শিক্ষকের সামাজিক প্রতিশ্রুতি ব্যতীত মানসম্মত শিক্ষা আপনি থাকতে পারবেন না!
উদ্বোধনী অনুষ্ঠানটি 8:38 এ হয়েছিল এবং সভাটি 8:45 এ শুরু হয়েছিল। হস্তক্ষেপের অঞ্চল তত্ত্বাবধায়ক উপস্থিত এবং স্বাগত সকলের উপস্থাপনা ছিল: ন্যুভো লিওনে সম্মেলন সম্পর্কে একটি ভিডিও উপস্থাপনা, স্কুল সুপারভাইজার আইটেম টেকনিক্যাল স্কুল বোর্ডকে সম্বোধন, স্কুল প্রাথমিকের জন্য এর গুরুত্ব, এবং যে চ্যালেঞ্জগুলি অর্জন করার লক্ষ্যে এটি অর্জন করার লক্ষ্যে করা হয়েছে অংশগ্রহণকারী শিক্ষকদের দ্বারা নতুন মেক্সিকান স্কুল।
দূত
শিক্ষকের পক্ষ থেকে সামাজিক প্রতিশ্রুতি ছাড়া মানসম্মত শিক্ষা হতে পারে না !!
ইভেন্টটি 8:35 এ খোলা এবং সেশনটি 8:45 এ শুরু হয়েছিল। জোন সুপারভাইজারের হস্তক্ষেপ ছিল উপস্থিত সকলের দ্বারা একটি উপস্থাপনা করা এবং এর থেকে স্বাগত জানানো: ন্যুভো লেনে সম্মেলন সম্পর্কে একটি ভিডিও উপস্থাপনা, স্কুল তত্ত্বাবধায়কদের উদ্দেশ্যে স্কুল টেকনিক্যাল কাউন্সিল বিষয়টিকে সম্বোধন করে, বিদ্যালয়ের এটির গুরুত্ব প্রাথমিক, এবং চ্যালেঞ্জগুলি যেগুলি শিক্ষকের অংশগ্রহণের মাধ্যমে একটি নতুন মেক্সিকান স্কুল অর্জনের উদ্দেশ্যে অর্জন করা।
তিনটি অংশগ্রহণকারীর পক্ষে যুক্তি দেওয়া হচ্ছে যে স্কুল কারিগরি কাউন্সিলকে যথাযথ গুরুত্ব দেওয়া প্রাসঙ্গিক।
প্রথম সেশনে অবস্থিত পড়ার জন্য একটি পৃথক সময় খোলা হয় Technical স্কুল কারিগরি কাউন্সিলকে কেন নতুন জীবন দেওয়া যায়? ক্রিয়াকলাপ 5: পাঠ্য পড়া।
সিটিইতে তিনটি ক্রিয়নের অস্তিত্ব বিবেচিত হয়েছিল যা হ'ল:
- সিটিইয়ের সর্বনিম্ন স্বাভাবিকতা: প্রশাসনিক স্রাব শিক্ষার ফাঁকে ফাঁকে থাকুন
সহকর্মীদের অংশগ্রহণ:
- কাউন্সিল শিক্ষাগত মান বাড়ানোর জন্য পরিবেশন করে স্কুল কারিগরি কাউন্সিল অবশ্যই করা যায় না এমন সমস্ত কিছু বিবেচনা করে আমাদের সহায়তা করে।স্কুল কারিগরি কাউন্সিলের অংশগ্রহণ হারিয়ে গেছে, খুব কমই শোনা যায় যে এটি কর্মক্ষেত্রে এবং এর চেয়ে বেশি সম্বোধন করা হয়েছে এমনকি মাল্টিগ্র্যাড স্কুলগুলিতে।শিক্ষার সংস্কার আমাদের পক্ষে সেই কাজের আস্থা অর্জনের পথ উন্মুক্ত করে; 3 অনুচ্ছেদ সম্মানিত হয় না, এবং নির্দেশিকা পরিবর্তন করা হয়েছে, যে প্রতিশ্রুতি উপস্থাপিত সমস্যা মোকাবেলার জন্য আমাদের দ্বারা দেওয়া উচিত।
দুটি দল গঠিত হয়, প্রথমটি। টেকনিক্যাল কাউন্সিল কী? এটি কীসের জন্য? আমরা কি করতে পারি? এবং তারা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে:
- বিদ্যালয়টি আমাদের বিবেচনায় নিয়ে আসে এমন সিদ্ধান্ত এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণ, প্রতিটি অংশগ্রহণকে বিবেচনায় রেখে এটি ইচ্ছাকৃতভাবে স্থান করার জায়গা, এটি স্কুলের উন্নতির জন্য একটি সংস্থা, যেমন খেলাধুলা, সাংস্কৃতিক, একাডেমিক বা সংগঠনের মতো জলবায়ু উন্নয়নের জন্য শিক্ষক-শিক্ষার্থীর মধ্যে কাজ করুন itself বিদ্যালয়ের জন্য ইতিবাচক অংশগ্রহণ। পুরোপুরি সংগঠিত বিদ্যালয়ে শিক্ষক, অধ্যক্ষ এবং সহায়তা কর্মীরা অংশ নেন, এবং মাল্টিগ্রেড স্কুলে এটি স্কুল জোনের তদারকির অংশগ্রহণে ঘটে occurs আমরা কী বিশ্লেষণ করব? ত্রুটিগুলি কোথায় রয়েছে তা বিশ্লেষণ করুন, স্কুল প্রযুক্তিগত কাউন্সিল থেকে সমস্যাটি চিহ্নিত করুন এবং সেই সমস্যাটিকে আক্রমণ করুন we আমরা কী ইচ্ছাকৃত করব? অন্যদের মধ্যে উন্নতি করার জন্য সম্মিলিতভাবে সমস্যাগুলি, অনির্বাচিত অনুপস্থিতিগুলি পরিচালনা করুন।এবং এটি অবশ্যই শিক্ষার্থীর শেখার প্রক্রিয়াটির পাশাপাশি শিক্ষকের পাঠদান প্রক্রিয়াও পরিবেশন করতে পারে।
স্কুল কারিগরি কাউন্সিল কেবলমাত্র সাংস্কৃতিক বা অন্যান্য নয়, একাডেমিক এবং শিক্ষাগত সমস্যাগুলি নিয়ে কাজ করবে।
দ্বিতীয় দলটি স্কুল টেকনিক্যাল কাউন্সিলের কাছ থেকে যা তারা সুবিধাজনক দেখতে পাচ্ছে না তা কভার করে, কী নয় এমন প্রশ্নগুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে ?, কেন এটি কার্যকর নয়? এবং তারা নিম্নলিখিত পদে উপসংহার:
- স্বায়ত্তশাসন: অনেক লোক তাদের জ্ঞান রাখে এবং এটি জ্ঞাত করে না এবং তাদের প্রসঙ্গে তাদের বিশদতা প্রকাশ করা হয় না, সুতরাং একটি সমাধানের বিচার করা যায় না।পরিচিতি: শিক্ষকদের মধ্যে বিভাগীয়তা: কেউ একটি জিনিস মনে করে এবং অন্যরা আরো একটি মতামত, এবং আমরা মুখোমুখি Imp আরোপিত: যখন আমাদের নিয়ামক পদ্ধতিতে কিছু করতে হয় এবং কোনও সমন্বয় করা যায় না, তখন তাদের আর আমাদের মতামত প্রয়োজন না Pun সময়সীমা: শিক্ষকদের দেরী হওয়ার এবং প্রতিষ্ঠিত সময়কে সম্মান না করার জন্য দুর্বল প্রতিশ্রুতি।: যে সভাগুলি কোনও কোনও সময়ে পার্টি এবং জন্মদিন উদযাপনের জন্য ব্যবহৃত হয় এবং আমরা উদ্দেশ্যটি বিচ্যুত করি।
সংগঠন এবং সিটিইর পরিচালনার জন্য ম্যাগাজিনের গাইডলাইনগুলির একটি চুরি পাঠ করা হয়, সুপারভাইজার হস্তক্ষেপ করেন, উল্লেখ করেন যে সিটিই সভাগুলি স্পষ্টভাবে শিক্ষাগত।
সাধারণ শিক্ষা আইনের 22 এবং 32 অনুচ্ছেদটি পড়া হয়, যার মধ্যে প্রথমটি, শিক্ষা কর্তৃপক্ষ, তাদের নিজ নিজ প্রতিযোগিতায়, শিক্ষকদের প্রশাসনিক ভারসাম্য হ্রাস করার জন্য, বিধান, পদ্ধতি ও পদ্ধতিগুলি স্থায়ীভাবে পর্যালোচনা করবে, আরও ঘন্টা পৌঁছাবে কার্যকর ক্লাস এবং দ্বিতীয়টিতে শিক্ষা কর্তৃপক্ষ এমন ব্যবস্থা গ্রহণ করবে যা প্রতিটি ব্যক্তির শিক্ষার অধিকারের পূর্ণতর অনুশীলনকে বৃহত্তর শিক্ষামূলক সাম্যতার সাথে মঞ্জুর করে।
আধ ঘন্টা বিরতি দেওয়া হয় এবং ফিরে আসার পরে 5 টি দল গঠিত হয় এবং সিদ্ধান্তগুলি হয়:
কর্ম কেন্দ্রের মিশনটি শিক্ষকের প্রতিশ্রুতি (দায়বদ্ধতা এবং সময়িকতা) সমাপ্ত করে প্রতিটি কার্যকেন্দ্রের সমস্যার একটি তালিকা তৈরি করতে এবং সমাধানের প্রস্তাব ও সহযোগিতামূলক কাজের প্রচার করার জন্য।
সিটিই এর উদ্দেশ্যগুলি: বিদ্যালয়ের ক্রিয়াকলাপ, পরিকল্পনা, পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন স্থায়ীভাবে পর্যালোচনা করা, সময় এবং শিক্ষামূলক উপকরণগুলির ব্যবহারের অনুকূলকরণ করা, শিক্ষক ও প্রশাসকদের পেশাদার বিকাশ এবং জোরদার করা স্কুল পরিচালনার স্বায়ত্তশাসন।
সিটিইর কর্মের সুযোগ: স্কুল, শ্রেণিকক্ষ এবং সম্প্রদায়।
সিটিই দ্বারা প্রদত্ত প্রক্রিয়াগুলি: পরিকল্পনা, অবকাঠামো এবং উপকরণগুলি, মা-বাবাকে বিবেচনা করে।
সিটিই এর কার্যাদি: এইই এর নিয়ম এবং ইঙ্গিতগুলিতে সামাজিকীকরণ করুন। লক্ষ্য উন্নতি ও সেট করতে, অগ্রগতি পর্যালোচনা করতে, শ্রেণিকক্ষে একটি সংগঠিত পরিবেশ তৈরি এবং বজায় রাখতে, পেশাদার বিকাশের জন্য স্থায়ীভাবে নিজেকে মূল্যায়ন করুন। শেখার প্রক্রিয়াগুলিতে স্কুল এবং পরিবারগুলির মধ্যে সহযোগী এবং সহ-দায়িত্বশীল সম্পর্ক স্থাপন করুন।
সিটিই দ্বারা প্রচারিত কাজের শৈলীসমূহ: কৌশলগুলি উন্নত করার জন্য শিক্ষকদের মধ্যে সহযোগী কাজ, উদাহরণস্বরূপ শিক্ষামূলক প্রকল্প, পর্যবেক্ষণ এবং পিয়ার লার্নিং, উদাহরণস্বরূপ: ক্লাসরুমে চিহ্নিত একটি সমস্যা সমাধানের জন্য ভাগ করে নেওয়া উচিত।
দুটি দল
পরবর্তী ক্রিয়াকলাপ
প্রথমটি: স্কুল নীতি প্রতিষ্ঠার অর্থ কী:
দ্বিতীয়: পিয়ার-টু পিয়ার কাজের মাধ্যমে আপনি কী বোঝেন?
এগুলি উত্পাদনশীল, কারণ জ্ঞানের সৃষ্টি ও বিনোদন রয়েছে, যেহেতু একটি ধারণা অবদানের দ্বারা, কীভাবে উন্নতি করা যায় এবং কী করা যায় সে বিষয়ে conক্যমত্য রয়েছে।
আমরা সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে সিটিইর প্রথম উদ্দেশ্য হ'ল "শিক্ষার্থী শিক্ষার অর্জনকে স্থায়ীভাবে পর্যালোচনা করা এবং বিদ্যালয়ের এর উন্নতির প্রচারের জন্য যে চ্যালেঞ্জগুলি অবশ্যই কাটিয়ে উঠতে হবে তা চিহ্নিত করা।" নির্দেশিকা অনুসারে, সিটিইর মৌলিক সরঞ্জামগুলি যেমন পরিকল্পনা, পর্যবেক্ষণ, মূল্যায়ন এবং স্ব-মূল্যায়ন, সংলাপ এবং প্রতিক্রিয়া।
- কেন আমাদের পরিকল্পনা করা উচিত? কেন এটি স্থায়ী হতে হবে? কেন নমনীয় হওয়া উচিত? কী জন্য ভাল পরিকল্পনা করা হচ্ছে? কেন অনুসরণ করা হবে? কিসের জন্য?
আমরা উল্লেখ করে এই উপসংহারে পৌঁছেছি যে মূল্যায়ন সম্পর্কিত উপসংহারটি শিক্ষকের কাছ থেকে শিক্ষার্থীর কাছে নয় বরং শিক্ষককে নিজেই দেওয়া উচিত এবং এর মধ্যে একটি মূল্যায়ন এবং স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা থাকাও অন্তর্ভুক্ত।
"আসুন আমরা শব্দটির সাথে প্রচার করি এবং উদাহরণ দিয়ে শিক্ষিত করি, আসুন আমরা আমাদের কর্মকে একত্রিত করি এবং বিশ্বকে পরিবর্তন করি"।
