ইয়াং কম্পিউটার এবং ইলেকট্রনিক্স ক্লাবের মতো একটি আন্দোলনের কিউবার পুরো অঞ্চল জুড়ে শত শত সুবিধা রয়েছে যেখানে প্রধানত কৈশোর এবং যুবকরা, তবে যে কোনও বয়সের প্রাপ্তবয়স্করাও কম্পিউটিং এবং এর বিভিন্ন প্রয়োগ সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান অর্জন করে। এটি সামাজিকভাবে কার্যকর উদ্দেশ্যে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) ব্যবহারের অনুকরণীয় অভিব্যক্তি গঠন করে, একটি প্রভাবশালী প্রবণতা হিসাবে, আজ বিশ্বের এই উন্নত প্রযুক্তির জন্য সংরক্ষিত।
আজকের সমাজে শিক্ষামূলক অনুশীলনটি অগত্যা আইসিটি দ্বারা সমর্থিত একটি পদ্ধতিগত প্রস্তুতির বোঝায়, যা অবশ্যই তিনটি প্রধান দিক বিবেচনা করা উচিত: ১) শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের আইসিটি কার্যকরভাবে ব্যবহারের জন্য দক্ষতা এবং প্রতিযোগিতা প্রয়োজন; 2) আইসিটিগুলি হ'ল শিক্ষকের হাতে একটি শক্তিশালী সংস্থান, তথ্য প্রক্রিয়াকরণের একটি দক্ষ মাধ্যম, যার লক্ষ্য জ্ঞান সংগঠন প্রক্রিয়াগুলি প্রচার করা; 3) জ্ঞান অ্যাক্সেসের পদ্ধতিগুলির উপর প্রভাব, তথ্যের আদান প্রদান এবং শিক্ষাদান-শেখার প্রক্রিয়াগুলির পদ্ধতিগুলির কারণে আইসিটি পরিবর্তনের এজেন্ট হিসাবে পরিবেশন করে।
বর্তমান কাজটিতে ইয়াং ক্লাবের প্রশিক্ষকগণের শিক্ষাগত প্রস্তুতির সমস্যাটি যা বিভিন্ন বিস্তৃত পেশাদার ক্ষেত্র থেকে আসে। ইয়াং লার্নিং প্ল্যাটফর্ম এবং ডিজিটাল লাইব্রেরি ব্যবহারের প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে, তাদের শিক্ষাগত প্রস্তুতির উন্নতি করতে এবং ইয়াং কম্পিউটার ক্লাবে শিক্ষণ-শেখার প্রক্রিয়াটির মান বাড়ানোর জন্য।
ভূমিকা
কিউবার বিরুদ্ধে অর্থনৈতিক ও বাণিজ্যিক অবরোধের বর্তমান পরিস্থিতিতে আমাদের দেশ ইয়াং কম্পিউটার ও ইলেকট্রনিক্স ক্লাবের মাধ্যমে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) এর সাথে সমাজের মিথস্ক্রিয়া অর্জন করেছে, যার প্রয়োজনীয় মিশনটি অবদান রাখে জনসংখ্যায় একটি কম্পিউটার সংস্কৃতি তৈরি করুন, বিশেষত শিশু, যুবক এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে। আইসিটি ব্যবহারে নতুন প্রজন্মের প্রস্তুতি এবং শিক্ষাগত শিক্ষার প্রক্রিয়াটির মান বাড়ানোর জন্য এগুলির ব্যবহার দেশের ভবিষ্যত নিশ্চিত করার জন্য তৈরি করা নীতিগুলি।
গত বছরগুলিতে, দূরত্ব শিক্ষা বিশ্ব শিক্ষামূলক কনসার্টের মধ্যে একটি বৈধ স্থান উন্মুক্ত করে চলেছে। চাকরী প্রশিক্ষণ থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকোত্তর পর্যন্ত সর্বাধিক বৈচিত্র্যময় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অফার অন্তর্ভুক্ত।
দূরত্ব শিক্ষার অর্থ কমবেশি বেশিরভাগ লোকেরা বুঝতে পারে। তবে এটি একচেটিয়াভাবে সম্পর্কিত - কিছু ক্ষেত্রে অবমাননাকরভাবে - চিঠিপত্রের শিক্ষার সাথে। প্রথম অনুমান হিসাবে, অবশ্যই এটি অবশ্যই বলা উচিত যে এই পরিচয়টি সঠিক নয়, কারণ লিখিত চিঠিপত্রের ব্যবহার অন্যদের মধ্যে কেবলমাত্র ব্যবহৃত একটি মাধ্যম।
ইয়াং কম্পিউটার ক্লাবের সহকারী প্রশিক্ষকগণ বিভিন্ন পেশাগত ক্ষেত্র থেকে আসেন এবং তাদের উচ্চ প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণ থাকলেও তাদের প্রায়শই শিক্ষার ক্ষেত্রে অভিজ্ঞতা থাকে না। যদি তাদের এমন কোনও সরঞ্জাম সরবরাহ করা হয় যার মাধ্যমে তারা তাদের শ্রেণি প্রস্তুতির মান বাড়িয়ে তুলতে পারে তবে এটি শিক্ষার্থী শিক্ষার মানতে ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে। সুতরাং, বর্তমান কাজটি এমন একটি কম্পিউটার সিস্টেম বাস্তবায়নের লক্ষ্যে পৌঁছেছে যার মাধ্যমে ইয়ং কম্পিউটার ক্লাবে শেখানো কোর্সের প্রতিটি পরিকল্পনা এবং ক্লাস অনুশীলনসহ প্রতিটি শ্রেণির পরিকল্পনা সম্পর্কিত তথ্য অ্যাক্সেস করা যায়। চর্চা। এই ক্ষেত্রে আরও অভিজ্ঞতার সাথে প্রশিক্ষকদের কাছ থেকে এই তথ্য আসবে এবং নতুন অবদানের মাধ্যমে পুনর্নবীকরণ করা যেতে পারে,কোর্সগুলি যেমন মেথোলজিস্টের অত্যাবশ্যকীয় সহায়তায় যায়।
উন্নয়ন
দূরত্ব শিক্ষার কথা বলার সময়, এটি সাধারণত এমন একটি শিক্ষাব্যবস্থাকে বোঝায় যেখানে অভিনেতা - শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক - সবাই একই জায়গায় নয়। এই প্রক্রিয়াটি শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলিতে দূরবর্তী অ্যাক্সেসের মাধ্যমে পরিচালিত হয়, যখন শেখার প্রক্রিয়াটি তিনটি বিভাগে শ্রেণিবদ্ধ বিভিন্ন প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে traditionalতিহ্যবাহীটির পরিপূরক রূপ হিসাবে বিকশিত হয়: কম্পিউটার, টেলিযোগাযোগ এবং মুদ্রণ।
দূরত্ব শিক্ষাকে কম্পিউটার নেটওয়ার্ক এবং যোগাযোগ ব্যবস্থা দ্বারা যে অগ্রগতি দেওয়া হয়েছিল, যা দূরত্ব শিক্ষার সমার্থক called টেলিম্যাটিক্স called নামে পরিচিত; গ্রীক "টেলি" থেকে একটি দূরত্বে এবং "ম্যাথিসিস" শিক্ষা বা শিক্ষণ "টেলিম্যাটিকস" শব্দটি পরামর্শ দেয় যে শিক্ষার দায়িত্ব শিক্ষার্থীর উপর নির্ভরশীল; এটি শিক্ষকের সাথে আরও স্বতন্ত্র সম্পর্ককে বোঝায়।
দূরত্ব শিক্ষায়, ডায়ডটিক বিষয়বস্তু বিতরণ অংশগ্রহণকারীদের একই জায়গায় শারীরিকভাবে উপস্থিত হতে বাধ্য করে না। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, স্যাটেলাইট ক্লাসে বিশেষজ্ঞরা একটি এমশন অধ্যয়ন এবং ভার্চুয়াল শ্রেণিকক্ষগুলির মধ্যে শিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে শিক্ষার্থীরা থাকেন। বৈদ্যুতিন সম্মেলনে শিক্ষক একটি শিক্ষাকেন্দ্রে থাকে এবং শিক্ষার্থীরা কম্পিউটার নেটওয়ার্কের মাধ্যমে তাদের বাড়ি, অফিস বা ভার্চুয়াল শ্রেণিকক্ষ থেকে তার সাথে যোগাযোগ করে।
"দূরশিক্ষণ" এবং "উন্মুক্ত শিক্ষা" পদগুলি নমনীয় অধ্যয়নের পদ্ধতিগুলি অন্তর্ভুক্ত করে যা একই জায়গায় শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর শারীরিক উপস্থিতির প্রয়োজন হয় না; তবে তারা শিক্ষাব্যবস্থার শুরু থেকেই উপকৃত হন। এই ধরণের পরিবেশে, শিক্ষার্থী তাদের শিক্ষার কাজটি স্বাধীনভাবে সম্পাদন করবে এবং নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রমের উপকরণগুলি শিক্ষার ধারণাগুলি এবং সেই সাথে ইন্টারঅ্যাকশনের সুযোগ রয়েছে যা সাধারণত traditionalতিহ্যবাহী শ্রেণিকক্ষে বিদ্যমান। কোর্স উপকরণগুলিতে অবশ্যই উপাদানগুলির সম্পূর্ণ পরিসীমা থাকা আবশ্যক যা সর্বাধিক নমনীয়তা সরবরাহ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, এটি প্রচলিত ক্লাসগুলির অফারগুলির চেয়ে অনেক বেশি। এই নমনীয়তাটি কোর্সের স্তর, কাঠামো, সহ বিভিন্নভাবে বিভিন্নভাবে প্রকাশ করা যেতে পারেমনোযোগের শর্তাবলী, অধ্যয়নের সময়সূচী, কাজের পদ্ধতি, যোগাযোগ স্থাপনের বিভিন্ন উপায়ের ব্যবহার, তথ্য অ্যাক্সেস এবং এটি ব্যক্তিগত টিউটরিং, স্থানীয়, আঞ্চলিক বা আন্তর্জাতিক গবেষণা কেন্দ্রের মাধ্যমে পরিপূরক হয় (কেস যেমন হতে পারে), পরামর্শদাতা পরিষেবা এবং নতুন প্রযুক্তির সাথে যোগাযোগের জন্য মিডিয়া ব্যবহার।
আজ বিভিন্ন নেটওয়ার্ক দূরত্বের কোর্স বিতরণ এবং পরিচালনা করতে ব্যবহৃত হচ্ছে। আইসিটির উপর ভিত্তি করে দূরত্ব শিক্ষা দেওয়ার বেশিরভাগ প্রতিষ্ঠানে স্যাটেলাইট এবং ইন্টারেক্টিভ টেলিভিশন নেটওয়ার্ক এবং পাশাপাশি ইন্টারনেট এবং স্থানীয় নেটওয়ার্ক উভয়ই ব্যবহৃত হয়। EAD- এ ইন্টারনেট পরিবেশ ক্রমবর্ধমান সস্তা এবং সহজে প্রয়োগ হচ্ছে, কর্পোরেট ইন্ট্রনেটকে আরও সুনির্দিষ্ট ক্ষেত্রে হিসাবে গ্রহণ করে।
দূরত্ব শিক্ষায়, দ্রুত এবং কার্যকর চ্যানেলগুলির ভার্চুয়াল শ্রেণিকক্ষে পাঠ্যক্রমগুলি পড়ানো প্রয়োজন; প্রস্তাবিত উপায়গুলি কাটিং-এজ প্রযুক্তিগুলির উপর ভিত্তি করে। পাঠ্যক্রমগুলিতে নেটওয়ার্কের অবকাঠামো এবং প্রকৃতি সর্বাধিক গুরুত্ব দেয় যখন তাদের দূরত্ব শিক্ষার কৌশলগুলি নকশা করতে এবং পরিচালনা করতে হয়।
আইসিটির বিকাশ দূরত্ব শিক্ষাকে নতুন বৈশিষ্ট্য অর্জনে সক্ষম করেছে।
ইউএনইডির দূরশিক্ষণ বিষয়ক ইউনেস্কোর চেয়ারের সমন্বয়কারী লরেঞ্জো গার্সিয়া আরেটিও (২০০১) এর মতে, বর্তমান দূরত্ব শিক্ষার কয়েকটি বৈশিষ্ট্য হ'ল:
- শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে পৃথকীকরণ: উভয় বিষয় একই শারীরিক স্থান ভাগ করে না নেয়। শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং যোগাযোগের অ্যাক্সেসের সুবিধার্থে প্রযুক্তিগত উপায়ের ব্যবহার।শিক্ষার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সহায়তার সংগঠন। শিক্ষার্থীরা শিখতে পারে নমনীয় এবং স্বতন্ত্র উপায়ে, যার অর্থ অগত্যা একা শেখা নয়।শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে দ্বি-মুখী যোগাযোগ।দূরত্ব শিক্ষার কর্মের পরিকল্পনা, বিকাশ এবং মূল্যায়ন সংক্রান্ত সিদ্ধান্তে প্রযুক্তিগত পন্থা approach ভৌগোলিকভাবে ছড়িয়ে দেওয়া প্রসঙ্গে শিক্ষার্থীদের সাথে ব্যাপক এবং সীমাহীন যোগাযোগ communication
এই বৈশিষ্ট্যগুলির উপর ভিত্তি করে, গার্সিয়া আরটিও দূরত্ব শিক্ষাকে সংজ্ঞায়িত করেছেন “দ্বি-দিকনির্দেশক (বহু-দিকনির্দেশক) প্রযুক্তিগত যোগাযোগ ব্যবস্থা, যা প্রচলিত হতে পারে, ডায়ডটিক সংস্থাগুলির নিয়মতান্ত্রিক ও যৌথ ক্রিয়াকলাপ এবং একটি সংস্থার সহায়তায় এবং প্রশিক্ষণের ভিত্তিতে, যা, শারীরিকভাবে শিক্ষার্থীদের থেকে পৃথক হয়ে তারা স্বাধীন (সমবায়) শেখার প্রচার করে।
দূরত্ব শিক্ষা শিক্ষার সামাজিক বাস্তবতার মুখোমুখি হওয়া অনেক প্রশ্নের উত্তর হওয়ার প্রতিশ্রুতি দেয়। সারাজীবন শিক্ষার অ্যাক্সেসের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে অব্যাহত উদ্বেগের প্রেক্ষিতে দূরত্ব শিক্ষা একটি বৈধ বিকল্প, যেহেতু এটি স্থায়ী শিক্ষার কৌশলগুলি সহজ করে। সাধারণত এগুলি প্রাপ্তবয়স্করা যারা পড়াশোনা শুরু করতে বা চালিয়ে যেতে চান, বা স্নাতক যারা তাদের কাজ, সামাজিক বা পারিবারিক প্রেক্ষাপট ছাড়াই জ্ঞান আপডেট বা উন্নত করতে চান। পরেরটি স্কুল এবং জীবনের মধ্যবর্তী ক্লাসিক বাধা অতিক্রম করতে দেয়, যেহেতু ছাত্র তার পরিবেশ থেকে পৃথক নয়। তদুপরি, বিস্তৃত সামাজিক কভারেজ দেওয়া যা অর্জন করা যায়, দূরত্ব শিক্ষা সমান সুযোগকে বাড়িয়ে তোলে,সুতরাং এটি শিক্ষার জন্য গণতান্ত্রিক দাবির প্রতিক্রিয়া হয়ে ওঠে।
কম্পিউটার সিস্টেমগুলি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে খুব জনপ্রিয়; যদি আপনি বৃহত্তর নেটওয়ার্ক যেমন ইন্টারনেটের দ্বারা প্রদত্ত সংযোগটি যুক্ত করে থাকেন তবে আপনি যে সম্ভাবনাগুলি পাওয়া যায় তার বিস্তৃত দিগন্তের ঝলক দেখতে পারবেন: অনলাইন নিবন্ধকরণ, একাডেমিক পরিস্থিতির দৃশ্যায়ন, অনলাইন পরামর্শ, নথির অনুরোধ, গতিশীল মূল্যায়ন এবং এর সাথে তাত্ক্ষণিক পর্যালোচনা, কেবলমাত্র উপলব্ধ কিছু বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করার জন্য। এই ধরণের সিস্টেমগুলি দূরবর্তী প্রশিক্ষণের জন্য ই-লার্নিং প্ল্যাটফর্ম বা প্রযুক্তিগত প্ল্যাটফর্ম হিসাবে পরিচিত।
বর্তমানে এটি এমন এক সময়ের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে যখন প্রশিক্ষণকে একটি মূল্য হিসাবে দেখা হয়। পড়াশোনা একটি কাল হিসাবে কল্পনা করা হয় না, তবে এমন একটি চক্র হিসাবে যে ব্যক্তি স্থায়ীভাবে জড়িত। একইভাবে, শিক্ষাগত অফারগুলি আইসিটির সাথে একত্রে বিবর্তিত হয়েছে। সুতরাং, প্রশিক্ষণের প্রস্তাবগুলি বিকাশ করা প্রয়োজন ছিল যেগুলি কার্যকর হয়ে, শিক্ষার্থীদের জন্য তাদের নমনীয় প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে সাড়া দেওয়ার সময় প্রায়শই কাজের জগতের দিকে মনোনিবেশ করার সময় নমনীয় শেখার সময়কে মঞ্জুর করে।
এই দাবির উত্তরটি একটি ই-লার্নিং প্ল্যাটফর্মে পাওয়া যায়, যা একটি প্রযুক্তিগত ব্যবস্থা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে যা ইন্টারনেটের নিজস্ব যোগাযোগের সংস্থান ব্যবহার করে খুব বিচিত্র প্রকৃতির তথ্যের উপর ভিত্তি করে বিতরণ শিক্ষার বিকাশের সুযোগ করে দেয়, যখন সহযোগী শেখার জন্য, যে কোনও জায়গায়, যে কোনও সময় সমর্থন করে। সাধারণত, ই-লার্নিং প্ল্যাটফর্মগুলি বিভিন্ন স্তরের ব্যবহারের ব্যবস্থা করে: প্রশাসক, লেখক, গৃহশিক্ষক এবং শিক্ষার্থী। তাদের মধ্যে প্রথমটি বিভিন্ন ওয়েব কোর্সে পরিচালিত বিভিন্ন কোর্স পরিচালনা করে যা টিউটরদের অ্যাক্সেস দেয় এবং তাদের শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট কোর্সে অ্যাক্সেস করার অনুমতি দেয়। এই ধরণের প্ল্যাটফর্মগুলিতে আপনি বিস্তৃত সরঞ্জামের সন্ধান করতে পারেন যা অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে যোগাযোগের সুবিধা দেয় যেমন: চ্যাট,ইমেল, ফোরাম, ক্যালেন্ডার, ডিজিটাল লাইব্রেরি ইত্যাদি বিশ্বব্যাপী বিভিন্ন শিক্ষামূলক প্ল্যাটফর্ম রয়েছে যার মধ্যে আমরা উল্লেখ করতে পারি:
ব্ল্যাকবোর্ড http://virtual.uprrp.edu/
ওয়েব সিটি
লার্নিংস্পেস http://www.learningspace.org/
সাইবারক্লাস http://cyberclass.com/
ভার্চুয়াল ইউ www.virtual-u.org/
ভার্চুয়াল প্রোফেস www.virtualprofe.com /
মুডল www.moodle.org/
যদিও বিদ্যমান বিদ্যমান প্ল্যাটফর্মগুলির উল্লেখ করা হয়নি, তবুও তাদের প্রত্যেকের কাজের পদ্ধতিটি খুব একইরকম, এর গ্রাফিক পরিবেশের গুণগত মান, তথ্যের সংগঠন, এটি যে প্রযুক্তিটির সাথে বিকশিত হয়েছে, তার ব্যয়গুলির কারণে একে অপরের থেকে পৃথক ইত্যাদি
আমাদের দেশে পার্সোনালাইজড ডিস্টেন্স এডুকেশন সিস্টেম (এসইপিএডি) একটি ই-লার্নিং প্ল্যাটফর্ম হিসাবে দাঁড়িয়েছে, যার উপরে বর্তমানে বেশ কয়েকটি উচ্চশিক্ষা প্রকল্প সমর্থনযোগ্য। সেন্ট্রাল ইউনিভার্সিটি অফ লাস ভিলাসে (ইউসিএলভি) উন্নত এই সিস্টেমটি ধ্রুবক বিকাশে রয়েছে এবং এর কার্যক্রম এবং কনফিগারেশনের জন্য সমর্থন এবং অনলাইন সহায়তাও সরবরাহ করে। বর্তমান কাজে ইয়ং ক্লাব প্রশিক্ষকগণের প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত প্রশিক্ষণের জন্য প্ল্যাটফর্ম হিসাবে সেপ্যাডকে প্ল্যাটফর্ম হিসাবে ব্যবহার করার প্রস্তাব করা হচ্ছে।
ই-লার্নিং প্ল্যাটফর্মগুলি প্রশ্নে কোর্স বা বিষয়ের বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় উপকরণ বিতরণের জন্য দায়ী, তবে কোর্স সম্পর্কিত বিষয়ে পর্যালোচনা, অনুসন্ধান এবং গবেষণা করার জন্য এবং সমর্থন করার জন্য ইন্ট্রনেটে একটি ভার্চুয়াল লাইব্রেরি থাকাও জরুরী এইভাবে শিক্ষার্থী শেখা।
ভার্চুয়াল লাইব্রেরি হ'ল পরিষেবার একটি সেট যা বাস্তব লাইব্রেরির সামগ্রীতে দূরবর্তী অ্যাক্সেসের অনুমতি দেয়। একটি সুনির্দিষ্ট অর্থে, ভার্চুয়াল লাইব্রেরি হ'ল একটি লাইব্রেরির রিয়েল সার্ভিসের একটি প্রজেকশন যা দূরবর্তী স্থানে অবস্থিত আরও বেশি সংখ্যক ব্যবহারকারীকে পরিবেশন করে।
মানসম্মত শিক্ষার জন্য একটি উপযুক্ত অবকাঠামো এবং মানবসম্পদ (শিক্ষাদান কর্মীরা) একটি স্তর প্রস্তুতি, উপায়, উপকরণ এবং শিক্ষাদানের পদ্ধতি ইত্যাদির একটি অর্থোপার্জন থাকা প্রয়োজন requires শিক্ষণ মাধ্যম হ'ল সেই উপাদানগুলি যা প্রস্তাবিত উদ্দেশ্যে অর্জনকে সক্ষম করার জন্য শিক্ষণ পদ্ধতিগুলিকে সমর্থন করে। যদি আইসিটি-সম্পর্কিত উপায়গুলি প্রশিক্ষকগণকে তাদের শিক্ষাগত প্রস্তুতির জন্য উত্স হিসাবে তাদের কাছে উপলব্ধ করা হয়, তবে একটি উচ্চতর প্রস্তুত অনুষদ পাঠদান-শেখার প্রক্রিয়াটিতে অংশ নিতে প্রাপ্ত হতে পারে।
এজন্যই ইয়াং কম্পিউটার ক্লাবের প্রশিক্ষকগণের পদ্ধতিগত প্রস্তুতি সর্বাধিক সম্ভাব্য মানের সাথে তাদের কাজ চালানোর জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শেখানো প্রতিটি কোর্সের জন্য পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনা উন্নত করা ও নিখুঁত করা বিবেচনা করার দিক হতে হবে; কেন এই অর্থে কাজ করার ফলে শিক্ষার মান বৃদ্ধি পাবে। ই-লার্নিং প্ল্যাটফর্মের ইমপ্লান্টেশন যা পাঠ পরিকল্পনার সাথে সম্পর্কিত তথ্য সরবরাহ করে, ইয়ং ক্লাবের নতুন প্রশিক্ষকদের জন্য এবং বিষয়টিতে আরও অভিজ্ঞতার সাথে প্রশিক্ষকের মধ্যে অভিজ্ঞতা বিনিময়কে উত্সাহিত করতে উভয়ই সহায়ক হতে পারে। তদ্ব্যতীত, এই পদ্ধতিতে সর্বদা সবচেয়ে উপযুক্ত পদ্ধতি, ফর্ম, শৈলী এবং অনুশীলনের আলোচনা এবং আদান-প্রদানের অনুপ্রেরণা জাগাতে পারে।অন্যদিকে, প্রাদেশিক পদ্ধতিবিদরা বিভিন্নভাবে তাদের জ্ঞান অবদান রেখে এইভাবে তাদের নিয়ন্ত্রণগুলি পরিচালনা করতেন।
ইয়াং কম্পিউটার ক্লাবের প্রশিক্ষকগণের প্রস্তুতির গুরুত্ব বিবেচনা করে, ইউসিএলভিতে নির্মিত এসইপিএড প্ল্যাটফর্মটি ইয়ং ক্লাবের কোর্স প্রোগ্রাম এবং পাঠ পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য প্রস্তাব করা হয়েছে। এই গুরুত্বপূর্ণ সরঞ্জামটি প্রতিটি ইয়াং কম্পিউটার ক্লাবের নেটওয়ার্ক থেকে পাওয়া যাবে; এইভাবে, প্রতিটি প্রশিক্ষকের তাদের ক্রিয়াকলাপ বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত তথ্য থাকবে। এক্ষেত্রে ইয়াং কম্পিউটার ক্লাবের পদ্ধতিগত ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থাটি কেন্দ্রীভূত হবে, শিক্ষার্থীরা ইয়ং ক্লাবের প্রশিক্ষক এবং শিক্ষকরা হবেন প্রাদেশিক পদ্ধতিবিদ, এই প্রকল্পের অধীনে প্রশিক্ষকদের প্রতি বিতর্ক এবং নিয়ন্ত্রণগুলি ভিত্তি করে তৈরি করা সম্ভব করে তোলে তাদের পদ্ধতিগত প্রস্তুতি।
আমাদের সমস্যার সমাধানের জন্য প্ল্যাটফর্ম হিসাবে এসইপিএডের পছন্দটি যথাযথভাবে সরবরাহ করা সুবিধার কারণে এটি যেহেতু এটি কম্পিউটারের সহায়তায় শিক্ষার ক্ষেত্রে ইতিমধ্যে বিদ্যমান ব্যক্তিদের বিকল্প উপায়গুলি উন্নীত করার চেষ্টা করে, একটি জাতীয় পণ্য যা সহায়তার গ্যারান্টিযুক্ত হওয়ার পাশাপাশি রয়েছে। ভবিষ্যতের সংস্করণগুলিতে অবিরত। এর জন্য, চিত্র, শব্দ এবং ভিডিওর সমস্ত ক্লাসিক মাল্টিমিডিয়া ক্ষমতা সহ একটি ক্লায়েন্ট তৈরি করতে এটি ডাব্লুইইবি অ্যাপ্লিকেশনগুলির নতুন স্টাইলটিকে তার প্রারম্ভিক পয়েন্ট হিসাবে গ্রহণ করবে। এটিতে একটি কেন্দ্রীয় প্রক্রিয়াজাতকরণ যুক্ত করা হয়েছে যা ব্যবস্থার মেয়াদোত্তীর্ণ উদ্দেশ্যগুলির স্বতন্ত্র নিয়ন্ত্রণ নিতে সক্ষম করে যেটি সিস্টেমের প্রতিটি ব্যবহারকারী এবং প্রতিটি কোর্সের বিষয়ের প্রতিক্রিয়াগুলির স্তর সম্পর্কে রাষ্ট্রকে সর্বদা জানতে দেয়।
আলোচনার ফোরামগুলি, চ্যাট এবং ইমেলগুলি, পরিষেবাগুলি প্রয়োগ করেছে যা এটি প্রয়োগ করেছে, প্রতিটি শ্রেণির পরিকল্পনার বিতর্ক চালানো হবে, পাশাপাশি ব্যবহারিক ক্লাসগুলির অনুশীলন, তদন্ত ইত্যাদি হবে, এইভাবে একটি উন্নতি অর্জন করবে এবং প্রশিক্ষকদের অভিজ্ঞতা এবং পদ্ধতিবিদদের অবদানের মাধ্যমে এই পরিকল্পনাগুলি সমৃদ্ধ করা।
একটি সিস্টেম অ্যাডমিনিস্ট্রেটর ফোরামগুলিতে পর্যবেক্ষণের ক্রিয়াকলাপটিকে ফোকাস করবেন, পদ্ধতিগত প্রস্তুতির উদ্দেশ্যে অভিহিত সময়ে তাদের বিশ্লেষণ এবং অনুমোদনের ফলস্বরূপ তথ্যটি নিয়মিত আপডেট করে যা ইয়ং ক্লাবগুলিতে সুপ্রতিষ্ঠিত। সিস্টেমটি প্রাদেশিক নোডগুলিতে ইনস্টল করা হবে এবং ইন্ট্রনেটের মাধ্যমে ইয়ং ক্লাবগুলি থেকে অ্যাক্সেস করা হবে।
ইমেল ছাত্র এবং শিক্ষকদের মধ্যে যোগাযোগের বিকল্প মাধ্যম হিসাবে ব্যবহৃত হবে এবং একটি ফাইল স্থানান্তর পরিষেবা (এফটিপি)ও দেওয়া হবে। এছাড়াও, প্রতিটি ইয়ং ক্লাবে একটি ভার্চুয়াল লাইব্রেরি থাকবে যা শেখানো কোর্স সম্পর্কিত ইন্টারনেট থেকে ডাউনলোড করা ডিজিটাল তথ্যে অ্যাক্সেস দেবে এবং পাঠদানের জন্য সহায়ক উপাদান হিসাবে কাজ করবে।
ডিজিটাল লাইব্রেরিটি প্রতিটি যুব ক্লাবে শিক্ষাগত বিশেষজ্ঞের নকশাকৃত একটি তথ্য প্যাকেজ থেকে ইনস্টল করা হবে যা এই বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত হবে, এটি প্রতিটি ইয়ং ক্লাবের ইন্ট্রানেটের মাধ্যমে অ্যাক্সেস করা হবে এবং এখান থেকে সমৃদ্ধ হবে প্রশিক্ষকগণ তাদের ইন্টারনেট অনুসন্ধান, গবেষণা, থিসিস, কাজ বা অ্যাসাইনমেন্ট, বিশেষায়িত থিসগুলি নিয়ে পরামর্শের মাধ্যমে ইত্যাদি through নেটওয়ার্ক প্রশাসক প্রতিটি কেন্দ্রের ইন্ট্রানেটে উপরোক্ত বিষয়বস্তু আপলোড করার দায়িত্বে নিবেন। প্রশিক্ষকগণ তাদের অধ্যয়নের বিকাশের জন্য সহায়ক উপাদান হিসাবে এবং এসইপিএডি প্রদত্ত উপকরণগুলির পরিপূরক হিসাবে ইন্টারনেটে ট্র্যাফিক হ্রাসকে সক্রিয় করতে সক্ষম হবেন, এ ছাড়াও ইন্টারনেট পরিষেবা না থাকায় বিষয়বস্তু উপলব্ধ হবে ইন্ট্রানেট উপর।
ই-লার্নিং প্ল্যাটফর্ম এবং ভার্চুয়াল লাইব্রেরি বাস্তবায়ন থেকে, শিক্ষার্থীদের (প্রশিক্ষক) প্রয়োজনীয়তা, পাশাপাশি সিস্টেমটির গ্রহণযোগ্যতা এবং কার্যকারিতা স্তর নির্ধারণের জন্য এর ব্যবহারকারীদের জন্য একটি সমীক্ষা প্রয়োগ করা হবে। প্ল্যাটফর্মটি ব্যবহারের সময়কালের পরে বিশ্লেষণ করা ক্ষেত্রে, অনানুষ্ঠানিক ও কাঠামোগত প্রশ্নের মাধ্যমে একটি মূল্যায়ন প্রয়োগ করা হবে যা মূল্যায়নকারীকে সিস্টেমের মূল্যায়িত হওয়ার বিষয়ে ব্যবহারকারীদের উপলব্ধি সম্পর্কে ধারণা তৈরি করতে দেয়। প্রয়োজনীয়তা পূরণে সক্ষম একটি সিস্টেম অর্জন করার জন্য, প্রতিটি গ্রুপের ব্যবহারকারীদের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণের জন্য শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং সিস্টেম অ্যাডমিনিস্ট্রেটরদের জন্য জরিপটি প্রয়োগ করা হবে।
উপসংহার
আইসিটি-র বিকাশের সাথে সাথে, এটি আশা করা যায় যে দূরত্ব শিক্ষা স্থল অর্জন অব্যাহত রাখবে, আরও বেশি সংখ্যক লোকেরা এই পদ্ধতির অধীনে অধ্যয়ন করার সিদ্ধান্ত নেবে, এইভাবে শিক্ষার্থীদের পরিবেশে নিয়মিতভাবে অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠবে।
তদতিরিক্ত, ইএডি হ'ল এমন লোকদের জন্য একটি অত্যাবশ্যক সমর্থন যা কোনও কারণে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে স্থানান্তর করতে পারে না এবং সমানভাবে এমন সমস্ত পেশাদারদের জন্য যারা আপডেট অবিরত করতে চান বা উচ্চ স্তরের প্রস্তুতি গ্রহণ করতে চান equally
সিস্টেমগুলির ক্ষেত্রে, অন্য যে কোনও উত্পাদনশীল অঞ্চলের মতো, তারা শিক্ষার মধ্যেও খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে এবং আরও আমাদের সময়ের দাবিতে, যেখানে লোকেরা আর তাদের কেরিয়ারে অর্জিত জ্ঞানের সাথে নিজেকে রক্ষা করতে পারে না।, কিন্তু একটি অবিচ্ছিন্ন প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া প্রয়োজন।
এসইপিএডি প্ল্যাটফর্মটি বাস্তবায়নের মাধ্যমে, ইয়ং কম্পিউটার ক্লাবের প্রশিক্ষকদের তাদের উন্নতির জন্য একটি শক্তিশালী সংস্থান প্রস্তাব করা হয়েছে Here তারা এখানে ইয়ং কম্পিউটার ক্লাবে শেখানো কোর্স প্রোগ্রাম এবং পাঠ পরিকল্পনা সম্পর্কে আপডেট তথ্য পাবেন।, যা বই, ম্যাগাজিন, নিবন্ধ এবং অনুসন্ধান সিস্টেমের মতো ডিজিটাল গ্রন্থাগারে উপলভ্য তথ্য দ্বারা পরিপূরক, যা আপনার বৈজ্ঞানিক এবং প্রযুক্তিগত স্তর বাড়াতে, পাশাপাশি আপনার জ্ঞান আপডেট করার ক্ষেত্রে অবদান রাখবে। এই সিস্টেমটি একটি ইন্টারেক্টিভ পণ্য হবে যা আইসিটির মাধ্যমে তথ্য অনুসন্ধান এবং চিকিত্সা সম্পর্কিত দক্ষতা বিকাশের অনুমতি দেবে।
এই পরিষেবাটি কেবল ইয়াং কম্পিউটার ক্লাবই নয়, আমাদের দেশের অন্যান্য কেন্দ্রের শিক্ষা এবং কম্পিউটার পেশাদাররা ব্যবহার করতে পারবেন, এটি প্রাদেশিক বা জাতীয় নোডে প্রকাশিত হলে জাতীয়ভাবে অ্যাক্সেসযোগ্য হবে।
গ্রন্থপঞ্জি রেফারেন্স
1. ডোমঙ্গুয়েজ কার্বালো, এল এ (1999)। http://tochtli.fisica.uson.mx/educacion/en_linea/P3.htm। 25 মে, 2006 এ http://tochtli.fisica.uson.mx/educacion/en_linea/P3.htm সাইটে পরামর্শ নেওয়া হয়েছে।
2. ম্যাকাস টরেস, জেই (অচলিত)। MaciasJose_DesarrolloSistemas.htm। ২ May শে মে, ২০০ on এ http://www.universidadabierta.edu.mx/web/Inicial.php সাইটে পরামর্শ নেওয়া হয়েছে।
3. গ্যারিসন, ডিআর (1993)। দূরত্ব শিক্ষায় গুণমান এবং অ্যাক্সেস: তাত্ত্বিক বিবেচনা। 26 মে সাইটে http://www.universidadabierta.edu.mx/web/Inicial.php সাইটে পরামর্শ নেওয়া হয়েছে।
4. সেগোভিয়া, আর। (1991)। দূরত্ব শিক্ষার তৃতীয় প্রজন্ম। 25 মে, 2006 এ http://www.universidadabierta.edu.mx/web/Inicial.php সাইটে পরামর্শ নেওয়া হয়েছে।
5. আলভারেজ ডি জায়েস সিএম (1998, জানুয়ারী)। জীবনে স্কুল। সাইটে 31 জানুয়ারী, 2006 এ অ্যাক্সেস করা হয়েছে
গ্রন্থ-পঁজী
ডেভিস, এ। (2001) "অ্যাথাবাসকা বিশ্ববিদ্যালয়: ditionতিহ্যবাহী দূরত্বের শিক্ষা থেকে অনলাইন কোর্স, প্রোগ্রাম এবং পরিষেবাদিতে রূপান্তর"। 20 মে, 2006-এ www.irrodl.org/content/v1.2/index.html সাইটে পরামর্শ নেওয়া হয়েছে।
মাসিলাস, জিএম এবং কাসা, আই। (2000, ডিসেম্বর) ইন্টারেক্টিভ ওয়েব-ভিত্তিক দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি মূল্যায়ন পদ্ধতি। চিলির ভিয়ানা দেল মারে অনুষ্ঠিত শিক্ষামূলক ইনফরম্যাটিক্সের ভি আইবেরোমেরিকান কংগ্রেসে উপস্থাপিত কাগজপত্র।
www.c5.cl/iein
exploa / actas / ribie2000 / papers / 287 / index.html ফিপস, আর; মেরিসোটিস, জে। (1999) পার্থক্য কি? সাইটে 20 মে, 2006-এ অ্যাক্সেস করা হয়েছে
রোমান মেন্দোজা, ই। (2001, জুন 20) শিক্ষায় ভার্চুয়াল প্ল্যাটফর্মগুলির সংযোজন: শিক্ষার্থীদের মনোভাবের মূল্যায়ন। 22 মে, 2006 তে http://www.educaweb.com/ সাইটে
সাগ্র্রে মোরে, এ। (মে, ২০০২) পরামর্শেছিলেন। Edutec। শিক্ষামূলক প্রযুক্তির বৈদ্যুতিন ম্যাগাজিন। Http://www.uib.cat/ সাইটে 20 মে 2006-এ পরামর্শ নেওয়া হয়েছে।
ভালডেস পার্দো, ভিজি, গঞ্জলেজ ডাকোস্টা, জে। এবং গার্সিয়া রোসেলি, ই। (২০০২) শিক্ষাগত সফ্টওয়্যারটির নিয়মতান্ত্রিক বিকাশের বিষয়ে বিবেচনা। বৈদ্যুতিন বিন্যাসে মনোগ্রাফ। সান্তা ক্লারা, ইউসিএলভি। সম্পাদকীয় Feijóo আইএসবিএন 959-250-048-7।
ভালডেস পার্দো, ভিজি (2005) কম্পিউটার এডেড এডুকেশন (ইএসি) এর নোটস। ডিপ্লোমার জন্য ডিড্যাকটিক সমর্থন উপাদান। সান্তা ক্লারা, ইউসিএলভি। এসইপিএডি মিডিয়া।
