নিবন্ধটি ম্যানেজমেন্টাল ট্রেনিংয়ের সিস্টেমিক চরিত্রের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, তার প্রশিক্ষণ কর্মসূচির পর্যাপ্ত নকশার জন্য তার সংস্থার সাথে মিথস্ক্রিয়ায় নেতা প্রবেশের পর্যায়ে চিহ্নিত করে; প্রক্রিয়া; পরিচালন প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, অধ্যাপক এবং পরামর্শদাতাদের তাদের প্রশিক্ষণ এবং আউটিংয়ে দায়িত্ব ও প্রভাব: পরিবর্তনের পরবর্তী উদ্দেশ্যগুলিকে সহজলভ্য বা বাধা দেয় এমন উপাদানগুলি: পরিবেশ এবং গোষ্ঠী।
ত্রিশ বছরেরও বেশি সময় ধরে ম্যানেজমেন্ট ট্রেনিং সম্পর্কিত বিভিন্ন ইভেন্টে কাজ করার পরে, আমরা ক্রমবর্ধমান বুঝতে পারি যে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি হলেও, এই গুরুত্বপূর্ণ ক্রিয়াকলাপে প্রয়োজনীয় এবং প্রত্যাশিত ফলাফল অর্জনের জন্য আমাদের এখনও অনেক দীর্ঘ পথ অব্যাহত রয়েছে। ।
কোনও সত্ত্বার সদস্যদের বর্তমান প্রয়োজন এবং দৃষ্টিভঙ্গির ভিত্তিতে এটি একটি স্থায়ী, পরিকল্পিত ক্রিয়াকলাপ হিসাবে সংজ্ঞা দেয় এমন বৈশ্বিক ধারণা থেকে শুরু করে। পরিবর্তন ও প্রশিক্ষণার্থীর ব্যাপক বিকাশ এবং তাদের কাজের কার্যকারিতা ভিত্তিক।
এবং যথাযথভাবে সিস্টেমের উপাদানগুলি সনাক্ত করা; পরিবেশ, সমস্যাগুলির সাথে যোগাযোগের প্রত্যাশিত জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা, মূল্যবোধ, অনুভূতি এবং উদ্দেশ্যগুলির অনুমিত দখল অনুসারে আমরা সমাজকে মনোনীত করে বা গোষ্ঠীটি তার নেতৃত্বের অনুশীলনকে বেছে নেয় এমন প্রবেশদ্বারে আমরা চিহ্নিত করি সংগঠনের বৈশিষ্ট্য এবং গোষ্ঠীটির বৈশিষ্ট্যগুলি এবং এটিকে লক্ষ্যগুলির নাগালের মধ্যে টেনে আনুন।
বিষয়টি এইভাবে দেখলে এটি খুব সরল এবং প্রায় জাদুকর বলে মনে হবে, কেবল সেই ব্যক্তি যে ব্যক্তিগত উপাদান দিয়ে তার প্রবেশ পথে নিয়ে আসে, সে প্রত্যাশাটি ইতিবাচকভাবে পরিবেশের দ্বারা এবং গোষ্ঠীগতভাবে আইডিসিএনক্র্যাসি দ্বারা প্রভাবিত হয়ে দৃশ্যপটগুলিকে ইতিবাচক রূপান্তরিত করতে পারে এবং একটি অবদানকে পৌঁছে দিতে পারে ইতিবাচক।
এই লোকটি এমনকি উপযুক্ত সাংস্কৃতিক এবং পেশাদার পর্যায়ে, তার অবস্থানের দায়িত্ব অনুশীলনের প্রতি অনুপ্রেরণা এবং নিখুঁত উত্সর্গ সহ, পরিবেশের সমর্থন ও দিকনির্দেশনা, তার দলের সদস্যদের সাথে সিদ্ধান্তমূলক মিথস্ক্রিয়া এবং কার্যকারিতা যার সাথে তিনি ব্যাখ্যা করেন তার প্রয়োজন। এবং সুযোগগুলির সুবিধা গ্রহণ করুন এবং পরিমিত পরিস্থিতিগুলি তাদের পরিচালনার কার্যকারিতার উপর নির্ভর করবে।
এই ইনপুট উপাদানগুলির মধ্যে vingুকে পড়ে আমরা শীর্ষস্থানীয় বিষয়ের নির্ভরতা হ'ল, উদ্দেশ্যমূলক কারণগুলির একটি ধারাবাহিকতায়:
- বুনিয়াদি সাংস্কৃতিক প্রশিক্ষণ পূর্ববর্তী পরিচালনার অভিজ্ঞতা পরিচালিত ক্রিয়াকলাপে বিশেষীকরণ বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত, সামাজিক, সাংস্কৃতিক, রাজনৈতিক এবং আইনী ক্ষেত্রে নিয়মিত প্রাসঙ্গিক তথ্য এবং সেই কার্যকলাপের প্রতি ব্যক্তিগত আকর্ষণ লিঙ্কেজ এবং ফলাফলের প্রতি নিয়মিত প্রতিক্রিয়া নির্দেশ করে তারা তাদের ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন ক্ষেত্রে আন্তঃব্যক্তিক প্রশিক্ষণে পৌঁছে যাচ্ছে সেরা বাহ্যিক অভিজ্ঞতা এবং বিশেষত তাদের দলের যারা তাদের নিয়মিত শেখার
কারণ এটি হ'ল দৈনিক জীবন যেখানে দ্বান্দ্বিক, বহু-পক্ষী এবং বহুমুখী নেতা অংশ নিয়েছেন, আমরা আশা করতে পারি না যে কোনও একক মানুষ সকল জায়গায় সাফল্য পরিচালনা করতে প্রস্তুত prepared প্রতিটি দৃশ্যের জন্য একটি সাধারণ প্রস্তুতি প্রয়োজন, যা অবশ্যই সেই নির্দিষ্ট প্রসঙ্গে সঠিকভাবে নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতার নির্দিষ্টতা দ্বারা সমৃদ্ধ করতে হবে।
এই কারণেই এই নেতাকে তার স্তরের দ্বারা আশ্বাস দেওয়া দরকার যা তাকে তার দায়িত্ব হিসাবে মনোনীত করে, সংস্থার দৃষ্টিভঙ্গি এবং প্রয়োজনগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত একটি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের পর্যাপ্ত নকশা, যা পৃথক পৃথক ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিপূরক হতে হবে স্ব-উন্নতি, আপনার নিষ্পত্তি করার সমস্ত সুযোগের সদ্ব্যবহার করে এবং আপনার নিজস্ব সময়কে ত্যাগ করতে।
সময়ের, পরিবেশের, অমীমাংসিত সমস্যাগুলির চাপের জন্য, তিনি নিজের দলের সাথে প্রতিদিন যে সাধারণ প্যানোরামাটি মুখোমুখি হন, সেগুলি কাটিয়ে উঠতে নেতৃত্বের পরিকল্পনা এবং সময় উত্সর্গ করার জন্য দৃ a় স্বতন্ত্র প্রচেষ্টা প্রয়োজন। তবে, থিমগুলির traditionalতিহ্যগত অধ্যয়ন যথেষ্ট হবে না কোর্স, প্রকাশনা এবং অন্যান্য মিডিয়া অন্তর্ভুক্ত; নলেজ ম্যানেজমেন্টের বর্তমান বিকাশ আপনার হাতে একটি প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম রাখে: বেঞ্চমার্কিং।
অনুরূপ অঞ্চলে যারা ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করেছেন তাদের কাছ থেকে পর্যবেক্ষণ, অধ্যয়ন, শেখা সময়ের পক্ষে আবশ্যক এবং উপন্যাস এবং কার্যকর অভিজ্ঞতাগুলিকে একীভূত করার একটি অপ্রাতিষ্ঠানিক, দ্রুত এবং সাশ্রয়ী উপায়।
এই ফলাফলগুলি যান্ত্রিকভাবে প্রতিস্থাপন করে তাদের অনুলিপি করা স্মার্ট নয়। অধ্যয়ন ও এর গভীরতরকরণ, নেতৃত্বকে যে সংস্থার নির্দেশনা দেয় তার অদ্ভুত বৈশিষ্ট্য অনুসারে এবং তার গ্রুপের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য অনুসারে সম্ভাব্য প্রয়োগগুলির মূল্যায়ন ও সংকল্পকে নেতৃত্ব দেবে will
দেশের নিজস্ব বা অন্যদের অনুরূপ সংস্থাগুলিতে স্বল্প সময়ের জন্য প্রশিক্ষণ, তাদের বাস্তবতা এবং অন্যান্য বাস্তবতার সাথে মতামত এবং তুলনা করার একটি উপায় গঠন করে, যা অভিযোজ্য এবং অর্জনযোগ্য অভিজ্ঞতার সংমিশ্রণকে সক্ষম করে।
নেতার প্রশিক্ষণ পরিকল্পনাটি কোনও ফাইলের মধ্যে ভুলে থাকা, একটি প্যাসিভ এবং আমলাতান্ত্রিক দলিল হওয়া উচিত নয়। বিপরীতে, এটি একটি নির্দেশিকা হওয়া উচিত, অ্যাকশন প্ল্যানের একটি উপকরণ যা তিনি এবং উচ্চতর স্তর তাদের অবস্থানের প্রয়োজনের সাথে এবং প্রতিযোগিতামূলক এবং মানবিক বিকাশের প্রতিবন্ধীদের প্রতিযোগিতার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে আঁকেন।
কোনও স্থিতিশীল দলিল নয়, তবে অবশ্যই প্রাপ্ত ফলাফল এবং অবিচ্ছিন্ন অপ্রতুলতা অনুসারে এটি অবশ্যই লালন ও হালনাগাদ করতে হবে, যাতে এটি প্রকৃতপক্ষে দলিল থেকে যন্ত্রে যায় এবং ব্যক্তিগত কৃতিত্বের জন্য উত্সাহ হিসাবে তার প্রশিক্ষণের চালিকা শক্তি হয়ে ওঠে।
সত্যিকারের পরিচালনা প্রশিক্ষণ পরিকল্পনাটি নেতার দ্বারা পাস করা কোর্সের সমষ্টিগত যোগফল হবে না, বরং দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জনের জন্য উন্নতি, গবেষণা, প্রশিক্ষণ, ঘূর্ণন, ইন্টার্নশিপ, কর্মশালার বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপের সংহতকরণ হবে; এর প্রতিযোগিতার চিঠিপত্রের সংশ্লেষের বিশ্লেষণমূলক বিশ্লেষণ এবং প্রতিষ্ঠানে এটি যে নেতৃত্বের দিকে নিয়ে যাচ্ছে ফলাফলগুলি দ্বারা সমৃদ্ধ।
পূর্বোক্ত ক্ষেত্রটিতে আমাদের এখনও অনেক দীর্ঘ পথ অবধি রয়েছে, তবে এটি দেখতে খুব উত্সাহজনক যে সাফল্য সংস্থাগুলিতে সাধারণত সুচিন্তিত এবং উন্নততর উন্নত প্রশিক্ষণের ফলস্বরূপ পরিচালকদের থাকে।
আসুন আমাদের নিজস্ব প্রতিচ্ছবি পেতে।
নেতার ফলাফল অর্জনে কার্যকর প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াটির প্রভাবে ফিরে আসার জন্য, আমি এই ক্রিয়াকলাপটি এবং এর অভিনেতা এবং পরিবর্তনের এজেন্টদের জন্য নিবেদিত সংস্থাগুলিতে থামার প্রস্তাব করছি: শিক্ষক, প্রশিক্ষক এবং পরামর্শদাতা।
পরিচালনা প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলি বিশেষ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং যেমনগুলির নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা রয়েছে।
তাদের অংশগ্রহণকারীদের বৈশিষ্ট্যগুলির কারণেও, বিশেষত আমার মতে, তারা বাধ্যবাধকতা অর্জন করে, বহুগুণে কাজ করে এবং চ্যালেঞ্জগুলি যেগুলি তাদের পাঠদানের অন্যান্য সাবসিস্টিমে পৃথক করে।
তবে তাদের কেন্দ্রগুলির প্রশিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনা করা জটিল এবং জটিল এবং তাদের ভাল উদ্দেশ্য এবং তাদের পেশাদারদের সত্ত্বেও, প্রত্যাশিত ফলাফল সর্বদা বিভিন্ন কারণের কারণে সর্বদা অর্জিত হয় না, যার মধ্যে আমরা উল্লেখ করতে পারি:
- "Andragogic" পদ্ধতির অপর্যাপ্ত প্রয়োগ, এমন বিষয়গুলির সাথে যারা তাদের বৈশিষ্ট্য এবং অভিজ্ঞতার কারণে "জ্ঞান শেখানো" হয়ে ওঠে না, তবে অনুরূপ প্রসঙ্গে সমস্যা ও অভিজ্ঞতা সমাধানের জন্য নতুন কৌশল শিখতে পারে। তদন্তের অভাবের প্রয়োজনের অভাব প্রতিটি নেতার প্রশিক্ষণ own প্রফেসর, পরামর্শদাতা, কোচদের বিশিষ্ট তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ সহ, নিজের নেতৃত্বের অভিজ্ঞতা ছাড়াই এবং বর্তমান জটিল পরিচালনার পরিস্থিতিতে সামান্য সংযোগের অপেশাদার অভিনয়।
একটি পরিচালনা প্রশিক্ষণ কেন্দ্র হতে হবে:
- উন্নত প্রতিষ্ঠান, এর ফলাফলগুলির দৃষ্টান্ত হিসাবে, এটি তার নেতাদের কাছে একটি আকাঙ্ক্ষা হিসাবে যোগাযোগ করে management পরিচালনা এবং পরিচালনার ক্ষেত্রে সর্বশেষ এবং সর্বাধিক প্রযোজ্য প্রচারকে, কেবল গ্রন্থাগারিক তথ্য হিসাবে নয়, প্রযোজ্য বাস্তবতার উপর একটি প্রদর্শনী কর্মশালা হিসাবে প্রচার করা organization অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক পরিবেশে। সেক্টরের সংস্থাগুলির সাথে তার ধ্রুবক মিথস্ক্রিয়া এবং প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে সেরা বিশ্বব্যাপী এবং স্থানীয় অভিজ্ঞতার গবেষক the শিক্ষার জীবন্ত উত্স হিসাবে প্রধান নেতাদের অনুসরণ এবং অনুসরণের অনুসরণকারী এবং নিয়োগের উদাহরণ আপনার ক্লিস্টের জন্য প্রতিভা। দেশে ইনস্টল করা প্রধান সিস্টেমগুলির পরীক্ষাগার।শিক্ষণ প্রক্রিয়াটির কার্যকর প্রতিক্রিয়ার একটি মাধ্যম হিসাবে মূল সংস্থাগুলিতে অভিজ্ঞতার প্রয়োগ সম্পর্কিত গবেষণা teachingএর শিক্ষাদানের পরিকল্পনার মূল উত্স হিসাবে তার লক্ষ্য জনসংখ্যার প্রকৃত প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার উত্স, প্রকাশ এবং বিবর্তনটি জানতে এবং বিস্মৃতভাবে দক্ষতা অর্জন করতে। ন্যূনতম স্থির অনুষদ যা প্রক্রিয়া, পদ্ধতিগত পরামর্শ, পরামর্শ, গবেষণা এবং প্রকাশনাগুলির কার্যকারিতা সহজতর করে; শিক্ষক ও পরামর্শদাতা হিসাবে শিক্ষামূলক দক্ষতা এবং পেশাদার অনুপ্রেরণাসমূহ সহ সফল ও সুপরিচিত নেতাদের কাছ থেকে নির্বাচিত অ্যাডজান্ট প্রফেসরগুলির একটি বৃহত অনুষদ Center কেন্দ্রের কর্মসূচিতে তাদের আসল অংশগ্রহণ নিশ্চিত করতে এই প্রতিভাগুলির আকর্ষণ, অনুপ্রেরণা এবং ধরে রাখার একটি ধ্রুবক প্রোগ্রাম বিকাশ করুন ।সক্রিয় শেখার প্রক্রিয়াগুলি ডিজাইন করুন যা অংশগ্রহণকারীদের বৈধ অভিজ্ঞতা নিয়ে আসে এবং পরবর্তী পরিবর্তনের ভিত্তি হিসাবে স্ব-প্রতিবিম্ব তৈরি করে।
এই কেন্দ্রগুলির যথাযথ কার্যকারিতা পরিপূরক করার জন্য, কেন্দ্রের উদ্দেশ্যগুলিতে তাদের অবদান এবং অংশগ্রহণকারীদের সাবসিস্টেমের পরিবর্তনের উপর তাদের প্রভাবের মূল্যায়ন করে অধ্যাপক, প্রশিক্ষক ও পরামর্শদাতাদের একটি কঠোর নির্বাচন পরিচালনা করতে হবে।
পরিচালন প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় শিক্ষক, কোচ বা পরামর্শকের কী বৈশিষ্ট্য থাকতে হবে?
- পেশাদারিত্ব: জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতা যা আপনি শেখান না তবে আপনার বিশেষ শ্রোতাদের সাথে ভাগ করে নেওয়ার বিষয়ে প্রদর্শিত।
বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক আপডেটের একটি স্তর প্রদর্শন করার বাধ্যবাধকতা, তাদের ধ্রুবক প্রতিক্রিয়ার ফলাফল কেবলমাত্র সর্বশেষ গ্রন্থপ্রেমই নয়, বিশ্বের এবং বিশেষত উল্লেখের দেশে বাস্তবিক পরিচালনার সরাসরি বিকাশের সাথেও রয়েছে।
- যোগাযোগের সহজতা: authorityতিহ্যবাহী "ক্যারিয়ার" থেকে "ড্রাইভার এবং সুবিধার্থী" -এ যান, কর্তৃপক্ষের কাঠামোটিকে ভুল না করে, শেখানোর বা "এটি কীভাবে করবেন" বলার ভান না করে, এটি করার ক্ষেত্রে তারকায়িত না হয়ে communication যোগাযোগ এবং প্রতিক্রিয়া প্রক্রিয়ায় বিশেষজ্ঞ, একটি ইন্টারেক্টিভ জলবায়ু তৈরি করতে যেগুলি ম্যানেজমেন্ট সায়েন্সের সর্বশেষের বিশ্লেষণ এবং ব্যাখ্যাকে উত্সাহিত করে, অংশগ্রহণকারীদের অভিনেতাদের প্রতিদিনের ভূমিকা থেকে যে অভিজ্ঞতা ও অবদানগুলি করতে পারে তা দ্বারা সমৃদ্ধ। সংস্থাগুলিতে তাদের পেশাদার মহাবিশ্বের পরিপূরক হিসাবে Cred বিশ্বাসযোগ্যতা: অংশগ্রহণকারীরা প্রদত্ত গ্রহণযোগ্যতা, বোঝার এবং নেতৃত্বের সুবিধার্থে উল্লিখিত উল্লেখগুলি প্রদর্শন করুন এবং প্রদর্শন করুন।
উপরোক্ত সকলের জন্য, প্রতিটি পরিচালন প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে এর শিক্ষক, প্রশিক্ষক এবং পরামর্শদাতা বাছাই, অনুমোদন এবং বিকাশের জন্য পর্যাপ্ত কৌশল প্রকল্পের প্রয়োজন।
এই কেন্দ্রগুলিতে শূন্যপদ পূরণের জন্য পেশাদারদের প্রবেশের উত্সগুলি হ'ল:
- ইতিবাচক ফলাফল প্রাপ্ত নেতৃবৃন্দ, যারা তাদের কার্য সম্পাদনের জন্য পর্যাপ্ত পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ এবং ন্যায্য নৈতিক ও উপাদান উদ্দীপনা পান Recently সম্প্রতি সেক্টর সংস্থাগুলিতে প্রশিক্ষণ এবং ঘূর্ণনের একটি সময় পরে তাদের প্রশিক্ষণে উচ্চ দক্ষতার সাথে স্নাতক প্রাপ্ত পেশাদাররা।
এবং অ্যান্ড্রোগিক পদ্ধতিতে এবং প্রশিক্ষণের নেতাদের কৌশলগুলিতে এবং লক্ষ্য জনসংখ্যার সাথে সম্পর্কিত খাতটির বিশদগুলিতে বিশেষীকৃত একটি মেথডোলজিকাল প্রস্তুতি কোর্সের অনুমোদনের জন্য।
এই কর্মীদের নিয়োগের পরে, সংস্থা ও সংস্থাগুলির সাথে তাদের নিয়মিত পদ্ধতিতে লিঙ্কগুলি নিশ্চিত করা হবে যেখানে তারা শিক্ষাগত কেন্দ্রের উদ্দেশ্য এবং আগ্রহ অনুসারে তাদের অনুশীলনগুলি বিকাশ করবে, তাদের বৈজ্ঞানিক গবেষণার ভিত্তিতে প্রতিক্রিয়ার সুবিধার্থে এবং সমস্যার সমাধানে সহযোগিতা করবে।
পরিচালকগণের কাজের উদ্দেশ্যমূলক দৃশ্যের সাথে এই পেশাদারদের কার্যকর সংযোগ স্থাপন, তাদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের একটি প্রধান দিক হওয়া উচিত, পাশাপাশি প্রাতিষ্ঠানিক এবং খাত খাতের মধ্যে উদ্দীপনা এবং পদোন্নতির ক্রিয়াগুলি ন্যায়সঙ্গত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ যুক্তি হওয়া উচিত।
শিক্ষকের উন্নতির জন্য যে পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত করা হয় সেই একই অগ্রাধিকারের সাথে কেন্দ্রের শিক্ষণ কৌশল থেকে প্রাপ্ত অ্যাকশন প্ল্যানটি অবশ্যই শিক্ষকদের তাদের ব্যবসায়িক সম্পর্কের ক্ষেত্রে প্রদর্শনী, বিশ্লেষণ এবং প্রাসঙ্গিক অভিজ্ঞতার আদান-প্রদানের জন্য নিয়মিতভাবে অধিবেশনগুলির অধিবেশন বিবেচনা করতে হবে, প্রশিক্ষণ নিজেই খাওয়ান এমন বাস্তব সমস্যাগুলির একটি ব্যাংকের সম্মিলিত নিয়ন্ত্রণে এটি উল্লেখযোগ্য অবদান রাখবে।
প্রতিটি দেশের অর্থনৈতিক ও সামাজিক বিশেষত্বের কারণে, শিক্ষকদের তাদের ব্যবহারিক লিঙ্কের ফলস্বরূপ প্রদত্ত তথ্যগুলির ঘন ঘন সংগ্রহ এবং বিশ্লেষণ জাতীয় জাতীয় ডাটাবেস তৈরি করার অনুমতি দেবে যা অন্যান্য দেশের জন্য প্রশিক্ষণ ও রেফারেন্সের পরিপূরক। ।
প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াগুলির সাথে আমরা যাদের দায়বদ্ধ করি তাদের উত্তমতায় অবদান রাখার ফলে প্রশিক্ষণ গ্রুপগুলিতে বহুগুণ প্রভাব পড়বে।
পদ্ধতিগতভাবে ফিডব্যাক ক্রিয়াকলাপগুলি সংস্থাগুলি এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলিতে অংশগ্রহণকারীদের যেখানে তাদের গুণমান এবং চিহ্নিত প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্মিলনের ডিগ্রী মূল্যায়ন করা হয় তাদের সাথে প্রচার করা হবে।
কেন্দ্রের সাথে সম্পর্কিত এজেন্সি বা কুসংস্কারমূলক স্তর, নিয়মিত অংশগ্রহণমূলক সংস্থাগুলিতে উত্পাদিত ফলাফল এবং পরিবর্তনের উপর তার কাজের প্রভাব পরিমাপ করবে, নতুন প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বৈধতা এবং সনাক্তকরণে সহায়তা করবে।
এই বিশ্লেষণটি আমাদের প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিতে প্রয়োজনীয় পরিমাণের মাত্রা সহ আমরা বর্তমানে যে পরিমাণটি মেনে চলি বা না করি তার প্রতিফলনের সম্ভাবনার পরামর্শ দেয়, যে মিশনের জন্য আমরা তৈরি হয়েছিল এবং আমাদের মানসিকতার স্তরে তাত্ক্ষণিক পরিবর্তনগুলি নিখুঁতভাবে নির্ধারণ করে যা প্রথমে এবং পরবর্তীতে প্রচলিত কাজের পরে আমাদের নিজেরাই প্রস্তাব দিতে হবে।
আমি আপনাকে আশ্বাস দিচ্ছি… এটা মূল্য হবে!
আমাদের ধারণা করা উচিত যে যে বিষয়টি আমাদের ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থায় পূর্বোক্ত শর্তাবলী সহ প্রবেশ করেছে এবং যোগ্য এবং প্রতিশ্রুতিবদ্ধ শিক্ষক, প্রশিক্ষক এবং পরামর্শদাতাদের সাথে একটি সফল প্রশিক্ষণ সংস্থার নেতৃত্বে পর্যাপ্ত রূপান্তর প্রক্রিয়া অর্জন করেছেন, তিনি এতে অবদান রাখতে প্রস্তুত ছিলেন আপনার প্রতিষ্ঠানের উদ্দেশ্যগুলির নাগালের মধ্যেই প্রস্থান প্রস্থান।
তবে এই সম্ভাবনাটি কেবল আপনার প্রশিক্ষণ, অবদানের জন্য আগ্রহী এবং অনুপ্রেরণার উপর নির্ভর করবে না। এবং ধরে নেওয়া যে কোনও নেতা কেবল তার পরিচালনায় সফল হবেন কারণ তিনি সঠিকভাবে প্রশিক্ষণ পেয়েছেন তা ব্যাখ্যার এক গুরুতর ত্রুটি।
পরিচালন প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার পরে পরিবর্তনের লক্ষ্য অর্জনে দুটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হ'ল যা আমরা সর্বদা বিশ্লেষণ করি না। সেগুলি হ'ল:
পরিবেশ
নেতার সম্মিলিত
প্রশিক্ষিত নেতার বাস্তবতা পরিবর্তনের প্রকৃত সম্ভাবনার উপর পরিবেশের প্রভাব নির্ধারক।
এর সর্বাধিক প্রাসঙ্গিক নেতিবাচক প্রকাশগুলি হ'ল:
- তাদের দক্ষতা এবং তাদের সংস্থার প্রয়োজনগুলির উদ্দেশ্যমূলক বিশ্লেষণ না করে প্রশিক্ষণের জন্য নেত্রীর নির্বাচন এবং প্রেরণ। প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াতে অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা এবং তাদের সংস্থার সত্যিকারের প্রয়োজনের মধ্যে বিবাহ বিচ্ছেদ।অনেকের অপর্যাপ্ত প্রশিক্ষণ এবং আপডেটিং উচ্চ পর্যায়ের প্রতিনিধিরা, প্রশিক্ষণার্থী পরিবর্তনের অভিপ্রায়কে দ্বন্দ্বে পরিণত করে। অন্যান্য অগ্রাধিকার বিকাশ এবং "সর্বদা হিসাবে অভিনয় চালিয়ে যাওয়ার" জন্য তার উপর চাপ সৃষ্টি হয়েছে। যা শিখেছে তার সাথে সংস্থায় পরিবর্তনগুলি বাস্তবায়নের আসল সম্ভাবনার উপর অবিশ্বাস।অবশ্য নৈতিক উদ্দীপনা। এবং নেতৃত্বদানকারীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হচ্ছে প্রয়োজনীয় উপাদান এবং নতুন কৌশল সম্পর্কিত প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম,তারা তাদের সংস্থাগুলিতে নেতৃত্বের প্রশিক্ষণের প্রভাবের তদারকির অভাবে "শীর্ষ থেকে নীচে" সিস্টেমের সমস্ত স্তরের সাথে জড়িত নয়।
একইভাবে, প্রশিক্ষিত নেতাদের গোষ্ঠীর সাথে সম্পর্কিত পরিস্থিতি রয়েছে যা প্রস্তাবিত পরিবর্তনের পদক্ষেপগুলি কার্যকর করতে অসুবিধা করতে পারে, যার মধ্যে নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে উল্লেখ করা যেতে পারে:
- প্রধান কর্তৃক শিখেছি বিষয়গুলি এবং অভিজ্ঞতার জ্ঞানের অভাব। "নতুন পদ্ধতিগুলি" এর কার্যকারিতা সম্পর্কিত মূল্যবোধের পার্থক্য। পরিবর্তনের প্রতিরোধক। পরিবর্তনের এজেন্ট হিসাবে নেতার প্রতি আস্থার অভাব। অন্যান্য জরুরি কাজগুলিতে মনোনিবেশ। নেতার কাছ থেকে সামান্য প্রভাব। প্রশিক্ষণ মাধ্যমে সমস্যার সম্ভাব্য সমাধান অবিশ্বস্ত করার জন্য গ্রুপের বিভাজন এবং অন্যান্য পূর্ববর্তী প্রক্রিয়া সম্পর্কে gণাত্মক দৃষ্টিভঙ্গি।অযুক্ত সময়ে এবং অনুপযুক্ত জায়গাগুলিতে প্রশিক্ষণ কার্যক্রমের পরিকল্পনা in বিভেদ।
সংক্ষেপে, সাংগঠনিক প্রশিক্ষণে নেতিবাচক কারণগুলির সংখ্যা গণনা অবিরাম হবে যদি আমরা তাদের অবিচ্ছেদ্য সম্মতি এবং তাদের আন্তঃসম্পর্ককে কেন্দ্র করে না।
এই কারণগুলির সম্ভাব্য উপস্থিতির প্রত্যাশা করা এবং সিস্টেমে সুনির্দিষ্ট ক্রিয়াগুলির পরিকল্পনা করা, তাদের নেতিবাচক প্রভাবকে হ্রাস করতে বা হ্রাস করার জন্য, আমাদের নিজের ভিতরে তাকাতে এবং পরিচালনামূলক প্রশিক্ষণের জটিল সমস্যার সম্ভাব্য পরিবর্তনের গুণমান নিশ্চিত করার অনুমতি দেয়।
পরিবেশ দোষারোপ করা …… সহজ… …… তবে আমাদের অংশ গ্রহণ করে, জিনিস বদলাতে… খুব প্রয়োজনীয়।
