প্রভাব বিশ্লেষণ সহ পরিচালনীয় শিক্ষার মূল্যায়ন

পরিচালকদের প্রশিক্ষণ আন্তর্জাতিক পর্যায়ে একটি অগ্রাধিকার এবং আমাদের দেশে এটি উচ্চশিক্ষা মন্ত্রকের কাছে অর্পিত একটি রাষ্ট্রীয় কার্যক্রম হিসাবে বিকশিত হয়।

প্রশিক্ষণ পরিচালনা নিজেই একটি পরিচালনা প্রক্রিয়া যার মধ্যে পরিকল্পনা, সংগঠন, সমন্বয়, নেতৃত্ব এবং নিয়ন্ত্রণের কার্যাদি উপস্থিত থাকে, যা পরিবর্তিতভাবে অংশগ্রহণকারীদের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ শিক্ষার মাধ্যমে প্রমাণিত হয়।

বেশ কয়েক বছর ধরে সম্পন্ন অভিজ্ঞতা কাজ আমাদের পরিচালকের ভূমিকা এবং সংগঠনগুলির ফলাফলের উপর তার শেখার প্রভাবের প্রশংসা করার অনুমতি দিয়েছে। জ্ঞান স্থানান্তর এবং / অথবা কাজের ক্রিয়ায় তাদের দক্ষতার প্রকাশের ক্ষেত্রে এই শিক্ষণটি পর্যবেক্ষণযোগ্য।

কিউবার অবস্থাগুলিতে ম্যানেজমেন্টাল লার্নিংয়ের মূল্যায়ন করার পদ্ধতির আদেশ দেওয়া এই কাজের উদ্দেশ্য, যা শেখার মডেলগুলির তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ এবং বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন পদ্ধতির প্রস্তাব দেওয়ার জন্য তাদের পরিচালনায় পরিচালকদের অগ্রণী ভূমিকা থেকে শুরু করে।

সিনিয়র ম্যানেজমেন্ট ডিপ্লোমার ক্ষেত্রে আবেদনটি উপস্থাপন করা হয়েছে, যার জন্য সূচকগুলির সংজ্ঞা, যন্ত্র প্রস্তুতকরণ, নমুনা নির্বাচন, উপকরণের প্রয়োগ এবং ফলাফলের প্রক্রিয়াজাতকরণ এবং বিশ্লেষণের স্তরগুলি বর্ণিত হয়েছে।

পরিচিতি:

কিউবার রাজ্যের ক্যাডার এবং রিজার্ভদের প্রশিক্ষণ বিপ্লবী বিজয়ের পর থেকে ধারাবাহিক উন্নতির প্রক্রিয়া হিসাবে সংঘটিত হয়েছে।

এই লক্ষ্যে, প্রস্তুতি এবং উন্নয়নের জন্য জাতীয় কৌশলটির দ্বিতীয় সংস্করণ অনুমোদিত হয়েছিল, যা তাদের সংস্থাগুলিকে অর্পিত মিশনের সফল সম্পাদনের জন্য একটি বিস্তৃত পদ্ধতিতে প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং জ্ঞানের ব্যবস্থার উপর দক্ষতা অর্জনের ঘোষণা দেয়।

সুতরাং, আন্তর্জাতিক ব্যবসায়ের সমালোচনামূলক সংমিশ্রণ এবং জাতীয় বিদ্যালয়ের অধীনে বিভিন্ন স্কুল সরবরাহিত কৌশলগুলির ব্যবহারের মাধ্যমে কিউবার পরিচালকদের ধারাবাহিকভাবে প্রশিক্ষণের পরিপূরক করা জরুরি।

রাষ্ট্রীয় কার্যাবলি সম্পাদনের জন্য উচ্চশিক্ষা মন্ত্রকের দায়িত্ব রয়েছে, যার মধ্যে সারণী ও দিকনির্দেশনা অধ্যয়নের প্রশিক্ষণের দিকনির্দেশের সাথে সামঞ্জস্য রয়েছে:

• সরকারীভাবে বর্ণিত নীতিমালা অনুসারে রাজ্য এবং প্রশাসনিক অঞ্চলসমূহের কেন্দ্রীয় প্রশাসনের অঙ্গগুলির সাথে সমন্বিতভাবে টেবিলগুলি এবং তাদের সংরক্ষণাগারগুলির প্রস্তুতি এবং পরাস্তকরণকে নিয়ন্ত্রণ ও নিয়ন্ত্রণ করুন Advanced উন্নত ব্যবস্থাপনা কৌশলগুলির প্রবর্তন এবং নিয়ন্ত্রণ কেন্দ্রীয় রাজ্য প্রশাসন এবং প্রাদেশিক প্রশাসন কাউন্সিলের সংস্থাগুলিতে, সরকার প্রতিষ্ঠিত নীতিমালা অনুসারে।

সম্মতি অর্জন কেবল ততদিনই সম্ভব যতক্ষণ প্রতিটি টেবিল এবং রিজার্ভ মনে করেন যে তারা একটি শিক্ষণ প্রক্রিয়ার অংশ যা তাদের সংস্থার প্রতি দায়বদ্ধতা তৈরি করে, নিজের প্রতি এবং সাংগঠনিক উদ্দেশ্যগুলির পরিপূরণে তাদের প্রভাব মূল্যায়ন করা যেতে পারে।

উন্নয়ন:

প্রশিক্ষণে সমাজ কর্তৃক করা বিনিয়োগ ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে এবং ক্রমবর্ধমান একটি কৌশলগত ফোকাস রয়েছে, যার কারণে এর প্রাসঙ্গিকতা এবং প্রভাবটি প্রদর্শন করার জন্য এটি অন্য যে কোনও বিনিয়োগের মতো - জবাবদিহি করতে হবে। তাদের সংগঠন এবং তাদের নিজস্ব প্রশিক্ষণের জন্য সর্বাধিক দায়িত্বশীল হিসাবে ক্যাডারদের শেখার মূল্যায়ন করা সমাধানের পক্ষে জরুরি।

প্রশিক্ষণের মূল্যায়ন বিভিন্ন লেখক দ্বারা চিকিত্সা করা হয়েছে যারা এর চিকিত্সার জন্য মডেল তৈরি করেছেন (কিরকপ্যাট্রিক, ফিলিপস, ওয়েড, পিনেদা) এবং সকলেই সম্মত হন যে মূল্যায়ন পদ্ধতিতে অবশ্যই উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে:

প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম। প্রোগ্রামটি যদি অংশগ্রহণকারীদের প্রত্যাশা পূরণ করে থাকে, যা লেখকের মতে সংস্থাগুলিতে পরিবর্তনগুলি সম্পর্কে তথ্য দেয় না।

শেখা। অংশগ্রহনকারীরা কী শিখিয়েছে তা কতটা নির্ধারণ করেছে তা নির্ধারণ করুন। শিক্ষণ কর্মসূচির উদ্দেশ্য হিসাবে নির্ধারিত জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করা থাকলে। এটি লেখকের মতে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত ক্যাডারের সক্রিয় ভূমিকা থেকে দায়বদ্ধ নয় এবং অবশ্যই এর শিক্ষার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হতে হবে।

আচরণ। প্রশিক্ষণ কর্মসূচি সম্পন্ন করার ফলে কাজের ক্ষেত্রে আচরণগত পরিবর্তনগুলি কী ঘটেছে, যারা প্রশিক্ষণ পেয়েছেন তারা এখন কী করতে পারেন যা তারা আগে করতে পারেনি। এই দিকটির বিশ্লেষণটি বিবেচনা করে না যে প্রোগ্রামটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যগুলি পূরণের জন্য পছন্দসই আচরণগুলি ব্যাখ্যা করে।

ফলাফল। সংস্থাটিতে এর কার্যকারিতা এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে সম্পর্কিত সূচকগুলিতে স্পষ্ট প্রভাবগুলির যাচাইকরণ। স্থানান্তর এবং / বা প্রভাব বিবেচনা করুন।

প্রশিক্ষণ দ্বারা উত্পাদিত শেখার মূল্যায়ন বর্তমানে বাধার একটি সেট উপস্থাপন করে যেমন:

• Theতিহ্যগত শিক্ষার পাঠদান প্রক্রিয়ায় কেবলমাত্র শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে ফলাফলগুলির মূল্যায়ন। প্রশিক্ষণের নির্বাহকরা মূল্যায়ণকে বিস্তৃতভাবে কল্পনা করতে পারেন না, কারণ তারা এর জন্য কৌশলগুলির ব্যবহারে সঠিকভাবে প্রস্তুত নন। অর্জনে অসুবিধা সাংগঠনিক প্রসঙ্গে শিক্ষার সুনির্দিষ্ট সুবিধার বিচ্ছিন্নতা learning শিক্ষার ফলাফলের পরিমাপ এবং অর্থনৈতিক দিক থেকে তাদের প্রকাশ। শিখার ফলাফলগুলির প্রসেসিংয়ের জন্য ডেটাবেস গঠনের রেকর্ডের অভাব এবং তাদের অনুসরণ নিশ্চিতকরণ। প্রশিক্ষণের মূল্যায়ন যে জটিলতার মুখোমুখি হয় প্রশিক্ষণের জন্য প্রশিক্ষণ পেশাদারদের অভাব।সংগঠনের উদ্দেশ্যগুলির সাথে সম্পর্কিত নয় প্রশিক্ষণ কর্মসূচী পরিচালনা করা।

আন্তর্জাতিক শ্রম সংস্থার (আইএলও) মানদণ্ড বিবেচনা করে আন্তর্জাতিক প্রেক্ষাপটের বিশ্লেষণ, অন্যদের মধ্যে শিক্ষার ক্ষেত্রে মানের একটি সূচক উপস্থাপন করেছে:

• আজীবন শেখার কৌশল।আজীবন শিক্ষায় অংশ নেওয়া।শিক্ষার দক্ষতা।

কিউবার প্রসঙ্গে, চার্ট ও রিজার্ভগুলির প্রস্তুতি এবং কাটিয়ে ওঠার জাতীয় কৌশল, কিউবার সমস্ত সরকার এবং রাজ্য সংস্থা ও প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য আজীবন শিক্ষার গাইড করে, তাই এই সূচকটি পূরণ করা হয়। এই জাতীয় নির্দেশিকা এবং এর প্রথম সংস্করণ থেকে প্রাপ্ত অর্জনগুলি, পরিচালকদের এবং অধ্যাপকদের যাদের তাত্ত্বিক ভিত্তি রয়েছে তাদের কাজ সম্পাদন এবং প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ কর্মে যোগদানের অনুমতি দেয়।

এর অংশ হিসাবে, আজীবন শিক্ষণটি নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলিকে বোঝায়: নাগরিকদেরকে নিখরচায় পরিবেশে শেখার, তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা সর্বাধিক করে তোলা, আনুষ্ঠানিক, অপ্রাতিষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার পুরো বর্ণালী coveringেকে রাখার ক্ষমতা প্রদান করে। আজীবন শিক্ষার অংশগ্রহণে সক্রিয় নাগরিকত্ব, ব্যক্তিগত পরিপূরণ এবং সামাজিক সংহতকরণ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা গবেষণা, প্রকাশনা এবং অন্যান্য ফর্মগুলির মাধ্যমে জ্ঞানের গুণক হিসাবে এটি যে অবদানের সাথে যুক্ত হতে পারে তার সাথে যুক্ত হতে পারে।

যদি আমরা শিখতে শেখার দক্ষতাটি সংজ্ঞায়িত করি, প্রাপ্তবয়স্করা হিসাবে, ম্যানেজাররা, andragogic মডেলটির সাথে তাল মিলিয়ে শিখতে আগ্রহী- যা তারা জানার দরকার এবং তাদের করার অনুমতি দেয় তা অনুধাবন করে, পারফরম্যান্স ক্ষমতার সাথে এই সূচককে যুক্ত করা সম্ভব ঊর্ধ্বতন.

এই সূচকগুলির বিশ্লেষণ এবং তাদের পরিমাপের নিদর্শনগুলি কার্যকর করার জন্য, জাতীয় প্রসঙ্গে, একটি লার্নিং ইমপ্যাক্ট অ্যানালাইসিস পদ্ধতিটি ধারণা করা হয়েছিল এবং প্রয়োগ করা হয়েছিল, যা সিনিয়র ম্যানেজমেন্ট ডিপ্লোমাতে প্রয়োগ করা হয়েছিল।

প্রভাব বিশ্লেষণ পদ্ধতি

পদ্ধতিটি তার প্রয়োগের জন্য প্রাঙ্গণের বিবৃতি এবং কাজের পাঁচটি ধাপ অন্তর্ভুক্ত করে, যা নীচে বর্ণিত হয়েছে।

প্রাঙ্গনে:

• অংশগ্রহণকারীদের স্বেচ্ছাসেবী প্রকৃতপক্ষে সত্যতা প্রতিশ্রুতি।

পর্যায় 1. সূচকের সংজ্ঞা ।

আজীবন শিক্ষায় অংশগ্রহণ:

• কর্মসংস্থান: স্নাতক তাদের কাজের বিকাশ বা অন্য অর্জন করার ক্ষমতা উল্লেখ করে, কেবল তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা বিবেচনা করে নয় তাদের সংস্থার এবং ব্যক্তিগত বিকাশের কৌশলগত প্রয়োজনীয়তাগুলি বিবেচনায় নিয়ে যায়। অভিযোজনযোগ্যতা: নতুনকে খাপ খাইয়ে নিতে স্নাতকের সক্ষমতা উল্লেখ করা হয়েছে প্রযুক্তি, নতুন শর্ত এবং কাজের সুযোগ, ব্যক্তিগত এবং সাংগঠনিক পরিবর্তনের একটি সক্রিয় দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করে।

শেখার দক্ষতা:

• সামাজিক সংহতকরণ: কিউবার সমাজ তাকে যে অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক ও সামাজিক জীবনে পুরোপুরি অংশ গ্রহণের স্নাতকের সম্ভাবনা বলে উল্লেখ করেছে, তার অবিচ্ছেদ্য পারফরম্যান্সের কৌশলগত ও সক্রিয় ভূমিকা এবং তার প্রতিষ্ঠানের অবদান সম্পর্কে বৃহত্তর প্রযুক্তিগত কঠোরতার সাথে।

পর্যায় 2. যন্ত্র প্রস্তুতকরণ।

• স্নাতক প্রশ্নোত্তর: নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু ভেঙে প্রতিটি বিষয়ের থিম্যাটিক পরিকল্পনা বর্ণনা করুন। আপনি যে ডিপ্লোমা থেকে জ্ঞানকে প্রসারিত এবং / বা প্রয়োগ করতে, প্রকাশনা করতে, ইভেন্টে অংশ নিয়েছেন বা গবেষণায় অংশ নিয়েছেন তা বিবেচনায় নেওয়ার অনুরোধ রইল। এই দিকগুলির প্রত্যেকটির অবশ্যই ব্যবহারিক পদ্ধতিতে বর্ণিত প্রয়োগ বা অংশগ্রহণ প্রকাশিত হতে হবে।

প্রশ্নাবলীটির বিষয়বস্তু থিম্যাটিক পরিকল্পনার নির্দিষ্ট বিষয়ের ক্ষেত্রে প্রাপ্ত স্তরের উন্নয়নের স্তরের বিষয়ে স্নাতকদের বিবেচনার ভিত্তিতে তৈরি।

• স্নাতকদের জন্য কাঠামোগত এবং অরক্ষিত সাক্ষাত্কার।

প্রশ্নাবলীতে প্রদত্ত তথ্য গভীর করা বা নির্দিষ্ট করার প্রয়োজন হলে এগুলি ব্যবহৃত হয়।

পর্যায় 3. নমুনা নির্বাচন।

আমরা এমন একটি নমুনা নিয়ে কাজ করেছি যার মধ্যে 35 জন স্নাতক রয়েছে যার মধ্যে পরিচালক এবং প্রফেসর রয়েছে, স্নাতক জনসংখ্যার 10% গঠন করে।

পরিচালকদের ক্ষেত্রে, নির্বাচনটি জাতীয় অর্থনীতির বিভিন্ন ক্ষেত্রকে বিবেচনায় নিয়েছিল। এবং অধ্যাপকদের ক্ষেত্রে এটিতে বিশ্ববিদ্যালয় এবং মন্ত্রনালয়ের শাখা স্কুলগুলির স্নাতক এবং জাতীয় সত্ত্বা উভয়ই অন্তর্ভুক্ত ছিল।

পরিপূরক সাক্ষাত্কারগুলি বিবেচনার ভিত্তিতে পরিচালিত হয়েছিল।

পর্যায় ৪. যন্ত্রের প্রয়োগ।

ডিপ্লোমার স্নাতকদের ইমেলের মাধ্যমে প্রশ্নপত্র পাঠানো হয়েছে।

প্রশ্নাবলী ব্যক্তিগতভাবে স্নাতকদের বিতরণ।

স্নাতক এবং সংস্থার প্রতিনিধিদের সাথে ব্যক্তিগত সাক্ষাত্কার।

কর্মসংস্থান সূচকটির জন্য, যদি চাকরির ক্ষেত্রে পরিবর্তন ও কাজের বিস্তৃতকরণ বা দায়িত্ব এবং / বা শ্রেণিবিন্যাস সম্পর্কিত দিকগুলিতে সমৃদ্ধকরণ জড়িত এমন কোনও পরিবর্তন ঘটে থাকে তবে তা সাক্ষাত্কারে যাচাই করা হবে। এই দিকটিতে, আপনি যদি ডিপ্লোমা থেকে উচ্চতর একাডেমিক বা বৈজ্ঞানিক স্তর অর্জন করেছেন এবং এর বিষয়বস্তুগুলির সাথে সম্পর্কিত হন তবে আপনি এটি অর্জন করতে কাজ করেছেন কিনা তাও বিবেচনা করা হয়।

অভিযোজনযোগ্যতার সূচকটির জন্য, প্রশ্নাবলীর মাধ্যমে এটি বিশ্লেষণ করা হয়, যদি প্রোগ্রাম থেকে জ্ঞানের একটি বিস্তৃতি অর্জন করা হয় যা বিশ্লেষণকৃত বিষয়ের ফলাফলের ফলাফলকে প্রদর্শন করে।

সামাজিক একীকরণের বিশ্লেষণ সম্পর্কে, প্রশ্নপত্রের মাধ্যমে এটি যাচাই করা হয়েছে যে কীভাবে হস্তক্ষেপের প্রভাবটি অর্জন করা হয়েছে, তা প্রকাশিত হয়েছে, ইভেন্টগুলিতে অংশ নিয়েছে বা শিখে নেওয়া বিষয়গুলি নিয়ে গবেষণা করেছে কিনা।

পর্যায় 5. ফলাফল প্রক্রিয়াজাতকরণ এবং বিশ্লেষণ।

প্রশ্নাবলীর ডেটা সংকলন করা হয়েছে, যেখানে বিকাশের প্রতিটি বিষয়ের বিষয়বস্তু বর্ণিত হয়েছে।

ফলাফলগুলি প্রক্রিয়া করার সময়, বিষয়গুলি এবং প্রতিক্রিয়াগুলির শতাংশের দ্বারা জ্ঞানের প্রয়োগের উপর মানদণ্ডগুলি প্রাপ্ত হয়।

সর্বাধিক ঘটনা প্রদর্শিত হয়:

• কৌশল প্রণয়ন (জেনেরিক কৌশল, কৌশলগত উদ্দেশ্য, পরিবর্তন পরিকল্পনা)। (86%) কৌশলগত প্রতিচ্ছবি (দৃষ্টি, লক্ষ্য, পরিচয়)। (83%) কৌশলগত বিশ্লেষণ (প্রতিযোগিতামূলক অবস্থান, SWOT, মান চেইন, সমালোচনামূলক সাফল্যের কারণ)। (%৯%) পরিচালনা দক্ষতার বিশ্লেষণ। (79%)

এটি সংস্থাগুলিতে উন্নত পরিচালনার কৌশলগুলির প্রবর্তনের সাথে সম্মতিযুক্ত।

উল্লেখযোগ্য অ্যাপ্লিকেশনগুলির কয়েকটি উদাহরণ নিম্নরূপ:

• ব্যবসায় উন্নতির ডায়াগনস্টিকস। কিউবান ও মিশ্র সংস্থাগুলিতে কৌশলগত প্রজেক্টের সংজ্ঞা। সংস্থাগুলির কৌশলগত নকশাগুলির আপডেট, যা সরকারী ইঙ্গিত দ্বারা পর্যায়ক্রমিক বিশ্লেষণ সাপেক্ষে। কাঠামোগত পরিবর্তনের বাস্তবায়ন।বলে ব্যবস্থাপনা দক্ষতার ইস্যুতে চার্ট প্রস্তুতকরণ। বার্ষিক কাজের ভারসাম্য Teachers শিক্ষকরা সাধারণত তাদের শেখানো শিক্ষার সাথে এটি প্রয়োগ করে।

নির্বাচিত সূচকগুলির বিশ্লেষণ।

কর্মসংস্থান: দায়িত্ব এবং / বা শ্রেণিবদ্ধ সম্পর্কিত দিকগুলিতে কাজের সম্প্রসারণ বা সমৃদ্ধকরণ। আপনি যদি প্রোগ্রাম থেকে উচ্চতর একাডেমিক বা বৈজ্ঞানিক স্তর অর্জন করেছেন তবে আপনি যদি অর্জন করতে কাজ করে থাকেন তবে এই দিকটিতেও এটি বিবেচনা করা হয়।

অধ্যয়নের অংশগ্রহণকারীরা তারা যে কাজ করেন তা থেকে থাকে বা অগ্রিম থাকে।

পূর্ববর্তী অবস্থান বজায় রাখার ক্ষেত্রে, অগ্রগতি দেখা যায়, যা গুণগতভাবে উচ্চতর ব্যক্তিগত বিকাশের স্বীকৃতি হিসাবে প্রমাণিত হয়, পরিচালনার দক্ষতার আরও ভাল ব্যবহার, কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং সক্রিয় পদক্ষেপ। তাদের সকলের মধ্যেই কাজের সমৃদ্ধি ঘটেছে কারণ তাদেরকে নেতৃত্বের নতুন দায়িত্ব অর্পণ করা হয়েছে, যার মধ্যে কৌশলগত পরিকল্পনার বিষয়ে পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে এবং শিক্ষকদের ক্ষেত্রে পরামর্শের কাজটি প্রসারিত করা হয়েছে।

এটি আরও লক্ষ করা যায় যে উচ্চতর একাডেমিক স্তরে এইভাবে আগ্রহের দিকে মনোভাব দেখানো হয়েছে, যা মাস্টার্স থিসগুলি সমাপ্ত করে প্রকাশিত হয়।

যাইহোক, এটি বিবেচনা করা হয় যে এটি এমন একটি দিক যা আরও তীব্রতার সাথে কাজ করা উচিত, সুতরাং সেই চিন্তাটি কাজ থেকে এবং গবেষণার জন্যই গবেষণার দিকে পরিচালিত।

অভিযোজন:

নীচে স্নাতকদের দ্বারা স্বীকৃত ফলাফলগুলির কয়েকটি যা বিশ্লেষণকৃত বিষয়ের প্রয়োগগুলি প্রতিফলিত করে:

নাম পরিবর্তন এবং পণ্য ভাণ্ডার অনুরোধ, উপস্থাপনা এবং প্রতিরক্ষা।

ক্রিয়াকলাপ ক্রয় পরিচালনা এবং গুদাম পরিচালনায় স্থায়ীভাবে ব্যবহারের মাধ্যমে বাজেটরি নিয়ন্ত্রণ।

ওভার প্রকল্প সংস্থাগুলিতে প্রয়োগ করা হয়েছে

পরিচালন দক্ষতার নির্ণয়।

প্রেরণা নির্ণয়।

কৌশলগত উদ্দেশ্য ডিজাইন।

মূল্যায়ন ব্যবস্থা।

2006 সাল পর্যন্ত কৌশল এর বিস্তৃত কৌশলগত প্রতিফলন।

কাঠামো পরিবর্তনের বাস্তবায়ন।

দায়িত্ব মানচিত্র ডিজাইন।

মানব সম্পদ সম্পর্কিত কৌশলগত দিকনির্দেশনা বিকাশ।

কোয়ালিটি ম্যানেজমেন্ট সিস্টেমের বিকাশ।

কৌশলগত ফোকাস সহ সাংগঠনিক নকশা।

বাজার বিশ্লেষণ এবং প্রয়োগ বিপণন মিশ্রণ এবং স্বন।

বার্ষিক বিপণনের পরিকল্পনা প্রস্তুতি।

ব্যবসায়ের উন্নয়নে পরিচালনার প্রক্রিয়া উদ্ভাবনের বিষয়গুলির প্রয়োগ।

বিভিন্ন সত্তায় কাজের দলগুলি উন্নত করুন।

কৌশল, উদ্দেশ্য, দৃষ্টি এবং মিশনের মধ্যে ব্যবহারিক সাদৃশ্য।

বিনিয়োগ মূল্যায়ন।

সামাজিক একীকরণ: প্রশ্নপত্রের মাধ্যমে এটি কীভাবে হস্তক্ষেপের প্রভাব অর্জন করা হয়েছে, প্রকাশনা তৈরি করা হয়েছে, ইভেন্টগুলিতে অংশ নেওয়া হয়েছে বা শিখে নেওয়া বিষয়গুলি নিয়ে গবেষণা হয়েছে কিনা তা যাচাই করা হয়।

প্রকাশনা:

শিক্ষকদের ক্ষেত্রে পাঠদানের জন্য ব্রোশিওর প্রস্তুতকরণ।

আমি ওয়েবসাইটে কাজ করি।

সারণী প্রস্তুতের জন্য অভ্যন্তরীণ প্রকাশনা।

পরিচালকগণ এবং শিক্ষকগণ যে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করে তার পরিমাণ বিবেচনা করে প্রকাশনাগুলির বিষয় এখনও অপর্যাপ্ত, সুতরাং মামলাগুলির লেখা, নিবন্ধের প্রস্তুতি প্রেরণা এবং প্রচার করা প্রয়োজন।

ইভেন্টগুলিতে অংশগ্রহণ:

তিনি সংগঠনের যে তাত্ত্বিক ধারণাগুলি এবং হস্তক্ষেপগুলি কঠোরভাবে প্রদর্শন করেছেন এবং যে বিষয়গুলি তিনি প্রয়োগ করেছেন এবং এগুলি সমাজের সেবায় প্রকাশ করার জন্য অবশ্যই প্রকাশ করতে হবে সে সম্পর্কে স্নাতকটির দক্ষতার প্রচারের জন্য এটি একটি প্রাসঙ্গিক দিক।

জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক ইভেন্টগুলিতে বিচক্ষণ অংশীদারিত্ব অর্জন করা হয়েছে, যেমন আন্তর্জাতিক বিশ্ববিদ্যালয় কংগ্রেস, আন্তর্জাতিক ধাতব সম্মেলন, ব্যবসায়িক পরিচালনা ও জন প্রশাসন প্রশাসনের জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক ইভেন্টস, ম্যানেজমেন্টে প্রয়োগ করা মনোবিজ্ঞানের আন্তর্জাতিক সিম্পোজিয়াম, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি ফোরাম, আন্তর্জাতিক সম্মেলনসমূহ বিশ্ববিদ্যালয়, টেরিটোরিয়াল ওয়ার্কশপ, অন্যদের মধ্যে অর্থনীতির বিভিন্ন শাখার বৈজ্ঞানিক সম্মেলন।

গবেষণা:

এই ক্ষেত্রে, পরিচালিত ক্রিয়াকলাপ অপর্যাপ্ত, কারণ কেবলমাত্র একটি গবেষণা প্রকল্প উদ্বিগ্ন।

কৌশল ক্রসিং ব্যবহার করে, প্রশ্নোত্তর থেকে মৌলিকভাবে ডেটা নিশ্চিত করার পাশাপাশি ডিপ্লোমা থেকে উদ্ভূত শেখার ফলাফলের সাধারণ মানদণ্ড সংগ্রহ করার জন্য, অধ্যয়নকারীদের সাথে সাক্ষাত্কার নেওয়া হয়েছিল।

নিম্নলিখিত বিবৃতিগুলি তাদের কাছ থেকে নেওয়া হয়েছিল:

• অনুপ্রেরণাটি শেখা চালিয়ে যাওয়ার জন্য তৈরি করা হয় এটি ম্যানেজরিয়াল দক্ষতা উন্নত করে এটি একটি আরও ভাল ব্যক্তিগত সংগঠনকে মঞ্জুরি দেয় manage এটি ম্যানেজরিয়াল কাজের ক্ষেত্রে একীভূত দৃষ্টি দেয় এটি আরও অংশগ্রহণমূলক এবং সহযোগী দৃষ্টিভঙ্গি সরবরাহ করে strategic এটি কৌশলগত চিন্তাভাবনাকে সহজ করে তোলে যা অভিনয়ের উপায় হয়ে যায়। এটি আরও প্রযুক্তিগত কঠোরতার সাথে বিবেচনা করা হয় It এটি সমস্ত পরিচালনামূলক ক্রিয়ায় মানবসম্পদ পরিচালনার প্রয়োজনীয়তা প্রদর্শন করে team এটি দলগত কাজটি সহজতর করে এবং শিক্ষা দেয় complete এটি সম্পূর্ণ কাজ দলগুলির পক্ষে করা সহজ হবে teachers শিক্ষকদের ক্ষেত্রে এটি একটি শক্তিশালী ডায়াটিক সরঞ্জাম। সিদ্ধান্ত গ্রহণে অর্থনৈতিক দিক b গ্রন্থপঞ্জি জীবনের জন্য দরকারী।

সংগঠনগুলির প্রতিনিধিদের মাপদণ্ড হিসাবে এটি দেখা যেতে পারে:

স্নাতকদের বেশিরভাগ পদোন্নতি দেওয়া হয়েছে এবং যারা তাদের পদে রয়েছেন তাদের পেশাদারিত্ব উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে।

যোগাযোগের সুবিধার্থে একটি সাধারণ ভাষায় দক্ষতা অর্জন, কার্যকরী কাজের সক্রিয় পদ্ধতি, কৌশলগত চিন্তাভাবনা এবং ক্রিয়া একটি প্রাসঙ্গিক দিক।

স্নাতকগণ তাদের নিজস্ব প্রতিষ্ঠানের নির্দিষ্ট বিষয়ে সম্মেলনে অংশ নিয়ে যা শিখেছে তার গুণক হিসাবে কাজ করে।

উপসংহার:

ইমপ্যাক্ট অ্যানালাইসিস পদ্ধতি সময়ের সাথে সাথে একটি প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সুবিধাগুলি এবং অপ্রতুলতার নিখুঁত যাচাইকরণের অনুমতি দেয় যাতে এটি ক্রমাগত উন্নতি করতে পারে।

আজীবন শিক্ষার অংশীদারিত্বের সূচকটি কর্মসংস্থান এবং অভিযোজনযোগ্যতার দৃষ্টিকোণ থেকে কিউবার অবস্থাতে ক্যাডার এবং রিজার্ভগুলির ক্রমাগত উন্নতির ধারণা থেকেই দেখা যায়।

স্নাতক প্রতিষ্ঠানের এবং সমাজের প্রয়োজনীয়তার পরিবেশন করে স্বীকৃত ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য বৃহত্তর সক্ষমতা অর্জন করার কারণে কর্মসংস্থানটি ইনফোফার হিসাবে গ্রহণযোগ্য।

অভিযোজনযোগ্যতা কোর্স থেকেই নতুন প্রযুক্তির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতাতে এবং সময়ের সাথে সাথে একটি প্র্যাকটিভ পদ্ধতির সাথে বর্তমান অধ্যয়নের সাথে যাচাই করা হয়।

শিখতে শেখার দক্ষতার সামাজিক সংহতির ভিত্তিতে একটি ইতিবাচক আচরণ রয়েছে যা নীতি হিসাবে কিউবান সমাজে বিদ্যমান। বিশেষত, এটি 200 টিরও বেশি হস্তক্ষেপের সাথে তাদের নিজ নিজ প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের দ্বারা যাচাই করা হয়েছে।

গবেষণা কার্যক্রম দেশে প্রশিক্ষণের বিকাশের বর্তমান অবস্থার জন্য একটি চ্যালেঞ্জ তৈরি করে।

প্রস্তাবনা:

প্রশিক্ষণের প্রভাবের উপর নজর রাখুন যাতে ক্রমাগত ক্রমাগত উন্নতির নিশ্চয়তা পাওয়া যায় এবং ক্যাডার এবং রিজার্ভগুলির সর্বোত্তম পারফরম্যান্সের জন্য তাদের প্রাসঙ্গিকতা নিশ্চিত হয়।

এর কৌশলগত পরিকল্পনার সাথে যুক্ত, সংগঠনগুলিতে পরিবর্তনের প্রক্রিয়াগুলির গতির সাথে শিক্ষার পরিচিতির স্তর এবং এর সম্পর্ক পরীক্ষা করার জন্য কার্য দলগুলির প্রশিক্ষণের পাইলট অভিজ্ঞতা প্রয়োগ করুন।

প্রশিক্ষণ ক্রিয়াকলাপ দেওয়া হয় এমন কর্ম গ্রুপগুলির জন্য প্রয়োজনীয় প্রতিযোগিতার বিকাশের বিষয়গুলির বিষয়গুলির সিলেবিতে পরিচয় করিয়ে দিন।

গবেষণার জন্য প্রেরণার ফর্মগুলি অধ্যয়ন করুন যা অংশগ্রহণকারীদের সংস্থাগুলির কৌশলগত নকশার সমর্থনে এটি বিকাশ করতে দেয়।

বিবলিওগ্রাফি:

গারাভাগলিয়া, পি। (1998) প্রশিক্ষণের স্থানান্তর: কীভাবে এটি একীকরণ করা যায় ?, বার্সেলোনা, এপিস।

কিরকপ্যাট্রিক, ডি এল (1998) মূল্যায়ন প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম, সান ফ্রান্সিসকো, বেরেট-কোহেলার পাবলিশার্স।

লিনারস বোরেল, এমএ, "স্বতন্ত্র শিক্ষা থেকে সাংগঠনিক শিক্ষার দিকে: কৌশলগত পরিকল্পনার মাধ্যমে একটি অভিজ্ঞতা", ম্যানেজমেন্ট ব্রোশিওর, সিসিইডি সংস্করণ, হাভানা, জুন ২০০৩.

ফিলিপস, জে। (1994) বিনিয়োগের উপর পরিমাপের পরিমাপ, ভার্জিনিয়া, এএসটিডি ।

পিনেদা, পি। (1998) সংস্থায় প্রশিক্ষণের মূল্যায়ন করার চ্যালেঞ্জ ", ক্যাপিটাল হিউমো, 111, মাদ্রিদ, পিপি 32-36।

পিনেদা, পি। এবং অন্যান্য (1999) সংস্থাগুলিতে প্রশিক্ষণ কীভাবে মূল্যায়ন করা হয়? মানব রাজধানী, 126 এবং 127, অক্টোবর এবং নভেম্বর। মাদ্রিদ।

ওয়েড, পি (1994) ইমপ্যাক্ট ট্রেনিং পরিমাপ, লন্ডন, বোগান পৃষ্ঠা।