পুষ্টিকর অভ্যাস বিকাশের জন্য প্রস্তুতিমূলক কার্যক্রম

সারসংক্ষেপ

সিএনফুয়েগোস শহরের শিশু চেনাশোনা "বেবি ট্র্যাভিসো" এর যোগাযোগ এবং ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সহ জীবনের চতুর্থ বছরের মেয়েদের এবং ছেলেদের মধ্যে পুষ্টি অভ্যাসের বিকাশের জন্য পরিবার প্রস্তুতিমূলক ক্রিয়াকলাপগুলির একটি প্রস্তাব উপস্থাপিত হয়েছে কিউবার একই নাম প্রদেশ। এটি প্রাথমিক রোগ নির্ণয় থেকে শুরু হয়, পুষ্টির অভ্যাস বিকাশের জন্য পরিবারের প্রস্তুতির বৈশিষ্ট্যটি তাদের বাচ্চাদের মধ্যে রয়েছে, তাদের প্রস্তুতির প্রয়োজনীয়তার প্রস্তাবিত সমাধান এবং প্রস্তাবনার বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াতে প্রাপ্ত ফলাফলগুলির বিশ্লেষণ, এর সম্ভাব্যতা মূল্যায়ন।

1. প্রাথমিক রোগ নির্ণয়ের বিশ্লেষণ

প্রতিষ্ঠানের 4 র্থ বছরের শিশুদের অভ্যাসের বিকাশে পরিবারগুলিকে প্রভাবিত করার জন্য যথাযথ ডায়েট সম্পর্কে তাদের প্রয়োজনীয় দিকনির্দেশনা দিয়ে তাদের আরও পুষ্টিকর হতে হবে, যেহেতু পুষ্টিকর অভ্যাসগুলির বিকাশে অসুবিধা রয়েছে যেগুলি শিক্ষাব্যবস্থার কার্যক্রম, নিয়ন্ত্রণ পরিদর্শন এবং পদ্ধতিগত সহায়তা সম্পর্কিত পর্যবেক্ষণগুলি যেহেতু কিছু খাবারের খাওয়ার ক্ষেত্রে খুব কম উদ্যোগ দেখা যায়, তারা শাকসব্জির নাম জানেন না এবং একেবারে প্রত্যাখ্যান করেন।

অভ্যাস গঠনে পরিবারের সহযোগিতা অপর্যাপ্ত, বিশেষত পুষ্টির ক্ষেত্রে, যা ঘরের দর্শন, প্রতিষ্ঠানের মধ্যাহ্নভোজ প্রক্রিয়া এবং সেই সাথে এক্সচেঞ্জগুলিতে যেখানে প্রদর্শিত হয়েছিল সেখানে সামান্য জ্ঞান বিষয় সম্পর্কে পিতামাতারা। নাবালকের পরিবারগুলির সাথে যৌথ কাজের পদক্ষেপের মাধ্যমে, পরিবারের প্রস্তুতি শক্তিশালীকরণ, পুষ্টির অভ্যাসের ক্ষেত্রে মৌলিকভাবে নির্দেশনা প্রদান এবং এগুলিতে পুষ্টির অভ্যাস গঠনে এবং বিকাশে অবদান রাখতে এই সংস্থাকে অবশ্যই সমস্যা সমাধান করতে হবে যুগে যুগে, যেহেতু শারীরিক এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা এবং তাদের বাচ্চাদের অবিচ্ছেদ্য বিকাশ এর উপর নির্ভর করে।

পরিবারগুলির সাথে সাক্ষাত্কারে এটি প্রদর্শিত হয়েছিল যে তাদের বাচ্চাদের অবশ্যই কিছু অভ্যাস জেনে থাকে যেমন পটি প্রশিক্ষণ, একা খাওয়া এবং মধ্যরাত এবং রাতে ঘুমানো, তবে কোনও ক্ষেত্রেই তারা গ্রহণ এবং খাওয়ার প্রয়োজনীয়তার প্রতি সাড়া দেয় না বিভিন্ন ধরণের খাবারের সাথে মিল রয়েছে যা আপনাকে ভাত, মটরশুটি বা স্যুপ এবং প্রোটিন, প্রধানত ডিম, গরুর মাংস, মুরগী ​​এবং গরম কুকুর সরবরাহ করে।

তাদের শিশুরা যে ফ্রিকোয়েন্সি দিয়ে সপ্তাহে 1 বা 2 বার শাকসব্জী গ্রহণ করে তা তারা অভিযোগ করে যে তারা এগুলি খেতে পছন্দ করে না এবং উপস্থাপনের ফর্মটি সালাদ, জেনে নেই যে দুর্বল পুষ্টির কারণে কোন রোগগুলি দেখা যায়, তারা কেবল রক্তাল্পতার কথা উল্লেখ করে তবে তারা অপুষ্টি সম্পর্কে কোনও রেফারেন্স দেয় না এবং পুরোপুরি সম্মত হয় যে নাবালিকারা তাদের দেওয়া সমস্ত কিছু খাওয়া উচিত।

পিতামাতাদের জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল যে তারা কি ক্রিয়াকলাপের প্রস্তাব পেতে চান যা তাদের সঠিক পুষ্টি সম্পর্কিত জ্ঞান সরবরাহ করে যা নাবালিকারা প্রথম বয়সের থেকেই সুস্থ ও শক্তিশালী হওয়ার জন্য থাকতে হবে, সমস্ত পরিবার ক্রিয়াকলাপের প্রস্তাব পেতে চায় কীভাবে আপনার কন্যাসন্তানদের আরও ভাল করে লালন করা যায় তা জানুন।

জীবনের ৪ র্থ বর্ষের শিক্ষাবিদদের মতামত জানার প্রয়োজনীয়তা অবলম্বন করে এই সিদ্ধান্তে পৌঁছে যে: তারা প্রকাশ করে যে এটি প্রতিটি মেয়ে বা বালকের জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক গঠন করে, তাদের উন্নয়নের জন্য প্রয়োজনীয় শারীরিক স্বাস্থ্যের বিকাশ প্রদান করে এবং ছোটদের বৃদ্ধি, যেহেতু একটি ভাল পুষ্টি জীবের ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় প্রাথমিক পুষ্টি সরবরাহ করে এবং এটিও দাবি করে যে এর গুরুত্ব কেবল কোষ এবং টিস্যুগুলির বর্ধনের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, তবে সেই ভাল পুষ্টিটি ব্যক্তির একটি রাষ্ট্রকে মঞ্জুরি দেয় এটি প্রাথমিক যুগ থেকেই এই জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বৌদ্ধিক ক্রিয়াকলাপের সংমিশ্রনের পক্ষে।

তারা অভিযোগ করেছে যে তাদের শ্রেণিকক্ষে ছেলে-মেয়েরা যে খাবারগুলি খেতে পছন্দ করে সেগুলি হ'ল ভাত, মটরশুটি, মুরগির হ্যাশ এবং মিষ্টি। ফিশ হ্যাশ, ক্রিম স্যুপ, সিদ্ধ মাংস এবং শাকসব্জির জন্য প্রত্যাখারতা প্রকাশ করা, যেহেতু তারা ঘরে বসে মেনুগুলির নৈবেদ্যগুলির মধ্যে বিভিন্নতার অভাব ঘোষণা করে, তাই খাবারগুলিতে শাকসব্জির মতো প্রাথমিক খাবারের কম অন্তর্ভুক্তি, সামান্য পরিচয় কিছু খাবার সরবরাহ করে কিছু পুষ্টি উপাদান।

লাইফ ক্লাসরুমের ৪ র্থ বর্ষে বাচ্চাদের খাওয়ানোর প্রক্রিয়াতে করা পর্যবেক্ষণে দেখা গেছে যে শিক্ষানবিশ খাওয়ানোর প্রক্রিয়াটির পূর্বশর্ত তৈরি করে, অনুকূল জলবায়ু প্রদানে শিশুদের ইতিবাচক আবেগময় অবস্থার উন্নয়নে সর্বদা অবদান রাখে পরামর্শ এবং সমর্থন, খাদ্য গ্রহণের অভ্যাস গঠনের উদ্দীপনা পর্যবেক্ষণ করা, ছবি, গান, সাধারণ ছড়া এবং বিক্ষোভের মাধ্যমে বাচ্চাদের উদ্দীপিত করাও এটি সম্ভব, তবে কীভাবে মেয়েরা এবং ছেলেরা শাক-সবজি যেমন গাজর, লেটুস, ভাত, মটরশুটি এবং মুরগির মাংস এবং ডিম পছন্দ করে না, মিনসমেট, ক্রিম স্যুপ এবং সিদ্ধ মাংসকে অস্বীকার করে।

বাড়ির খাওয়ানোর প্রক্রিয়া সম্পর্কে করা পর্যবেক্ষণে দেখা গেছে যে পরিবারগুলি সাধারণত মেয়ে এবং ছেলেদের (প্রোটিন, শর্করা, ডিম, মুরগি এবং মাংস) সরবরাহ করে। পর্যাপ্ত উপস্থাপনা প্রশংসা করা হয় না, তাই সবকিছু একই প্লেটে মিশ্রিত সরবরাহ করা হয় এবং কেবলমাত্র দুটি পরিবার মিষ্টান্ন সরবরাহ করে, খাবারের স্বাস্থ্যবিধি পালন করা হয়েছিল, পাশাপাশি কাটারিও রয়েছে। এটি অত্যন্ত তাৎপর্যপূর্ণ যে তার মেন্যুতে (টমেটো) শুধুমাত্র একটি শিশুকে শাক-সবজি দেওয়া হয়েছিল, তিনি অসুবিধা ছাড়াই এটি খেয়েছিলেন, দাবি করে যে তাঁর মা কেবল টমেটো এবং মটরশুটিই পছন্দ করেন।

ইনফ্যান্টাইল সার্কেল "দুষ্টু শিশু" এর মধ্যে তাত্ত্বিক বিষয়গুলির পর্যাপ্ত প্রস্তুতি প্রমাণিত হয় তবে মেয়ে এবং ছেলেদের মধ্যে পুষ্টির অভ্যাসের বিকাশের পাশাপাশি প্রদর্শনী ফর্মগুলির খুব কম চিকিত্সা ধরা পড়ে।

এটি পরিবারগুলি তাদের শিশুদের শারীরিক ও বৌদ্ধিক বিকাশের পাশাপাশি ভাষা এবং যোগাযোগের উপস্থিতির জন্য সুষম খাদ্য গ্রহণ করে যে উপকারগুলি গ্রহণ করবে সেগুলি সম্পর্কে জানা থাকতে পারে, যা অবশ্যই সংহত করতে হবে দৈনিক মেনুটির পুনরাবৃত্তি গ্রহণযোগ্যতা অর্জনের প্রস্তাব দেয়। শিশুর প্রথম ক্রিয়াকলাপগুলি কীভাবে তার মধ্যে খাবারের অনুপ্রেরণা তৈরি করার জন্য স্বতঃস্ফূর্তভাবে শক্তিশালীকরণ এবং উদ্দীপিত করার জন্য একটি নতুন খাবার খাওয়ার সময় কীভাবে তার ব্যবহার করা যায় তা জেনে রাখা বাধ্যতামূলক।

পরিবারগুলি শিশুর সাথে খাওয়ানোর সময় ভাগ করে নেওয়া এবং এই ক্রিয়াকলাপটি তাদের পিতামাতার সাথে একটি আনন্দদায়ক অনুষ্ঠান হিসাবে তৈরি করার গুরুত্ব সম্পর্কে অসচেতন, যা তাদের সঠিক খাদ্যাভাসের অনুকরণ করতে দেয় এবং এখনও করা অগ্রগতিতে উত্সাহিত করার জন্য প্রস্তুতির অভাব করে অপ্রাপ্তবয়স্করা, যা এই ক্ষেত্রে একটি উচ্চ আবেগপূর্ণ লোড সহ এক্সপ্রেশন ব্যবহার করতে খুব দরকারী।

এই প্রস্তুতির ভিত্তিটি হ'ল উল্লিখিত নাবালিকাগুলির পরিবারগুলি কার্যকরভাবে শিখবে যখন তাদের বিশেষভাবে কিছু জানা দরকার বা তাদের পরিবারে যে সমস্যাটি ঘটে তা সমাধান করতে হবে।

২. জীবনের চতুর্থ বর্ষের মেয়ে এবং ছেলেদের মধ্যে যোগাযোগ ও ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন সহ পুষ্টি অভ্যাসের বিকাশের জন্য পরিবার প্রস্তুতির কার্যক্রমের প্রস্তাব।

এলএস ভিগটস্কির প্রতিনিধিত্বমূলক মানসিক বিকাশের historicalতিহাসিক সাংস্কৃতিক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে প্রাক স্কুল স্কুলটি বিবেচনা করে, 0 থেকে 6 বছর বয়সী শিশুদের সর্বাধিক সম্ভাব্য ব্যাপক বিকাশ অর্জনের লক্ষ্যে, এটি প্রস্তুতির প্রচারকে চ্যালেঞ্জ হিসাবে পরিণত করে পরিবারের, জীবনের এই গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে প্রস্তাবিত অর্জন এবং লক্ষ্যগুলি পর্যায়ক্রমে অর্জনের ভিত্তি হিসাবে।

পরিবারগুলির জন্য নকশাকৃত ক্রিয়াকলাপগুলির প্রস্তাব তাদের প্রয়োজনীয়তা এবং সম্ভাবনার উপর ভিত্তি করে এবং এই শিক্ষাকে আরও সুন্দর করার লক্ষ্যে শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে প্রভাবিত করা শিশুদের উপর ভিত্তি করে প্রস্তাবিত হয়। এবং তারা যে নতুন সমাজে বাস করে এবং বিকাশ করে তার দ্বারা তৈরি কাঠামোর উদ্দেশ্যে সাড়া দেয়: উদ্দেশ্য, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি, পদ্ধতি, শিক্ষাদানের পদ্ধতি, সাংগঠনিক ফর্ম এবং মূল্যায়ন।

গোষ্ঠী কৌশলগুলির সঠিক পরিচালনা পরিচালনা সমস্যা বিশ্লেষণ প্রক্রিয়াটিকে সক্রিয় রাখার গ্যারান্টি দেয়, গ্রুপের সুশৃঙ্খল অংশকে এমনভাবে উত্সাহিত করে যাতে স্বতন্ত্র থেকে সমষ্টিগতভাবে প্রতিচ্ছবি হওয়ার প্রক্রিয়াটি পরে আলোচনার বিষয়টিতে সুস্পষ্ট সিদ্ধান্তে পৌঁছায়। তিনি চেষ্টা করছেন, কারণ এটি পরিবার এবং গবেষকের মধ্যে প্রতিচ্ছবি এবং ধারণাগুলির বিনিময়কে সহায়তা করে।

প্রস্তাবের কাঠামো

ক্রিয়াকলাপ 1. থিম: 0 থেকে 6 বছর বয়সী ছেলে এবং মেয়েদের পুষ্টির বৈশিষ্ট্য।

উদ্দেশ্য: 0 থেকে 6 বছর বয়সী ছেলে এবং মেয়েদের ডায়েটের বৈশিষ্ট্যগুলি নিয়ে আলোচনা করা।

সাংগঠনিক ফর্ম: শিক্ষামূলক কথা।

পাঠদানের মাধ্যম: পরিবারকে বার্তা সহ কম্পিউটার।

উন্নয়ন:

এটি পিতামাতার কাছে প্রস্তাব উপস্থাপনের মাধ্যমে শুরু হবে, এই পর্যায়ে তাদের অংশগ্রহণকে অনুপ্রাণিত করার জন্য বিভিন্ন বিষয়টিকে একটি সাধারণ রূপরেখা দিয়ে জানাবেন।

পরে, কম্পিউটারে একটি বার্তা স্থাপন করা হবে এবং একটি পিতামাতা এটি পড়তে সহায়তা করবে। পর্যাপ্ত পুষ্টি ছেলেদের ও মেয়েদের সন্তোষজনক শারীরিক ও শারীরবৃত্তীয় বিকাশের জন্য তাদের শারীরিক শক্তি বৃদ্ধি এবং রোগ প্রতিরোধের বৃহত্তর ক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ সূচক এবং শর্ত। সুতরাং খাওয়ানোর প্রক্রিয়াটির গুণগত মানটি সরাসরি সুরক্ষা এবং স্বাস্থ্যের সাথে করতে হয়। জীবনের এই সময়কালে পর্যাপ্ত খাদ্যের প্রয়োজনীয়তা নিয়ে আলোচনা করা হবে,তাকে অবহিত করে যে শরীরের ওজনের দিক থেকে যদি পুষ্টিগুণ প্রয়োজন হয় তবে বয়স্কদের তুলনায় শৈশবকালে তুলনামূলকভাবে বেশি হয় এবং মেয়েদের এবং ছেলেদের অসম্পূর্ণ দন্তকে বিবেচনায় রেখে দিনের বেলায় ঘন ঘন পরিবেশনায় সামান্য পরিমাণে খাবার সরবরাহ করা প্রয়োজন এই বয়স এবং পেটের ক্ষুদ্র ক্ষমতা। এটি আরও জানানো হবে যে মেয়েরা এবং ছেলেদের ডায়েট অবশ্যই শারীরবৃত্তীয় ছন্দকে ক্ষুধিত করার সাথে সাথে বৃদ্ধি করতে পারে এমন পুষ্টির সাথে মিল রাখতে হবে।

পিতামাতার সাথে ডিল করার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হ'ল খাবারের উপস্থাপনের পাশাপাশি জীবনের দ্বিতীয় এবং তৃতীয় বছরের (12 মাস -2 বছর) জেনে যে এটি একটি ক্ষণস্থায়ী পর্যায়ে ঘটে সেই তথাকথিত শারীরবৃত্তীয় অ্যানোরেক্সিয়া পরিবর্তন।

এবং পরিশেষে, গবেষক তিন বছর পরে একদিনে ছয়টি খাদ্য ফ্রিকোয়েন্সি তৈরি করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে বাবা-মাকে অবহিত করবেন, পাশাপাশি ছোট বাচ্চাদের জন্য নিদর্শন হিসাবে পরিবারের সদস্যদের উদাহরণের গুরুত্ব যেমন, তখন এই প্রক্রিয়াটি ভালভাবে সম্পন্ন করা প্রয়োজন। পর্যাপ্ত ডায়েট সহ সংগঠিত।

মূল্যায়ন: মৌখিক জীবনের প্রথম বছরগুলিতে বাচ্চাদের খাওয়ানোর ক্ষেত্রে আপনি কী গুরুত্ব দেন?

স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপ: তারা উদ্বিগ্ন যে পরের সভার জন্য তাদের সপ্তাহে বাচ্চাদের বাড়িতে দেওয়া মেনু নিয়ে আসা উচিত।

ক্রিয়াকলাপ 2. থিম: একটি স্বাস্থ্যকর এবং বৈচিত্রময় ডায়েট।

উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের বিভিন্ন ধরণের খাদ্য সরবরাহের প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে পরিবারের সাথে প্রতিফলন করা যা তাদের শারীরিক এবং সাধারণ বিকাশের পক্ষে হয়।

সাংগঠনিক ফর্ম: প্রতিফলন কর্মশালা।

টিচিং এইডস: পেছনের বার্তা সহ কাগজের ফলের ঝুড়ি।

উন্নয়ন:

গবেষক পিতামাতাকে বিভিন্ন ধরণের শাকসব্জি বিতরণ কার্যক্রম শুরু করেন যার পিছনে খাবারের সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন বার্তা থাকবে অন্যদিকে, ঘরের সামনে একটি ঝুড়ি রাখা হবে, যাবার সাথে সাথে তা পূরণ করা উচিত। বার্তা পড়তে এবং তাদের ঝুড়ি ভিতরে রেখে। এটি উল্লেখ করা বৈধ যে পিতা-মাতা বার্তাগুলি তাদের মধ্যে রাখবে যা তারা তাদের মধ্যে বিনিময় করতে পারে।

বার্তা 1 প্রাকৃতিক খাবারগুলি স্বাস্থ্যকর এবং আরও পুষ্টিকর। চিনি বা লবণ যোগ না করে তাদের অফার করুন। অল্প বয়স থেকেই খাওয়ার ভাল অভ্যাস তৈরি করুন।

বার্তা 2 আপনার মেয়ে বা ছেলের রক্তাল্পতা প্রতিরোধ করতে, 8 মাস বয়স, লিভার এবং মাছের পরে আপনার ডায়েটে প্রায়শই লাল মাংস এবং মুরগি রাখুন। রক্তাল্পতাহীন একটি শিশু আরও বেশি শিখেছে এবং শারীরিকভাবে আরও সক্রিয়।

বার্তা 3 টাটকা ফল এবং শাকসবজি এমন খাবার যা মৌলিকভাবে ভিটামিন, খনিজ এবং খাদ্যতালিকাগুলি সরবরাহ করে যা শৈশবকালে বৃহত্তর প্রাণশক্তি অর্জনে সহায়তা করে।

বার্তা 4 পিতামাতার দ্বারা খাদ্য গ্রহণ বা প্রত্যাখ্যানের অভিব্যক্তি তাদের বাচ্চাদের খাওয়ার আচরণকে প্রভাবিত করে, ফলস্বরূপ কিছু খাবার খাওয়ার প্রতি নেতিবাচক মনোভাব তৈরি করে।

বার্তা 5 মেয়েদের এবং ছেলেদের ডায়েটের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার আগে ফলের মতো উপকরণ এবং শাকসব্জী জাতীয় খাবারের সাথে পরিচিত করতে তাদের পরিচয় করিয়ে দিন যাতে আপনি তাদের স্পর্শ করতে পারেন এবং তাদের দিকে তাকাতে পারেন এবং তাদের গন্ধ পেতে পারেন। তাদের নাম, আকৃতি, আকার এবং সুবাস দেখানোর সুযোগ নিন। শিখতে স্পর্শ করুন, শুনুন, দেখুন এবং গন্ধ পান।

বার্তা 6 একটি ভারসাম্যযুক্ত এবং স্বাস্থ্যকর খাদ্য হ'ল শর্করা এবং চাল যেমন শর্করাযুক্ত খাবার, শস্য এবং পাস্তা, প্রোটিনের মধ্যে রয়েছে লাল মাংস, সাদা মাংস এবং ডিম, সালাদ এবং শাকসব্জী যাতে টমেটো, বাঁধাকপি, শশা, পেয়ারা, কুমড়ো ফল, কমলা এবং মিষ্টি স্বল্প পরিমাণে চিনি, সামান্য চর্বি এবং সামান্য লবণ দিয়ে।

মূল্যায়ন: দুর্বল পুষ্টি রোধ করতে আপনার সন্তানের ডায়েটে কোন খাবারগুলি প্রয়োজনীয়?

স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপ: তারা ঘরে শাকসব্জী বা একটি ফল নির্বাচন করে মেয়েদের এবং ছেলেদের সাথে একটি যৌথ অঙ্কন তৈরি করতে নির্দেশিত।

ক্রিয়াকলাপ ৩. থিম: প্রাতঃরাশ এবং মেয়ে এবং ছেলেদের ডায়েটে এর গুরুত্ব।

উদ্দেশ্য: পরিবারের পক্ষ থেকে ছেলে-মেয়েদের শারীরিক ও বৌদ্ধিক বিকাশের জন্য প্রাতঃরাশের যে গুরুত্ব রয়েছে তা গুরুত্ব দেওয়া।

সাংগঠনিক ফর্ম: শিক্ষামূলক কথা।

পাঠদানের মাধ্যম: পিচবোর্ডের অক্ষর।

উন্নয়ন:

কার্যক্রমটি উপস্থিত প্রত্যেককে একটি চিঠি দিয়ে শুরু হবে। তাদের এমন একটি শব্দ গঠনের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে যা প্রতিদিন হয় এমন খাওয়ানোর প্রক্রিয়া সম্পর্কিত। -ভোজন, নাস্তা, প্রাতঃরাশ, মধ্যাহ্নভোজন বা রাতের খাবার।

-প্রশ্নবাদ- শব্দটি গঠনের পরে- ভোরের প্রথম দিকে খাবার খাওয়ার এই কাজের গুরুত্বটি ব্যাখ্যা করা হবে কারণ এটি শরীরকে দিনের ক্রিয়াকলাপ শুরু করার জন্য প্রয়োজনীয় শক্তি সরবরাহ করে এবং সেই খাবারের এক তৃতীয়াংশ দিনের নাস্তা এবং সকালের নাস্তায় খাওয়া উচিত।

এটি জনসাধারণকে প্রাতঃরাশ না খাওয়া বা কেবল বাচ্চাদের দুধ সরবরাহ না করার প্রথাটিকেও সম্বোধন করবে, যা রাতে অতিরিক্ত খাবার গ্রহণকে শক্তিশালী করে, যার ফলে স্থূলত্ব হয়।

আপনাকে দুধ বা দইয়ের সাথে প্রাতঃরাশের সাথে নাস্তা করতে পারে এমন বিকল্পগুলি দেওয়া হবে।

পুষ্টিগুণের জন্য তাজা ফল - পেয়ারা, কলা, কাস্টার্ড আপেল, আমের, কুমড়ো ফল এবং অন্যান্য Example

• মাখন, মেয়োনেজ এবং পাস্তা দিয়ে রোলড রুটি বা স্যান্ডউইচগুলি milk

মৌখিক মূল্যায়ন

প্রাতঃরাশের সময় আপনি আপনার মেয়ে বা ছেলেকে কী অফার করেন?

আপনি এই খাদ্য প্রক্রিয়াটির জন্য কী গুরুত্ব দেন?

ক্রিয়াকলাপ 4. বিষয়: খাবারে শাকসবজি।

উদ্দেশ্যগুলি: পরিবারের বাচ্চাদের ডায়েটে শাকসবজি এবং ফলমূল অন্তর্ভুক্ত করার গুরুত্বের প্রতি পরিবারের প্রতিফলন।

সাংগঠনিক ফর্ম: প্রতিফলন কর্মশালা।

শিক্ষণ সহায়ক: রেকর্ডার, ভাঁজ

উন্নয়ন:

এটি পিতামাতাকে কার্টুন ¨ লস ফ্রুটিস related সম্পর্কিত গান শুনতে বলার মধ্য দিয়ে শুরু হবে ¨ তারপরে ফল এবং শাকসব্জী সম্পর্কিত গানের থিম নিয়ে বিতর্ক প্রচার করা হয়, পরে পরিবারগুলিকে অবহিত করা হয় যে আমরা আজ শিশুদের স্বাস্থ্যকর এবং শক্তিশালী হওয়ার জন্য শাকসব্জির গুরুত্ব উল্লেখ করব।

সব্জির নামগুলি আগে বোর্ডে স্পষ্ট এবং সুস্পষ্ট অক্ষরে রেখে দেওয়া হবে side বাম দিকে, প্রত্যেকের ভিটামিন এবং খনিজ উপাদানগুলি পিতামাতার নাম হিসাবে উল্লেখ করা হবে।

উদাহরণ

• চাড, জলছবি, পালং শাক, লেটুস, শসা, টমেটো। ভিটামিন এ সমৃদ্ধ এবং খনিজ যেমন ক্যালসিয়াম, সোডিয়াম, রসুন, বিট, গাজর। ভিটামিন বি সমৃদ্ধ, খনিজ পটাসিয়াম, সোডিয়াম

ক্রিয়াকলাপের সমাপ্তি হিসাবে, শিরোনাম সহ একটি ফোল্ডার বিতরণ করা হবে শাকসবজির পুষ্টির মান বজায় রাখা।

মৌখিক মূল্যায়ন। গবেষক একটি বাবাকে একটি উদ্ভিজ্জের নাম বলতে আমন্ত্রণ জানাবে এবং বাকীরা তার পুষ্টির মান বলবে।

স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপ: পরিবারগুলিকে পরের সভার জন্য শাকসবজি বা ফল দিয়ে তৈরি একটি রান্নার রেসিপি আনতে বলা হবে।

ক্রিয়াকলাপ 5. থিম: শাকসবজি দিয়ে তৈরি কিছু রেসিপি।

উদ্দেশ্য: শাক-সবজি খাওয়ার জন্য উত্সাহ দেওয়ার জন্য ছেলে-মেয়েদের বাড়িতে দেওয়া যেতে পারে এমন বিভিন্ন রান্নার রেসিপি উদাহরণ দিয়ে দেওয়া।

সাংগঠনিক ফর্ম: গ্রুপ ক্রিয়াকলাপ।

পাঠদান পদ্ধতি: মেনু চিঠি, শাকসব্জি দিয়ে তৈরি রান্না রেসিপি।

উন্নয়ন:

খেলার জায়গাতে বেশ কয়েকটি চেয়ার সহ একটি টেবিল প্রস্তুত করা হবে এবং যারা পিতামাতাকে বসে আছেন তারা শাক-সবজি - টমেটোর রস দিয়ে প্রস্তুত একটি রস স্বাদ নিতে আমন্ত্রিত হন। পরবর্তীকালে, রস উপস্থাপনা এবং স্বাদ আলোচনা করা হবে এবং গবেষক নিম্নলিখিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করবে।

টমেটো রসের পুষ্টিকর অবদান কী?

এর পরে, পরিবারগুলিকে প্রতিটি টেবিলের জন্য একটি মেনু কার্ড দেওয়া হয় যেখানে বিভিন্ন থালা রান্না হয় এবং তাদের সম্ভাবনা অনুসারে তারা বাড়িতে প্রস্তুত করা খাবারগুলি নির্বাচন করতে এবং তাদের বাচ্চাদের জন্য যে উপকারগুলি নিয়ে আসে সেগুলিও বিবেচনার জন্য বলা হয়। ।

উদাহরণ

• ভেজিটেবল ব্রোথ গাজর ক্রিম বাঁধাকপি সিজনিং প্রলোভনে গাজর বাঁধাকপি সালাদ কলা সস দিয়ে বিট সালাদ

রেসিপি প্রতিটি বিস্তৃত জন্য দেওয়া হয়।

ক্রিয়াকলাপ Theme. থিম: আমাদের বাচ্চাদের আরও ভাল খাওয়ানো।

উদ্দেশ্যগুলি: তাদের বাচ্চাদের শাকসবজি খাওয়ার প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে পরিবারগুলির সাথে প্রতিফলিত করা এবং কীভাবে আমরা বাচ্চাদের দ্বারা আহার উত্সাহিত করতে পারি।

সাংগঠনিক ফর্ম: শিক্ষামূলক কথা।

পাঠদানের মাধ্যম: পোস্টার, খাবার গাইড সহ টেবিল

উন্নয়ন:

এটি পিতামাতাদের জানিয়ে দিয়ে শুরু করা হবে যে আজ তারা শাকসবজি খাওয়ার গুরুত্ব এবং কীভাবে আমাদের বাচ্চাদের তাদের খেতে উদ্বুদ্ধ করতে পারে তা জানবে।

আমরা পিতামাতাকে টেবিলে থেকে একটি কার্ড তুলতে আমন্ত্রিত করব যা পূর্বে নিম্নলিখিত শব্দগুলির সাথে লেখা থাকবে: "ভিটামিন, ফাইবার এবং খনিজ লবণের জন্য"

আপনাকে জিজ্ঞাসা করা হবে, আমরা আজ যে বিষয়টি অধ্যয়ন করছি তার সাথে এই শব্দগুলির কী সম্পর্ক রয়েছে বলে আপনি বিবেচনা করছেন?

পরে তাদের পোস্টার প্রদর্শিত হবে যেখানে তারা উপস্থিত হবে:

কলাম এ

বাচ্চারা বছরের আগে বাচ্চাদের খেতে পারে এমন শাকসব্জী এবং উপকরণগুলি: গাজর, আলু, কুমড়ো, টমেটো, তারো, সবুজ শিম, কলা।

কলাম খ

শাকসব্জী এবং উপকরণগুলি যেগুলি পরে শিশুরা পালং শাক, চারড, লেটুস, বিট, শসা, অ্যাভোকাডোস, ওকরা, বাঁধাকপি খেতে পারে।

বাবা-মায়ের গুরুত্বের কারণে তারা তাদের ছোট ছোটদের কিছু গুরুত্বপূর্ণ খাবার সরবরাহ না করে এবং তাদের ভুল আচরণগুলি সংশোধন করার প্রয়োজনীয়তার কারণে তাদের যে ভুলগুলি প্রতিফলিত করেছিল তাদের প্রতিফলন করে যাতে তারা এটি বাড়িতে পুনরাবৃত্তি না করে এবং অন্যান্য লোকদেরও বিকিরণ করতে পারে বা তারা বাচ্চাদের উত্থাপনের মুখোমুখি হবে, তাদের জীবনের প্রথম বছরের সময় ছোটদের দেওয়া উচিত এমন খাবারের সাথে একটি টেবিল দেওয়া হয় এবং এটি কী অর্ডার করা উচিত।

বয়স খাদ্য 0-6 মাস প্রবর্তন

একচেটিয়া বুকের দুধ খাওয়ানো-সিট্রাসহীন ফলের রস, খাঁটি ফলের (পেয়ারা, মমে, কলা, তরমুজ এবং আমের)। শাকসবজি এবং কাটা পুঁইশাক (আলু, তারো, কলা, গাজর) শাকসবজি (চারড, সবুজ মটরশুটি)

7 মাসের লেগুমিনিসাস (কালো, লাল এবং মটরশুটি)

8 মাস জুস এবং আনারস, টমেটো, সাইট্রাস ফল (কমলা, লেবু, আঙ্গুরের কুচি)

9 মাস ডস ফল এবং শাকসবজি

10 মাস শিশু ইতিমধ্যে তাদের মধ্যে কিছু মিশ্রিত করতে সক্ষম

12 মাস বিটরুট, অ্যাভোকাডো, শসা, বাঁধাকপি, শাক, ওকড়া

স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপ: পরিবারকে অভিভাবকদের জন্য ম্যুরালটি পর্যালোচনা করতে এবং সপ্তাহে প্রতিষ্ঠানের দেওয়া সবজি এবং এর উপস্থাপনা বিবেচনা করতে বলা হয়।

ক্রিয়াকলাপ Top. বিষয়: খাবারের স্বাস্থ্য এবং স্বাস্থ্যকরন। দুর্বল পুষ্টির ফলাফল।

উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের বিভিন্ন ধরণের খাদ্য সরবরাহ করার প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে পরিবারের সাথে প্রতিফলন করা যা তাদের শারীরিক এবং সাধারণ বিকাশের পক্ষে হয়। বিভিন্ন খাবারের বিস্তারের জন্য স্বাস্থ্যকর পদক্ষেপগুলি প্রদর্শন করুন।

সাংগঠনিক ফর্ম প্রতিচ্ছবি কর্মশালা।

পাঠদানের মাধ্যম: বার্তা এবং পারিবারিক মেলবক্স সহ কার্ড।

উন্নয়ন:

এই ক্রিয়াকলাপটি শুরু করতে নাটকীয়করণ শুরু হয়েছিল। দুই শিক্ষক এবং চেনাশোনা থেকে প্রাপ্ত একটি শিশু একজন অসুস্থ বাচ্চা সহ একজন মাকে প্রতিনিধিত্ব করবেন যিনি পরিবারের চিকিত্সকের অফিসে উপস্থিত হন। মা ক্ষুধা না থাকার কারণে তার ছোট্ট শিশুটি খাওয়ান না এমন বিষয়টি উল্লেখ করে, তিনি কেবল ঘন ঘন দুধ পান করতে পছন্দ করেন এবং মাঝে মাঝে তার ডায়রিয়া হয়।

নাটকীয়তা সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত মন্তব্য।

নাটকীয়করণের মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে গবেষক, অভিভাবকদের পর্যাপ্ত খাদ্য স্বাস্থ্যবিধি সহ স্বাস্থ্য বজায় রাখার প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করবেন, তাদের ক্লাসরুমে রাখা পারিবারিক মেলবক্স থেকে বার্তা নির্বাচন করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন iting এই বার্তাগুলি গবেষকের সাথে যৌথভাবে পড়ে এবং আলোচনা করা হবে।

• ভাল পুষ্টির জন্য এটি জরুরি যে খাবারটি টাটকা এবং পরিষ্কার ব্যাকটিরিয়া এবং পরজীবীরা কোনও খাবারকে দূষিত করতে পারে তাই এগুলি ঠান্ডা, পরিষ্কার এবং শুকনো জায়গায় সংরক্ষণ করা দরকার ফল এবং শাকসব্জী ভাল করে ধুয়ে নেওয়া, নিরাপদ উত্স থেকে টাটকা জল ব্যবহার করা রান্না এবং ধোয়া: খাবার তৈরির সময় কাশি, হাঁচি দেওয়া বা আপনার নাক ছোঁয়া থাকা উচিত food খাবার প্রস্তুত করার আগে পরিষ্কার সাবান জল দিয়ে আপনার হাত ধুয়ে নিন।

মৌখিক মূল্যায়ন

আপনি কীভাবে আপনার বাড়িতে পর্যাপ্ত খাবার স্বাস্থ্যবিধিতে অবদান রাখছেন তার উদাহরণ দিন।

স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপ: দুই বা তিন জন পিতা-মাতা বা চেনাশোনা নার্স তাদের কন্যা বা ছেলের ওজন এবং আকার লেখার জন্য সংগ্রহ করতে মুরালগুলিতে যেতে গাইড করে।

ক্রিয়াকলাপ ৮. বিষয়: চর্বিটির সঠিক ব্যবহার। তেল এবং শাকসবজি।

উদ্দেশ্য: পিতামাতাদের চর্বি গ্রহণের পাশাপাশি এই গুরুত্বপূর্ণ পুষ্টি গ্রহণের জন্য বাচ্চাদের যে খাবারগুলি খাওয়া উচিত সেগুলি সম্পর্কে সীমাবদ্ধতা স্থাপনের প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করুন।

সংগঠন ফর্ম: শিক্ষামূলক কথা।

পাঠদানের মাধ্যম: ছবি এবং পোস্টার।

উন্নয়ন:

গবেষক অতিরিক্ত ওজনের বাচ্চার সাথে একটি ছবি উপস্থাপন করার ক্রিয়াকলাপটি শুরু করবেন। ছবি বা পোস্টার সম্পর্কে মন্তব্য।

আপনি আপনার ছেলে বা মেয়েটির উচ্চতা বিবেচনা করতে কতটা ওজন চান।

চেনাশোনা নার্স তাদের ওজন এবং উচ্চতার সাথে পরিচয় করিয়ে দেবেন যে এটি মনে করে যে পর্যাপ্ত পরিমাণে অর্জনের জন্য সুষম ডায়েটের গ্যারান্টি দেওয়া প্রয়োজন, যার জন্য চর্বি এবং মিষ্টির মতো অন্যান্য খাবারের সীমাবদ্ধতা স্থাপন করা প্রয়োজন।

গবেষক ব্যাখ্যা করবেন যে এখানে দুটি ধরণের চর্বি রয়েছে, দৃশ্যমান এবং অদৃশ্য।

দৃশ্যমান চর্বিগুলির মধ্যে রান্না করার জন্য ব্যবহৃত হ'ল: টেবিলে তেল, মাখন, বেকন বা মাখন এবং ক্রিম পনির।

অদৃশ্য ফ্যাটগুলি এগুলিকে খাবারে পাওয়া যায় তবে দেখা যায় না, উদাহরণস্বরূপ, মাংস, মাছ, ডিম, দুধ এবং তাদের ডেরাইভেটিভগুলিতে, শুকনো ফল, সসেজ এবং অ্যাভোকাডোতে, অন্যদের মধ্যে।

শুকনো ফল হ'ল বাদাম, তিল, চিনাবাদাম, সূর্যমুখী বীজ, নারকেল তবে এগুলি ভিটামিন সমৃদ্ধ, বিশেষত বি কমপ্লেক্সের।

পিতামাতাদের অবহিত করা হবে যে পরিমিত পরিমাণে চর্বি খাওয়া অত্যন্ত জরুরি, পাশাপাশি চর্বিগুলির অত্যধিক গরম এড়ানো এবং শুকরের মাংসের মতো প্রাণীর ধরণের প্রবণতা এড়াতে তাদের মনে করিয়ে দেওয়া হয় যে উদ্ভিজ্জ-জাতীয় তেল যেমন সেবন করা ভাল is এগুলি বাদাম এবং অ্যাভোকাডোতে পাওয়া যায়।

মৌখিক মূল্যায়ন। আপনি ডায়েটে চর্বি অন্তর্ভুক্তি গুরুত্বপূর্ণ মনে করেন?

ক্রিয়াকলাপ 9. থিম: পর্যাপ্ত খাবার।

উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সঠিক পুষ্টি অর্জনের জন্য বাড়িতে খাবারের সাথে যথাযথ পদ্ধতিগুলি প্রতিফলন করুন।

সাংগঠনিক ফর্ম: প্রতিফলন কর্মশালা।

পাঠদানের মাধ্যম: বার্তা সহ চমকপ্রদ বাক্স box

উন্নয়ন:

পরিবারগুলিকে 2 টি দল গঠনের জন্য একটি খেলা তৈরির জন্য আমন্ত্রণ জানানো হবে: দ্য ল্যাবরেথ th

প্রথম দলে তারা আশ্চর্যের বাক্সে উপস্থিত খাবার বার্তাগুলি সন্ধানের দায়িত্বে থাকবে, তারা তাদের দল 2-এ পৌঁছে দেবে যারা ধাঁধাটির পথ পূরণ করার দায়িত্বে থাকবে যা স্বাস্থ্যকর এবং সুখী ছেলে-মেয়েদের প্রাপ্ত করার জন্য পর্যাপ্ত খাবারের দিকে নিয়ে যায়।

ফলমূল এবং শাকসব্জী জাতীয় খাবারগুলিতে ভিটামিনের ক্ষয় হ্রাস করতে।

বার্তা:

• এগুলিকে রোদে তুলে ধরুন অল্প সময়ের জন্য এগুলি সংরক্ষণ করুন রান্নার সময় খাবারটি অনাবৃত রাখুন অল্প সময়ে যে সবজি খাওয়া হচ্ছে না তা হিমায়িত করুন রান্নার পদ্ধতিগুলির মধ্যে, বাষ্প বা অল্প জল দিয়ে রান্না পছন্দ করুন। ভাজা হ'ল সেই উপাদান যা ভিটামিন নষ্ট করে them সেগুলি গ্রহণের আগেই রস তৈরি করুন।

তেল এবং চর্বি ব্যবহার।

• পরিমিত পরিমাণে চর্বি গ্রাস করুন সপ্তাহে 2 বা 3 বারের বেশি ভাজা খাবার খাবেন না স্টিম, বেকড, ভাজা বা সিদ্ধ খাবারগুলি পছন্দ করুন তাদের কোলেস্টেরলের পরিমাণের জন্য অল্প পরিমাণে ডিমের কুসুম এবং ভিসেরা গ্রহণ করুন।

মাংস এবং তাদের গ্রহণ।

• লাল মাংসের তুলনায় সাদা মাংস পছন্দ করুন মুরগির ত্বক গ্রাস করবেন না সপ্তাহে ২-৩ বার মাছ খান। বেকড, সিদ্ধ বা ভাজা মাংস, ভাজা বা সসে তৈরি পছন্দ করেন।

নুন এবং চিনি খরচ:

• দুধ, ফলের দই, স্মুদি ইত্যাদিতে আপনি যে পরিমাণে চিনি যুক্ত করেন তা হ্রাস করুন আপনার বাচ্চাকে সব ধরণের মিষ্টি (বাড়ির তৈরি, শিল্পজাতীয়, ক্যারামেলস, জাম) সরবরাহ করুন খাবারগুলিকে মিষ্টি করতে, বাদামি চিনি বা মধু পছন্দ করুন, সেগুলি আরও স্যাচুরেটেড less কম যুক্ত করুন খাবার প্রস্তুত করার সময় লবণ table টেবিলের উপরে একটি লবণের ঝাঁকুনি রাখুন pick আচারযুক্ত খাবার, সংরক্ষণ, লবণাক্ত এবং ধূমপায়ী পণ্যগুলির ব্যবহারকে নিয়ন্ত্রণ করুন।

মৌখিক মূল্যায়ন। খাওয়ানোর প্রক্রিয়া চলাকালীন নির্বাচিত বার্তাগুলি কার্যকর হয়েছে।

স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপ: পিতামাতাদের একটি বার্তা বেছে নেওয়ার জন্য নির্দেশ দেওয়া হয়েছে এবং এর উপর, একটি অঙ্কন তৈরি করুন, মাটির সাথে মডেলিং করুন, ঘরে একটি সহজ উপায়ে একটি কবিতা বা গল্প করুন, গবেষক তাদের উদাহরণ দেবেন।

ক্রিয়াকলাপ ১০. বিষয়: উন্মুক্ত দরজা মধ্যাহ্নভোজন প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন।

উদ্দেশ্য: শিক্ষাগত পরিবারগুলি কীভাবে পরিষেবা কর্মীদের সাথে একত্রে খাওয়ানোর প্রক্রিয়াটির উন্নয়নের পক্ষে educational

সংস্থার ফর্ম: যৌথ ক্রিয়াকলাপ।

টিচিং এইডস: কাটারি, ন্যাপকিনস এবং জগ জলে।

উন্নয়ন:

প্রথম মুহুর্ত

ক্রিয়াকলাপ চালিয়ে যাওয়ার জন্য পূর্বশর্ত তৈরি।

এই প্রথম মুহুর্তে, পরিবারের সাথে তারা কী কী কাজ করেছে সে সম্পর্কে একটি কথোপকথন শুরু হবে। তারা কীভাবে এটি করেছে? কে সহযোগিতা করেছে? তারা কী অর্জন করেছে? এবং রেসিপিগুলি প্রস্তুত করার জন্য দেওয়া বিষয়গুলি সম্পর্কিত সন্দেহগুলি সরিয়ে নেওয়া হবে।

অভিভাবকরা যারা মধ্যাহ্নভোজন প্রক্রিয়াটি পর্যবেক্ষণ করতে যাচ্ছেন তারপরে দেওয়া খাবার, খাবারটি কীভাবে উপস্থাপন করা হয় এবং এই প্রক্রিয়া চলাকালীন মনোরম আবহাওয়ার উপস্থিতি দেখতে গাইড হন।

দ্বিতীয় মুহূর্ত (ক্রিয়াকলাপের বিকাশ)।

• ক্রিয়াকলাপের জন্য অনুকূল আবহাওয়ার প্রচার করা আমরা একটি পরিবারকে দেওয়া খাবার সরবরাহ করার জন্য আমন্ত্রণ জানাব। তাদের বাচ্চাদের সাথে অন্য একটি পরিবার ডাইনিং রুমটি রক্ষা করতে সহায়তা করবে individual ব্যক্তিগত পার্থক্যের দিকে নজর দেওয়া গবেষক বিক্ষোভের সাথে ব্যক্তিগতভাবে মনোযোগ দেবেন, যে পরিবারগুলি এবং শিশুদের এটি প্রয়োজন তাদের পরামর্শ দেওয়া হবে families পরিবার এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের প্রচার। গবেষক পরিবার এবং তাদের সন্তানদের সাথে পরিবারের মধ্যে যোগাযোগ এবং সম্পর্ক স্থাপনের জন্য উত্সাহিত করবেন।

তৃতীয় মুহুর্ত ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যগুলির ভিত্তিতে ফলাফলগুলির মূল্যায়ন ক্রিয়াকলাপের এই মুহুর্তের সময়, পিতামাতাকে একটি আদান-প্রদানের জন্য ঘরে যেতে আমন্ত্রণ জানানো হবে।

প্রথমত, খাওয়ানোর প্রক্রিয়াটির ফলাফলগুলির মূল্যায়ন করা হবে যা দেখায় যে তারা কী অর্জন করছে এবং শিশু দলের এবং কীভাবে একটি বিশেষ উপায়ে অর্জন করা বাকি রয়েছে।

বাড়িতে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের ধারাবাহিকতায় পরিবারের কাছে ওরিয়েন্টেশন।

এই মুহুর্তের বিকাশের সময়, পরিবারগুলি পরামর্শ দেওয়ার জন্য উত্সাহিত করা হবে যে তারা বাড়ীতে অন্যান্য ক্রিয়াকলাপগুলি খাওয়ার সঠিক অভ্যাসের প্রচার চালিয়ে যেতে চান। তারা দুই বছরের বেশি বয়সী কিউবার জনসংখ্যার জন্য খাদ্য গাইড হিসাবে এবং বিভিন্ন রেসিপি সংগ্রহকারী অন্যান্য ব্রোশিওর হিসাবে ব্রোশারগুলি ব্যবহারের দিকে মনোযোগী।

পরিশেষে, পরিবারগুলি এই প্রস্তাবের ক্রিয়াকলাপে অংশ নিতে উত্সাহিত করা হবে এবং তারা অন্য লোকদের কাছে যে জ্ঞান অর্জন করেছে তা অর্জন করতে উত্সাহিত করবে।

শেষ করতে, পিএনআই কৌশল প্রয়োগ করা হবে। ইতিবাচক, নেতিবাচক এবং আকর্ষণীয় চিহ্নিত করুন।

ইতিবাচক: আমি শিখেছি কীভাবে সঠিকভাবে আমার বাচ্চাকে স্বাস্থ্যকর খাওয়া খাওয়াতে হবে এবং এইভাবে সাধারণ শারীরিক বিকাশে অবদান রাখতে হবে, খাদ্যাভাসের বিকাশের উন্নতি করতে হবে।

আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে সবজি খাওয়ার ক্ষেত্রে পিতামাতার উদাহরণ শিশুদের পক্ষে খুব ভাল।

আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে আমার শিশুটি যখন ভালভাবে খায় তখন সে অনেক কিছুই শেখে এবং সেগুলির মধ্যে অভ্যাসগুলি

আমরা আমাদের বাচ্চাদের সাথে আমাদের বাড়িতে যে সমস্যাগুলি দেখা দেয় সেগুলি সমাধান করার জন্য আমরা এই দৃষ্টিভঙ্গিটি গণনা চালিয়ে যেতে চাই।

নেতিবাচক: আমি দুঃখিত যে অন্য পরিবারগুলি এখানে আমাদের সবার মতোই শেখার জন্য ছিল না।

আকর্ষণীয়: আমি বাবা হিসাবে ভাবি যে গবেষক তার সৃজনশীলতার জন্য আমাদের জ্ঞানকে প্রসারিত করে।

৩. জীবনের চতুর্থ বর্ষের মেয়ে এবং ছেলেদের মধ্যে যোগাযোগ ও ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন সহ পুষ্টি অভ্যাসের বিকাশের জন্য পরিবার প্রস্তুতিমূলক ক্রিয়াকলাপের প্রস্তাবের বৈধতা।

প্রথম পর্যায়ে পরিবারের যে নমুনা তৈরি হয়েছিল তার সম্ভাবনা এবং ঘাটতিগুলি নির্ধারণ করা হয়েছিল, উপরের সমস্তটি গবেষণার সমস্যাটির বিস্তৃতকরণের অনুমতি দেয়, যার জন্য ব্যবস্থাপক, শিক্ষাবিদ এবং পরিবারগুলিতে প্রয়োগ করা হয়েছিল যা প্রয়োজনীয়তার সঠিক নির্ণয়ে পৌঁছানো সম্ভব করেছিল যে পরিবারের পুষ্টিকর অভ্যাস গঠনের গুরুত্ব ছিল।

দ্বিতীয় পর্যায়ে, একদল সুসংগঠিত কার্যক্রম প্রস্তুত করা হয়েছিল, পরিকল্পনা করা হয়েছিল এবং এমনভাবে সংগঠিত করা হয়েছিল যাতে পরিবারগুলি সাধারণ থেকে সুনির্দিষ্ট দিকগুলিতে জ্ঞান অর্জন করে, প্রয়োজনের প্রতি সর্বদা সংবেদনশীল করার দিকে মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে পুষ্টি অভ্যাসের বিকাশে অবদান রাখার জন্য যোগাযোগ এবং ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের আরও ভালভাবে সেবা দেওয়ার জন্য তাদের জ্ঞানকে প্রসারিত করার জন্য এমন বিষয়গুলি পাওয়া।

পরিবারগুলি ক্রিয়াকলাপের এই প্রস্তাবের জন্য তাদের কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করে এবং পুষ্টি অভ্যাসের বিকাশে তাদের প্রয়োজনীয়তা ধরে নিয়েছিল এবং বিষয়গুলি সম্পর্কে ক্রমাগত শিখতে উদ্বুদ্ধ হয়েছিল। তারা তাদের সন্দেহ দূর করতে বলেছে। যে বিষয়টি তাদের আত্তীকরণের জন্য সবচেয়ে বেশি সমস্যাগুলির প্রস্তাব করেছিল তা হ'ল তাদের বাচ্চাদের স্বাস্থ্যকর এবং সুখী হওয়ার জন্য শাকসব্জির গুরুত্বকেই সম্বোধন করা। সাধারণভাবে, তারা বিষয়গুলিতে যে মনোযোগ দিয়েছে তা প্রশংসা করা হয়েছিল এবং তারা একটি সাধারণ ক্রিয়াকলাপ প্রস্তাবের বিকাশের জন্য খুব উত্সাহী ছিল।

ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের বিভিন্ন বিষয় পরিচালনার জন্য আমন্ত্রিত করা হয়েছিল, যা ক্রিয়াকলাপগুলিকে একটি সম্পূর্ণ বৈজ্ঞানিক, গতিশীল এবং উপভোগযোগ্য চরিত্র দেওয়ার অনুমতি দিয়েছিল।

তৃতীয় পর্যায়ে, আরেকটি কাজ ছিল পরিবার প্রস্তুতি নিরীক্ষণ ও মূল্যায়ন করা, যার জন্য তদন্তের সাথে জড়িত প্রতিটি পরিবারের বাড়িতে পরিদর্শন করার জন্য, পরিবারগুলি যে জ্ঞান অর্জন করেছিল তা পরীক্ষা করার জন্য ব্যবস্থা গ্রহণ করা হয়েছিল জীবনের চতুর্থ বছরে যোগাযোগ এবং ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন মেয়ে এবং ছেলেদের পুষ্টির অভ্যাসের বিকাশের জন্য তাদের অনুশীলন করা হয়েছিল।

স্পষ্টতই, বাড়িগুলিতে করা দর্শনগুলিতে কৃতিত্বগুলি লক্ষ্য করা যায়। এটি প্রশংসা করা হয়েছিল যে কীভাবে অভিভাবকরা প্রাপ্ত সমস্ত জ্ঞানের সদ্ব্যবহার করে তাদের খাওয়ানোর প্রক্রিয়া চলাকালীন অনুশীলনে রাখেন এবং শাকসবজি খাওয়ার উপর জোর দিয়ে পুষ্টি অভ্যাস গড়ে তুলতে তাদের বাচ্চাদের সাথে অবদান রাখেন।

অংশীদার কৌশল এবং বিষয় 1 এ প্রয়োগ করা যন্ত্রগুলিতে আচরণ বিশ্লেষণ করার সময়, নিম্নলিখিতটি পাওয়া গেল: ক্রিয়াকলাপের সময়, পিতামাতারা উচ্চারণে অনুপ্রাণিত হয়েছিলেন, যে বিষয়টি শেখানো হচ্ছে তার দ্বারা উত্সাহিত হয়েছিল, যেখানে তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি সরবরাহ করা হয়েছিল তাদের 0_6 বছর বয়সী বাচ্চাদের খাওয়ানো, তাদের বাচ্চাদের সঠিক পুষ্টিতে পরিবারগুলির ভূমিকার গুরুত্বের উপর তাদের মানদণ্ড প্রকাশ করেছে।

2 নম্বর বিষয়টিতে স্বাস্থ্যকর এবং বৈচিত্রময় ডায়েট উল্লেখ করে, বার্তাগুলি পড়তে অংশ নিতে আগ্রহী হয়ে এই কার্যকলাপে পিতামাতার আগ্রহ লক্ষ্য করা যায়।

"নাস্তা এবং শিশুর ডায়েটে এর গুরুত্ব" শিরোনামে 3 নম্বর বিষয়ের বিকাশের সময় দেখা গিয়েছিল যে এই সময়ে বাবা-মা শারীরিক এবং বৌদ্ধিক বিকাশের জন্য প্রাতঃরাশের গুরুত্ব শোনার সুযোগের জন্য অত্যন্ত কৃতজ্ঞ ছিলেন তাদের বাচ্চাদের মধ্যে এক সময় তাদের জন্য একটি ভাল প্রাতঃরাশ তৈরির বিভিন্ন বিকল্প দেওয়া হয়েছিল।

৪ নম্বরের বিষয়গুলির মধ্যে পরিবারের আচরণ বিশ্লেষণ করার সময় এটি দেখা যায় যে বাবা-মা কীভাবে চিনতে পেরেছিলেন যে কখনও কখনও তারা পর্যাপ্ত ডায়েট করেন না, অনেক ক্ষেত্রে ভিটামিন, খনিজ এবং অন্যান্য পুষ্টিগুলিকে উপেক্ষা করে যা উদ্ভিজ্জ ছিল বিভিন্ন প্রতিক্রিয়ার মাধ্যমে, অংশগ্রহণ সক্রিয় ছিল এবং আগ্রহের ডেটা হিসাবে, গবেষক এবং অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে সহানুভূতিপূর্ণ সম্পর্ক পরিলক্ষিত হয়।

5 নং ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণ করার সময়, এটি পাওয়া যায় যে একটি ভাল এবং বৈচিত্রময় ডায়েটের গুরুত্ব সম্পর্কে অভিভাবকরা জ্ঞানকে একীভূত করছিলেন। এই ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে করা মূল্যায়ন দেখিয়েছে যে কীভাবে সহজ এবং সহজ রেসিপিগুলি দিয়ে আপনি আপনার বাচ্চাদের আরও ভাল খাওয়ান can

কীভাবে তাদের বাচ্চাদের আরও ভাল খাওয়ানো যায় সে সম্পর্কিত number নম্বরে, অভিভাবকরা এই ক্রিয়াকলাপের পক্ষে তাদের পছন্দটি প্রকাশ করেছেন কারণ একটি ব্যবহারিক উপায়ে তাদের এমন সংস্থান দেওয়া হয়েছিল যা তাদের বাচ্চাদের শাকসবজি খেতে উত্সাহিত করতে দেয় এবং প্রবর্তনের আদেশটি কী হওয়া উচিত? ডায়েটে তাদের মধ্যে।

চর্বি, তেল এবং শাকসব্জী ব্যবহারের সাথে সম্পর্কিত number নম্বরের বিষয় বিশ্লেষণ করার সময়, যুক্তিযুক্তভাবে প্রমাণ করা যেতে পারে যে এটি পিতামাতার দ্বারা ব্যাপকভাবে গৃহীত হয়েছিল, সেই সময়ে তাদের বাচ্চাদের সঠিক ওজন এবং উচ্চতা সম্পর্কে মানদণ্ড নির্ধারণ করা হয়েছিল, তাদের চর্বি খাওয়ার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা, এটি পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল যে কীভাবে পরিবার তাদের বাচ্চাদের খাদ্যাভাসের বিকাশে পর্যাপ্ত অবদান রাখার জন্য তাদের আচরণের উপায়গুলি সংশোধন করার প্রয়োজনকে অভ্যন্তরীণ করে তুলেছিল।

৮ ম বিষয়টিকে সম্বোধন করা হলে, পরিবারের এটি গ্রহণের মহান আকাঙ্ক্ষার প্রশংসা করা হয়, তারা অধীর আগ্রহে এর বিকাশের জন্য অপেক্ষা করেছিল, তাদের জ্ঞানকে একীভূত করার ক্ষেত্রে কীভাবে উত্পাদনশীল হয়েছিল এবং কীভাবে উত্পাদনশীল হয়েছিল তার প্রশংসা করেছিল, তারা নিষিদ্ধ ছিল, তারা ক্রমাগত অংশ নিতে চেয়েছিল।

9 নম্বরের বিষয় সম্পর্কে বলা হয়েছে যে একই বিকাশের সময় পিতামাতারা খুব অংশগ্রহণমূলক ছিলেন, যে ধাঁধাটি পর্যাপ্ত খাবারের দিকে নিয়ে যায় সেগুলি তৈরির জন্য তাদের দেওয়া বার্তাগুলি সম্পর্কে উত্তেজিত ছিল। বাড়ির খাওয়ানোর প্রক্রিয়া চলাকালীন তারা যে বার্তাগুলি বাস্তবে রেখেছিল তা সেগুলি যে জ্ঞান অর্জন করেছিল তা যাচাই করে।

10 নম্বরের বিষয়বস্তুতে, পূর্ববর্তী ক্রিয়াকলাপের সাথে মিলে যাওয়া ফলাফলগুলি প্রশংসা পেয়েছিল, বাবা-মা খুব উত্সাহিত হয়েছিল কারণ তারা কীভাবে মধ্যাহ্নভোজন প্রক্রিয়াটি বিকশিত হয়েছিল এবং তাদের বাচ্চাদের যে অভ্যাসগুলি আয়ত্ত করতে হয়েছিল তা পর্যবেক্ষণ করতে চেয়েছিল, তারা দেখতে পেল যে তারা বিভিন্ন খাবারের প্রতি মনোযোগী ছিল see তাদের বাচ্চাদের দেওয়া, তারা খাবার গ্রহণের জন্য উত্সাহিত করার জন্য বাক্যাংশগুলি পুনরাবৃত্তি করেছিল। এই দিকটি গবেষকের পক্ষে খুব সান্ত্বনাজনক ছিল যিনি বাবা-মার প্রতিটি কাজেই বুঝতে পেরেছিলেন যে তার প্রস্তাবটি কতটা কার্যকর হচ্ছে। ইতিমধ্যে শেষ হওয়া প্রস্তাবিত কার্যক্রম সম্পর্কিত সমস্ত চূড়ান্ত মানদণ্ড এবং পিতামাতার বিবেচনা সংগ্রহ করার জন্য পিএনআই কৌশলটি প্রয়োগ করা হয়েছিল conside

প্রতিটি বৈঠকের সময় পরিবারের আচরণ সংগ্রহের জন্য, প্রত্যেকের সর্বাধিক উল্লেখযোগ্য দিকগুলি প্রতিবিম্বিত করে একটি অজানা রেকর্ড তৈরি করা হয়েছিল।

পুষ্টি অভ্যাসের বিকাশের জন্য শিশুদের সার্কেল "দুষ্টু বেবি" এর 4 র্থ বর্ষের জীবনের যোগাযোগ ও ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজনযুক্ত মেয়ে এবং ছেলেদের পরিবারকে লক্ষ্য করে ক্রিয়াকলাপের প্রস্তাবের প্রয়োগের শেষে that ২০১০ সালের সেপ্টেম্বরে শুরু হয়েছিল এবং মার্চ ২০১১ এ শেষ হয়েছিল, ২৪ ঘন্টা স্থায়ী হয়েছিল, সপ্তাহে চার ঘন্টা বাবা-মায়ের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপ এবং বাড়ির ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে শেখানো হয়েছিল, সন্তোষজনক ফলাফল পাওয়া গেছে

এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিল যে:

৪ র্থ বর্ষের যোগাযোগ এবং ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অভ্যাস বিকাশের জন্য তাদের প্রস্তুতিতে ভূমিকা রাখতে তাদের প্রয়োজনীয়তা এবং সম্ভাব্যতা নির্ধারণের প্রাথমিক প্রাথমিক অবস্থা নির্ণয় করা ছিল একটি প্রাথমিক হাতিয়ার ইনফ্যান্টাইল সার্কেলের জীবন "দুষ্টু বাচ্চা"।

জীবনের ৪ র্থ বর্ষের যোগাযোগ ও ভাষায় বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন মেয়ে এবং ছেলেদের পরিবারকে নির্দেশিত ক্রিয়াকলাপের প্রস্তাবের প্রয়োগের ফলে পরিবারের প্রস্তুতির ক্ষেত্রে এবং পুষ্টির অভ্যাসগুলির বিকাশের ক্ষেত্রে ইতিবাচক ফলাফল হতে পারে প্রতিটি মেয়ে বা ছেলের অবিচ্ছেদ্য বিকাশে উল্লেখযোগ্যভাবে।

গ্রন্থ-পঁজী

• আব্রেস ওয়ার, হেডে মনস্তাত্ত্বিক বিকাশে বিচ্যুতির নির্ণয় - হাভানা: এড। পুয়েবলো এবং শিক্ষা, 1990.। -121 প্যাল্টনেজোস, মিরাক্লস। প্রতিফলিত শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত প্রস্তাব শ্রেণিকক্ষের বৈচিত্র্য নিয়ে কীভাবে কাজ করবেন - - p189_191। ইন: যোগাযোগের অধ্যয়ন। - - সংখ্যা 10, 2006. বেল রোড্রিজুয়েজ, রাফেল। বিশেষ শিক্ষা: কারণ, বর্তমান দৃষ্টি এবং চ্যালেঞ্জ। - - হাভানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 1996. - -140 p. BRUECKNER, লাইও জে। ডায়াগনোসিস এবং শেখার অসুবিধাগুলি /, গাই এল বন্ড। --হাভানা: এডি। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 1975 - -১৪৪ পিসিস্ট্রো অ্যালগ্রেট, পেদ্রো লুইস। পরিবার কীভাবে তার শিক্ষামূলক কার্য সম্পাদন করে।-হাভানা: এড। পুয়েব্লো ওয়াই এডাক্যাসিয়ান, 1996 ----৩ পি। অডিওলজিকাল ক্লিনিক। --হাভানা: এডি। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 2007. - -৮৮ পি কল্লাজো দেলগাডো, বেসিলিয়া।পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপ / মারিয়া পেন্তেস আলবাতে ওরিয়েন্টেশন। _ _ হাভানা: এড। পুয়েব্লো এবং এডুকেশন, 2001. _ 248 পি। পেডোগলির সংকলন। - হাভানা: এড। পুয়েব্লো এবং এডুকেশন, 2002. _ _ 354 পৃষ্ঠা। সন্তানের অধিকার সম্পর্কিত কনভেনশন। _ _: ইউনিসেফ,। _ _ 95 পি। কিউবা, শিক্ষার মন্ত্রিত্ব। জীবনের 6th ষ্ঠ বর্ষের প্রাক স্কুল স্কুল প্রোগ্রামের ধারণা। Av হাভানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 1995. - -49 পি। কার দায় এটি: স্কুল বা পরিবার / মারিয়া তেরেসা বার্ক বেল্ট্রন…। --হাভানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 1988, - - 56 পি। ডোমেনগুয়েজ পিনো, মার্টা। প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান শিক্ষাগত মডেল / ফ্রাঙ্কলিন মার্টেনেজ মেন্ডোজা। _ _ হাভানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 2004. _ _ 114 পি.একুয়া টু হিজো: পারিবারিক প্রোগ্রামটি সন্তানের অবিচ্ছেদ্য বিকাশের লক্ষ্যে। _ _ হাভানা: এড। পুয়েব্লো এবং এডুকেশন, 1992. _ _ 9 ট।বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন সহ শিক্ষার্থীদের শিক্ষা। - - হাভানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 2002. - -62p.FERNÁNDEZ পেরেজ দে আলেজো, গুডেলিয়া। SEN _ _ হাভানা: এড। সিটিএমএ, 2006. _ _ মাইমোগ্রাফ করা উপাদান। 0 থেকে 6 বছর বয়সী ছেলে এবং মেয়েদের অভ্যাস গঠনের তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত ভিত্তি। - - হাভানা: এড। পুয়েব্লো এবং শিক্ষা, 2007. - - 20p বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সহ স্কুলছাত্রীদের বিকাশের একটি ক্ষমতায়নের নীতিবাদী ধারণা / সোনিয়া গেরার ইগলেসিয়াসের দিকে…। _ _ হাভানা: এড। পুয়েব্লো অ্যান্ড এডুকেশন, 2006. _ _ 168 পি। জিমনেজ মার্টিনিজ, পাকো। বিভিন্ন শিক্ষা / মনসারেটে বিশেষ শিক্ষা থেকে শুরু করে education ভিলা সুয়ে._ _ মালাগা: এড। আলজিবি, 1999। _ _ 387 পৃষ্ঠাবিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজনযুক্ত বাচ্চাদের যত্নে শিক্ষাগত যোগাযোগ / জুয়ানা বেতানকোর্ট টরেস…। _ _ লা হাবানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 2003. _ _ 90 পি। শৈশব বিকাশের ব্যাপক যত্নের কিউবার অভিজ্ঞতা। _ _ এডি। ইউনিসেফ, 2002. _ _ 68 পি। লেপেজ হুরতাডো, জোসেফিনা। শৈশবকালীন শিক্ষার একটি নতুন ধারণা। _ _লা হাবানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 2001. _ _ 30 পি ম্যানুয়াল খাওয়ানো। প্রযুক্তিগত - পদ্ধতিগত ভিত্তি। পুস্তিকা 1 / এসটার ইগারজা অ্যাভিলা… (এট। আল) -লা হাবানা, মিনেড, (স).- 54 পি মার্টেনেজ মেন্ডোজা, ফ্র্যাঙ্কলিন। প্রাথমিক উদ্দীপনা। পন্থা, সমস্যা এবং অনুমান। _ _ ইন: আমাদের সভাগুলি থেকে প্রতিচ্ছবি। (হাভানা)। _ _ জুলাই, 2002শৈশবকালের বিকাশের জন্য কিউবার ব্যাপক যত্নের অভিজ্ঞতা। _ _ এডি। ইউনিসেফ, 2002. _ _ 68 পি। লেপেজ হুরতাডো, জোসেফিনা। শৈশবকালীন শিক্ষার একটি নতুন ধারণা। _ _লা হাবানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 2001. _ _ 30 পি ম্যানুয়াল খাওয়ানো। প্রযুক্তিগত - পদ্ধতিগত ভিত্তি। পুস্তিকা 1 / এসটার ইগারজা অ্যাভিলা… (এট। আল) -লা হাবানা, মিনেড, (স).- 54 পি মার্টেনেজ মেন্ডোজা, ফ্র্যাঙ্কলিন। প্রাথমিক উদ্দীপনা। পন্থা, সমস্যা এবং অনুমান। _ _ ইন: আমাদের সভাগুলি থেকে প্রতিচ্ছবি। (হাভানা)। _ _ জুলাই, 2002শৈশবকালের বিকাশের জন্য কিউবার ব্যাপক যত্নের অভিজ্ঞতা। _ _ এডি। ইউনিসেফ, 2002. _ _ 68 পি। লেপেজ হুরতাডো, জোসেফিনা। শৈশবকালীন শিক্ষার একটি নতুন ধারণা। _ _লা হাবানা: এড। পুয়েব্লো ই এডুকেশন, 2001. _ _ 30 পি ম্যানুয়াল খাওয়ানো। প্রযুক্তিগত - পদ্ধতিগত ভিত্তি। পুস্তিকা 1 / এসটার ইগারজা অ্যাভিলা… (এট। আল) -লা হাবানা, মিনেড, (স).- 54 পি মার্টেনেজ মেন্ডোজা, ফ্র্যাঙ্কলিন। প্রাথমিক উদ্দীপনা। পন্থা, সমস্যা এবং অনুমান। _ _ ইন: আমাদের সভাগুলি থেকে প্রতিচ্ছবি। (হাভানা)। _ _ জুলাই, 2002প্রাথমিক উদ্দীপনা। পন্থা, সমস্যা এবং অনুমান। _ _ ইন: আমাদের সভাগুলি থেকে প্রতিচ্ছবি। (হাভানা)। _ _ জুলাই, 2002প্রাথমিক উদ্দীপনা। পন্থা, সমস্যা এবং অনুমান। _ _ ইন: আমাদের সভাগুলি থেকে প্রতিচ্ছবি। (হাভানা)। _ _ জুলাই, 2002