বিজ্ঞান, কৌশল এবং সামাজিক বিকাশ

বিজ্ঞান কয়েক বছর ধরে রূপান্তর করেছে। গ্যালিলিওর সাথে মানুষের চিন্তাভাবনা এবং অভিনয়ের পথে গভীর রূপান্তর শুরু হয়। যাকে বৈজ্ঞানিক মানসিকতা বলা যেতে পারে তা জাগ্রত হয়, যা অনুভবযোগ্য যা সত্য যাচাইযোগ্য তা কেবল সত্য হিসাবে গ্রহণ করে। এটি বিজ্ঞানের বিকাশে একটি নতুন পর্যায়ের সূচনার সূচনা করে, এটি একটি পর্যায় যা বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির মধ্যে পরিপূরক দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, এবং আজ বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির মধ্যে রয়েছে। এছাড়াও, সমস্ত জ্ঞানের বৈজ্ঞানিকতা শুরু হয় সেই সময় থেকে।

কৌশল

শব্দটি «কৌশল এর প্রয়োগের খুব বিস্তৃত ক্ষেত্র রয়েছে তবে এই কাজে আমরা এটিকে সংজ্ঞায়িত করতে পারি: goods ব্যবহারিক পদ্ধতি যা পণ্যাদির উত্পাদন বা পরিষেবার বিধান হিসাবে objective

এই পদ্ধতিতে কৌশলটিতে অপারেশন সম্পর্কিত জ্ঞান পাশাপাশি দক্ষতা, উভয় সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তিগত জ্ঞান এবং উদ্ভাবনী ক্ষমতা উভয়ই জড়িত।

প্রযুক্তি

প্রযুক্তি শব্দটি আঠারো শতকের। যখন historতিহাসিকভাবে গবেষণামূলক কৌশলটি বিজ্ঞানের সাথে যুক্ত হতে শুরু করে এবং উত্পাদন পদ্ধতিগুলি পদ্ধতিবদ্ধ হতে শুরু করে। যদি কেউ এই মেয়াদটি আগের বারের মতো প্রসারিত করতে চায়, তবে আদিম প্রযুক্তির কথা বলতে হবে।

আধুনিক প্রযুক্তির উত্থান

অতীতে, বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি সাধারণত একে অপরের পরিপূরক না করে আলাদা হয়ে যায়। আধুনিক প্রযুক্তি বিজ্ঞানের বিকাশের সাথে জন্মগ্রহণ করে। প্রযুক্তি বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি ব্যবহার করে, একটি নিয়মতান্ত্রিক জ্ঞান সমন্বিত করে এবং এর ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহারিক এবং ধারণাগত ক্ষেত্রে উভয়ই পরিচালিত হয়, প্রযুক্তিগত ক্রিয়াকলাপ এবং তাত্ত্বিক প্রতিবিম্বকে অন্তর্ভুক্ত করে।

প্রযুক্তি বৈশিষ্ট্য

প্রযুক্তি বিজ্ঞানের সাথে এবং নির্দিষ্ট সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য অর্থনৈতিক ও আর্থসংস্কৃতিক কাঠামোর সাথে কৌশল যুক্ত করার ফলস্বরূপ।

প্রযুক্তি আর্থ-সামাজিক সাংস্কৃতিক কাঠামোর সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত তা বিবেচনায় নেওয়া, এটি নির্দিষ্ট মূল্যবোধকে বোঝায় এবং বলা যেতে পারে যে এটি সামাজিক বা রাজনৈতিকভাবে নিরপেক্ষ নয়।

জোহান গাল্টং লিখেছেন, ইউএনসিটিএড 2-এর জন্য একটি গবেষণায়:

“প্রযুক্তি বোঝার একটি নির্লজ্জ উপায় হ'ল এটি কেবলমাত্র সরঞ্জাম (সরঞ্জাম) এবং দক্ষতা এবং জ্ঞান (প্রোগ্রাম) এর বিষয় হিসাবে বিবেচনা করা। অবশ্যই, এই উপাদানগুলি গুরুত্বপূর্ণ, তবে তারা প্রযুক্তির পৃষ্ঠকে আইসবার্গের ডগায় তৈরি করে। প্রযুক্তি একটি সম্পর্কিত কাঠামো এবং এমনকি একটি গভীর কাঠামো গঠিত।

যে জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে এটি জ্ঞান একটি নির্দিষ্ট জ্ঞানীয় কাঠামো, একটি মানসিক কাঠামো, একটি সামাজিক মহাজাগতিক যা একটি উর্বর ভূমিরূপে কাজ করে যেখানে নির্দিষ্ট ধরণের জ্ঞানের বীজ রোপণ করা যায় যাতে তারা বৃদ্ধি পায় এবং নতুন জ্ঞান তৈরি করে। সরঞ্জামগুলি ব্যবহারের জন্য আচরণের একটি নির্দিষ্ট কাঠামো প্রয়োজন।

সরঞ্জামগুলি শূন্যতায় কাজ করে না, সেগুলি মানুষের দ্বারা তৈরি এবং মানুষের দ্বারা ব্যবহৃত হয় এবং তাদের কাজ করার জন্য তাদের নির্দিষ্ট সামাজিক পরিস্থিতিতে প্রয়োজন। এমনকি একটি সম্পূর্ণ স্বয়ংক্রিয় উত্পাদন প্রযুক্তি একটি জ্ঞানীয় এবং আচরণগত কাঠামোকে বোঝায় যা অর্থ উত্পাদন প্রক্রিয়া থেকে একটি দূরত্ব। প্রযুক্তিগুলির সাথে এই কাঠামোগুলি সম্পর্কে সাধারণত খুব কম সচেতনতা থাকে। প্রযুক্তিগুলিতে প্রযুক্তি হ্রাস করার প্রবণতা রয়েছে »

প্রযুক্তির সাথে যুক্ত সমস্যাগুলি কেবল প্রযুক্তিগত-বৈজ্ঞানিক নয়, সামাজিকও। প্রযুক্তির উদ্দেশ্য হ'ল মানব সামাজিক প্রয়োজনের সন্তুষ্টি।

প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তির মধ্যে পার্থক্য

মূলত, কৌশলটিতে প্রযুক্তিগত জ্ঞান এবং সরঞ্জামগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকে, যখন প্রযুক্তিতে বৈজ্ঞানিক জ্ঞান, আর্থসংস্কৃতি কাঠামো, উত্পাদনশীল অবকাঠামো এবং পারস্পরিক সম্পর্কগুলিও উদ্ভূত হতে পারে।

প্রযুক্তিতে আমরা «প্রক্রিয়াগুলি activity (কোনও ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার সময় বাস্তবায়িত পদ্ধতিগুলি) সম্পর্কে কথা বলি, প্রযুক্তিতে আমরা যখন« প্রক্রিয়াগুলি »(প্রযুক্তিগুলি, বৈজ্ঞানিক এবং অভিজ্ঞতামূলক জ্ঞান, অর্থনৈতিক দিকগুলি এবং একটি নির্দিষ্ট আর্থসংস্কৃতিক কাঠামো জড়িত প্রক্রিয়াগুলি) সম্পর্কে বলি)।

কৌশলটিতে "কীভাবে" করণীয় রয়েছে, প্রযুক্তিতে এটি "কেন" এইভাবে করা উচিত তারও ভিত্তি রয়েছে।

কৌশলটি historতিহাসিকভাবে বর্তমান জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে ছিল (উল্লিখিত অভিজ্ঞতা, সাধারণ জ্ঞানের প্রয়োগ, স্বজ্ঞাতকরণ ইত্যাদি) তবে বর্তমানে এটি বৈজ্ঞানিক জ্ঞানও ব্যবহার করে, যখন প্রযুক্তিটি বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে যদিও এটি অভিজ্ঞতাগত জ্ঞানও ব্যবহার করে।

প্রযুক্তির উল্লেখ করে, কেউ প্রযুক্তিগত ধারণাগুলির পরিবর্তে প্রযুক্তিগত থিওরিগুলির কথা বলতে পারেন technique

যাইহোক, সাহিত্যে কৌশল এবং প্রযুক্তির মধ্যে পার্থক্য সম্পর্কে সর্বজনীন sensক্যমত নেই।

বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির মধ্যে পার্থক্য

বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির মধ্যে পার্থক্য

বৈজ্ঞানিক বিপ্লবগুলির কাঠামোর থমাস কুহন বলেছেন:

"বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির মধ্যে গভীর পার্থক্য দেখার ক্ষেত্রে আমাদের সমস্যার একটি অংশ অবশ্যই এই সত্যের সাথে সম্পর্কিত হতে হবে যে অগ্রগতি উভয় ক্ষেত্রেই একটি স্পষ্ট বৈশিষ্ট্য। যাইহোক, এটি কেবলমাত্র আমাদের বর্তমান অসুবিধাগুলি সমাধান করতে পারে না, তা স্বীকৃতি দিয়েই পারে যে আমাদের এমন কোনও ক্ষেত্র যেখানে বিজ্ঞান হিসাবে দেখার প্রবণতা রয়েছে যেখানে অগ্রগতি লক্ষণীয়।

প্রযুক্তিটির বিবর্তনে জর্জ বাসাল্লা বলেছেন:

“যদিও বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলিতে জড়িত, তাদের ফলাফল এক নয়। উদ্ভাবনী বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপের শেষ পণ্যটি একটি পরীক্ষামূলক সন্ধান বা একটি নতুন তাত্ত্বিক অবস্থানের ঘোষণা দিয়ে সাধারণত একটি লিখিত গঠন, বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ। বিনিময়ে, একটি উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগত ক্রিয়াকলাপের শেষ পণ্যটি সাধারণত কৃত্রিম জগতের একটি সংযোজন: একটি পাথরের হাতুড়ি, একটি ঘড়ি, একটি বৈদ্যুতিক মোটর।

"ওপেন বিশ্ববিদ্যালয় প্রযুক্তি কোর্সে" জন স্পার্কস বলেছেন:

“এটি প্রায়শই ভাবা হয়, এবং সম্ভবত ওপেন ইউনিভার্সিটি পরিকল্পনা কমিটি প্রাথমিকভাবে চিন্তা করেছিল, প্রযুক্তিটি এক ধরণের প্রয়োগ বিজ্ঞান বা প্রয়োগিত গণিত। কিন্তু মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়টিতে প্রবেশ করা বিষয় (প্রযুক্তি) প্রথম প্রফেসররা খুব শীঘ্রই এটি জানিয়ে দিয়েছিলেন যে এটি তাদের প্রযুক্তি সম্পর্কে ধারণা নয়। এটি কেবল একটি অনর্থকই ছিল না তবে একটি আসল ভুল »

Technology প্রযুক্তির উত্পাদনে J হোর্হে সাবাটো এবং মাইকেল ম্যাকেনজি প্রকাশ করেছেন:

"বিশেষত ক্ষতিকারকরা হ'ল এই বিস্তৃত বিশ্বাস যে প্রযুক্তি প্রয়োগ বিজ্ঞান ছাড়া আর কিছুই নয় এবং অতএব পূর্বের প্রাপ্তি পরবর্তী উত্পাদন করার পক্ষে যথেষ্ট।"

প্রযুক্তি প্রয়োগিত বিজ্ঞানের সাথে বিভ্রান্ত করা সাধারণ, তবে এটি একটি ভুল, প্রযুক্তিটি কেবল বিজ্ঞান প্রয়োগ করা হয় না, যদিও এটি বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের উপর ভিত্তি করেও এটি অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে তৈরি করা হয়, এটি অভিজ্ঞতাগত জ্ঞান এবং অন্যান্য বিষয়গুলিও ব্যবহার করে (কিছুটা সম্পর্কিত নয়) নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের সুনির্দিষ্ট প্রয়োগ) যেমন নির্মাণ বা শিল্প উত্পাদনের ব্যবহারিক দিক, উত্পাদনের পদ্ধতি এবং উপায়।

এম বুঞ্জের উদ্ধৃত ব্যক্তিদের কাছ থেকে উদাহরণ নেওয়া যেতে পারে, যেখানে তিনি বলেছিলেন যে একজন প্রয়োগ করা ভূতাত্ত্বিক ভূমিধসের (প্রয়োগ বিজ্ঞান) পূর্বাভাস দিতে পারেন, যখন প্রকৌশলী প্রকৃতপক্ষে ভূমিধ্বসন এড়াতে পারবেন। একইভাবে, একটি ধূমকেতুর কক্ষপথের পূর্বাভাস দেওয়া একটি ফলিত বিজ্ঞানীর কাজ, একটি কৃত্রিম উপগ্রহের কক্ষপথ পরিকল্পনা এবং ভবিষ্যদ্বাণী করা প্রযুক্তিবিদদের কাজ।

প্রযুক্তি বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের উপর আরও বেশি ভিত্তি করে এবং এর অংশ হিসাবে, বিজ্ঞান আরও বেশি করে প্রযুক্তিগত বিকাশ ব্যবহার করে। বর্তমানে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের অমূল্য অবদান ছাড়া উন্নত প্রযুক্তিগত বিকাশের বিষয়ে চিন্তা করা সম্ভব নয়, যেমনটি গবেষণার জন্য প্রয়োজনীয় পরিশীলিত যন্ত্রপাতি এবং সরঞ্জাম সরবরাহকারী প্রযুক্তির সমর্থন ব্যতীত বিজ্ঞান করা সম্ভব নয়।

আধুনিক বিশ্বে বিজ্ঞান ছাড়া প্রযুক্তি নেই, যেমন প্রযুক্তি ছাড়া কেউ বিজ্ঞান করতে পারেনি। এই দুটি ক্ষেত্র, বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি একটি খুব বড় আন্তঃনির্ভরশীল সম্পর্কের দ্বারা সংযুক্ত, তবে এক বা অন্যটির সাথে যুক্ত ক্রিয়াকলাপগুলি যথেষ্ট আলাদা।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির মধ্যে সম্পর্কের কথা উল্লেখ করে এইচ জে নাইবার্গ বলেছেন:

«বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি স্বায়ত্তশাসিত নয়, তবে ঘনিষ্ঠভাবে unitedক্যবদ্ধ এবং অবিচ্ছেদ্য দিক। তাত্ত্বিক জ্ঞান প্রযুক্তির ণ যে সমস্ত ক্ষেত্রে স্পষ্ট। (।) কোপারনিকাস, কেপলার এবং গ্যালিলিওর গণিতের বিকাশ 15 ম শতাব্দীতে মেকানিকাল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের উল্লেখযোগ্য অগ্রগতির উপর নির্ভর করে এবং বিশেষত ক্লকওয়ার্ক মেকানিজম এবং উচ্চ ইঞ্জিনিয়ারযুক্ত যান্ত্রিক খেলনাগুলির উপর। '

তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) আজকের প্রযুক্তিগত সংস্কৃতির অংশ। তারা সামাজিক বিকাশের সম্ভাব্যতা ছাড়াও শারীরিক এবং মানসিক সক্ষমতা প্রসারিত করে। এই প্রযুক্তিগুলি সমাজকে সামগ্রিকভাবে রূপান্তর করছে, এমনভাবে যে আজ বিশ্বজুড়ে একটি তথ্য এবং জ্ঞানের সমাজের কথা চলছে। এই নতুন সমাজটি তথ্য পরিচালনার একটি প্রাধান্য, শ্রম, অর্থনৈতিক, সাংস্কৃতিক এবং সামাজিক সম্পর্কের পরিবর্তন এবং ব্যক্তিদের চিন্তাভাবনার পরিবর্তনের দ্বারা চিহ্নিত হয়।

এই নতুন সামাজিক কাঠামোয়, প্রযুক্তিগত অবকাঠামো দেশগুলির উন্নয়নের স্তরকে সংজ্ঞায়িত করবে, যারা তাদের বিভিন্ন খাতে আইসিটি অন্তর্ভুক্ত করে না, তারা বাকিদের তুলনায় প্রান্তিক হয়ে যাবে এবং সম্ভবত পার্থক্যের স্তরগুলি আগে কখনও প্রতিষ্ঠিত হবে না। এই মাত্রার পার্থক্যকে "ডিজিটাল বিভাজন" বলা হয়। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তিগুলি অনেকগুলি অবদান সরবরাহ করে যা নীচে উল্লেখ করা হয়েছে:

আইসিটির কিছু অবদান:

• যে কোনও বিষয়ে এবং যে কোনও ফরমেটে (পাঠ্য, আইকনিক, শব্দ) বিশেষত টেলিভিশন এবং ইন্টারনেটের মাধ্যমে কিন্তু সিডি-রোম এবং ডিভিডি মিডিয়াতে অসংখ্য সংখ্যক ডিস্ক সংগ্রহের অ্যাক্সেসের মাধ্যমে, সমস্ত ধরণের তথ্য সহজেই অ্যাক্সেস: পর্যটন, আইনী সমস্যা, অর্থনৈতিক তথ্য, সকল প্রকারের সাধারণ এবং থিম্যাটিক এনসাইক্লোপিডিয়াস, ডিজিটাল চলচ্চিত্র এবং ভিডিওগুলি (সমস্ত অডিওভিজুয়াল প্রযোজনা ডিভিডি মিডিয়াতে ডিজিটালাইজড করা হচ্ছে), ফটোগ্রাফিক ডাটাবেসগুলি, অন্যদের মধ্যে অবিলম্বে, সিঙ্ক্রোনাস এবং অ্যাসিনক্রোনাস যোগাযোগ চ্যানেলগুলি, ওয়েব ফর্ম্যাট, ইমেল, তাত্ক্ষণিক বার্তাপ্রেরণ পরিষেবাগুলিতে তথ্য সম্পাদনা ও প্রচারের মাধ্যমে তথ্য প্রচার এবং বিশ্বের যে কোনও ব্যক্তি বা প্রতিষ্ঠানের সাথে যোগাযোগ করা,টেলিমেটিক ফোরাম এবং ভিডিও কনফারেন্সগুলি ছোট, সহজে পরিবহনযোগ্য মিডিয়াতে (ডিস্ক, কার্ড, নেটওয়ার্ক) প্রচুর পরিমাণে তথ্যের সঞ্চয়। একটি ফ্লপি ডিস্ক ১.৪ এমবিাইট তথ্য সংরক্ষণ করতে পারে, অর্থাৎ প্রায় দেড় মিলিয়ন অক্ষর, শত পৃষ্ঠাগুলির বইয়ের সমতুল্য পরিমাণ বা কিছু মানের সংক্ষেপিত ফটোগ্রাফের সমতুল্য পরিমাণ। একটি সিডি-রম প্রায় 600 এমবিটিস সঞ্চয় করতে পারে, 400 টি ফ্লপি ডিস্কের সমতুল্য, যেখানে কোনও বৃহত্তর এনসাইক্লোপিডিয়া স্থাপন করা যায়। এবং একটি ডিভিডি 20 টিরও বেশি সিডি-রমের সমতুল্য, যেকোন বৈশিষ্ট্য ছায়াছবির ভাল ইমেজ মানের সাথে সঞ্চয় করার ক্ষমতা সহ।সুক্রমে স্বয়ংক্রিয়করণ, কম্পিউটারগুলির দ্বারা পরিচালিত হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় কার্যক্রমগুলি প্রোগ্রামিং করে, যা মস্তিষ্ক এবং হৃদয়কে গঠন করে সমস্ত আইসিটি এটি কম্পিউটারগুলির অন্যতম প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য,যা শেষ পর্যন্ত এমন কিছু মেশিন যা কিছু প্রোগ্রামের নির্দেশাবলী অনুসরণ করে স্বয়ংক্রিয়ভাবে তথ্য প্রক্রিয়া করে।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি

প্রযুক্তিগত বিকাশ বিশ্ববিদ্যালয়ের কাঠামোকে নাড়া দিয়েছে এবং এর প্রক্রিয়াগুলিকে মূলত পরিবর্তিত করেছে, বিশেষত শিক্ষাদান-শেখার প্রক্রিয়া, একে একে এমন একটি প্রক্রিয়া থেকে পরিবর্তিত করে যা নতুন প্রযুক্তি ব্যবহার করে নতুন প্রযুক্তি দ্বারা পরিবর্তিত একটি প্রক্রিয়াতে পরিবর্তিত হয়: কম্পিউটার এবং ইন্টারনেট।

কম্পিউটারটি কেবল শিক্ষণ-শেখার মাধ্যমের চেয়ে বেশি। এটি একটি শক্তিশালী উপকরণ যা শিক্ষকের শিক্ষাগত ভূমিকার পরিবর্তন, উন্নতি ও শক্তিশালীকরণের জন্য আরও কার্যকর এবং সংবেদনশীল শিক্ষাবর্ষের দিকে শিক্ষাগতিকে রূপান্তর করার সুযোগ সরবরাহ করে।

কম্পিউটারের ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সমস্ত ধরণের তথ্য উত্সের সরাসরি অ্যাক্সেসের অনুমতি পাওয়া যায়। তারা আরও গভীরভাবে ব্যবহৃত হয়, তথ্যের উত্স হতে, কোচ, স্টিমুলেটর, যোগাযোগকারী, সত্যিকারের পরামর্শদাতা হয়ে শিক্ষকের শিক্ষাগত ভূমিকার পরিবর্তনের পরিমাণ তত বেশি। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহারের সাথে বর্তমানে শিক্ষায় যে সংস্থানগুলি ব্যবহার করা হচ্ছে সেগুলির মধ্যে হ'ল ডায়ডটিক সফটওয়্যার যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীকে পাঠদান-শেখার প্রক্রিয়াতে সহায়তা করে এবং এর পরিপূরক হিসাবে ব্যবহৃত হয় শ্রেণিকক্ষে শিক্ষা।

গণনা, যোগাযোগের সাথে একত্রে ব্যবহারিকভাবে প্রত্যেককে তথ্যের তাত্ক্ষণিক অ্যাক্সেস পেতে সক্ষম করে। এই পদ্ধতির ভিত্তিতে, আইসিটির শিক্ষাগত সম্ভাবনাগুলি দুটি দিক বিবেচনা করতে হবে: এর জ্ঞান এবং এর ব্যবহার।

আইসিটির জ্ঞান আজকের সমাজের সংস্কৃতির প্রত্যক্ষ পরিণতি। ন্যূনতম কম্পিউটার সংস্কৃতি ছাড়া আপনি আজকের পৃথিবী বুঝতে পারবেন না। এটি যদি কীভাবে উত্পন্ন হয়, এটি কীভাবে সংরক্ষণ করা হয়, কীভাবে তা রূপান্তরিত হয়, কীভাবে সঞ্চারিত হয় এবং কীভাবে তথ্য তার একাধিক প্রকাশগুলিতে (পাঠ্য, চিত্র, শব্দগুলি) অ্যাক্সেস করা হয় তা যদি বুঝতে হয় তবে যদি কেউ সাংস্কৃতিক প্রবণতাগুলির প্রান্তে থাকতে না চান। আমাদের অবশ্যই সেই সংস্কৃতি প্রজন্মের অংশ নেওয়ার চেষ্টা করতে হবে।

অন্যদিকে, শেখার এবং শেখানোর জন্য আজকের বিশ্বে আইসিটির ব্যবহার প্রয়োজনীয়। অন্য কথায়, যে কোনও বিষয় বা দক্ষতা শিখতে তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তিগুলির মাধ্যমে সহজতর করা যায়।

গ্রন্থ-পঁজী

• ইনফরমেশন সোসাইটিতে ওয়ার্ল্ড সামিট। জেনেভা 2003 - টিউনিস 2005. 12 ই মে, 2004. নীতির ঘোষণা। ইনফরমেশন সোসাইটিতে ওয়ার্ল্ড সামিট। জেনেভা 2003 - টিউনিস 2005. 12 ই মে, 2004. নীতির ঘোষণা। ডি পিউলেস বেনিতেজ, ম্যানুয়েল। (1998) "বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং শিক্ষার আগে সমিতি"। আইবারোমেরিকান জার্নাল অফ এডুকেশন # 18. সেপ্টেম্বর - ডিসেম্বর 1998. হেরেরা সান্তানা, রেন। (2005)। সমাজের কম্পিউটারীকরণ: কিউবার শিক্ষার জন্য একটি চ্যালেঞ্জ। https://www.somece.org.mx/p/encuentro.html। (20.05.04)। হাভানা। কম্পিউটার প্রযুক্তি এবং স্কুল (ফেব্রুয়ারী 2005) <: জানুয়ারী 15, 2006] বিদেশী আফ্রিকার মন্ত্রক। (2005)। কিউবা: সকলের জন্য তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি। । (11/16/2005)। হাভানা.নোডাল, লিওনেল, বিশেষ দূত, পিএল,(2005) «কিউবা তথ্য ছাড়াই ছাড়াই তথ্য সোসাইটির দাবি করেছে» তিউনিসিয়া 16 নভেম্বর, 2005. পোজো, জেআই (1994)। বিজ্ঞানের সমস্যার সমাধান, সিআইডিই-এমইসি: মাদ্রিদসানজ, টি। 1997 "ইঞ্জিনিয়ারিং অ্যান্ড টেকনোলজিক্যাল ইনোভেশন"। প্রযুক্তি এবং সমাজ। হাভানা। কিউবা.ভিটায়ার, মেডার্ডো: কিউবার আইডিয়াস অ্যান্ড ফিলোসফি, সম্পাদকীয় সেন্সিয়াস সোসিয়েলস, হাভানা, 1970, পৃষ্ঠা 27. উইকিপিডিয়া "দ্য ফ্রি এনসাইক্লোপিডিয়া"। । ।