যে কোনও নিবন্ধ লেখেন বা প্রবন্ধ লেখেন তার চেয়ে ভাল অনুপ্রেরণা আর কিছু নেই, কমপক্ষে এটি আমি কীভাবে অনুভব করি এবং অনুভব করি, সেই কথার পাঠ্যটির মূল্য বোঝার জন্য এবং এটি যে প্রয়োজনীয়তাগুলি পরিবর্তনগুলি অনুপ্রাণিত করতে অন্যের উপর যে প্রভাব ফেলে তা বোঝা যায়। আমি আপনাকে যে বার্তাটি বলি তার সামাজিক উদ্দেশ্য।
সত্যিকার অর্থে, এই নিবন্ধটির শিরোনামের তিনটি বিষয় একটি বাস্তবতার সাথে সম্পর্কিত যা আমাদের ক্ষতি করে, কারণ এত জ্ঞান উত্পন্ন হয়, এত অধ্যয়ন করা হয় এবং সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য খুব কম বা কিছুই করা হয় না।
আমি মনে করি যে আমরা সামাজিক ভূমিকা ভুলে মানুষকে তাদের সমস্যাগুলি সমাধান করতে প্রশিক্ষণ দিচ্ছি। আমি যদি মনে করি আমি ভাল আছি, আমি যদি ভাল আছি; আমার তাত্ক্ষণিক বাধ্যবাধকতা অন্যকেও করা make দুর্ভাগ্যক্রমে আমরা যা করি, বিকাশ করি এবং অন্যরা যা করে, বিকাশ করে এবং তা অর্জন করে তার মধ্যে একটি দুর্দান্ত বিবাহবিচ্ছেদ রয়েছে। কোন সাধারণ উদ্দেশ্য নেই। কেউ এর সত্যিকার অর্থে আমাদের শেখায় না। আমরা তখন ঠিক আছি না!
এই প্রকল্পের ধারণাগুলির অধীনে এই থিমগুলি আমাদেরকে তিনটি প্রাথমিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার আমন্ত্রণ জানিয়েছে: ব্যবসায় স্কুলগুলি কি তাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে দক্ষতা তৈরি করছে? বিপরীত মতামত এবং প্রতিক্রিয়া কেন? এবং গবেষণার এতে কী ভূমিকা আছে?
আজ অনেক সমালোচনা রয়েছে, এবং এটি বিশ্বের যে কোনও ব্যবসায়িক স্কুল বা পেশাদার প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে করা হয়, এর স্নাতকদের প্রাপ্ত দক্ষতার সাথে প্রাপ্ত ফলাফলগুলিতে।
মিনজবার্ট বলেছিলেন যে তারা যে পরিমাণ তথ্য প্রেরণ করে সেগুলির কারণে স্কুলে মায়োপিয়া রয়েছে, এইগুলি ব্যবসায়ের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য আচরণগুলি হয়ে যায় aside এই বিবৃতিটি কম নয়, যেহেতু আজকের তথ্যগুলি প্রমাণ করে যে আচরণগুলি বা দক্ষতা তাদের নিজস্ব স্বার্থ বিকাশ করতে, করকে এড়ানো, কিছু লোকের জন্য পরিচালনা এবং সংখ্যাগরিষ্ঠকে একচেটিয়া রাখে, পরিবেশের দায়িত্বজ্ঞানহীন যত্ন, চিন্তাভাবনা করার দায়িত্বজ্ঞানহীন ক্রম এটি বাইরে থেকে শুরু হয় ভিতরে থেকে নয়, কাজের ক্ষেত্রে অভিনব আচরণের অসঙ্গতি এবং আমাদের ঘরে এটি করার উপায়, এমন অন্যান্য ক্ষেত্রে যেগুলি আমাদের এত প্রশিক্ষণের ব্যবহারকে বিশ্বাস বা প্রশ্ন করতে পরিচালিত করে? এত জ্ঞান, এত শিক্ষণ বা যে কোনও ক্ষেত্রে আপনি যা শিখেন সব কোথায় যায়?
যাইহোক, এই সমালোচনা নিখুঁত হওয়ার ভান করে না, এটি অবশ্যই স্বীকৃতি দিতে হবে যে একটি ব্যবসায়িক বিদ্যালয়ে একজন শিক্ষার্থী অংশগ্রহণকারী দ্বারা যে বিনিয়োগ করেছে তার থেকে রিটার্ন উৎপন্ন হয় না এবং এটি স্রেফ গ্রাজুয়েটরা নেতৃত্বের জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত দক্ষতা নিয়ে বাজারে যায় তা ভেবে অবাস্তব প্রতিযোগিতামূলকভাবে একটি সংস্থা। একটি সুস্পষ্ট উপকার পাওয়া যায় যা পাওয়া যায় তবে এটিও স্পষ্ট যে যা উত্পন্ন হয় তা প্রয়োজনীয়তার পক্ষে যথেষ্ট নয়।
আমি মনে করি যে বিজনেস স্কুলগুলি সহ অধ্যয়ন কেন্দ্রগুলি প্রশিক্ষণে সমস্যা আছে। আমি এর মধ্যে কয়েকটি কে ঘনিষ্ঠভাবে জানি তাই আমি নিশ্চিত করে বলতে পারি যে তাদের ছাত্ররা তাদের মান দেয় না বলে তারা মূল্য দেয় না। যদি তারা তা করেন, প্রয়োগ করেন এবং তাদের নিকটতম পরিবেশে প্রথমে ক্ষুদ্র স্কেলগুলিতে ফলাফলগুলি দেখেন, ভাল শিক্ষার সরলতা থেকে যা তাদের শেখানো হয় তা প্রয়োগ করে, সেই জ্ঞানটি বোধগম্য হবে; এটি যা জানা এবং জানা তা দিয়ে মূল্য এবং পরিচয় তৈরি করবে। এর পরিণতিটিকেই আমি মূল্যবোধের পথটি বলি, যেখানে বিদ্যালয়ের অংশগ্রহণকারী কর্তৃপক্ষ লাভ করে, তাকে বিষয়টি নিয়ে কথা বলার ক্ষমতা দেয়, এভাবে একজন স্বাধীন হয়ে উঠেন যিনি তার উদ্যোগটি বিকাশ করেন এবং নিয়মিত অনুশীলন করে একটি “ শিক্ষক ”বিষয় বা বিষয় নিয়ে।
বিশেষজ্ঞরা বিশ্বাস করেন যে কোনও কার্যের সফল সম্পাদনের জন্য একটি দক্ষতা বিকাশ প্রক্রিয়া রয়েছে যা প্রয়োজনীয়ভাবে এই আদেশটি অনুসরণ করে: ধারণা, অনুশীলন এবং প্রয়োগ।
এত সমালোচনার মুখোমুখি, স্কুলগুলি তাদের প্রোগ্রামগুলি পর্যালোচনা করছে, তারা প্রয়োগ করার পদ্ধতিটি, প্রশিক্ষণের পাঠ্যক্রম, তাদের স্নাতকদের প্রোফাইল, বাজার পরিস্থিতি; এটি প্রশংসা করতে হবে কারণ এটি শ্রমের চাহিদা নিয়ে যে সরবরাহ তারা সরবরাহ করে তার মধ্যে আরও বেশি এবং আরও ভাল সম্পর্ক চায়, এগুলি একটি বাস্তব প্রসঙ্গে। আপনার অবশ্যই একটি স্পষ্ট ভাষায় সিস্টেম দরকার যা অবশ্যই খুব ভালভাবে কাজ করবে। শিখেছি এবং প্রশিক্ষিত সমস্ত কিছু অবশ্যই ফলাফল সহ প্রদর্শিত হবে।
