সমাজ যে ধ্রুবক পরিবর্তনগুলির মধ্য দিয়ে চলছে তার শিক্ষার্থীদের বুনিয়াদি স্তর থেকে উচ্চ স্তর পর্যন্ত আরও প্রস্তুতির দাবি জানাচ্ছে।
এটি এই শেষ স্তরের, উদ্ভূত সমস্যাগুলি সমাধানে সক্ষম দক্ষ, সমালোচক, বিশ্লেষণাত্মক ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণের দায়িত্বে, এটি উল্লেখ করা দরকার যে এটি অর্জনের জন্য কেবল আপনার শিক্ষকের ক্রিয়া প্রয়োজন নয় বা একটি ভাল অবকাঠামো রয়েছে have
শিক্ষামূলক মডেলটিকে সংস্কার করা, নতুন শিক্ষাদানের পদ্ধতি প্রস্তাব করা, অধ্যয়ন পরিকল্পনা এবং প্রোগ্রামগুলি আপডেট করা প্রয়োজন।
এই প্রক্রিয়াগুলি নিজেরাই পরিচালিত হয় না, তাদের মানব সম্পদ এবং সংস্থাগুলির ক্ষেত্রে বিশেষ সহায়তার প্রয়োজন। উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি (এইচআইআই) একটি মানসম্মত শিক্ষার ব্যবস্থা করতে সক্ষম হওয়ার জন্য, তাদের একটি স্বীকৃতি প্রক্রিয়াটি করা উচিত যা এইচআইআইগুলি তাদের তালিকাভুক্তদের জন্য একটি ভাল সামাজিক ক্রিয়াকলাপ দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয়তা পূরণ করছে বা মেনে চলছে কিনা তা যাচাই করবে।
এই প্রবন্ধটি দিয়ে শুরু করার জন্য, উচ্চশিক্ষা, স্বীকৃতি এবং শিক্ষার গুণগত মান সম্পর্কে একটি বিবরণ তৈরি করা হবে। পরবর্তী সময়ে, স্বীকৃতি প্রক্রিয়াটি বিশদভাবে হবে, এর আগে এই কার্য সম্পাদনের জন্য দায়বদ্ধ এজেন্সিগুলি।
উচ্চতর স্তর বা উচ্চশিক্ষা এমন একটি স্থান যেখানে তরুণ প্রতিযোগিতা, দক্ষতা এবং দক্ষতা, এতে প্রদত্ত জ্ঞানটি আরও সুনির্দিষ্ট, পেশাদার ক্ষেত্রের জন্য গাইড হিসাবে কাজ করে, এটি একটি সক্রিয় বিষয় হিসাবে তৈরি করার উদ্দেশ্যে এবং / বা উত্পাদনশীল, দায়বদ্ধ, মানবতাবাদী, সমালোচনা, প্রতিফলিত এবং স্বায়ত্তশাসিত।
স্বীকৃতি হ'ল এইচআইয়ের শিক্ষাগত কর্মসূচিতে (সরকারী এবং বেসরকারী উভয়ই) মূল্যায়ন হিসাবে বোঝা যায়, এই মূল্যায়ন বাহ্যিকভাবে হয়, অর্থাত্ এই সংস্থাটির বাইরে এমন সংস্থা যা এই কাজটি চালায়, যাতে এগুলির মান নিরীক্ষণ করা যায়।
এটি জোর দেওয়া উচিত যে "শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলির মূল্যায়ন" বলার সময় কেবল অধ্যয়নের পরিকল্পনাগুলিতেই উল্লেখ করা হয় না, প্যালান ফিগুয়েরো (এসএসপি 5) উল্লেখ করে "স্বীকৃতি এমন একটি প্রক্রিয়া হিসাবে উল্লেখ করা হয় যার মাধ্যমে রায়গুলি প্রস্তুত করার জন্য উপাদানগুলি চিহ্নিত করা হয় অধ্যয়ন প্রোগ্রাম, শিক্ষার্থী, কর্মক্ষমতা বা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে পেশাদার, তাদের কার্যকারিতার বিকাশের মানের মানদণ্ড অনুসারে ”।
স্বীকৃতি হ'ল এই জাতীয় স্বীকৃতি অর্জনের লক্ষ্যে এইচআইআই কর্তৃক সামাজিক স্বীকৃতি এবং সম্মানের সন্ধানের সাথে জড়িত। উচ্চ শিক্ষাব্যবস্থার সমন্বয়ের জন্য আইন অনুসারে এইচআইআইদের তাদের শিক্ষাগত পরিষেবাদির বিধান দেওয়ার জন্য তাদের অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট অনুমোদন থাকতে হবে “উচ্চশিক্ষার পাবলিক প্রতিষ্ঠান এবং সরকারী অনুমোদন বা স্বীকৃতি প্রাপ্ত ব্যক্তিরা অধ্যয়নের এই আইনের বিধান মেনে শিক্ষাগত পরিষেবাগুলির বিধানে অংশ নেবে "। (ফেডারেশনের অফিসিয়াল গেজেট, ডিসেম্বর 29, 1978)
পূর্বে উল্লিখিত হিসাবে, স্বীকৃতির উদ্দেশ্য হ'ল উচ্চ স্তরের শিক্ষার মান তদারকি করা, নির্দিষ্ট উত্পাদন (জ্ঞান, কর্ম, চাকুরী ইত্যাদি) উন্নতি হিসাবে প্রথম উদাহরণে গুণমানকে বোঝা। সুতরাং, শিক্ষার মান হিসাবে বোঝা যায়: এমন একটি প্রক্রিয়া যার মধ্যে শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলি তাদের বর্ণিত লক্ষ্য এবং লক্ষ্যগুলি পূরণ করে, তবে এই শিক্ষার মেয়াদে স্কুলের অবকাঠামোও বিবেচনায় নেওয়া হয় কেবলমাত্র শিক্ষাগত কর্মসূচির চেয়ে আরও বেশি গুণগত মান, শিক্ষার কাজ, উদ্ভাবন এবং শিক্ষামূলক গবেষণা, অন্যদের মধ্যে।
এটি উল্লেখ করা জরুরী যে স্বীকৃতি প্রক্রিয়াটির জন্য প্রয়োজনীয়তা কোনও ব্যক্তি বা স্কুল দ্বারা শুরু করা হয়নি, সত্তরের দশকে ন্যাশনাল অ্যাসোসিয়েশন অফ ইউনিভার্সিটি এবং মেক্সিকান রিপাবলিকের উচ্চশিক্ষার প্রতিষ্ঠান (এএনইউআইইএস) দ্বারা সন্ধান করা হয়েছিল, একটি মূল্যায়ন প্রক্রিয়া মাধ্যমে উচ্চ শিক্ষার উন্নতি। এএনইউআইএস হ'ল সরকারের বাইরে একটি সংস্থা, মেক্সিকান সরকারী এবং বেসরকারী প্রতিষ্ঠানগুলির দ্বারা দলবদ্ধ, উচ্চতর শিক্ষার উপর গবেষণা পরিচালনা করে, উচ্চতর শিক্ষার মান উন্নত করতে চায়, আন্ত-প্রাতিষ্ঠানিক বিনিময় সমর্থন করে, বিদেশী প্রতিষ্ঠানের সাথে এবং উত্পাদনশীল খাতের সাথে চুক্তি স্থাপন করে agree দেশ থেকে। (ইউনেস্কো, ২০১০)
উচ্চশিক্ষার কোনও প্রতিষ্ঠানের জন্য, সরকারী বা বেসরকারী, এএনইউআইএসের অন্তর্ভুক্ত, এটি অবশ্যই সেই সমিতির প্রয়োজনীয় কিছু ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করতে হবে, এ জাতীয় ক্রিয়াকলাপগুলি হ'ল: শিক্ষাদান, গবেষণা, সংস্কৃতি প্রচার, এটি অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট সংখ্যক ভর্তিচ্ছু শিক্ষার্থী (তালিকাভুক্ত) এবং একটি ডিগ্রি সহ স্নাতক।
প্রতিষ্ঠানটি গৃহীত হয়ে গেলে এটি স্বীকৃতি প্রক্রিয়ার সাপেক্ষে যেগুলি একই আনুশিক সংস্থা থেকে আসা সংস্থাগুলি দ্বারা পরিচালিত হয়, যেমন: উচ্চশিক্ষার মূল্যায়নের জন্য আন্তঃ-সংস্থা কমিটি (সিআইইইএস), অন্যান্য সংস্থাগুলিও দায়িত্বে রয়েছে অনুমোদনের প্রক্রিয়াটি হ'ল: উচ্চশিক্ষার স্বীকৃতি পরিষদ, এসি (সিওপিএইএস), উচ্চশিক্ষার মূল্যায়ন জাতীয় কমিশন (সিওএনএইভিএ), উচ্চশিক্ষার জন্য জাতীয় পরিকল্পনা সমন্বয় (সিএনপিইএস), বেসরকারি মেক্সিকান প্রতিষ্ঠানসমূহের ফেডারেশন উচ্চশিক্ষা (এফআইএমপিইএস), উচ্চশিক্ষার মূল্যায়ন জাতীয় কেন্দ্র (সিএনইইএস), এই সংস্থাগুলি জাতীয়, কিছু আন্তর্জাতিক রয়েছে যা স্বীকৃতি প্রক্রিয়া সমর্থন করে:অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি)।
উচ্চশিক্ষার মূল্যায়নের জন্য আন্তঃ-প্রাতিষ্ঠানিক কমিটি (সিআইইইএস)
সিআইইইএস আইইএসের একাডেমিক প্রোগ্রাম, ফাংশন এবং পরিষেবাগুলির ডায়াগনস্টিক মূল্যায়ন এবং স্বীকৃতি প্রদানের দায়িত্বে থাকে, একইভাবে তারা প্রশাসন ও পরিচালনার কার্য সম্পাদন করে, যে সংস্থাগুলিতে এটির অনুরোধ করে তাদের সংস্কৃতি বাড়িয়ে তোলে। এটি উল্লেখ করা জরুরী যে এই কমিটিগুলি "পিয়ার কমিটি" হিসাবে বেশি পরিচিত 9 টি বিভক্ত, একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের মূল্যায়নের দায়িত্বে রয়েছে:
- প্রাকৃতিক এবং যথাযথ বিজ্ঞানসংস্কৃতি বিজ্ঞানসমূহমুক্তি এবং প্রযুক্তিশাসন ও প্রশাসন প্রশাসনিকশাসন ও প্রশাসনিক বিজ্ঞানশিক্ষা এবং মানবিকতা স্বাস্থ্য বিজ্ঞানকলা শিল্পকলা, নকশা এবং নগর পরিকল্পনাচর্চা এবং সম্প্রসারণ
এই অঞ্চলগুলি দেশের বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের একাডেমিক দ্বারা গঠিত, প্রতিটি কমিটি নয়জন একাডেমিক কর্মী (পিয়ার) এবং সামাজিক বা উত্পাদনশীল খাত থেকে এই অঞ্চলের বিশেষজ্ঞ দ্বারা গঠিত an
সিআইআইইএসগুলি তাদের সম্পাদিত প্রধান ফাংশনগুলির মধ্যে রয়েছে:
- এইচআই'র ডায়াগনস্টিক মূল্যায়ন:
এই প্রক্রিয়াটিতে, প্রোগ্রামটির একটি ডকুমেন্টারি অধ্যয়ন, একটি ক্ষেত্র পরিদর্শন এবং প্রতিবেদন প্রণয়ন করা হয়। এই প্রক্রিয়াটির ফলাফলগুলি গোপনীয় এবং প্রতিষ্ঠানের রিটারে সরবরাহ করা হয়। প্রতিবেদনে তিনটি স্তরে একটি সাধারণ রেটিং অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা প্রোগ্রামের একীকরণের ডিগ্রি প্রকাশ করে, পাশাপাশি এর উন্নতির জন্য নির্দিষ্ট প্রস্তাবনাও অন্তর্ভুক্ত করে। (উচ্চ শিক্ষার স্বীকৃত সংস্থাগুলি। পি। 3)
উচ্চশিক্ষার অনুমোদনের কাউন্সিল, এসি (সিওপিএইএস)
COPAES একটি বেসরকারী সংস্থা যা সরকারী ও বেসরকারী এইচআইয়ের স্বীকৃতি প্রক্রিয়ায় অবদানের স্বীকৃতিপ্রাপ্ত সংস্থার মাধ্যমে অবদান রাখে, যা উপযুক্ত এবং ভাল রয়েছে এমন সংস্থাগুলিকে আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতি প্রদানের দায়িত্বে রয়েছে কোপেস সংস্থা একাডেমিক প্রোগ্রামগুলির স্বীকৃতি বহন করতে।
COPAES নীতি অনুসারে, এর উদ্দেশ্য "মেক্সিকোতে সরকারী এবং বেসরকারী প্রতিষ্ঠানে প্রদত্ত একাডেমিক প্রোগ্রামগুলির গুণগত নিশ্চয়তাতে অবদান রাখাই, যথাযথতা, গুণমান এবং নির্ভরযোগ্যতা প্রদর্শনকারী স্বীকৃতি সংস্থাগুলির আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতির মাধ্যমে" তাদের প্রক্রিয়াগুলি এবং ফলাফলগুলি এবং যা যাচাই-বাছাই প্রক্রিয়াগুলির দিকনির্দেশ এবং সাধারণ কাঠামোর উপর ভিত্তি করে তারা তাদের কার্য এবং প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করে
একই কাউন্সিল দ্বারা প্রতিষ্ঠিত উচ্চ স্তরের একাডেমিক প্রোগ্রাম ”(COPAES নীতি, 2001)
এটি উল্লেখযোগ্য যে, প্রতিটি দেহ স্বীকৃতি প্রদানের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতি ব্যবহার করে তবে তাদের অবশ্যই COPAES দ্বারা প্রতিষ্ঠিত নির্দেশিকাগুলি মেনে চলতে হবে। বর্তমানে কাউন্সিল গঠিত 29 টি স্বীকৃত এজেন্সি আছে। এই এজেন্সিগুলিকে কাজের জন্য আমলে নিতে হবে এমন কয়েকটি উপাদান:
- বিভাগসমূহ, কারণসমূহ বা ক্ষেত্রসমূহ: এর মধ্যে পাঠ্যক্রম, শিক্ষক, শিক্ষার্থী, বিদ্যালয়ের অবকাঠামো, প্রোগ্রামের জন্য সহায়তা সরঞ্জাম, গবেষণা কার্যক্রম, পরিকল্পনা ও ব্যবস্থাপনার মূল্যায়ন মানদণ্ড প্যারামিটার, মান বা মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড
কোপাসের মাধ্যমে কোনও প্রতিষ্ঠানের এই প্রক্রিয়াতে অংশ নেওয়ার জন্য, একটি আবেদন করা প্রয়োজন, তবে একাডেমিক প্রোগ্রাম দ্বারা, যেহেতু কিছু প্রতিষ্ঠানের একাধিক সংস্থার রয়েছে। নীচে 3 টি পদক্ষেপ রয়েছে যা এইচআইইদের গ্রহণযোগ্যতা ও স্বীকৃতি পাওয়ার জন্য সম্পাদিত হবে।
- বলেছে ইনস্টিটিউশনকে অবশ্যই প্রোগ্রামটির স্ব-মূল্যায়ন করতে হবে যা এটি স্বীকৃতি পেতে চায়, এর মধ্যে, অবশ্যই এটি অবশ্যই অবকাঠামো, প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য, এতে কাজ করা ব্যক্তিদের সংগঠন, শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং সমস্ত কর্মী উভয়ই বিবেচনায় নিতে হবে স্বীকৃতি প্রদানকারী সংস্থা প্রোগ্রামটির একটি মূল্যায়ন করবে, যাতে এটি প্রাসঙ্গিক, উপযুক্ত এবং মানসম্পন্ন কিনা বা এটির পুনর্গঠনের দরকার আছে কিনা তা যাচাই করতে হবে the মূল্যায়ন করার পরে, প্রোগ্রামটি কিনা তা উল্লেখ করে একটি প্রতিবেদন তৈরি করা হবে অনুমোদিত বা স্বীকৃত নয়, এটি সংশ্লিষ্ট প্রতিষ্ঠানে সরবরাহ করা হবে।
সিআইইইএস আরও ডায়াগনস্টিক মূল্যায়ন করার সময়, কোপেস হ'ল এইচআইআই প্রোগ্রামের বিশদ বিশ্লেষণের দায়িত্বে রয়েছে, যাতে প্রোগ্রামটি অনুমোদন বা বঞ্চিত করার জন্য হয়।
জাতীয় উচ্চতর মূল্যায়নের জন্য কমিশন (CONAEVA) ২৩ শে নভেম্বর, 1989-র প্রতিষ্ঠার পর থেকে এই কমিশন আট জন সদস্য নিয়ে গঠিত; ফেডারেল সরকারের চার প্রতিনিধি: প্রোগ্রামিং এবং বাজেট, শিক্ষামূলক সমন্বয়, উচ্চ শিক্ষা এবং প্রযুক্তিগত গবেষণার জন্য বোঝাপড়া; এবং এএনইউআইএস জাতীয় কাউন্সিলের চার সদস্য: মেক্সিকো জাতীয় স্বায়ত্তশাসিত বিশ্ববিদ্যালয়, গুয়াদালাজারা বিশ্ববিদ্যালয় এবং ইউনিভার্সিড ভেরাকরুজানা এবং নির্বাহী সেক্রেটারি জেনারেল (উচ্চ শিক্ষার মূল্যায়নের প্রস্তাবিত গাইডলাইন, পি। 3) এর রেকটরগণ।
CONAEVA প্রাতিষ্ঠানিক স্ব-মূল্যায়ন প্রচারের দায়িত্বে রয়েছে এবং শিক্ষার মান উন্নত করতে উচ্চ শিক্ষায় মূল্যায়ন (মানদণ্ড গঠনের উপর ভিত্তি করে) প্রচার করে। অ্যারেডোন্ডো, (২০০০) উল্লেখ করেছেন যে এই প্রক্রিয়াটি চালিয়ে যাওয়ার জন্য, কোনাভাকে নির্দেশিকা, মানদণ্ড এবং মানের মান নির্ধারণ করা দরকার। তেমনি কমিশন ক্রমাগত অন্যান্য সংস্থাগুলিকে সমর্থন করে যাতে এইচআইয়ের মূল্যায়ন ও অনুমোদনের প্রক্রিয়া চালিত করা যায়।
এই সংস্থার কাজটি মূল্যায়ন পরিচালনার জন্য প্রাসঙ্গিক কৌশলগুলির সম্প্রসারণের দিকেও নির্দেশিত হয়, বিদেশ থেকে আসা উচ্চতর সংস্থাগুলিকে মানসম্মত প্রতিষ্ঠান এবং সক্ষম হতে সহায়তা করার জন্য একইভাবে উদ্ভাবন ঘটানো যায়।
এটি উল্লেখ করা আবশ্যক যে মূল্যায়ন কৌশল অনুসারে, এই কমিশনের মধ্যে তিন ধরণের মূল্যায়ন আলাদা করা হয়: প্রাতিষ্ঠানিক মূল্যায়ন (এইচআইআই এর প্রতিটি দ্বারা পরিচালিত); উচ্চশিক্ষার বৈশ্বিক ব্যবস্থার মূল্যায়ন (এসইপি / এএনইউআইইএস দ্বারা গঠিত একটি কমিশন বহন করে); প্রতিষ্ঠানগুলির পরিকল্পনা এবং অধ্যয়ন কর্মসূচির মূল্যায়ন (সিআইআইইএস দ্বারা পরিচালিত প্রোগ্রাম অনুযায়ী মূল্যায়ন করা হবে)।
উচ্চশিক্ষা পরিকল্পনার জাতীয় সমন্বয় (স্বীকৃতি)
CONAEAA এর সাথে একত্রিত হয়ে উচ্চশিক্ষার মানের দিকে মূল্যায়ন কর্মসূচি পালন করে, তাদের নির্দেশিকাগুলির মধ্যে তারা চিহ্নিত করে যে মূল্যায়ন অবশ্যই একটি প্রাতিষ্ঠানিকভাবে হতে হবে, প্রাতিষ্ঠানিকভাবে এবং আন্তঃ-প্রাতিষ্ঠানিকভাবে।
উচ্চ শিক্ষা বেসরকারী মেক্সিকান সংস্থা ফেডারেশন (FIMPES)
এফআইএমপিইএস হ'ল এমন একটি সংস্থা যা বেসরকারী উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে ঘিরে রেখেছে, এর উদ্দেশ্য শিক্ষার গুণগতমানের উন্নতি করা, দেখুন একটি ভাল শিক্ষা দেওয়ার জন্য প্রতিষ্ঠানের পর্যাপ্ত প্রোগ্রাম, সংস্থান এবং পরিষেবা রয়েছে কিনা institutions
এই ফেডারেশনের নিজস্ব এইচআইএসের স্বীকৃতি গ্রহণের নিজস্ব ব্যবস্থা রয়েছে এবং সুতরাং এগুলি অবশ্যই ফেডারেশনে প্রতিষ্ঠিত অনুমোদনের প্রক্রিয়াধীন হতে হবে। এই ফেডারেশনের মধ্যে স্বীকৃতি প্রক্রিয়াটি তিনটি ধাপ নিয়ে গঠিত: ১) প্রতিষ্ঠান কর্তৃক স্ব-অধ্যয়ন, ২) ফিপস বিশেষজ্ঞগণ দ্বারা স্ব-অধ্যয়নের বৈধতা, ৩) স্বীকৃতি প্রতিবেদন, যা একটি কিনা বা না তা বর্ণনা করে আইইএস
এফআইএমপিইএস পরিচালিত একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হ'ল প্রক্রিয়ার সম্ভাব্য চারটি ফলাফলের ব্যবহার: স্বীকৃত, সুপারিশ দ্বারা স্বীকৃত, শর্তের সাথে স্বীকৃত এবং স্বীকৃত নয়। দ্বিতীয় ও তৃতীয় ফলাফল, স্বীকৃতি চিহ্নিত করার পরেও, ইঙ্গিত দেয় যে প্রতিষ্ঠানগুলি অবশ্যই তাদের শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলি উন্নত বা পুনর্গঠন করবে যাতে একটি নির্দিষ্ট সময়ে তারা প্রথম ধরণের ফলাফল উপভোগ করতে পারে। শেষ ফলাফলটি ইঙ্গিত দেয় যে ইনস্টিটিউশনের কোনও প্রাসঙ্গিক প্রোগ্রাম নেই এবং তাই স্বীকৃতি থাকবে না।
এটি উল্লেখযোগ্য যে একটি ব্যক্তিগত এইচআইআই এসইপি এবং রাজ্য শিক্ষা কর্তৃপক্ষের আগে বৈধতার স্বীকৃতি উপভোগ করার জন্য এটির অবশ্যই স্টাডিজের অফিশিয়াল ভ্যালিডিটি রিকগনিশন (রিভোইই) থাকতে হবে, যদি এটির এই স্বীকৃতি না থাকে তবে প্রতিষ্ঠানটি একটি বিবেচিত হবে হাঁস বিশ্ববিদ্যালয়।
উচ্চশিক্ষার মূল্যায়ন জাতীয় কেন্দ্র (সিএনইইএস)
এই কেন্দ্রটি মূল্যায়ন পরিচালনার দায়িত্বে রয়েছে, যেখানে এটি ব্যাচেলর ডিগ্রি (ENIPL) এবং প্রস্থান পরীক্ষার জন্য উভয় প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য প্রয়োগ করে, ১৯৯৩ সালে এএনইউআইএস সংগঠিত অ্যাসেম্বলি থেকেই প্রবেশ মূল্যায়নের প্রস্তুতির উদ্ভব হয়েছিল এবং এতে এটি দাবি, স্নাতকের মূল্যায়নে একাডেমিক কৃতিত্বের মাত্রাগুলি যাচাই করা হয়, তা হল, শিক্ষার্থী তার প্রশিক্ষণের সময় যে জ্ঞান অর্জন করেছিল তা বিশ্লেষণ করতে। যদিও মূল্যায়নটি সরাসরি প্রতিষ্ঠানে পরিচালিত হয় না, এটি প্রমাণ করে যে এইচআইআইরা একটি মানসম্পন্ন শিক্ষা সরবরাহ করছে এবং তাদের লক্ষ্য এবং দৃষ্টিভঙ্গি পূরণ করছে।
অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি)
এটি বিভিন্ন দেশ নিয়ে গঠিত, যা কিছু সাধারণ বৈশিষ্ট্য ভাগ করে, যেমন শিক্ষার মানের উন্নতি। যদিও ওইসিডি স্বীকৃতিপ্রাপ্ত সংস্থা হিসাবে কাজ করে না, তবে সদস্য দেশগুলি তাদের অর্থনৈতিক সম্পদগুলি একটি কার্যকর উপায়ে ব্যবহার করার বিষয়টি নিশ্চিত করার দায়িত্বে রয়েছে, এই সম্পদগুলি হ'ল এই দেশগুলি সামাজিক এবং শিক্ষাগত উভয় প্রয়োজন মেটাতে সহায়তা করবে এবং এইভাবে শিক্ষার ব্যবস্থা করবে গুণমান।
একাধিক ওইসিডি অ্যাসেমব্লির মধ্যে, দেশগুলি বিভিন্ন অভিজ্ঞতা অর্জন করে যাচ্ছিল বা যা করেছে বা চালিয়ে গেছে, এগুলি অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক, সমাজতাত্ত্বিক এবং এমনকি (আমাদের ক্ষেত্রে সবচেয়ে বেশি আগ্রহী এমন ক্ষেত্র) শিক্ষাগত সম্পর্কিত হতে পারে। এই অঞ্চলে যেসব দেশগুলির সমস্যা রয়েছে তারা যদি এমন কিছু ব্যবস্থা গ্রহণ করেন যা অন্যরা তাদের শিক্ষার উন্নতি করতে এবং তাদের প্রসঙ্গে তাদেরকে খাপ খাইয়ে নিতে ব্যবহার করে থাকে তবে শিক্ষার উন্নতি করা আরও সহজ হবে এবং এটি মানের।
ইতিমধ্যে কয়েকটি বিভাগে উল্লিখিত রয়েছে, যদিও পূর্ববর্তী সংস্থাগুলির স্বীকৃতি প্রক্রিয়া চালানোর জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে, তারা সকলেই একত্রিত হন যে এটি একটি মানসম্পন্ন শিক্ষার অফার দেবে। উচ্চতর শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্বীকৃতি প্রতিষ্ঠার জন্য, একই সংস্থার স্ব-মূল্যায়নের ক্ষেত্রে যাঁরা স্বীকৃতিপ্রাপ্ত সংস্থাগুলির দ্বারা মূল্যায়ন করেন, তাদের কয়েকটি ফিল্টার অবশ্যই বহন করতে হবে। প্রতিষ্ঠানের গুণমানের মান আছে কিনা তা নির্ধারণ করবে যে এতগুলি সংস্থাগুলি যে উল্লেখ চান তা আপনাকে সরবরাহ করতে সক্ষম হবে।
এ কথা বলা সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ যে স্বীকৃতি কেবল একবারই করা হয় না, তবে অবশ্যই সরকারী ও বেসরকারী উভয় উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানেই ধ্রুবক হতে হবে এবং যাঁরা স্বীকৃত হয়েছেন তারা দিনে দিনে উন্নতি করতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ। প্রক্রিয়া শুরু করার জন্য আপনাকে সংস্থাগুলির অপেক্ষা করতে হবে না, যেহেতু সমস্ত সংস্থাগুলি এই উদ্যোগ গ্রহণ করার ক্ষমতা রাখে এবং এইভাবে আজকের সমাজের দাবীগুলি পূরণ করতে ভূমিকা রাখবে: শিক্ষাগত গুণ।
গ্রন্থ-পঁজী
- অ্যারেডন্ডো, ভি। (এসএফ) উচ্চশিক্ষায় মান নিয়ন্ত্রণের জন্য মৌলিক প্রক্রিয়া হিসাবে মূল্যায়ন, পরিকল্পনা এবং বাজেটিং। মেক্সিকো. ফেডারেশন, ডিও (ডিসেম্বর 29, 1978)। উচ্চশিক্ষা সমন্বয়ের জন্য আইন। মেক্সিকো, ডিএফও উচ্চশিক্ষার স্বীকৃত সংস্থা। মেক্সিকো এর ক্ষেত্রে। (SF)। 3.পালান ফিগুয়েরো, সি। (এসএফ)। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে মেক্সিকোয় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মূল্যায়ন ও স্বীকৃতি প্রক্রিয়া। উচ্চ শিক্ষার মূল্যায়নের জন্য গাইডলাইনের প্রস্তাব। (1990)। এএনইউআইইএস জেনারেল অ্যাসেমব্লির IX অসাধারণ সভা, (পৃষ্ঠা 3) ট্যাম্পিকো, তমৌলিপাস.উনেস্কো। (2010)। XXI শতাব্দীতে উচ্চশিক্ষা সম্পর্কিত বিশ্ব ঘোষণা: উচ্চ শিক্ষায় পরিবর্তন ও বিকাশের জন্য অ্যাকশন ফর ভিশন অ্যান্ড অ্যাকশন এবং অগ্রাধিকার কাঠামো।
