপনা কাঠামোর পরিচালনার দক্ষতা বৃদ্ধি করার উপায়, যার ফলে তাদের প্রশিক্ষণের দিকে বিশেষভাবে মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল কার্যকরভাবে পরিচালনার জন্য সমস্ত ব্যবস্থা বাস্তবায়ন। এই অর্থে উচ্চতর পাঠ্যক্রমিক ইনস্টিটিউটগুলিতে শিক্ষাগত বৈজ্ঞানিক সম্ভাবনার যে ভূমিকা পালন করা উচিত তা তুলে ধরা হয়েছিল।এই ধারণাগুলির বিকাশ এবং গভীরতা শিক্ষাগত রূপান্তরগুলির সাফল্যের জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত হিসাবে ঘোষণা করে এবং পরিচালনার পেশাদার শিক্ষাগত কার্যকলাপের বিভাগ থেকে শুরু করে শিক্ষাগত ক্যাডারগুলির সাথে কাজের উন্নতি একটি ধারণা হিসাবে গ্রহণ করে যা প্রক্রিয়াটির প্রকৃতি এবং সারাংশকে চিহ্নিত করে work সামাজিক ক্রিয়াকলাপের এই ক্ষেত্রে পরিচালনা।

এই ধারণাগুলি, কৌশলগত পরিকল্পনা এবং লক্ষ্য-নির্দেশিত পদ্ধতির সাথে যা শিক্ষাব্যবস্থায় পরিচালনার প্রক্রিয়াটির মডেলিংয়ের ভিত্তি হিসাবে কাজ করে যাচ্ছিল, শিক্ষামূলক কাজের মানের জন্য এই যুদ্ধের সবচেয়ে সাম্প্রতিক সময়কে চিহ্নিত করেছে, নেতৃবৃন্দ দ্বারা পরিচালন প্রক্রিয়াটিকে বৈজ্ঞানিক ও কার্যকরভাবে কর্মক্ষম করার মূল উপায় হিসাবে প্রতিটি অঞ্চলের শিক্ষামূলক কাঠামো এবং সংশ্লিষ্ট উচ্চশিক্ষা ইনস্টিটিউটের মধ্যে একত্রীকরণের ভিত্তিতে একটি শিক্ষাগত দিকনির্দেশের লক্ষ্যে একটি লক্ষ লক্ষ এই সেক্টরের ক্যাডারদের প্রশিক্ষণ ও উন্নয়নের ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় শিক্ষাগ্রহণের জন্য উচ্চতর স্তরের প্যাডোগোগাইজেশন এবং শিক্ষামূলক পাঠদান প্রক্রিয়াটি অনুকূলকরণের সমস্ত আকাঙ্ক্ষা উপলব্ধি করতে,মধ্যবর্তী নেতাদের তাদের শিক্ষকদের পরিচালনার প্রক্রিয়া চালানোর জন্য আরও ভাল প্রস্তুতি থেকে শুরু করে এবং এগুলি, পরিবর্তে, শিক্ষায় ঘটে যাওয়া সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়ার একটি আরও ভাল দিক পরিচালনা করতে পারে, পাঠশাস্ত্র one

অন্যদিকে, পরিচালনার বিষয় এবং সিস্টেমের মধ্যে সম্পর্কের বিশ্লেষণ করার সময়, এটি মনে রাখা উচিত যে সামাজিক প্রক্রিয়া হিসাবে শিক্ষা ব্যক্তিদের প্রয়োজনের উপর ভিত্তি করে সঞ্চালিত হয়, এর সাথে এটি সম্পর্কে বলা হয়েছে: “একটি ব্যক্তি জৈব কারণের পণ্য এবং পরিবেশগত যা একই সাথে কাজ করে ”(মায়ার্স, 1975)। এর মধ্যে কয়েকটি কারণ হ'ল মূল্যবোধ, আগ্রহ, আগ্রহ, আকাঙ্ক্ষা, ব্যক্তিত্ব এবং তার পেশাগত জীবনে তিনি যে কার্যক্রমগুলি সম্পাদন করেন তার সাথে সম্পর্কিত দক্ষতা, যা অবশ্যই ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে যাতে ব্যক্তি সম্পূর্ণরূপে বিকাশ পায় এবং তার লক্ষ্য অর্জনে সক্ষম হয় (এস্ট্রদা আর।, 1990)। এই উপাদানগুলির যে কোনও একটিতে ভারসাম্যহীনতা আপনার আচরণে ভারসাম্যহীনতা সৃষ্টি করবে এবং গ্রহণযোগ্য সামাজিক সম্পর্ক স্থাপন করা আপনার পক্ষে এইভাবে আপনার বিকাশকে হ্রাস করবে।

শিক্ষাগত উন্নতি এবং এটির নেতৃত্বাধীন মানবসম্পদগুলির সাথে ক্রমবর্ধমান প্রয়োজনীয় কাজ, সংগঠনের মধ্যে শীর্ষস্থানীয় ব্যবস্থাটিকে এমন পদ্ধতিগুলির সন্ধান করতে পরিচালিত করেছে যা এই প্রক্রিয়াটিকে লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করে ক্রমবর্ধমান বৈজ্ঞানিক এবং প্রাসঙ্গিক চরিত্র দেয়।

শিক্ষাগত মনোযোগ দিয়ে আমাদের সেক্টরে ক্যাডারদের প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের গুরুত্ব থেকে শুরু করে এবং ম্যানেজমেন্টের পেশাদার শিক্ষাগত কার্যকলাপের বিভাগের প্রয়োগ করা, তার ডক্টরাল থিসিসে অ্যালোনসো সার্জিও (2002) প্রদত্ত, বিবেচনা প্রথম স্তরের ক্যাডার অবশ্যই সত্য শিক্ষানবিশ হতে হবে এবং যেমন তাদের প্রশিক্ষণ ও বিকাশের পরিকল্পনা করার জন্য তাদের অধস্তনকারীদের একটি বিস্তৃত রোগ নির্ণয় করতে হবে এবং কর্মীদের প্রশিক্ষণ দিতে যাতে তারা আরও প্রস্তুত থাকে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির কার্যকর দিকনির্দেশনা কার্যকর করতে সক্ষম হন।

এই নির্ণয় এবং অধীনস্থদের বিকাশের পরবর্তী পর্যবেক্ষণের জন্য যে ক্যাডারদের স্থায়ীভাবে এবং নিয়মিতভাবে তাদের প্রশিক্ষণ চালানো দরকার, প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রয়োজন যা ক্যাডার এবং রিজার্ভগুলির বিকাশের পরিকল্পনাগুলির দ্বারা পরিচালিত শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির দিকনির্দেশকে প্রভাবিত করে facil শিক্ষক এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে প্রতিষ্ঠিত সম্পর্ক নির্ধারণ।

উন্নয়ন

মানব প্রজাতিগুলি তার বিবর্তনের মুহুর্ত থেকেই বিকাশ লাভ করে এমন একটি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ পরিচালনা।সংগঠিত গোষ্ঠীগুলির লোকজনের কার্যকর সহযোগিতা একটি সামাজিক বিকাশকে অনুমতি দিয়েছে যা আদিম সম্প্রদায় থেকে আজ অবধি চলেছে। প্রতিটি সামাজিক যুগে বিভিন্ন ধরণের উত্পাদন সম্পর্ক সরবরাহ করে এবং আর্থ-সামাজিক ব্যবস্থাপনার historicalতিহাসিক পূর্বসূরীরা সমাজের বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। উত্পাদন সম্পর্কের ক্ষেত্রে উত্পাদনশীল শক্তির উন্নতির স্তর বৃদ্ধি পাওয়ায় পরিচালন প্রক্রিয়া আরও জটিল হয়ে পড়েছে।অনুসারে, এটি বলা যেতে পারে যে ব্যবস্থাপনা বিজ্ঞানের দ্বারা উন্নয়নের স্তরটি পৌঁছেছে উত্পাদন বিভিন্ন পদ্ধতির বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। এটি অবশ্যই সংস্থাগুলির জটিলতার ডিগ্রি যা সিস্টেম ব্যবস্থাপনায় দক্ষতা বৃদ্ধি এবং তাদের বৈজ্ঞানিক ভিত্তি সন্ধানে ক্রমবর্ধমান আগ্রহকে উত্সাহিত করেছে।

পরিচালনার ক্রিয়াকলাপের একাধিক সংজ্ঞা ছিল, সর্বাধিক সাধারণ ব্যবস্থার মধ্যে একটি হ'ল একটি সামাজিক প্রয়োজন হিসাবে যেখানে একদল লোককে বলা হয় নেত্রী, সচেতনভাবে এবং সংগঠিতভাবে মানবিক, উপাদান এবং আর্থিক প্রতিভাগুলিকে নেতৃত্ব দেয় অগ্রিম সংজ্ঞায়িত একটি কাঙ্ক্ষিত অবস্থায় পৌঁছতে তাদের আগ্রহীতা "(দাজ লোরকা কার্লোস, 1989)।

এটি ইঙ্গিত দেয় যে কাজের একটি ফর্ম হিসাবে সহযোগিতার একটি বিশেষ ক্রিয়াকলাপ হিসাবে পরিচালনার প্রয়োজন যেখানে সেখানে এমন একজন আছেন যিনি নেতৃত্বদানকারী সহযোগিতা ব্যবস্থার নিয়ন্ত্রক ব্যবস্থার কাজ করেন। উপরোক্ত দিক থেকে একটি গুরুত্বপূর্ণ তথ্য উদ্ভূত: পরিচালনায়, কৌশল বা প্রযুক্তি এবং কার্যক্রমে যে ভূমিকা নেয় তা নির্বিশেষে মানুষই মূল চরিত্র। এই প্রসঙ্গে, মানুষ একটি দ্বৈত ভূমিকা পালন করে: দিকনির্দেশ বা নির্দেশিত বস্তু হিসাবে এবং দিকনির্দেশ বা নেতা হিসাবে as এটি পরিচালনার সামাজিক চরিত্রের একটি স্পষ্ট অভিব্যক্তি গঠন করে।

ব্যবস্থাপনার সুসংগত ও সচেতন উপায়ে তার সর্বোত্তম পারফরম্যান্সের বিকাশের জন্য এটির একটি সিস্টেমের চরিত্র রয়েছে, এটি এমন একটি উপাদানগুলির একটি সেট যা একটি নির্দিষ্ট উপায়ে নির্দিষ্ট সম্পর্ক স্থাপন করে এবং বিভিন্ন গুণাবলী তৈরি করে নতুন যা এটি রচনা করে এমন কোনও অংশে উপস্থিত নেই।

আমাদের দেশে শিক্ষামূলক দিকনির্দেশে, সার্জিও আলোনসোর উপস্থাপিত ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম এবং এর সাবসিস্টেমগুলির ধারণাটি তাঁর গবেষণায় "দ্য মাইনড ওয়ার্ক সিস্টেম" শিরোনামের ডক্টর অফ পেডোগোগিকাল সায়েন্সেসের ডিগ্রির বিকল্প হিসাবে ব্যবহার করা হয়েছে, এতে লেখকের বিবেচনার ভিত্তিতে গবেষণা এই গবেষণাটি চালিত গবেষণার জন্য ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম এবং এর উপ-সিস্টেমগুলির ধারণাটি উপস্থাপন করে, যেহেতু এটি সমসাময়িক লেখকগণের গবেষণায় প্রতিফলিত হওয়া প্রয়োজনীয় দিকগুলি সংশ্লেষ করে এবং কিউবার শিক্ষাব্যবস্থার প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সামঞ্জস্য করে এবং এর শিক্ষানীতি

পূর্ববর্তী তাত্ত্বিক অবস্থানগুলি আলেকজান্ডার মানসো দ্বারা পরিচালিত গবেষণায় ক্যাডারদের প্রশিক্ষণ ও উন্নয়নমূলক কাজের সাথে সম্পর্কিত বিশেষত দিকগুলির পরবর্তী তাত্ত্বিক বিকাশের ভিত্তি হিসাবে নেওয়া হয়েছিল।

এই কাজের ফলাফল তাত্ত্বিক রেফারেন্স গঠন করে যার ভিত্তিতে কর্মব্যবস্থার বর্তমান ধারণাটি শিক্ষা মন্ত্রকের ক্যাডার (এর পরে এমআইএনইডি) ভিত্তিক এবং এই গবেষণার জন্য রেফারেন্সের ফ্রেম হিসাবে ধরে নেওয়া হয়।

এই ভিত্তিতে, ক্যাডারগুলির কার্যব্যবস্থাটিকে মাইনড ওয়ার্ক সিস্টেমের উপ-সিস্টেম হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় এবং এটি রচনা করে এমন সাব-সিস্টেমগুলি রূপরেখাযুক্ত হয়, সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষেত্রে তাদের মিথস্ক্রিয়াটিকে আরও বৈজ্ঞানিক করে তোলে, তারা প্রস্তুতির সাবসিস্টেমগুলি, মূল্যায়ন সাবসিস্টেম, মুভমেন্ট সাবসিস্টেম, মনোযোগ এবং উদ্দীপনা সাবসিস্টেম এবং তথ্য উপ-সিস্টেম।

ফলস্বরূপ, সমস্ত প্রক্রিয়াগুলির সফল বিকাশ যা ক্যাডারের সাথে ওয়ার্ক সিস্টেম তৈরি করে, এটি অনেকাংশে এজেন্সি পরিচালনার প্রতিটি স্তরে MINED ওয়ার্ক সিস্টেমের দক্ষ পরিচালনার উপর নির্ভর করে এবং এর ফলাফল কার্যকারিতাটিতে যথেষ্ট অবদান রাখে একই.

এটি ব্যাখ্যা করে যে কেন এমআইএনইডি পরিচালন স্তরে যেখানে ক্যাডারগুলির সাথে ওয়ার্ক সিস্টেমের প্রক্রিয়াগুলি - তাদের নির্বাচন, প্রস্তুতি, পদোন্নতি, মূল্যায়ন এবং উদ্দীপনা - ধারাবাহিকভাবে বিকাশিত হয় না, সেখানে কর্মীদের প্রশিক্ষণে মারাত্মক অপ্রতুলতা উপস্থিত হবে। মূল ক্যাডারদের ব্যক্তিগত ব্যবস্থাপনায়, কাজের ফলাফলের মূল্যায়ন ও নিয়ন্ত্রণে, বর্তমানের পরিকল্পনার কাজটি সম্পাদন করা এবং কার্য সভাগুলির পুরো পদ্ধতিতে।

ফলস্বরূপ, এই জাতীয় প্রক্রিয়াগুলি নিখুঁত করার জন্য, ক্যাডার এবং সংরক্ষণাগারগুলির সাথে একদিকে যেমন বিভিন্ন সাবসিস্টেমগুলির সমন্বয়ে তৈরি মাইনড ওয়ার্ক সিস্টেমের সাবসিস্টেম হিসাবে কাজটি কল্পনা করা, ডিজাইন করা এবং বিকাশ করা জরুরি –, উন্মুক্ত প্রক্রিয়াগুলির একটি সিস্টেম হিসাবে, যে পরিমাণে MINED ওয়ার্ক সিস্টেমের অবশিষ্ট সাবসিস্টেমগুলি বিকাশ করা হয়েছে।

চার্টের সাথে কাজ করার সিস্টেমকে অন্তর্ভুক্ত থাকা সাব-সিস্টেমে তথ্য হ'ল সাবসিস্টেম, তাদের প্রশিক্ষণ ও বিকাশের উন্নতির জন্য চার্টগুলির একটি বিস্তৃত নির্ণয় করার জন্য একটি প্রয়োজনীয় উপাদান এবং যা প্রাসঙ্গিকতার কারণে এই গবেষণার ক্রিয়া ক্ষেত্র গঠন করে যা এটিকে শিক্ষায় নেতৃত্বের প্রক্রিয়াটির শিক্ষণীয় প্রকৃতির ভিত্তিতে ভূষিত করা হয়, যার দ্বারা বোঝা যায় যে ক্যাডাররা প্রয়োজনীয় মানব প্রতিভা প্রশিক্ষণ দিতে সক্ষম হবে এবং এর ফলে বর্তমান সময়ে আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার ধারাবাহিক উন্নতিতে নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে সক্ষম হবে।

মানব প্রতিভা বিকাশের উপর বর্তমান সাহিত্যে, বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে সংঘটিত প্রক্রিয়াগুলি পরিচালনা করার জন্য সর্বাধিক সক্ষম কর্মী রাখার জন্য একই প্রশিক্ষণ ও বিকাশের প্রক্রিয়াগুলি নিখুঁত করার প্রয়োজনীয়তা উত্থাপিত হয়।

শিক্ষামূলক ক্ষেত্রে, সর্বাধিক উপযুক্ত কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার ফলে এটি ঘটে যাওয়া সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া পরিচালনাকে এমন মহৎ কার্যক্রমে নিয়োজিত সমস্ত কর্মীর দৃষ্টি কেন্দ্রে পরিণত করে।

বড় বাজেট, ভাল উদ্দেশ্য এবং সত্য প্রয়োজন থাকা সত্ত্বেও অনেক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম স্থায়ী ফলাফল অর্জন করে না। প্রায়শই এটি প্রশিক্ষণের লক্ষ্যগুলিতে অসমর্থন এবং একটি অসন্তুষ্ট মূল্যায়নের কারণে ঘটে। আমরা কোথায় যাচ্ছি তা যদি আমরা না জানি তবে আমরা কখন সেখানে যাব কিনা তা বলা অসম্ভব। অনেক সংস্থা প্রশিক্ষণের জন্য লক্ষ লক্ষ ব্যয় করে এবং কখনই জানে না এটি কার্যকর হয় কিনা; তবে ফলাফলগুলি প্রশিক্ষণের সাথে যুক্ত করার কৌশল রয়েছে।

প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াটির নিজস্ব যুক্তি রয়েছে, যা ক্যাডারদের মিশ্রিত প্রক্রিয়া এবং তাদের দক্ষতার বিকাশের ভিত্তিতে কাঠামোযুক্ত; এটি, প্রশিক্ষণের অবজেক্টের বিষয়গুলির মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া অনুসারে এটি ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং বিষয়বস্তুর সংমিশ্রণে সাড়া দেয়।

একটি প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া কার্যকর হওয়ার জন্য, পূর্বে মানব প্রতিভাগুলির প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তাগুলি নির্ধারণ করা প্রয়োজন, যা প্রশিক্ষণের জন্য কর্মীদের ঘাটতি এবং সম্ভাবনার একটি কার্যকর নির্ণয়ের মাধ্যমে অর্জন করা হয় this এই গবেষণায়, এই মানব প্রতিভা যা গঠনের পরিকল্পনা হ'ল আমাদের সংস্থার শিক্ষাকেন্দ্রগুলিতে পরিচালন প্রক্রিয়া সম্পাদনকারী মধ্যবর্তী স্তরের পরিচালনা ক্যাডারগুলি।

এই গবেষণায়, এটি বিবেচনা করা হয় যে রোগ নির্ণয় প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় গঠন করে, যা একটি সুবিধার্থী হিসাবে, কেবলমাত্র ঘাটতিগুলিই নয়, কেবল সম্ভাবনারও সম্ভাব্যতাগুলির সূচনা বিন্দু হিসাবে গ্রহণের মাধ্যমে প্রক্রিয়াটির প্রশিক্ষণ কার্যক্রমে সংহতি অর্জনে ভূমিকা রাখতে পারে। প্রক্রিয়া বিষয় সাপেক্ষে।

যদি আমরা এই বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিই তবে এটি ন্যায়সঙ্গত যে প্রশিক্ষণ ক্যাডারের প্রক্রিয়াটি একটি শিক্ষণীয় প্রকৃতি হিসাবে বিবেচিত হয় এবং যদিও এটি স্কুল শিক্ষার পরিবেশের তুলনায় একটি প্রসঙ্গে ঘটেছে, এটি একই সাধারণ তাত্ত্বিক নীতিগুলি এবং অনুমানগুলির প্রতিক্রিয়া জানায় এই প্রসঙ্গে প্রশিক্ষণ।

এখন পর্যন্ত করা বিশ্লেষণ লেখককে প্রশিক্ষণ ক্যাডারগুলির প্রক্রিয়াটির পাঠ্যক্রমিক প্রকৃতির সাথে সম্পর্কিত তার অবস্থান পুনরায় নিশ্চিত করার অনুমতি দেয়, যা এই গবেষণার প্রসঙ্গে দ্বিগুণ গুরুত্বপূর্ণ কারণ গবেষণার বিষয়টি কোনও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের প্রেক্ষাপটে গঠন করা হয়েছে। শিক্ষাগুলিতে পেশাদার যেখানে চিত্রকর্ম পরিচালনার বিষয়টিকে নির্দেশকের পেশাদার শিক্ষামূলক কার্যকলাপ হিসাবে বিবেচনা করা হয়।

এই অবস্থান থেকে ক্যাডারদের প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াতে এবং তাই ক্যাডারদের সাথে কাজ করার পদ্ধতিতে রোগ নির্ণয়ের স্থান এবং তাত্পর্য অনুসন্ধান করা প্রয়োজনীয় বলে মনে করা হয়।

সাধারণভাবে, রোগ নির্ণয়টি এমন একটি পদক্ষেপের উত্তরাধিকার হিসাবে তৈরি করা হয় যা আমাদের কোনও ঘটনার সারমর্মটি আবিষ্কার করতে দেয়।

সুতরাং, ক্যাডার গঠনের প্রক্রিয়া সম্পর্কিত থিসিসের উপর ভিত্তি করে নির্ণয়ের ধারণাটি এই তথ্যের সাথে মিলে যায় যে এই কাঠামোটিতে নির্ণয়ের একটি অধ্যয়নের একটি অবজেক্ট রয়েছে যা একটি গঠনমূলক প্রকৃতির অভিজ্ঞতাগত সম্পর্কগুলি দ্বারা নির্ধারিত হয় এগুলির মধ্যে যা চিত্রকর্মের গঠনের প্রক্রিয়াতে এবং এটি প্রযোজ্য প্রসঙ্গেও প্রকাশিত হয়। এটি হ'ল, রোগ নির্ধারণের উদ্দেশ্য হ'ল অধ্যয়ন, ব্যাখ্যা, বিকাশ এবং হস্তক্ষেপের পূর্বাভাসের ভিত্তিতে চিত্রের রূপান্তরকরণ, এটির পরিচালনার প্রক্রিয়াটির বিভিন্ন রূপ যা তার নিমজ্জন করা হয়েছে তার বিভিন্ন দিকনির্দেশক ক্রিয়াকলাপের পরিস্থিতিতে বিভিন্নতা দেয়।

এটি জেনে রাখা দরকার যে সমস্ত রোগ নির্ণয়টি প্রশিক্ষণটি আরও কার্যকর করার জন্য ডিজাইনকারী ব্যক্তির দ্বারা প্রাসঙ্গিক তথ্য থেকে শুরু করা উচিত।

রোগ নির্ণয়ের একটি প্রয়োজনীয় উপাদান হিসাবে তথ্য বিশ্লেষণ করার জন্য, আমরা সাধারণভাবে একটি প্রক্রিয়া হিসাবে এর অর্থ কী তা দিয়ে শুরু করি এবং তারপরে তথ্যের উপর ভিত্তি করে সারণীগুলি বিকাশের জন্য কী কী প্রয়োজন তা বিশ্লেষণ করি।

অতএব, ব্যবস্থাপনা প্যানেল যা তার অধস্তন ক্যাডারগুলি নির্ধারণ করতে হবে এবং একটি বিস্তৃত এবং নির্ভুল নির্ণয়ের জন্য সুনির্দিষ্ট সরঞ্জাম সংরক্ষণ করতে প্রয়োজনীয় পর্যাপ্ত, মানসম্পন্ন, নির্ভরযোগ্য, বৈধ, প্রয়োজনীয় এবং আপডেট হওয়া উচিত updated এটি সূচিত করে যে তথ্যটি বিশ্ববিদ্যালয়ের কাছে উপলব্ধ একটি সংস্থান যা সঠিকভাবে পরিচালনা করতে হবে।

অন্যান্য দিকগুলির মধ্যে, এর সাথে তথ্যের ব্যয়গুলি যথাযথভাবে ভারসাম্য করা (এটি প্রয়োজনীয় তথ্যের পরিমাণের সাথে লিঙ্কযুক্ত, এটিতে অ্যাক্সেসযোগ্যতা, এটির গতি, অ্যাক্সেসের রুট এবং শর্তাদি, তথ্যের বিষয়বস্তু ইত্যাদি) রয়েছে with সুবিধাগুলি বা মান (ভবিষ্যতের অনিশ্চয়তা হ্রাস, এই সিদ্ধান্তের কার্যকর প্রভাব, সিদ্ধান্তের ফলাফলগুলির বোধগম্য পরিবর্তন ইত্যাদি) প্রকাশ করে

আজকের বিশ্বে চার্টের সাথে কাজ করার ভিত্তিতে কীভাবে তথ্য ব্যবহার করা যায় সে সম্পর্কে বেশ কয়েকটি ট্রেন্ড রয়েছে।

পরিচালকরা বা প্রশাসকরা সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় ডেটা পাওয়ার জন্য আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক উপায়ে নির্ভর করে। আনুষ্ঠানিক তথ্য প্রশাসনিক প্রতিবেদন এবং রুটিন পরিসংখ্যানের মাধ্যমে পরিচালকদের কাছে পৌঁছে।

বর্তমানে ব্যবসায়ের পরিবেশে প্রতিযোগিতা বৃদ্ধির কারণে (প্রতিযোগীদের সংখ্যা বৃদ্ধি), এবং হ্রাস পাওয়ায় সিনিয়র ম্যানেজমেন্ট বর্ধিত অনিশ্চয়তার অধীনে পরিকল্পনার দিগন্ত বিস্তৃতকরণ ও সিদ্ধান্ত গ্রহণের লক্ষ্যযুক্ত is সম্পদের প্রাপ্যতা। এটি যথাযথ সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য আরও বেশি করে তথ্য চালনার জরুরি প্রয়োজনের দিকে নিয়ে যায়।

সেক্টরটি MINED এর ক্যাডার এবং রিজার্ভগুলির সাথে কাজ করার অন্তর্নিহিত প্রশিক্ষণ ও বিকাশ প্রক্রিয়াগুলি নিখুঁত করার জন্য প্রস্তাবিত ক্রিয়া ব্যবস্থা এবং এই লেখক কর্তৃক প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচিত যা যদিও এর মধ্যে একটি সাবসিস্টেম গঠন করে তবে অপারেশন পরিচালনা করে এমন ব্যক্তিরা ক্যাডারদের সাথে কর্মশালার পদ্ধতিতে শিক্ষামূলক দিকের ক্ষেত্রের মধ্যে, প্রতিদিনের ক্রিয়াকলাপের খুব গতিশীলতায়, সৃজনশীল উপলব্ধির অন্য বিকল্পগুলি ছাড়াই, অলঙ্ঘনীয় পদক্ষেপগুলির একটি দৃ body় সংস্থা হিসাবে বোঝা উচিত নয়, তবে প্রস্তাবিত হিসাবে এনালগ মডেল হিসাবে মনসো, আলেকজান্ডার (২০০)) যা সারণীগুলির কার্যনির্বাহী ব্যবস্থার কেবল প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি প্রতিবিম্বিত করে, মাইনড ওয়ার্কিং সিস্টেমের সাবসিস্টেম হিসাবে। সুতরাং,প্রস্তাবিত প্রতিটি জিনিস অবশ্যই এমন ক্রিয়াকলাপের জন্য গাইড হিসাবে ধরে নেওয়া উচিত যা ধারণা এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপগুলির বাস্তবায়নের দ্বার বন্ধ করে না।

এই লেখক কর্তৃক সম্পাদিত গবেষণায় যে ক্যাডার গঠন ও বিকাশের অন্তর্নিহিত সমস্ত প্রক্রিয়া সম্পন্ন করতে সক্ষম হবার জন্য, তার অধীনস্থ ক্যাডার এবং রিজার্ভগুলির একটি বিস্তৃত নির্ণয়ের প্রয়োজনীয়তা অনুধাবন করা হয়।

বাস্তবে, অনুশীলন ইঙ্গিত দেয় যে একই সময়ে ক্যাডারের প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার একটি প্রশিক্ষণ কর্ম তৈরি করা হচ্ছে, উদাহরণস্বরূপ, তাদের মূল্যায়নের প্রক্রিয়াটি নিয়ন্ত্রিত করা যেতে পারে, এবং মনোযোগ এবং উদ্দীপনার ক্রিয়াগুলি বিকাশ করা যেতে পারে; আপডেট হওয়া তথ্য প্রেরণ এবং ক্যাডার নীতির নির্দিষ্ট সূচকের আচরণ পরীক্ষা করুন; অনুশীলন থেকে টানা যুক্তি এবং কৌশলগত দিকের প্রারম্ভিক বিন্দু গঠন করে এবং একটি সূক্ষ্ম তথ্য সাবসিস্টেম দ্বারা সংগৃহীত, প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ গ্রহণের সর্বাধিক সম্ভাবনা সহ ক্যাডার এবং রিজার্ভগুলিকে কেন্দ্র করে ফোকাস করুন উদ্দেশ্য অনুযায়ী পরিকল্পনা করা সহজতর করা হয়,শুরুর পয়েন্টটি হ'ল ক্যাডারদের অবিচ্ছেদ্য রোগ নির্ণয় এবং পরিচালন প্রক্রিয়াটিকে পরিচালনার কার্যকর গাইড হিসাবে পরিচালনার জন্য প্রতিটি ক্যাডারের যে প্রশিক্ষণ ও বিকাশের ক্রিয়াকলাপ প্রয়োজন হয় তার পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত প্রাসঙ্গিক তথ্য থাকার ব্যবস্থা করা হয়। নেতৃত্বের পেশাদার শিক্ষাগত কার্যকলাপের প্রয়োগের মাধ্যমে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি যাতে আমাদের জাতির যে শিক্ষামূলক উন্নতির প্রয়োজন তার আরও ভাল ফলাফল পেতে পারে।আমাদের জাতির যে শিক্ষাগত উন্নতির প্রয়োজন তার আরও উন্নত ফলাফল অর্জনের জন্য নেতৃত্বের পেশাদার শিক্ষাগত কার্যকলাপের প্রয়োগের মাধ্যমে নেতৃত্বের প্রক্রিয়াটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার দিকনির্দেশের কার্যকর গাইড হিসাবে গড়ে তোলার জন্য।আমাদের জাতির যে শিক্ষাগত উন্নতির প্রয়োজন তার আরও উন্নত ফলাফল অর্জনের জন্য নেতৃত্বের পেশাদার শিক্ষাগত কার্যকলাপের প্রয়োগের মাধ্যমে নেতৃত্বের প্রক্রিয়াটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার দিকনির্দেশের কার্যকর গাইড হিসাবে গড়ে তোলার জন্য।

কিউবার শিক্ষাগত নেতাদের গঠনের মূল তাত্ত্বিক ভিত্তি, অর্থাৎ নেতৃত্ব, সর্বোপরি অনুকরণীয়, রাজনৈতিক-আদর্শিক নেতৃত্ব, বৈজ্ঞানিক-শিক্ষাগত নেতৃত্ব এবং প্রযুক্তিগত-পদ্ধতিগত নেতৃত্বের.র্ধ্বে।

এটি বেশিরভাগ পরিচালকদের এবং সংস্থাগুলি দ্বারা স্বীকৃত যে তথ্যের ব্যবহার বৃদ্ধি সমকালীন সমাজের বিকাশের একটি কেন্দ্রীয় পয়েন্ট গঠন করে। পর্যাপ্ত ও সময়োপযোগী তথ্যের গুরুত্ব অন্যতম কারণগুলির মধ্যে অন্যতম যা সামাজিক প্রক্রিয়াগুলির পরিকল্পনা এবং পরিচালনকে সরাসরি প্রভাবিত করে এবং সমর্থন করে supports

এগুলি সমস্ত ঘটনাকেই প্রাসঙ্গিকভাবে রূপায়িত করে যা আমাদের সময়কে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির ঝাপটায় অগ্রিম, অসংখ্য প্রতিষ্ঠান এবং সত্তার দ্বারা তথ্যের ত্বরণ নির্গমন, সমস্ত কিছুই বিশ্বায়নের সামাজিক কাঠামোতে, দেশগুলির প্রাধান্য হিসাবে চিহ্নিত করে বাজার, রাজনৈতিক এবং সাংস্কৃতিক জীবন সম্পর্কে আরও উন্নত পুঁজিপতি, যা তথ্যের ক্ষেত্রকেও অন্তর্ভুক্ত করে।

এটি সকলের কাছেই জানা যায় যে কর্মীদের প্রশিক্ষণ ও বিকাশ প্রক্রিয়া সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় সর্বদা নয়, সময়োপযোগী তথ্য রয়েছে এবং সেই সমস্ত ভেরিয়েবলগুলি কেবল একটি ভুল না করা নয়, বিবেচনা করা উচিত, তবে এটি যাতে সবচেয়ে সঠিক correct এটি স্বল্প, মাঝারি ও দীর্ঘ মেয়াদে অপ্রত্যাশিত পরিণতি হ্রাস করে এবং সাধারণভাবে ক্যাডার এবং সামগ্রিকভাবে সংরক্ষণাগারগুলির প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াটির গুণমান এবং শ্রেষ্ঠত্বকে প্রভাবিত করে।

আমাদের উচ্চশিক্ষা সংস্থাগুলিতে যে নতুন কৌশলগুলি উপলব্ধ রয়েছে, সেখানে এই বিষয়টির গুরুত্ব এবং সাম্প্রদায়িকতা পরিচালনা দ্বারা উদ্দেশ্যসমূহ প্রক্রিয়া এবং কৌশলগত পরিকল্পনা প্রক্রিয়া আলোকেও উপস্থিত রয়েছে, ক্যাডার এবং তাদের MINED রিজার্ভগুলির সাথে ওয়ার্কিং সাবসিস্টেমগুলিতে সঞ্চালিত প্রশিক্ষণ ও বিকাশ প্রক্রিয়া সম্পর্কিত সিদ্ধান্ত গ্রহণকে সমর্থন ও অনুকূলকরণ করে এমন একটি তথ্য সাবসিস্টেমের ক্রমবর্ধমান প্রয়োজন।

তবে তথ্যের অর্থ এবং হ্যান্ডলিংয়ের জন্য কিছু সতর্কতা বা সতর্কতা মাথায় রেখে প্রয়োজন। তাদের মধ্যে কিছু অতিরিক্ত তথ্যের ঝুঁকিটিকে বোঝায়, এটি হ'ল অতিরিক্ত সংখ্যক তথ্য সংগ্রহের চেষ্টা করা, প্রয়োজনীয় বা দরকারী নয় এবং এটি দারিদ্র্য, ত্রুটির সম্ভাবনা এবং এর ব্যয় বৃদ্ধির দিকে পরিচালিত করে। একইভাবে, সিদ্ধান্তের জন্য তথ্যের উপর নিখুঁত নির্ভরতা অবশ্যই বিবেচনায় নিতে হবে, সমস্ত তথ্য আগে থেকেই শ্রেণিবদ্ধ না করে, যেহেতু বাস্তবিক প্রক্রিয়াগুলির গতিশীলতার জন্য আরও নমনীয়তা প্রয়োজন।

তথ্য সাবসিস্টেমকে সঠিক সময়ে এবং সঠিক কাঠামো সহ প্রয়োজনীয় তথ্য সরবরাহ করতে বলা হয়। এজন্য এর মূল কাজগুলি তথ্য সংগ্রহ এবং সংগ্রহ, সংগ্রহ, চিকিত্সা এবং তথ্য বিতরণ নিয়ে গঠিত।

প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজনীয়তা, শর্ত এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ তথ্য সাবসিস্টেমটি সঠিকভাবে চয়ন করা গুরুত্বপূর্ণ। এর জন্য, অ্যাকাউন্টগুলির উপাদান গ্রহণ করা প্রয়োজন যেমন: ব্যবহারকারীদের প্রয়োজনীয় পরিমাণ এবং প্রকারের সংজ্ঞা দেওয়া, সিদ্ধান্ত গ্রহণে প্রভাবিত করে এমন তথ্য নির্বাচন করা, ব্যবহারকারীদের সরাসরি অ্যাক্সেসের অনুমতি দেওয়া, সঠিক ফর্মটি ডিজাইন করা ডেটা সংগ্রহ, প্রক্রিয়াজাত তথ্য সঠিকভাবে ছড়িয়ে দেওয়া হবে এবং অন্যদের মধ্যে সিস্টেম পর্যায়ক্রমে আপডেট করা হবে বলে জানিয়েছে।

এখনও অবধি ব্যাখ্যা করা হয়েছে, প্যানেলটির অধীনস্থ ও সংরক্ষণাগারগুলির প্রশিক্ষণ ও বিকাশ প্রক্রিয়া চালানোর জন্য, প্রাসঙ্গিক তথ্য প্রয়োজনীয় যা নির্ণয় করে যা কার্য সম্পাদনের পদক্ষেপের প্রাথমিক বিন্দু হিসাবে কাজ করবে। এই চিত্রগুলির গঠন আরও কার্যকর করার জন্য পরিচালিত হয়েছিল এবং এইভাবে এটিকে সবচেয়ে কার্যকর করার জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার দিকনির্দেশ।

উপসংহার

ম্যানেজারকে ডায়াগনস্টিক প্রসেসগুলিতে নতুন ক্যাডারদের প্রশিক্ষণ ও বিকাশের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা, পরিচালনা, পরিচালনা এবং নিয়ন্ত্রণের জন্য তথ্য নির্ধারণ করতে হবে এবং এইভাবে শিক্ষার সাফল্যের গ্যারান্টি দিতে হবে।

গ্রন্থ-পঁজী

ল্যাপেজ হুর্তাদো, জোসেফিনা এবং অন্যরা। "কিউবাতে শিক্ষাগত বিজ্ঞানের প্রকৃতি"। সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। হাভানা, কিউবা, 1996.

মানজো, আলেকজান্ডার "ভয়ঙ্কর চিত্রগুলির সাথে ওয়ার্ক সিস্টেম"। মাস্টার্স থিসিস. হাভানা। 2006.

টেলর, এফডাব্লু (1915) "সায়েন্টিফিক ম্যানেজমেন্টের মূলনীতি"। হার্পার ও ব্রাদার্স পাবলিশার্স। নিউ ইয়র্ক, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, 1978.

জিলবারস্টাইন, জোসে এবং ভ্যাল্ডেস, হেক্টর। "স্কুল শিখানো, ডায়াগনোসিস এবং শিক্ষাগত যোগ্যতা"। সেন্ট্রাল ইনস্টিটিউট অফ পেডাগোগিকাল সায়েন্সেস হাভানা, কিউবা, জানুয়ারী 1998

Wikipedia উইকিপিডিয়া। ফ্রি এনসাইক্লোপিডিয়া। www.wikipedia.com।

আবাগানানো, নিকোলা। "ফিলোসফির ডিকশনারি"। বিপ্লবী সংস্করণ। কিউবার বুক ইনস্টিটিউট। হাভানা, কিউবা, 1972.

আব্রেউ রেজিওয়েরো, রবার্তো। "কিউবার মধ্যে প্রফেশনাল পাঠক্রমের অধ্যয়ন বিষয় সম্পর্কে"। পেশাদার শিক্ষাগত গবেষণা কেন্দ্রের কেন্দ্র Center ISPETP। হাভানা, কিউবা, 1994.

আফানাসিভ, ভিজি "" সমাজের বিজ্ঞান বিভাগ প্রগ্রেসো সম্পাদকীয়। মস্কো, 1977.

আগুয়াও, আলফ্রেডো এম। «পেডাগোগা»। এড। আধুনিক কবিতা হাভানা, কিউবা, ১৯২27.

অ্যালোনসো রদ্রিগেজ, সের্জিও এইচ। হাভানা। 2002.

শ্যাভেজ রদ্রিগেজ, জাস্টো আলবার্তো। "ইবারোমেরিকান দেশগুলির শিক্ষার ট্রান্সফর্ম করার জন্য প্রবণতা প্রবণতা।" আইএনএইএস সংস্করণ। মেক্সিকো, 1996।

লেখকের সমষ্টি। "একটি শিক্ষাগত তত্ত্বের বিস্তারের জন্য কনসেক্সটুয়াল ফ্রেম ওয়ার্ক"। সেন্ট্রাল ইনস্টিটিউট অফ পেডাগোগিকাল সায়েন্সেস হাভানা, কিউবা, 1998.

ডেভিস, কিথ এবং নিউস্ট্রোন, জন ডব্লু। (1980) "হিউম্যান বিহেভিয়ার অট ওয়ার্ক: অর্গানাইজেশনাল বিহেভিয়ার"। ইংরেজিতে সপ্তম সংস্করণের অনুবাদ। উচ্চ শিক্ষা মন্ত্রণালয়. হাভানা, কিউবা, 1985।