জ্ঞান সম্পর্কে অনেক কিছু বলা হয়েছে, এই নিবন্ধে আমি একটি জাতীয় উন্নয়ন নীতির অংশ হিসাবে আপনাকে একটি দীর্ঘমেয়াদী প্রক্রিয়া হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হওয়ার আগে থেকেই শিক্ষাব্যবস্থায় প্রযোজ্য হিসাবে একটি পৃথক পন্থা দিতে চাই।
ড্রাগার তাঁর পুস্তক-পুঁজিবাদী সোসাইটিতে বইটিকে আধুনিক অর্থনীতিতে উৎপাদনের সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে বর্ণনা করেছেন, landতিহ্যবাহী যেমন জমি, কাজ বা মূলধনকে স্থানচ্যুত করে; তিনি আমাদের ব্যাখ্যা দিয়েছিলেন যে কীভাবে সম্পদ ও মূল্য প্রজন্ম উত্পাদনশীলতা এবং উদ্ভাবনের মাধ্যমে ঘটে, উভয়ই সেই জ্ঞানের প্রয়োগ হিসাবে।
এই নিবন্ধে, আমি এটিকে একটি ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি দেওয়ার চেষ্টা করি বা এটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে দেখার চেষ্টা করি, যেমন: রাষ্ট্রের নীতিনির্ধারকদের প্রবর্তক এবং ডিজাইনার হিসাবে যে ভূমিকাটি তার শুরু থেকেই প্রযোজ্য জাতীয় বিকাশের মডেল হিসাবে জ্ঞান উত্পন্ন করার লক্ষ্যে পরিচালিত হয়েছিল, তা থেকে একজন ব্যক্তিকে তাদের প্রাথমিক শিক্ষার প্রশিক্ষণ দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিকোণ থেকে দেখা যায় যা আমাদের সমাজে "শক্তিশালী" এবং "দুর্বল" এবং সেইসাথে "বৃহত্তর সংখ্যালঘুদের হাতে অর্থনৈতিক, সামাজিক এবং রাজনৈতিক শক্তির ঘনত্বকে যথেষ্ট পরিমাণে হ্রাস করে" "
Ditionতিহ্যগতভাবে, ইতিহাস এবং আজ জুড়ে এর প্রয়োগ সম্পর্কিত জ্ঞানকে যে পদ্ধতির দেওয়া হয়েছে তা দুটি উপায়ে দেখা যায়:
1) নিজের জ্ঞান, যেমন প্লেটো এবং পরবর্তী সক্রেটিসের মতো বিখ্যাত গ্রীক দ্বারা প্রকাশিত, অর্থাৎ ব্যক্তিটির বৌদ্ধিক, নৈতিক ও আধ্যাত্মিক বিকাশ বা প্রোটোগোরাস যেমন বজায় রেখেছেন, সেই জ্ঞানই ব্যক্তিকে দক্ষ করে তোলে, তার কী তা জানতে সক্ষম করে তোলে? এটি বলতে এবং কীভাবে বলা যায়, এটি যুক্তি, ব্যাকরণ এবং বাকবিতণ্ডার মাধ্যমে।
2) সংগঠিত এবং পদ্ধতিগত জ্ঞান প্রাথমিকভাবে সরঞ্জাম, পণ্য এবং প্রক্রিয়াগুলিতে প্রয়োগ করা হয়; তারপরে উত্পাদনশীলতার বিপ্লব তার গতি এবং দক্ষতার জন্য কাজ করতে প্রয়োগ করে; এবং বর্তমানে জ্ঞান নিজেকে আধুনিক যুগে একটি নতুন অর্থনৈতিক, সামাজিক এবং রাজনৈতিক কাঠামোর গতিশীল হিসাবে প্রয়োগ করেছে।
আমি একটি তৃতীয় পদ্ধতির প্রস্তাব করব, যার উপর আমি মনোযোগ দিতে এবং এটি সর্বোচ্চ গুরুত্বের সাথে বিবেচনা করতে চাই:
৩) নীতিমালার মডেল হিসাবে জ্ঞান যা সমাজে তার আত্ম-উপলব্ধির জন্য মানুষের ন্যায়সঙ্গত, ন্যায়বিচার এবং প্রয়োজনীয় বিকাশকে উত্সাহ দেয়।
যদিও এটি সত্য, লাতিন আমেরিকাতে স্বীকৃত মানের উচ্চ মানের একটি শিক্ষাব্যবস্থা রয়েছে যা মাস্টার্স এবং ডক্টরেটসের পরবর্তী গবেষণাগুলি অন্তর্ভুক্ত করে, এই জ্ঞান এখনও একটি সংখ্যালঘুদের হাতে রয়েছে যা এটি সমাজের বাকী অংশগুলিতে পুনরায় বিতরণ করতে অক্ষম। এবং আমি এটি বলেছি, কেবলমাত্র আমাদের অঞ্চলের দেশগুলিতে, যেখানে নিরক্ষরতার হার এবং উচ্চ হারে দারিদ্র্য ও দুর্দশা বৃদ্ধি পাচ্ছে, এমন সামাজিক বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে যেখানে কোণার চারপাশে কোনও সমাধানের চিহ্ন নেই simply, কারও কারও কারও কাছে যুক্তি ব্যবহারের কারণ হিসাবে এটি অনুভব করতে সক্ষম হয়েছে।
কারণগুলি অনেকগুলি এবং সম্ভবত অবিরাম ছিল, আমাদের যে প্রশ্নটি উদ্বেগজনক তা হ'ল এখন থেকে কী করা উচিত।
কি করো?
বাস্তবে প্রথম সমস্যাটি হ'ল বাস্তবতার সাথে সমস্যার মুখোমুখি । সেখান থেকে প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য জ্ঞানের একটি অবর্ণনীয় উত্স হিসাবে শিক্ষাক্ষেত্রে উন্নয়নের লক্ষ্যে সংশোধনমূলক ব্যবস্থা স্থাপন করা উচিত। এই স্থানেই আজ এই খাতের গুরুতর সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে রাষ্ট্রের প্রবর্তক এবং নীতিমালার ডিজাইনার হিসাবে একটি মৌলিক ভূমিকা রয়েছে যা বিকাশ, মঙ্গল ও উচ্চ দীর্ঘমেয়াদী আয়ুর প্রত্যাশায় প্রকাশযোগ্য টেকসই জাতীয় উন্নয়নের মডেল হিসাবে রয়েছে।; সম্ভবত আমরা স্বল্পমেয়াদে ফলাফলগুলি দেখতে পাব না, তবে মাঝারি ও দীর্ঘ মেয়াদে যুক্তিসঙ্গত সময়ে।
এটা কিভাবে করতে হবে?
ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, এটি রাষ্ট্রকে অবশ্যই এমন নীতিগুলি প্রতিষ্ঠার উদ্যোগ নিতে হবে যা জ্ঞানের বিকাশকে প্রশিক্ষণ ভিত্তি হিসাবে পরিচালিত করে বা পরিচালিত করে, এটি এমন একটি প্রক্রিয়া হিসাবে দেখা যায় যা সম্ভাব্য বিষয়গুলির যদি সম্ভাব্য বিষয়গুলি হতে পারে তবে সুনির্দিষ্ট এবং পছন্দসই ফলাফল প্রতিষ্ঠার দিকে পরিচালিত করে পর্যায়ক্রমে মূল্যায়ন। প্রতিষ্ঠিত করার জন্য প্রধান নির্দেশিকাগুলি নিম্নলিখিত হওয়া উচিত:
১) পিতা-মাতা, ইউনিয়ন, শিক্ষক এবং প্রশাসকদের সাথে স্থায়ী সংলাপে শিক্ষাক্ষেত্রে সংযুক্ত ক্ষেত্রগুলির সাথে মিল রেখে কাজ করা; খাতের সাথে সংযুক্ত হয়ে প্রশ্নগুলির সমাধানের বিষয়ে আলোচনা এবং sensক্যমত্য তৈরি করতে যেমন: আমরা কোথায় ব্যর্থ হই? আমাদের আরও ভাল হওয়ার কী দরকার? আমাদের কী অভাব আছে? আমাদের সাফল্য কি হয়েছে? এই পরিবর্তনটি করার জন্য আমরা কী করতে পারি?
২) শিক্ষা খাতে উদ্ভাবনের মাধ্যমে জ্ঞানের দক্ষতার সন্ধান করুন, এর অর্থ হ'ল জ্ঞানের ক্ষুধার্ত ব্যক্তিকে এটি তার ব্যক্তিগত এবং দৈনন্দিন জীবনে প্রয়োগ করার জন্য বিদ্যমান প্রক্রিয়াগুলি এবং পদ্ধতিগুলি পুনর্গঠন করা, ড্রিকারকে "আজ, দেশপ্রেম শেখানোর পক্ষে এখন আর পর্যাপ্ত পরিমাণ নেই, তবে নাগরিকত্ব বাড়াতে, অর্থাৎ তাদের সমাজে এবং তাই দেশের জন্য ব্যক্তির অবদান ”- বিশেষত নাবালিকাদের to
৩) সরকারের একমাত্র অবদান হিসাবে যথাযথভাবে শিক্ষা খাতে বেশি বিনিয়োগ বরাদ্দ করা হয়নি (পেরুতে ২০০১ অবধি, শিক্ষা খাত জাতীয় বাজেটের ১৪% প্রতিনিধিত্ব করে) তবে অন্যান্য সরকারের সাথে কৌশলগত জোটের মাধ্যমে অর্থের উত্স সন্ধান করছে, বিশ্বব্যাপী সংস্থাগুলি এই জাতীয় প্রকল্পগুলির উন্নয়নের জন্য অর্থ-প্রদানের জন্য নিবেদিত, পাশাপাশি এনজিওগুলির সাথেও।
৪) পর্যাপ্ত প্রশাসনের মাধ্যমে, পর্যাপ্ত প্রশাসনের মাধ্যমে, বাহ্যিক পরামর্শের মাধ্যমে বা পরিস্থিতির প্রয়োজনে শিক্ষাব্যবস্থার দক্ষতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে পরিষেবা সরবরাহকারী সংস্থাগুলির সাব-কন্ট্রাক্টিংয়ের মাধ্যমে বিকল্প সমাধানের সন্ধানের মাধ্যমে জ্ঞানের বিকেন্দ্রীকরণ করুন। মেধার।
চূড়ান্ত অবদান হিসাবে, আমি আপনাকে এ কথাটি বলতে চাই যে শিক্ষা খাতের অভ্যন্তরীণ সমস্যাগুলি সমাধান করা আমার উদ্দেশ্য নয়, তবে শিক্ষাব্যবস্থার বৃহত্তর কার্যক্ষমতার দিকে পরিচালিত দিকনির্দেশগুলি প্রতিষ্ঠা করার লক্ষ্যে জ্ঞানের প্রজন্মের একটি কার্যকর উপকরণ হিসাবে দেখানো হয়েছে একটি আধুনিক, অগ্রণী-গর্দভ দেশ, বৃহত্তর জ্ঞানের অধিকারী ব্যক্তিদের মধ্যে এবং যাদের নেই তাদের বা অর্থনৈতিক ও সামাজিক সম্ভাবনার ক্ষেত্রে প্রথমের স্তরে নেই এমন বৃহত ব্যবধানগুলি ছাড়াই আজ অত্যন্ত প্রতিযোগিতামূলক।
আমি সুস্পষ্ট সমাধানের বিকল্পগুলি প্রতিষ্ঠা করেছি, এই আশায় যে এটি পরিবর্তিত হবে তবে এখন থেকে কাজ করছেন, কারণ সম্ভবত আপনি যখন এই নিবন্ধটি পড়বেন, আপনি আমাকে সঠিক প্রমাণ করবেন।
