আজকাল, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে এবং বিশেষত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে পরিচালন এবং উদ্ভাবনের বিষয়ে কথা বলা খুব সাধারণ বিষয় যা উচ্চ শিক্ষায় নিবেদিত, কেবল জ্ঞানের সঞ্চারিত না থেকে অব্যাহত থাকতে এবং বিভিন্ন ক্রিয়ায় ক্রমাগত অগ্রণী হয়ে ওঠার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ তাঁর অনুরূপ।
মেক্সিকো বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অবশ্যই তাদের সংস্থাগুলিতে উদ্ভাবন প্রক্রিয়া সম্পর্কে খুব স্পষ্ট হতে হবে এবং এর জন্য তাদের অবশ্যই তাদের প্রদত্ত প্রক্রিয়াগুলি, সফল এবং এতটা সফলদের নথিভুক্ত করতে হবে, যাতে তারা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভবিষ্যতের জন্য এবং ভবিষ্যতের প্রকল্পগুলির জন্য নিজস্ব শিক্ষার জন্য শিক্ষার উত্স তৈরি করে এবং এই প্রক্রিয়াগুলির সুবিধার্থে দিনে দিনে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিকশিত হয়। প্রতিষ্ঠানের অন্যান্য সদস্যদের সাথে পাঠ এবং জ্ঞান ভাগ করে নেওয়া দরকার।
যে কোনও উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াতে পাঁচটি মৌলিক উপাদান বা উপাদান উপস্থিত রয়েছে, যা উদ্ভাবন প্রক্রিয়াটির উত্সাহ, পরিপক্কতা, বাস্তবায়ন এবং গ্রহণের সময় বিবেচনায় নেওয়া হলে তার ফলাফলগুলির সাফল্যের গ্যারান্টি দিতে পারে।
সিসিলিয়া ফিয়ারোর মতে, পরিচালন উদ্ভাবন ছাড়াই স্থান গ্রহণ করতে পারে, কারণ এটি সংগঠনগুলিতে কাজ করার উপায় doing ব্যবস্থাপনার বাইরে বা বাইরে উদ্ভাবন করা যায় না, কারণ উদ্ভাবন হ'ল অন্তর্নিহিত পরিচালনার একটি প্রক্রিয়া। এক
পাঁচটি মৌলিক উপাদান হ'ল প্রক্রিয়া, সাধারণ সমাপ্তি, মানুষ, সংস্থান এবং অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক এজেন্ট।
1. প্রক্রিয়া
কালানুক্রমিক ক্রম হিসাবে উদ্ভাবন, যা উদ্ভাবনের প্রাকৃতিক জীবনচক্রটিকে তাদের উত্স থেকে শুরু করে তাদের গ্রহণ বা প্রত্যাখ্যান পর্যন্ত নির্ধারণ করে। 2 শব্দ প্রক্রিয়াটির উৎপত্তি লাতিন শব্দ প্রক্রিয়াতে ঘটে; ধারণাটি সময়ের সাথে সাথে প্রাকৃতিক ঘটনা বা কৃত্রিম অপারেশনের ধারাবাহিক পর্যায়ের সেটগুলিতে এগিয়ে যাওয়ার ক্রিয়াকে বোঝায়, অর্থাত্ একটি প্রক্রিয়া হচ্ছে নিয়মতান্ত্রিক ক্রিয়াকলাপ বা ক্রিয়াকলাপগুলির সেট যা পরিচালিত হয় বা তারা একটি উদ্দেশ্য সঙ্গে জায়গা।
এই বিষয়টি কোনও বিচ্ছিন্ন কর্ম নয় তা বুঝতে পেরে, কোনও উদ্ভাবনের প্রক্রিয়াটি অবশ্যই বিবেচনা করে দেখা উচিত যে এটি কোনও একক কর্ম নয়, কারণ এটি অবশ্যই একটি গ্রুপ, টিম ওয়ার্ক, এমনকি একটি বহুপক্ষীয় এবং আন্তঃ বিভাগীয় দলকে জড়িত করে।
বিভিন্ন ধরণের উদ্ভাবন রয়েছে, তবে হ্যাভলক এবং হুবারম্যানের (1980) অনুসারে সকলকে নিম্নলিখিত পদক্ষেপ বা পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করতে হবে: ইনকিউবেশন, ডিজাইন, উন্নয়ন বা বাস্তবায়ন এবং গ্রহণ বা প্রত্যাখ্যান প্রক্রিয়া। 3
প্রক্রিয়াটির এই পর্যায়ে যখন সমস্ত উদ্ভাবন অবশ্যই অনুসরণ করবে, উদ্ভাবনের জন্ম, বৃদ্ধি এবং রক্ষণাবেক্ষণকে সরাসরি প্রভাবিত করে এমন সমস্ত দিক বিবেচনা করতে হবে। ভবিষ্যতে ভাল বিস্তৃত পরিকল্পনা গ্রহণ এবং এর প্রয়োগটি কল্পনা করা প্রয়োজন, এতে জড়িত ব্যক্তিদের সংখ্যা, ব্যবহারযোগ্য সংস্থানসমূহ, উদ্ভাবনকে প্রভাবিত করবে এমন ব্যক্তিরা, ভবিষ্যতের প্রয়োজনগুলি, যোগাযোগের রূপের মতো দিকগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে প্রক্রিয়া মূল্যায়ন, ইত্যাদি। এই সমস্ত কারণগুলিকে "উদ্ভাবনের সাথে জড়িত প্রক্রিয়া" বলা হয় এবং হ্যাভলোক এবং হুবারম্যান (১৯৮০) অনুসারে উদ্ভাবনের সাফল্যের জন্য আকাঙ্ক্ষার জন্য আমাদের এই তিনটি দিকের যত্ন নিতে হবে: প্রশাসনিক, রাজনৈতিক এবং শিক্ষাগত-প্রশিক্ষণ।
যদিও আমরা অনুমান করতে পারি যে পাঠশাস্ত্রীয় প্রশ্নটি অন্যের aboveর্ধ্বে থাকবে, তবে সত্যটি হ'ল শিক্ষাগত-গঠনমূলক কার্যকরভাবে কার্যকরভাবে এবং দক্ষতার সাথে অন্যকে তার কাজটি করা প্রয়োজন needs
2. সাধারণ উদ্দেশ্য
আপনি কোথায় যেতে চান এবং শিক্ষাগত ধারণা এবং নীতিগুলি যেগুলি আপনি প্রচার করতে চান সেগুলি সম্পর্কে একটি ভাগ করে নেওয়ার সাথে প্রতিষ্ঠানকে শেষ করা ছাড়া আর কিছুই নয়। এটি এমন প্রক্রিয়াগুলির সাথেও করতে হবে যা আপনি কী করতে চান এবং কীভাবে সম্মিলিত বোঝাপড়া, পরিকল্পনা, ক্রিয়া এবং প্রতিবিম্বকে সহায়তা করে। স্বভাবতই, এই প্রক্রিয়াগুলি কার্যকর হওয়ার জন্য, এগুলি একটি সমষ্টিগত পদ্ধতিতে চালিত করতে হবে।
সাধারণ লক্ষ্য তখন, ভবিষ্যতের একটি দৃষ্টিভঙ্গি হওয়া, অর্থাত্ উদ্দেশ্যগুলির স্পষ্টতা এবং sensকমত্যের প্রজন্মের ভিত্তিতে ভবিষ্যতের মুখোমুখি হওয়া, যেখানে অভিনেতারা প্রস্তাব এবং সৃজনশীলতার সাথে একটি বুদ্ধিমান সংগঠনের প্রচার করতে পারেন, যা অংশগ্রহণকে উদ্বুদ্ধ করে, পাশাপাশি দায়িত্ব এবং প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।
3 জন লোক
সংস্থাগুলি সর্বজনীন আইন সাপেক্ষে নয়, তবে এটি সাংস্কৃতিক নিদর্শন, একটি উদ্ভাবিত বাস্তবতা যা তাদের মধ্যে থাকা মানুষের অর্থ এবং উদ্দেশ্যগুলির উপর নির্ভর করে। আমাদের অবশ্যই কোনও সংস্থার সদস্যদের রাজনৈতিক অভিনেতা হিসাবে স্বীকৃতি দিতে হবে, এবং এটি জটিলতা এবং অনিশ্চয়তা স্বীকৃতি দেবে এবং এটি বিদ্যুৎ বিতরণ, বিরোধ, আলোচনা, জোটবদ্ধকরণ ইত্যাদির ক্ষুদ্র-রাজনৈতিক গতিশীলতাও বোঝায়
সে কারণেই প্রতিটি উদ্ভাবন প্রক্রিয়া তার বিকাশের সমস্ত সময় ধরে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ক্রমাগত আলোচনার প্রক্রিয়াগুলি বিবেচনা করে, 4 এটি বিদ্যমান শক্তি গ্রুপগুলির স্বার্থের সাথে মেলে এবং তাদের একটি সাধারণ প্রাতিষ্ঠানিক ভালোর দিকে পরিচালিত করা প্রয়োজন।
শিক্ষার জন্য উন্মুক্ত সংস্থাগুলি পদ্ধতিগতভাবে সমস্যার মুখোমুখি এবং সমাধান করতে সক্ষম, নতুন দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করতে এবং নিজের এবং অন্যের অভিজ্ঞতা থেকে শিখতে, এটি প্রশ্ন করা, এটিকে পুনরুদ্ধার করতে এবং জ্ঞানকে তাদের অনুশীলনে স্থানান্তর করতে উত্সাহিত করে। এই ধরণের সংস্থাগুলি শিক্ষা এবং উদ্ভাবনের জন্য উন্মুক্ত, যা তাদের শিক্ষাগত উদ্দেশ্য অর্জন, জড়তা, বাধা এবং ভয়কে ভেঙে দেওয়া, লক্ষ্যগুলির স্পষ্টতাকে সমর্থন করে এবং রূপান্তরকরণের প্রয়োজনীয়তাকে সমর্থন করে অভিনেতাদের অভিনব করার দক্ষতার উপর ভিত্তি করে is
4. সংস্থানসমূহ
প্রশাসনিক দৃষ্টিকোণ থেকে পরিচালন হ'ল কাঠামো, কৌশল, পদ্ধতি, শৈলী, ক্ষমতা, মানুষ এবং বিবেচিত সংস্থার উচ্চতর লক্ষ্যগুলির মধ্যে পর্যাপ্ত সম্পর্ক তৈরি করার ক্ষমতা, এটি সেই প্রক্রিয়া যার দ্বারা একটি প্রতিষ্ঠান সমাজ দাবি করে যে দাবিগুলির প্রতি আরও দক্ষ এবং কার্যকর হতে চায়, এর জন্য বিভিন্ন ব্যবস্থাপনার বিভিন্ন মডেল তৈরি করা হয়েছে যা বর্তমানের দাবিগুলির সাড়া দেয় তবে অতীতের বিষয়গুলি ভুলে না গিয়ে।
একটি উদ্ভাবন হিসাবে এটি বিবেচনা করার জন্য এটি প্রয়োজনীয় হয় যে এর বাস্তবায়নের জন্য সংস্থানগুলি বরাদ্দ করা হয়, যদি প্রয়োজনীয় সংস্থান এবং অবকাঠামো এর বাস্তবায়নের জন্য বরাদ্দ না করা হয় তবে কোনও সংস্থায় নতুনত্ব প্রয়োগ করা প্রায় অসম্ভব।
5. অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক এজেন্ট
বিশ্বায়ন এবং আমাদের সমাজের সংস্কৃতির রূপান্তরের কারণে বাস্তবতা প্রতিনিয়ত পরিবর্তিত হচ্ছে। এই সমস্ত বাস্তবতা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রভাবিত করে, কারণ তাদেরকে নতুন প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াগুলির, মানের মানদণ্ড এবং সূচকগুলিতে এবং সমাজ যা প্রয়োজন তা প্রদানের সম্ভাবনার প্রতি সাড়া দিতে হবে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আমাদের অবশ্যই এটি অবশ্যই উপলব্ধি করতে হবে এবং সচেতন হতে হবে যদিও এর প্রতিপত্তি রয়েছে এবং স্বীকৃতি পেয়েছে, তবে সবকিছু থেকে দূরে থাকতে এবং এইভাবে আপ-টু-ডেট হতে হবে এবং যথাযথভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে সক্ষম হতে হবে আমাদের সমাজের দাবি।
শিক্ষাগত ব্যবস্থাপনায় দুটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় কার্যকর হয়: বাহ্যিক প্রসঙ্গ, যা শিক্ষাকে বোঝায়, বাহ্যিকটি স্কুল, অভিভাবক, সামাজিক সংস্থা, অর্থনীতি, সংস্কৃতি, রাজনীতি, সরকার, সমাজ, সংস্থাগুলি, ব্যবসায়িক কক্ষগুলি, রাজনৈতিক দলসমূহ, ইত্যাদি শিক্ষামূলক ক্ষেত্রের অভ্যন্তরীণ প্রেক্ষাপট ছাত্র, শিক্ষক, প্রশাসনিক কর্মচারী, শ্রমিক, প্রযুক্তিবিদ, পরিচালক এবং অন্যান্যদের সমন্বয়ে গঠিত।
আমরা কোথায় দাঁড়িয়ে আছি এবং সর্বাধিক সম্ভাব্য সুনির্দিষ্টতার সাথে কোথায় চলতে হবে তা জানতে অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক পরিবেশের বিশ্লেষণ থাকা প্রয়োজন।
বন্ধ করার জন্য, আমরা জানি যে মাঝে মাঝে আমরা একটি প্রক্রিয়ার অংশ হয়ে থাকি, অন্যদের মধ্যে আমরা কোনও প্রক্রিয়াটির জন্য দায়বদ্ধ, তবে প্রক্রিয়াটির অপারেটররা নয়; তবে, আমাদের অবশ্যই পুরো, সম্পূর্ণ মাত্রাটি বুঝতে হবে এবং তারপরে প্রক্রিয়াটির প্রত্যেককে সহ-দায়বদ্ধ responsible আরও সফল উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলি যখন তারা কাজের রেখা থেকে আসে, এটি হ'ল ডিক্রি দ্বারা নয় বরং সরাসরি জড়িতদের সাথে বা রেক্টরিটি বলেছিল যে, তখন সেখান থেকে আকর্ষণীয় এবং সম্ভাব্য প্রস্তাবগুলি নির্মিত হয় যা সফল অনুশীলনগুলির প্রবণতা রয়েছে।
অনুসরণ করার মতো কোনও সূত্র বা মডেল নেই যাতে আজ একটি প্রতিষ্ঠান যে সফল হয় তিন বা ততোধিক বছরে চলতে থাকবে। কারণ উদ্ভাবন একটি মূল উপাদান এবং এটি অবশ্যই দৈনিক স্থায়ীভাবে কাজ করা উচিত।
সচেতন হওয়া, সচেতন হওয়া, পরিচালনার প্রক্রিয়াটি মূল্যায়ন করা, সাফল্য বা ব্যর্থতার মূল বা সমালোচনামূলক কারণগুলি চিহ্নিত করা এবং তারপরে নতুনত্ব, উন্নতি, কম দিয়ে আরও কিছু করার জন্য, সেখান থেকে শুরু করা, মাগিস, একটি ধারণাটি অনুসন্ধান করা দরকার জেসুইট শিক্ষায় লিওলার ইগনেতিয়াসের আধ্যাত্মিকতার গতিশীলতার বিষয়ে উল্লেখ, যা জেসুস সোসাইটির সমস্ত প্রেরণমূলক কাজকে সত্তা ও করায়ত করে, সর্বাধিক সর্বজনীন ভালোর জন্য, শ্রেষ্ঠত্বের জন্য।
তাদের পরিচালনা সম্পর্কে ভাল পরিকল্পনা করতে এবং কী করতে হবে এবং কীভাবে করা যায় তা জানতে আমার অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক কারণগুলি আমার পরিচালনা প্রক্রিয়াটিকে প্রভাবিত করতে পারে তা জানা জরুরি।
পরিচালনা, পরিচালনা, নেতৃত্ব ইত্যাদি ব্যক্তিগত স্টাইল style সংগঠনগুলির পরিচালনা ও উদ্ভাবনের প্রক্রিয়াগুলির সাথে এর অনেক কিছুই রয়েছে। প্রতিষ্ঠানের সাথে যখন মুখোমুখি হয়, তখন সেরা উপায়ে তৈরি করা সম্ভব নাও হতে পারে।
পরিচালনার একটি শেষ আছে, নতুনত্ব রয়েছে। অন্য কথায়, এটি সব সময় পরিচালনা করে না, আমাদের অবশ্যই পরিকল্পনা করার জন্য সময় নিতে হবে এবং উপরের বিষয়গুলি কাটিয়ে উঠতে চেষ্টা করতে হবে, আরও দিতে হবে।
উদ্ভাবন করার জন্য, একটি প্রয়োজনের একটি বিস্তৃত জ্ঞান প্রয়োজন, সমস্ত উদ্ভাবনী ধারণা সফল হয় না, অতএব, প্রয়োজনীয় সমস্ত সরঞ্জামগুলি নিয়ে খেলানো প্রয়োজন যাতে উদ্ভাবনটি কেবল বিস্মিতই নয়, কাজ করে।
তথ্যসূত্র
1 ফিওরো ইভান্স, মারিয়া সিসিলিয়া (2005)। এর মধ্যে থেকেই শিক্ষাগত মান তৈরি করা: উদ্ভাবন ব্যবস্থাপনায় চ্যালেঞ্জ এবং উত্তেজনা। শিক্ষামূলক দৃষ্টি ম্যাগাজিন, সোনারন শিক্ষা ম্যাগাজিন, বছর 4, নং 15, জুন 2005।
2 হ্যাভলক, আরজি এবং হুবারম্যান, এএম (1980)। শিক্ষার উদ্ভাবন ও সমস্যা: উন্নয়নশীল দেশগুলিতে তত্ত্ব এবং বাস্তবতা। ফ্রান্স, ইউনেস্কো।
3 আইবিডেম
4 ফিওরো ইভান্স, মারিয়া সিসিলিয়া (2005)। ওপ সিটি।
আসল ফাইলটি ডাউনলোড করুন
