যৌনশিক্ষা কেবল জৈবিক নির্দেশনা এবং শিক্ষাকে বিশেষভাবে প্রচার করা নয়, তাদের দম্পতি, পরিবার ও সমাজের কাঠামোর সাথে তাদের লিঙ্গ অনুসারে এবং সক্রিয় সদস্য হিসাবে তাদের সাথে সম্পর্কিত ভূমিকাটি শেখানোর উদ্দেশ্যও রয়েছে has সমাজের, যাতে তারা একটি মানবতাবাদী পদ্ধতির সাথে একটি মুক্ত, মনোরম, দায়বদ্ধ এবং সুখী যৌনতা বেঁচে থাকতে পারে যা সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং বৈজ্ঞানিক প্রসঙ্গের মধ্যে ব্যক্তিগতকে জড়িয়ে রাখে। এটি তরুণদের মধ্যে দায়বদ্ধ যৌনতা বিকাশের জন্য ক্রিয়াকলাপগুলির একটি সিস্টেম প্রস্তাব করার জন্য লেখকদের সৃজনশীল অনুসন্ধানের দিকে পরিচালিত করে।
ভূমিকা
শতাব্দীজুড়ে এবং মানব সভ্যতার historicalতিহাসিক বিবর্তনে যে বিরাট রূপান্তর ঘটেছে তবুও যৌনতার traditionতিহ্যগতভাবে নো-সংস্কৃতিতে নিষেধাজ্ঞা, দমন, ভয়, নীরবতা, বক্তৃতা নৈতিকতা এবং যোগাযোগের অভাব।
সিদ্ধান্ত গ্রহণে এই বিষয়টির সচেতন স্ব-নিয়ন্ত্রণের প্রচার না করা ছাড়াও হস্তক্ষেপের এই প্রকারগুলি ব্যক্তিত্বের এই ক্ষেত্রটিকে একটি নেতিবাচক অভিব্যক্তি দিয়ে যোগ্য করে তোলে যা একটি স্বাস্থ্যকর এবং সুখী যৌনতার পূর্ণ আধ্যাত্মিক উপভোগকে বাধা দেয়।
মানুষের ব্যক্তিত্ব গঠন, যে সমাজে তিনি বাস করেন তার পক্ষে উপযুক্ত, প্রতিটি শিক্ষক বা প্রফেসর মনে করেন যে, কাজ এবং সম্মিলিত জীবনের জন্য তরুণদের শিক্ষিত করা, তাদের বৌদ্ধিক, শারীরিক ও নৈতিক সক্ষমতা বিকাশ করা, জ্ঞান সঞ্চারিত করা এবং বিকাশ করা অনুভূতি, নীতি এবং নৈতিক মূল্যবোধগুলি, জীবন, প্রেম এবং একটি স্বাস্থ্যকর, মনোরম ও দায়বদ্ধ যৌনতার জন্য তাদের প্রস্তুত করে যা তাদের একটি দৃ and় এবং আধ্যাত্মিকভাবে সমৃদ্ধ পরিবার তৈরি করতে দেয়।
সম্পূর্ণরূপে এবং দায়িত্ববোধের সাথে যৌনতার সাথে বাস করার প্রতিটি মানুষের প্রথম অধিকার কেবল তখনই অর্জন করা যায় যদি তারা তাদের নির্দিষ্ট চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষাগুলি অনুসারে শিক্ষিত হয়।
শিক্ষাই হ'ল মানুষের জীবনের প্রস্তুতি, যেহেতু এটি আমাদের শিশু, কৈশোর এবং তরুণদের কাজের জন্য প্রস্তুত করে, তাদের বুদ্ধি, তাদের বিকাশ, অনুভূতি গড়ে তোলে এবং প্রত্যয় গঠন করে; তবে, এটি ভুলে যাওয়া যায় না যে এই ব্যক্তি প্রেম করবে, যৌন সম্পর্ক করবে, একটি পরিবার প্রতিষ্ঠা করবে এবং সন্তান প্রসব করবে। সুতরাং, তাকে ভালবাসা এবং যৌনতার জন্য প্রস্তুত করা জরুরি, যাতে তিনি দায়বদ্ধ যৌন সম্পর্কের বিকাশ ঘটাতে পারেন ।
শিক্ষার ধারাবাহিক উন্নতি ও রূপান্তর ঘটে, ভবিষ্যতের প্রজন্মের কাছে সমাজের বিকাশের প্রক্রিয়াতে যে অভিজ্ঞতাগুলি জমে থাকে, সেহেতু এর বিশিষ্ট সামাজিক চরিত্র, ব্যক্তিদের বিস্তৃত শিক্ষার সন্ধান করে।
শিক্ষাগত সামষ্টিকের সমস্ত সদস্যকে এই গুরুত্বপূর্ণ কাজটি দক্ষতার সাথে পরিচালিত করার জন্য, তাদের অবশ্যই প্রতিটি শিক্ষার্থীকে গভীরভাবে জানতে হবে, এর অর্থ তাদের বিকাশ এবং মৌলিক ক্ষেত্রগুলির প্রতি তাদের মূল্যিক দিকগুলি সহ সমস্ত মাত্রা এবং শক্তি, তাদের বিকাশের স্তর এবং তাদের সম্ভাবনাগুলিকে আয়ত্ত করতে হবে যৌনতা হিসাবে জীবনের।
এই কাজটি ধরে নেওয়া হয়েছে, যৌনতা এবং দায়বদ্ধ যৌনতার ধারণা গঞ্জালেজ হার্নান্দেজ, এ দ্বারা প্রদত্ত:
"যৌনতা হ'ল ব্যক্তিত্বের মাত্রা যা মানবের বিভিন্ন সম্ভাবনার একীকরণের উপস্থাপনা, ধারণা, চিন্তাভাবনা, আবেগ, প্রয়োজন, অনুভূতি, মনোভাব, সংহতকরণের মাধ্যমে জন্ম থেকে এবং সারা জীবন জুড়েই প্রকাশিত হয় এবং প্রকাশিত হয়" ।
"দায়বদ্ধ যৌনতা হ'ল এমন এক যেখানে ব্যক্তি সিদ্ধান্ত গ্রহণ করতে সক্ষম হয় এবং তাদের পরিণতি অনুধাবন করতে সক্ষম হয়, যেখানে জ্ঞান এবং মূল্যবোধের উপর ভিত্তি করে যেখানে সামাজিক প্রেক্ষাপট অত্যন্ত গুরুত্ব পায়।"
"যৌনশিক্ষা যৌনতা সম্পর্কিত একটি শিক্ষা, যা সংবেদন এবং যৌনতাত্ত্বিক সত্য থেকে সংযুক্ত এবং প্রাপ্ত আবেগ, আদর্শিক, নৈতিক ও দার্শনিক ভাব হিসাবে বোঝা যায়।"
যৌনতার বিবর্তনের সংক্ষিপ্ত.তিহাসিক স্কেচ।
বিশ্বজুড়ে একটি বিতর্কিত প্রশ্ন হ'ল যৌনতা অধ্যয়ন কেন? ব্যাখ্যাটি এই সত্যটিতে নিহিত যে এর শিক্ষাগত বিষয়টিকে এমন জ্ঞানের সাথে সজ্জিত করে যা এর ব্যবহারিক প্রয়োগগুলির কারণে দৈনন্দিন জীবনে খুব উপকারী, কারণ এটি যৌন সমস্যার উপস্থিতি রোধ করতে পারে এবং শিশু, কৈশোর এবং তরুণদের শিক্ষার উন্নতিতে অবদান রাখতে পারে। তদ্ব্যতীত, এটি আমাদের আরও কার্যকরভাবে এমন অসুবিধাগুলি সমাধান করার অনুমতি দেয় যা মানুষের জীবন জুড়ে দেখা দিতে পারে যেমন যৌন অচঞ্চলতা, নির্জনতা, যৌন সংক্রমণ, ফোবিয়াস, উদ্বেগ, স্ব-মূল্যবান, আত্মবিশ্বাস এবং অন্যদের মধ্যে।
যাইহোক, যৌনতা অধ্যয়নের প্রধান গুরুত্বটি হ'ল এটি আন্তঃব্যক্তিক বন্ধনকে সমর্থন করে, ফলে এইভাবে ব্যক্তির ঘনিষ্ঠতা এবং যৌন তৃপ্তির মাত্রা বৃদ্ধি করতে অবদান থাকে, যা লেখকের মতে মানুষের জীবনের গুণমানকে ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে।
অতীত ও বর্তমানের কিছু historicalতিহাসিক পটভূমির অধ্যয়ন তাই আরোপিত হয়েছে, 1000 বিসি পূর্বে যৌন আচরণ এবং মনোভাবের বর্ণনা সন্ধান করেছেন, যা মহিলাদের মনুষ্য পুরুষ হিসাবে বিবেচনা করে, আনন্দদায়ক এবং প্রজননমূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হয়েছিল, বেশ্যাবৃত্তি এবং যৌনতা ছিল প্রতিদিনের কিছু।
বিংশ শতাব্দীতে, আলবার্ট মল, ম্যাগনাস হির্শ-ফিল্ড, ইভান ব্লাহ, হ্যাভলক এলিস এবং সিগমুন্ড ফ্রয়েডের তত্ত্বগুলির বিজ্ঞানীদের দ্বারা করা গবেষণাকে তুলে ধরে বিশদ শতাব্দীতে এই বিষয়টির উপর গবেষণাটি আরও উদ্দেশ্যমূলক উপায়ে পরিচালিত হয়েছিল।
প্রথম বিশ্বযুদ্ধের শেষে 1920 এবং 1940 সালের মধ্যে, ইউরোপ এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে দুর্দান্ত সামাজিক রূপান্তর ঘটেছিল, যা নারীদের সামাজিক ও অর্থনৈতিক স্বাধীনতার সুবিধার্থে হয়েছিল; এটি ফ্যাশন, নৃত্য এবং সাহিত্যের পরিবর্তনের সাথে সহবাসের যৌন নিষিদ্ধকরণের পক্ষে।
"যৌনতা হ'ল প্রাথমিক শক্তি যা সমস্ত মানবিক ক্রিয়াকে অনুপ্রাণিত করে।" 6
এ বিষয়ে আব্রেউ, ও। এবং অন্যরা (১৯৯ 1997) বিজ্ঞান শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ কোর্সে উত্সর্গীকৃত, গ্রেগরিও মারানকে স্পেন এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে যৌনতাত্ত্বিক আন্দোলনের স্রষ্টা হিসাবে বিবেচনা করুন এবং কিনসে, মাস্টার্স এবং এর কাজকে তুলে ধরেন জনসন। পরবর্তীকরা বিশ্বাস করেছিলেন যে মানব যৌনতার জটিলতাগুলি বোঝার জন্য এটির শরীরচর্চা, ফিজিওলজি শিখতে হবে এবং মানুষের মনস্তাত্ত্বিক এবং সামাজিক বৈশিষ্ট্যগুলি অনুসন্ধান করা প্রয়োজন।
1960 এর দশকে একটি যৌন বিপ্লব শুরু হয়েছিল, যার সাথে এই বিষয়ের সাথে খোলামেলা কথোপকথন প্রচলিত ছিল; নারীবাদকে আরও আধুনিক দৃষ্টিভঙ্গির সাথে দেখা হয়েছিল, যেমন বিয়ের আগের এক পর্যায়ে একই ছাদের নীচে জীবন একসাথে ছিল; 1973 সালে গর্ভপাত আইন; সমকামীদের আর মানসিকভাবে অসুস্থ হিসাবে বিবেচনা করা হয় না, এই historicalতিহাসিক প্রেক্ষাপটে বিকাশযুক্ত আরও অনেক মত প্রকাশের মধ্য দিয়ে দেখা যায় যে সময় ও স্থানের সাথে সাথে যৌন তত্ত্ব এবং অনুশীলনগুলি পৃথক হয়। একই দশকে, রাজনৈতিক-আদর্শিক সংগ্রাম কিউবারায় হয়েছিল, যা নীতি প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে শিশু, কৈশোর ও তরুণদের যৌনজীবনের জন্য পড়াশোনা এবং প্রস্তুতিকে অগ্রাধিকার দেয়,আইন ও বিধিগুলি যে যৌনতা সম্পর্কিত প্রয়োজনীয় অগ্রগতির সুবিধার্থে এমন শর্ত তৈরি করেছিল যা কিউবা প্রজাতন্ত্রের সংবিধানের অনুচ্ছেদে অনুমোদিত হয়েছে।
যৌনশিক্ষায় পারিবারিক কাজ।
নতুন পুরুষের বিকাশের লড়াইয়ে পরিবারটি মূল পদগুলি দখল করে, এতে ব্যক্তিত্ব তার সাধারণ সুরে, স্বার্থের চরিত্র এবং পারস্পরিক সম্পর্কের দক্ষতা তৈরি করে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিপরীতে, পরিবারটি মানুষের জীবনের ধারাবাহিকতায় ব্যক্তিত্বের সমস্ত দিককে প্রভাবিত করতে পারে।
পরিবারটি যে কোনও সমাজের সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ দল, সেই জায়গা যেখানে ব্যক্তিত্ব গঠনের সূচনা হয় এবং যেখানে স্নেহ তার সদস্যদের মধ্যে আন্তঃসম্পর্কমূলক প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।
ব্যক্তিত্ব গঠনের স্বাভাবিক প্রক্রিয়াটি অনুমান করে যে কিশোর-কিশোরীরা পরিবারের মাধ্যমে সামাজিক সম্পর্কের অত্যন্ত জটিল নেটওয়ার্ককে সমাজের এক বিচিত্র সহজ সরল মডেল হিসাবে গ্রহণ করে, অন্য সামাজিক গোষ্ঠীর তুলনায় আরও তীব্র মানসিক জীবন নিয়ে, বিদ্যুৎ ব্যবস্থা এর সদস্যদের মধ্যে এবং একটি অনন্য পরিবেশের সাথে যা তাদের বাচ্চাদের শিক্ষার সর্বাধিক সুবিধা দেয়।
পরিবারের দায়িত্ব রয়েছে যেগুলি কোনও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের চেয়ে অনেক বেশি পরিমাণে নিজস্ব; এই কারণেই এটির প্রধান দিকগুলি এবং এর মধ্যে যে প্রক্রিয়াগুলি ঘটে থাকে তা জানা গুরুত্বপূর্ণ: এটি সমাজের কাঠামোর একটি উপাদান, যেমন এটি অর্থনৈতিক ব্যবস্থা এবং historicalতিহাসিক-সামাজিক-সাংস্কৃতিক সময়কালে এটি বিকশিত হয়, এটি এমন একটি গোষ্ঠী যা একটি নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে যেমন কাজ করে, যা সমাজের সাথে তার আন্তঃসংযোগে প্রভাবিত হতে পারে, সামনের মুখোমুখি যোগাযোগ রয়েছে, যা এর সদস্যদের মধ্যে একটি স্নেহপূর্ণ এবং পৃথক পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়াকে বোঝায়, এটি কমপক্ষে দু'জনের সমন্বয়ে গঠিত হতে হবে, তারা একটি বাড়ীতে বা এর অংশে থাকে, দীর্ঘকালীন সময়ের জন্য এক বছরের সমান বা তার চেয়ে বেশি সময় ধরে থাকে, তারা তাদের সংস্থান বা পরিষেবা ভাগ করে না নেয়।
পরিবারটি সমাজের মূল কোষ হওয়ায় অবশ্যই কিছু নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করতে হবে:
জৈবিক-সামাজিক: এটি পরিবারের পরিকল্পিত জৈবিক প্রজনন, তার যৌনতা, উর্বরতা ইত্যাদি প্রকাশ করে
অর্থনৈতিক: এর সদস্যদের উপাদান এবং ব্যবহারের প্রয়োজনের সন্তুষ্টি, জীবনযাপনের পরিস্থিতি তৈরি করা এবং গৃহস্থালীর কাজের জন্য ভূমিকাগুলির বন্টন অন্তর্ভুক্ত।
শ্রমের বিভাজন প্রতিটিকে যে কার্য সম্পাদন করতে হয় তা চিহ্নিত করে এবং পরিবারের সমস্যার চেয়ে আরও বেশি সুবিধা সরবরাহ করে; সাধারণ চুক্তি দ্বারা, কার্যগুলির বিতরণ অবশ্যই স্পষ্টভাবে সীমিত করা উচিত।
আধ্যাত্মিক-সাংস্কৃতিক: এর মধ্যে রয়েছে শিশুদের আবেগপূর্ণ শিক্ষা, পিতামাতারা এবং প্রাপ্তবয়স্করা যারা এটি গঠন করে, অর্থাত্ তাদের নিজস্ব অনুভূতিগুলি এবং অন্যদের অনুধাবন করার দক্ষতা গঠন এবং বিকাশ করা, নিজেকে অনুপ্রাণিত করতে এবং সম্পর্কগুলিকে সঠিকভাবে পরিচালনা করতে শেখেন অন্যের সাথে এবং নিজের সাথে চালিয়ে যাওয়া; এর সদস্যদের স্নেহপূর্ণ প্রয়োজনগুলির সন্তুষ্টি, যার প্রাথমিক চাহিদা হ'ল: স্নেহ, সুরক্ষা, স্বাধীনতা, আত্মবিশ্বাস, তাদের স্বতন্ত্রতা এবং কর্তৃত্বের গ্রহণযোগ্যতা এবং আমাদের সংস্কৃতির সামাজিক, নৈতিক ও নান্দনিক মূল্যবোধের সংক্রমণ, যা ইতিবাচক বা নেতিবাচক হতে পারে এর সামাজিক তাত্পর্য অনুসারে।
পরিবারের শিক্ষাগত পদক্ষেপ তাদের প্রতিটি সন্তানের শারীরিক, নৈতিক, শ্রম এবং সামাজিক প্রশিক্ষণে নির্ধারক। নিউক্লিয়াসের স্থায়িত্ব, শিশুদের শিক্ষায় জড়িতদের সংখ্যা, পরিবার যেভাবে সম্প্রদায়ের জীবনে অংশ নেয় এবং এটি সামাজিক ও রাজনৈতিক কর্মকাণ্ডে সংহত হয়, তা মনোভাব গঠনের ক্ষেত্রে সিদ্ধান্ত গ্রহণকারী। এবং যারা এতে শিক্ষিত তাদের অনুভূতি।
কৈশোর তার চারপাশের সাথে যে ধরনের সম্পর্ক স্থাপন করে তা তার পর্যাপ্ত এবং স্থিতিশীল সংবেদনশীল বিকাশের জন্য মৌলিক। তাদের সাথে সুসম্পর্ক থাকার কারণে ছাড় দেওয়া বোঝায় না, বিপরীতে, এর জন্য নরম এবং শ্রদ্ধাশীল, তবে দৃ firm় চিকিত্সা প্রয়োজন।
পিতামাতাদের এবং শিক্ষকদের বুঝতে এটি প্রয়োজনীয় যে যোগাযোগের একটি নতুন স্তর প্রয়োজন, হঠাৎ এবং কর্তৃত্ববাদী ফর্মগুলি তাদের সাথে বৈধ নয়, না "ছেড়ে দেওয়া"।
ভবিষ্যতের প্রজন্ম যেমন জীবনের বিভিন্ন দিকগুলিতে তাদের সফল অভিনয়ের জন্য শিক্ষিত, তাই তাদেরকে যৌনতার জন্যও প্রস্তুত করা জরুরী, এ দৃষ্টিভঙ্গিতে যে এটি ব্যক্তিত্বকে ennobling করতে সক্ষম একটি উপাদান হয়ে ওঠে এবং সেই শিক্ষারাই হয়ে ওঠে একটি সফল পরিবার গঠনের জন্য তারা অন্য লিঙ্গের সাথে এবং যথাযথভাবে নির্বাচিত অংশীদারদের সাথে সমৃদ্ধ সম্পর্ক স্থাপন সম্ভব করে এবং ফলস্বরূপ সামগ্রিকভাবে সমাজকে প্রভাবিত করে।
এই কারণে যৌন জীবনের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি পুরুষদের স্বাস্থ্য সমস্যার সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত এবং পর্যাপ্ত যৌন স্বাস্থ্যের অর্জন ব্যক্তির মোট শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক সুস্থতার জন্য এক অপরিহার্য প্রয়োজনীয়তা। কিশোরের নতুন সম্ভাবনার সত্যিকারের বোঝার উপর ভিত্তি করে একটি পদ্ধতির প্রয়োজন, তিনি কী চিন্তা করেন, কী তাকে আগ্রহী, তাকে কী প্রভাবিত করে, যার সাথে দেখা করেন, এই সমস্ত কিছু তাকে দেখার বোধ না করেই জেনে রাখা প্রয়োজন।
ভবিষ্যতের প্রজন্মের অবিচ্ছেদ্য শিক্ষায় যৌন শিক্ষার সাথে কী মিল?
যৌনতা হ'ল ব্যক্তিত্বের বহিঃপ্রকাশ বলে বিবেচনা করে আমরা বিবেচনা করি যে যৌন-শিক্ষাই শিক্ষাব্যবস্থার দিকনির্দেশনা, অন্যদের মধ্যে রাজনৈতিক-আদর্শিক, নৈতিক, নান্দনিক, বৌদ্ধিক, দেশপ্রেমিক-সামরিক শিক্ষার আন্তঃনির্ভরতা হিসাবে।
কখনও কখনও এটি ঘটে যে বাবা-মা, শিক্ষক এবং অধ্যাপকরা তাদের বাচ্চাদের এবং অল্প বয়স্কদের যৌনশিক্ষা প্রদান করা কি সুবিধাজনক কিনা তা প্রশ্ন করেন। এই জাতীয় ক্ষেত্রে, তারা উপলব্ধি করতে পারে না যে তারা সর্বদা এবং সর্বদা প্রভাবিত করছে, যদিও তারা যৌনতার বিকাশের উদ্দেশ্যে নয়। উদাহরণস্বরূপ, জন্মের আগে একটি পরিবারের প্রত্যাশা তৈরি করা হয় তার লিঙ্গ সম্পর্কে এবং যেভাবে তিনি উত্থিত হবেন, বাস্তবতার সমালোচনামূলক চিত্র দেওয়ার দাবি না করে, একটি ভিত্তিহীন অ্যালার্মিস্ট অবস্থান গ্রহণ করবেন না।
এই অর্থে, এই বিষয়টি পরিষ্কার করে দেওয়া জরুরী যে যৌনতা শিক্ষা বিচ্ছিন্নভাবে গৃহীত এক বা একাধিক সামাজিক কারণগুলির জন্য দায়ী নয়, তবে সমগ্র সমাজের জন্য, প্রাথমিকভাবে পরিবার, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, সংস্থার সমন্বিত শিক্ষামূলক প্রভাবগুলির একটি সিস্টেমের জন্য নীতি এবং কিউবান রাজ্যের জীব এবং সংস্থা।
পরিবার ও স্কুল শিক্ষা একে অপরের বিকল্প নয়। বিদ্যালয়ের পরিবারের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপটি প্রতিস্থাপন করা বা করা উচিত নয়, তবে এটি যৌন শিক্ষার প্রক্রিয়াটি বৈজ্ঞানিকভাবে পরিচালিত ও সংগঠিত করার সামাজিক কাজ করে এবং তাই এটি একটি অগ্রণী ভূমিকা পালন করে।
যৌন শিক্ষা কেবল শিক্ষামূলক বা জ্ঞানের নিখুঁত সঞ্চালনের মধ্যে সীমাবদ্ধ হতে পারে না, যদিও শিক্ষার্থীরা যৌন জীববিজ্ঞান এবং সম্পর্কিত নৈতিক ও আধ্যাত্মিক বিষয়গুলি সম্পর্কে বৈজ্ঞানিক প্রকৃতির তথ্য, ধারণা এবং ধারণাকে একীভূত করা অপরিহার্য। যৌনতার সাথে, এই ক্ষেত্রটিতে সক্রিয়ভাবে তাদের প্রস্তুত করার জন্য এটি যথেষ্ট নয়।
এটি অপরিহার্য যে যৌন শিক্ষা মূলত নৈতিক রীতিনীতি এবং মূল্যবোধ, অনুভূতি এবং প্রয়োজনীয়তা যা আচরণের অভ্যন্তরীণ চালক হয়ে ওঠে এবং এটি সমাজের দাবী অনুসারে কর্মের পদ্ধতির বিকাশ নির্ধারণ করে; অন্যদিকে, যৌনশিক্ষাকে তার যৌন আচরণ সম্পর্কে ব্যক্তির দায়বদ্ধতার অনুভূতি গঠনের দিকে পরিচালিত করা উচিত, যা তার জীবনের সময়কালে এটি একটি নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে প্রস্তুত করা হয়েছে এমন পরিমাণে অর্জন করা হয়।
কেবলমাত্র যখন শিশু এবং অল্প বয়স্ক তরুণদের জ্ঞান সরবরাহ করা হয়, যখন পর্যাপ্ত মূল্যবোধ এবং নৈতিক নীতিগুলির আত্তীকরণকে প্রচার করে, তাদের আচরণের ক্ষেত্র সম্পর্কে সচেতন আচরণের গ্যারান্টি দেওয়া যেতে পারে, এর নির্দিষ্টতাটিকে মূল্যায়ন করার জন্য; তারা সমাজের নীতি অনুযায়ী পরিচালিত হয়; যে তারা সর্বোপরি তাদের যৌন জীবন এবং স্ব-সংকল্পকে স্ব-নিয়ন্ত্রিত করতে সক্ষম।
একটি মানবতাবাদী নৈতিক দৃষ্টি থেকে দায়িত্ব সহ যৌনতার শিক্ষা sex
বর্তমানে মানুষের গঠন অক্ষতাত্ত্বিক ভিত্তির উপর ভিত্তি করে একটি মানবতাবাদী শিক্ষাগত বিকাশের উপর চাপিয়ে দেয় যা একটি সত্যিকারের সারমর্মের সাথে পুনরায় মিলিত হওয়ার সম্ভাবনা সহ একটি মানুষ গঠনে অবদান রাখে, যিনি তাকে তৈরির ক্ষেত্রে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে সক্ষম বিষয় হিসাবে ধারণা দেন ives প্রসঙ্গের রূপান্তরের সাথে সংযুক্ত সিদ্ধান্তগুলির।
এই পাঠশাসনটির অনুশীলনের জন্য সেই মানগুলির স্তরক্রম দরকার যা মানবিক মর্মের বিশেষত নৈতিকতাকে শক্তিশালী করে, যেমন সামাজিক ন্যায়বিচার, সংহতি, সততা, দায়িত্ব, সততা, আন্তরিকতা, স্বাধীনতা, অন্যদের মধ্যে ইক্যুইটি, নিঃশর্ততা।
সুতরাং, নৈতিক দৃষ্টিকোণ থেকে যৌন অধিকার বিশ্লেষণ করার সময়, প্রশ্নগুলি উত্থাপিত হয় যেমন: যৌন জীবনে কী অর্জিত হয় এবং কোনটি উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্ত হয়? পুরুষ এবং মহিলাদের মধ্যে আসল পার্থক্যগুলি কী কী? এবং এই পরিস্থিতিগুলি যে বৈপরীত্য সৃষ্টি করে?
"নিঃসন্দেহে যৌনতা তাদের সকলের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জ গঠন করে, যারা বিস্তৃত শিক্ষার দৃষ্টিকোণ থেকে, জীবনযাত্রার মান উন্নয়নে এবং যৌন এবং প্রজননমূলক জীবনকে ঘিরে অভিনয়ের পদ্ধতির উন্নতি সাধন করে, দম্পতি এবং পরিবারে "।
এই শিক্ষামূলক কাজের ফলাফলগুলি সর্বোত্তমভাবে একজন জ্ঞাত ব্যক্তি দ্বারা প্রাপ্ত হয়, তবে এটি ইঙ্গিত দেয় না যে এই তথ্যটি যৌন দায়বদ্ধ আচরণে অনুবাদ করে।
অতএব, কৈশোরবস্তুদের লক্ষ্য নিয়ে কৌশলগুলিতে ফলাফল অর্জন করার জন্য, দায়বদ্ধ যৌন আচরণকে শক্তিশালী করা প্রয়োজন, যেখানে একটি মৌলিক উপাদান কীভাবে যৌন সম্পর্কের মধ্যে নিজেকে রক্ষা করতে পারে সে বিষয়ে দক্ষতা অর্জন করে। এছাড়াও, অন্যান্য উপাদানগুলি কিশোর-কিশোরীদের দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত নেওয়ার সক্ষমতা বাড়াতে এবং এমন বিকল্পগুলি বেছে নিতে সাহায্য করে যা তাদের ক্রমবর্ধমানভাবে শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক মঙ্গল অর্জন করতে সহায়তা করে এবং ক্রিয়াগুলি কার্যকরভাবে কার্যকর হয় তা বিবেচনা করা প্রয়োজন যৌন এবং প্রজনন স্বাস্থ্য।
কিশোর-কিশোরীদের যৌন ও প্রজনন স্বাস্থ্যের ঝুঁকি হ্রাস করার জন্য বিবেচনা করার একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ দিক হ'ল কর্মের বিকাশ ঘটে এমন সমস্ত পরিস্থিতিতে নকশা, পরিকল্পনা, পর্যবেক্ষণ এবং একটি অবিচ্ছেদ্য উপায়ে তাদের কার্যকর অংশগ্রহণ অর্জন করা। স্বাস্থ্য প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত কিশোর-কিশোরী স্বাস্থ্যকে লক্ষ্য করে।
এটি তাদের মধ্যে দায়বদ্ধ যৌন আচরণের প্রতিস্থাপনে অবদান রাখতে পারে, যেখানে একটি মৌলিক উপাদান কীভাবে যৌন সম্পর্কের মধ্যে নিজেকে রক্ষা করতে পারে সে বিষয়ে দক্ষতা অর্জন করে।
পর্যালোচিত কাজগুলিতে প্রাপ্ত অনুসন্ধানগুলি আমাদের কিছু প্রতিবিম্বিত করতে দেয়। প্রথমত, এটি ইঙ্গিত করা যেতে পারে যে কৈশোরবস্তুরা তাদের যৌন জীবনে সামাজিক প্রেক্ষাপটে শর্তযুক্ত বলে মনে করে এবং আচরণ করে, যদিও যৌন সম্পর্কের সূচনা ও রক্ষণাবেক্ষণের প্রক্রিয়াটি তাদের বৈশিষ্ট্য দ্বারা প্রভাবিত হয়। ব্যক্তিগত, পারিবারিক পরিবেশ এবং সম্পর্ক।
যৌনশিক্ষা অবশ্যই মানবিক বিকাশকে সমর্থন করে এমন প্রোগ্রাম এবং প্রকল্পগুলির ক্রিয়াকলাপের অংশ হতে হবে।
কিউবার উন্নয়ন কৌশল, যা মানুষকে তার উদ্দেশ্যগুলির কেন্দ্রবিন্দুতে কোনও প্রকার বৈষম্য ছাড়াই রাখে এবং যে সামাজিক এবং অর্থনৈতিক নীতিগুলিকে একই প্রক্রিয়ার অবিচ্ছেদ্য উপাদান হিসাবে প্রচার করে, সেই দৃষ্টিভঙ্গিই ছিল জাতীয় যৌনশিক্ষা কর্মসূচিকে যা একই সাথে তার নির্দিষ্টতা থেকে নতুন উপাদানগুলিকে অবদান রাখে এবং এর বাস্তবায়নে সমৃদ্ধ করে।
বার্নেটের কাছে যৌনতা শিক্ষা সবার দায়িত্ব, তবে কিশোরীরা মনে করতে পারে যে তারা এসটিআই পেতে খুব কম বয়সী বা যৌন অনভিজ্ঞ।
"যৌনজীবন আনন্দ এবং সুখের উত্স, তবে এটি একটি বিশাল সমস্যা এবং অখুশি হওয়ার উত্সও, এটি আমাদের উপর নির্ভর করে যে আমরা কীভাবে এটি প্রয়োগ করতে পারি এবং কীভাবে আমরা আমাদের বাচ্চাদের, আমাদের তরুণদের জীবনযাপনের জন্য, বিবাহের জন্য প্রস্তুত করতে সহায়তা করি for ভালবাসার সাফল্য। "
জীবনের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে এই প্রতিচ্ছবি, যা অনেকে ভুলে যায়, কী করা উচিত, কীভাবে তাদের বিকাশের সেই কঠিন মুহুর্তে কিশোর-কিশোরীদের এখন আর "শিশু" না থেকে শিক্ষিত করা যায় তা জানতে প্রয়োজনীয়তার দিকে ইঙ্গিত করে। তবে তারাও প্রাপ্তবয়স্ক নয়।
যেমনটি উল্লেখ করা হয়েছে, মানুষের যৌনতা তার বহুমাত্রিক চরিত্রের মধ্যে বুঝতে হবে।
সামাজিক মাত্রা থেকে স্কুলটিকে স্কুল ছাত্রদের ব্যক্তিত্বের অবিচ্ছেদ্য গঠনের উপর ন্যস্ত করা হয় এবং এর অংশ হিসাবে জ্ঞানের ব্যবস্থা, অনুপ্রেরণা এবং মান অভিমুখীকরণের গঠন, যা ব্যক্তিত্বের মাত্রা গঠনে অবিকল অবদান রাখে যৌনতা।
বিস্তৃত শিক্ষার চূড়ান্ত লক্ষ্য হ'ল মানুষের ব্যক্তিত্বের বহুমুখী এবং পূর্ণ গঠন এবং আধুনিক জীবনের চ্যালেঞ্জগুলির মুখোমুখি হওয়ার জন্য তার প্রস্তুতি; অতএব, যৌন প্রক্রিয়া এই প্রক্রিয়ায় যে মৌলিক ভূমিকা পালন করে তা উপেক্ষা করা অসম্ভব।
এই অর্থে, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানকে অবশ্যই শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের ব্যক্তিত্বের মনো-যৌনক্ষেত্রে পরিবারে শুরু হওয়া সামাজিকীকরণের প্রভাবকে ধারাবাহিকতা দিতে হবে, এবং এটি পর্দার আড়ালে বা তার যুবকদের ঘর থেকে সংযোগ বিচ্ছিন্ন হয়ে এই কাজটি সম্পাদন করতে পারে না, কারণ প্রায়শই তাদের আচরণগুলি তাদের নির্দিষ্ট পারিবারিক পরিস্থিতির প্রতিচ্ছবি।
স্কুলে, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ এবং সামগ্রিকভাবে স্কুল জীবনের মাধ্যমে, যুবকরা তাদের মানবিক সম্পর্ককে প্রসারিত করে এবং তাদের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করে, তাই তাদের অবশ্যই যৌনতার বিষয়ে বৈজ্ঞানিক জ্ঞান অর্জন করতে হবে এবং মূল্যবান দিকনির্দেশনা তৈরি করতে হবে এই ক্ষেত্রটিতে যাতে তারা সাধারণ সামাজিক মূল্যবোধের সাথে মিল রেখে তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে শেখে।
স্কুলের জায়গার বাইরে এবং পিতামাতার প্রভাব থেকে দূরে থাকা ক্রিয়াকলাপ কৈশোরের কাছে সম্পর্কের একটি বৃহত্তর বৃত্ত উন্মুক্ত করে যেখানে তাদের নৈতিক নীতিগুলি শিখার সম্ভাবনা রয়েছে, তাই তাদের অবশ্যই তাদের আচরণকে স্ব-নিয়ন্ত্রিত করতে এবং যুক্তি দিয়ে নিজেকে পরিচালনা করতে প্রস্তুত থাকতে হবে এই ক্রিয়াকলাপে।
স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে দায়িত্ব ভাগ করা হয়।
কিশোর-কিশোরীদের ব্যক্তিত্বের মনো-যৌন ক্ষেত্র গঠন অব্যাহত রাখার এই জটিল সামাজিক কাজ পরিচালনা করার জন্য স্কুলটির প্রয়োজনীয় শর্ত রয়েছে, এই শিক্ষাগত কাজটি চালিয়ে যাওয়ার জন্য পেশাদারদের সাথে এই বিষয়গুলি সম্পর্কে নিজেকে আপডেট করার সুযোগ রয়েছে।
শিক্ষার্থী প্রাপ্ত সাধারণ শিক্ষার থেকে বা জীবনের প্রস্তুতি থেকে যৌনতা শিক্ষাকে আলাদা করা যায় না, এটি অবশ্যই অতিরিক্ত শিক্ষামূলক এবং অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমিক শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ থেকে ক্লাসরুম থেকে অল্পবয়সিদের মনো-যৌন প্রশিক্ষণকে প্রভাবিত করে স্কুল সংস্থার অসংখ্য দিকের মাধ্যমে এবং এমনকি শিক্ষক ও যুবকদের মধ্যে সম্পর্কের ব্যবস্থা মাধ্যমে। অতএব, বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ পাঠ্যক্রমে প্রকাশিত বিষয়বস্তু এবং তথাকথিত লুকানো পাঠ্যক্রমের উপরেই নির্ভর করে, যা যোগাযোগের সাথে জড়িত অসংখ্য বিষয়বস্তুর সাথে জড়িত, স্কুল সংস্থায় প্রকাশিত নীতিগুলি, সম্পর্কগুলি আন্তঃব্যক্তিক এবং শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ায় জড়িত সমস্ত কারণগুলির আচরণগত মডেল।
অল্পবয়সিদের যৌনশিক্ষায় এজেন্ট হিসাবে শিক্ষকের ভূমিকা মৌলিক তবে একই সাথে অত্যন্ত জটিল, যেহেতু তাকে অবশ্যই তার স্কুলছাত্রীর ব্যক্তিত্বের মনো-যৌন ক্ষেত্রের উপর অভিনয় করতে হবে, কোনও বিষয় থেকে স্পষ্টভাবে এই শিক্ষামূলক কাজটি পরিচালনা না করে বা বিশেষ ক্রিয়াকলাপ
তিনি সংগঠিত এবং পরিচালনা করেন এমন শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির সিস্টেমের পাশাপাশি তিনি তার অভিনয় চলাকালীন নিয়ন্ত্রিত সম্পর্কগুলিও অপ্রত্যক্ষভাবে তার তরুণদের যৌনতা শিক্ষাকে প্রভাবিত করে।
এই কার্যক্রমে, স্কুলটিকে অবশ্যই স্কুল চিকিত্সকের উপর নির্ভর করতে হবে, বা ফ্যামিলি চিকিত্সক বা এটি যেখানে অবস্থিত স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে।
অন্যান্য স্থানীয় সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠানের সাথে সংযোগও এই প্রয়াসে অবদান রাখতে পারে।
স্কুলটি এই সম্প্রদায়ের সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ সাংস্কৃতিক কেন্দ্র হিসাবে পরিণত হওয়ার সাথে সাথে এর ছিটমহলে শিশু ও কিশোরদের যৌন শিক্ষায় পূর্ণ অংশগ্রহণের জন্য শর্ত দেওয়া হবে।
বর্তমানে মানুষের গঠন অক্ষতাত্ত্বিক ভিত্তির উপর ভিত্তি করে একটি মানবতাবাদী শিক্ষাগত বিকাশের উপর চাপিয়ে দেয় যা একটি সত্যিকারের সারমর্মের সাথে পুনরায় মিলিত হওয়ার সম্ভাবনা সহ একটি মানুষ গঠনে অবদান রাখে, যিনি তাকে তৈরির ক্ষেত্রে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে সক্ষম বিষয় হিসাবে ধারণা দেন ives প্রসঙ্গের রূপান্তরের সাথে সংযুক্ত সিদ্ধান্তগুলির।
এই শিক্ষাগ্রহণের অনুশীলনের জন্য সেই মূল্যবোধগুলির স্তরক্রম প্রয়োজন যা মানব মর্মের বিশেষত নৈতিকতাকে দৃforce় করে তোলে যেমন সংহতি, সামাজিক ন্যায়বিচার, সততা, কঠোর পরিশ্রম, দায়িত্ব, সততা ইত্যাদি, সুতরাং, নৈতিক দৃষ্টিকোণ থেকে যৌন অধিকার বিশ্লেষণ করার সময়, যেমন প্রশ্নগুলি:
Sexual যৌন জীবনে কী অর্জিত এবং উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত?
Men পুরুষ এবং মহিলাদের মধ্যে আসল পার্থক্যগুলি কী কী?
Situations এই পরিস্থিতিগুলি যে বৈপরীত্য সৃষ্টি করে?
বিষয়টি সম্পর্কে অনেকের যে সন্দেহ ও অনিশ্চয়তা ছিল এবং তা ছিল তার সাথে যুক্ত করা হয় এবং কখনও কখনও সম্পূর্ণ বিরোধিতা করা হয়, নির্দিষ্ট ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর মধ্যে মানদণ্ডগুলির নিজ নিজ আইশের যথাযথতার যথাযথ বিশ্বাসের সমানভাবে নিশ্চিত হওয়া যায় criteria
স্পষ্টতই যে মূল্যবোধগুলি সংজ্ঞাবহ, সংবেদনশীল এবং আচরণগত উপাদানগুলির সংযোগের মাধ্যমে ঘটে থাকে, স্বেচ্ছাসেবককে উপেক্ষা না করে।
বাস্তবের একটি সাধারণ উপলব্ধি হিসাবে জ্ঞান যখন এটি ব্যক্তিগতকৃত প্রতিবিম্ব হয়ে যায় তখন অনুভূতিযুক্ত এবং তাই, মূল্য গঠনে অবদান রাখে এবং ফলস্বরূপ যে অনুভূতিগুলি অনুভব করে অভিজ্ঞতাগুলি জ্ঞান গঠনে অবদান রাখে।
উপসংহার
তরুণদের মধ্যে দায়িত্বশীল যৌনতার বিকাশের ক্রিয়াকলাপটি শিক্ষামূলক এবং তদন্তমূলক ক্রিয়াকলাপের স্বতন্ত্র পদ্ধতি ব্যবহার করে সংলাপ, বিতর্ক, প্রতিচ্ছবি এবং উন্মুক্ত যোগাযোগ দ্বারা চিহ্নিত একটি বিকল্প এবং অংশগ্রহণমূলক পেশাদার দৃষ্টিভঙ্গি থেকে ব্যাখ্যা করা হয়েছিল এবং এটি অনুষ্ঠিত হয়েছিল একটি মৌলিক দিক হিসাবে, এই বয়সের সাথে তাদের বয়সের সাথে চিঠিপত্রের স্বার্থগুলি প্রকৃতিতে প্রতিরোধমূলক এবং তাদের উপলব্ধি কার্যক্রমকে শিক্ষার কাঠামোর ভিতরে বা বাইরে কার্যক্রম পরিচালনা করতে দেয়।আমরা বিবেচনা করি যে যৌনতার সঠিক অনুশীলন কেবল একটি দায়িত্ব নয় পরিবার, তবে শিক্ষকরাও: তারা সঠিক যৌন শিক্ষার মাধ্যমে জীবনকে আরও আনন্দদায়ক এবং উপযোগী করে তুলেছে তা দেখিয়ে তরুণদের স্বাস্থ্যে অবদান রাখতে পারে।
গ্রন্থ-পঁজী
আব্রেউ আলফোনসো, ওসি এবং অন্যান্যরা। বিজ্ঞান শিক্ষক প্রশিক্ষণ কোর্স। যৌনতা এবং মানুষের প্রজনন। ইউএনইডি- স্পেন, 1997
আবেরু, সুরেজ জি। জীবনের জন্য: একটি যোগাযোগের চ্যালেঞ্জ। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা, 1992।
আলপিজার কাস্টিলো, রোডলফো o নিজেদেরকে আরও ভালভাবে প্রকাশ করা। হাভানা শহর। বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়, 1983।
আলভারেজ, সি কিউবার যৌন শিক্ষা। জাতীয় যৌনশিক্ষা গ্রুপের প্রকাশনা। হাভানা, 1987।
বাক্সের পেরেজ, ই। "মানগুলিতে গঠন। একটি শিক্ষাগত কাজ "। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো ওয়াই এডুকেশন, 1989।
রুবান এম। ভিলেনা পাবলিক লাইব্রেরি। উপলভ্য: জুমলা দ্বারা চালিত! তৈরি করা হয়েছে:
ক্যালেরো জেএল, সান্টানা এফ। "যৌন দীক্ষা, গর্ভাবস্থা এবং গর্ভপাত সম্পর্কে কৈশোরবোধের ধারণা"। কিউবার জার্নাল অফ জনস্বাস্থ্য 2001
কারভাজাল রদ্রিগেজ, সি। "স্কুলে স্বাস্থ্য শিক্ষা"। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো ওয়াই এডুকেশন, 2000
ক্যাস্তেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যরা। মানুষের যৌনতা। হাভানা: বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়, 1983।
ক্যাস্তেলানোস সাইমনস, বি। এবং অন্যান্যরা। "একটি দায়বদ্ধ এবং সুখী যৌনতার দিকে: শিক্ষকদের জন্য।" পর্ব I. হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা, 1997।
কাস্ত্রো অলেগ্রেট, পেড্রো। স্কুলে যৌনতা শিক্ষার প্রয়োগ কীভাবে করা যায়? শিক্ষাগত কোর্স 12/2001।
কাস্ত্রো এস্পেন, এম। "সেক্সোলজি অ্যান্ড সোসাইটি ম্যাগাজিন"। #একুশ. হাভানা: অররা সংস্করণ, 2003
কাস্ত্রো রুজ, ফিদেল। "ম্যানুয়েল এস্কনস ডোমেনেক পেডাগোগিকাল ডিটাকমেন্টের স্নাতক অনুষ্ঠান", জুলাই 7, 1981।
কাস্ত্রো রুজ, ফিদেল। পিসিসির প্রথম কংগ্রেস, 1975।
কাস্ত্রো রুজ, ফিদেল। প্রশিক্ষকদের জন্য VI ষ্ঠ জাতীয় সেমিনার। শিক্ষা মন্ত্রণালয়. নভেম্বর 2005..
সিডি। শিক্ষায় স্নাতকোত্তর। মডিউল I এবং II "শিক্ষাগত গবেষণার মূলসূত্র"। 2005।
COJAF। যৌনশিক্ষার প্রাথমিক ভিত্তি। যৌনতা এবং affectivity।
লেখকদের সমষ্টি। "আমাদের যৌনতা বাঁচুন এবং এইচআইভি / এইডস প্রতিরোধ করুন।" হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো ওয়াই এডুকেশন, 2004।
কর্টেস, এ। "কৈশোর বয়সী শিক্ষার্থীদের মধ্যে যৌন দৃষ্টিভঙ্গি"। কিউবার জার্নাল অফ কমপ্রেসিভেন্সি জেনারেল মেডিসিন, 1998
ক্রুজ সানচেজ, এফ। "কৈশোরে আচরণ এবং ঝুঁকির কারণ"। ইন: কৈশোরে সুস্বাস্থ্যের যত্নের জন্য ক্লিনিকাল অনুশীলনের ম্যানুয়াল। হাভানা: মিনস্যাপ; কিউবা, 2002
রামরেজ, ড্রা। ন্যারিলিস এবং অন্যান্য। শিক্ষামূলক গবেষণায় অবদান হিসাবে বৈজ্ঞানিক ফলাফলের বৈশিষ্ট্য এবং নকশা। আন্তর্জাতিক শিক্ষাগত ইভেন্টের 85 কোর্স। হাভানা, 2003
দাজ ব্রাভো, সি। নিবন্ধ sex যৌনতার চেয়ে যৌনতা » অররা সংস্করণ, 1999 1999
ফার্নান্দেজ, জি।, এএম এবং অন্যরা। শিক্ষাগত যোগাযোগ। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা, 2002
গনজালেজ দে লা ক্রুজ, ভি। "স্পিরিয়াসের দুটি গ্রুপের পরিবার পরিকল্পনা সম্পর্কে জ্ঞান, মানদণ্ড এবং মতামত। সেন্টার ফর ডেমোগ্রাফিক স্টাডিজ (সিডিইএম) এবং ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ এন্ডোক্রিনোলজি (আইএনএন)। দ্বিতীয় খণ্ড। হাভানা: সিডিইএম, 1997।
গনজালেজ হার্নান্দেজ, এ এবং অন্যান্যরা। "যৌনতা এবং লিঙ্গ। একবিংশ শতাব্দীর চ্যালেঞ্জের মুখে তাদের শিক্ষার বিকল্প ”। হাভানা: বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়, 2003
পরিশিষ্ট 1
"তরুণদের মধ্যে দায়িত্বশীল যৌনতা বিকাশের জন্য ক্রিয়াকলাপের ব্যবস্থা"।
তরুণদের মধ্যে দায়বদ্ধ যৌনতা বিকাশের জন্য ক্রিয়াকলাপের একটি ব্যবস্থা প্রস্তাব করা হয়েছে ”।
জোসেফিনা ল্যাপেজ হুর্তাদো উপস্থাপিত ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর প্রতিচ্ছবি খুব কার্যকরী হয়েছে, বিবেচনা করে যে ক্রিয়াকলাপটি ক্রিয়াকলাপ এবং পরিচালনার একতা অর্জনের জন্য, ক্রিয়াকলাপের তিনটি স্তরকে সম্মান করতে হবে: "… অভিমুখীকরণ, সম্পাদন, এবং নিয়ন্ত্রণ; অভিযোজন অবশ্যই মৃত্যুদন্ড কার্যকর করতে হবে, এবং নিয়ন্ত্রণ উভয়ই ওরিয়েন্টেশন এবং কার্যকরভাবে হয় ”"
ওরিয়েন্টেশন:
উন্নয়নের ক্ষেত্রে অবশ্যই যা করা উচিত তা সম্পর্কে তরুণদের বোঝার গ্যারান্টি দেওয়ার দায়িত্বে রয়েছেন তিনি। এটি শিক্ষকদের দ্বারা এই পর্যায়ের দিকনির্দেশের মূল দিকটিতে একটি মৌলিক মুহূর্ত গঠন করে যাঁরা ক্রিয়াকলাপের দিকে তরুণদের ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করে, তাদের অনুপ্রেরণা এবং আগ্রহ অর্জন করে।
ফাঁসি:
অ্যাকশনগুলির বিকাশ যা তরুণদের অংশগ্রহণ এবং সাফল্যের গ্যারান্টি দেয়, তাদের মধ্যে সম্পর্ক এবং ভাল যোগাযোগ প্রতিষ্ঠিত হয় যা জ্ঞানীয়, সংবেদনশীল এবং অনুপ্রেরণামূলক প্রক্রিয়ার বিকাশকে সহজতর করে, তারা পূর্ববর্তী পর্যায়ে দিকনির্দেশনা প্রয়োগ করে, সচেতন ও যৌক্তিক উপায়ে কাজের সঠিক সম্পাদনের জন্য।
নিয়ন্ত্রণ:
এটি ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং প্রাপ্ত পণ্যগুলির কার্যকারিতা যাচাই করতে দেয়, সেই অনুযায়ী নোটগুলি এবং সংশোধনগুলি প্রয়োজনীয় করে তোলে। এটা মনে রাখা জরুরী যে বৌদ্ধিক বিকাশের পাশাপাশি স্বার্থের বিকাশও অগ্রসর হয়, তাই মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণের এই উপাদানটিকেও সম্বোধন করতে হবে।
ক্রিয়াকলাপগুলিতে থিম্যাটিক পরিকল্পনাটি লক্ষ্য করা উচিত।
যৌনতা এবং যৌনতা, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের ভিত্তি হিসাবে ভালবাসা, স্নেহময় যোগাযোগ এবং যৌন সম্পর্ক, যৌনতা এবং মূল্যবোধ গঠন, যৌন এবং প্রজনন স্বাস্থ্য, গর্ভনিরোধক পদ্ধতি, নিরাপদ যৌন অনুশীলন, প্রারম্ভিক এবং অযাচিত গর্ভাবস্থা, কারণ এবং পরিণতিগুলি, কীভাবে এড়ানো যায়, যৌন সংক্রমণ। এসটিআই / এইডস, পারিবারিক স্থিতিশীলতা।
ক্রিয়াকলাপ 1
শিরোনাম: "আসুন যৌন শিক্ষার বিষয়ে কথা বলি"।
উদ্দেশ্য: জ্ঞানের বিকাশে অবদান রাখুন যাতে তারা যৌনতার প্রতি একটি দায়িত্বশীল মনোভাব ধরে নিতে সক্ষম হয়।
সময়কাল: 45 মিনিট
স্থান: তর্ক এবং প্রতিবিম্ব পালা।
নির্বাহক: নার্স এবং ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
থিম: লিঙ্গ এবং যৌনতা।
উপাদান: কাগজে বিষয় নিয়ে সম্মেলন।
বর্ণনা: অগ্রিম, শিক্ষক তরুণদের একটি সম্মেলন করার জন্য সেন্টার নার্সের সাথে সমন্বয় করে, যাতে তাদের অবশ্যই পূর্ববর্তী থিমটি জোর দেওয়া উচিত।
ক্রিয়াকলাপটি সম্পাদনের এক সপ্তাহ আগে, অল্প বয়স্ক লোকেরা উদ্বিগ্ন যে নার্সের দ্বারা একটি সম্মেলন স্কুল গ্রন্থাগারে অনুষ্ঠিত হবে যার জন্য তাদের উচিত এই বিষয়টির সাথে সম্পর্কিত উদ্বেগগুলি নিয়ে আসা, এবং তারা পরবর্তীকালে আলোচনার জন্য পদ্ধতিবদ্ধকরণ নোটবুকে তাদের সন্দেহও লিখে ফেলবে। সবার মধ্যে. এটি তাদের নতুন তথ্য অনুসন্ধান করতে অনুপ্রাণিত করবে।
সম্মেলনটি শুরু করার জন্য নার্স বোর্ডে "যৌনশিক্ষা" শব্দবন্ধটি লিখবেন এবং তরুণদের এটি সম্পর্কে বিভিন্ন ধারণা জানাতে বলবেন। তিনি তরুণদের যে উপাদানগুলি অবদান রাখবেন এবং সেগুলি থেকে সম্মেলন শুরু হবে তা লিখে রাখবেন।
একবার শেষ হয়ে গেলে, তিনি পিএনআই কৌশলটি এমনভাবে প্রয়োগ করেন যাতে যুবকরা তাদের কাছে ইতিবাচক, নেতিবাচক এবং আকর্ষণীয় সব কিছু পোজ করতে পারে এবং এ সম্পর্কে তাদের সন্দেহ জিজ্ঞাসা করতে পারে।
ক্রিয়াকলাপ বন্ধ করতে, তরুণদের নিম্নলিখিত পদ্ধতির তর্ক করতে বলা হয়:
“যৌনশিক্ষা হ'ল এমন প্রক্রিয়া যা মানবকে যৌনতার সাথে একটি আনন্দদায়ক, সুখী এবং দায়িত্বশীল মুখোমুখি সন্ধান করতে, তার চাহিদা এবং আমাদের সমাজের সাথে মিল রেখে, যৌনতার ব্যক্তিগত সীমাবদ্ধতা বাছাই করার নেতৃস্থানীয় ভূমিকা এবং দক্ষতার গ্যারান্টি দেয় find অন্যান্য ব্যক্তির সাথে সম্মান হিসাবে যার সাথে এটি সম্পর্কিত ”
সমস্ত বিবৃতি কয়েক মিনিটের মধ্যে নেওয়া হবে। নামটি আগ্রহী নয়, তবে বিষয়টির সাথে সম্পর্কিত এটির বর্তমান দায়বদ্ধতা।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
V আলভারেজ, সি কিউবাতে যৌন শিক্ষা। জাতীয় যৌনশিক্ষা গ্রুপের প্রকাশনা। হাভানা। 1987।
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। মানুষের যৌনতা। হাভানা: বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়। 1983।
ক্রিয়াকলাপ 2
শিরোনাম: "আসুন নিরাপদ যৌন সম্পর্কে কথা বলি।"
উদ্দেশ্য: জ্ঞানের বিকাশে অবদান রাখুন যাতে তারা যৌনতার প্রতি একটি দায়িত্বশীল মনোভাব ধরে নিতে সক্ষম হয়।
সময়কাল: 45 মিনিট
স্থান: তর্ক এবং প্রতিবিম্ব পালা।
নির্বাহক: ফ্যামিলি চিকিৎসক এবং ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
বিষয়: নিরাপদ যৌন অনুশীলন।
উপাদান: ডিজিটাল ফর্ম্যাটে এই বিষয়ে সম্মেলন
বর্ণনা: অগ্রিম, শিক্ষক যুবক-যুবতীদের একটি সম্মেলন করার জন্য পরিবার চিকিত্সকের সাথে সমন্বয় করে যাতে তাদের অবশ্যই পূর্বের বিষয়ের উপর জোর দেওয়া উচিত।
ক্রিয়াকলাপটি সম্পাদনের এক সপ্তাহ আগে, তরুণদের নির্দেশ দেওয়া হয়েছে, কম্পিউটার ল্যাবটিতে একজন পরিবার চিকিত্সকের দ্বারা একটি সম্মেলন তৈরি করবে যার জন্য তাদের বিষয় সম্পর্কিত উদ্বেগ নিয়ে আসা উচিত।
তারা পরবর্তী সময়ে সবার মধ্যে আলোচনার জন্য পদ্ধতিবদ্ধকরণ নোটবুকে তাদের সন্দেহও রেকর্ড করবে, এটি তরুণদের নতুন তথ্য অনুসন্ধানে অনুপ্রাণিত করবে।
সম্মেলনটি শুরু করার জন্য, ডাক্তার বোর্ডে "নিরাপদ লিঙ্গ" শব্দটি লিখবেন যাতে তরুণরা এটি সম্পর্কে বিভিন্ন ধারণা প্রকাশ করতে পারে, তিনি বোর্ডে তরুণদের যে উপাদানগুলি অবদান রাখবে এবং সেগুলি থেকে সম্মেলন শুরু হবে তা লিখবেন।
একবার শেষ হয়ে গেলে, তিনি পিএনআই কৌশলটি এমনভাবে প্রয়োগ করেন যাতে যুবকেরা সমস্ত কিছু ইতিবাচক, নেতিবাচক এবং আকর্ষণীয় করে তুলে ধরতে পারে, তাদের এ সম্পর্কে তাদের সন্দেহ সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করারও সম্ভাবনা রয়েছে।
ক্রিয়াকলাপটি বন্ধ করতে, তরুণদের তাদের নিজস্ব লেখকের পরামর্শমূলক শিরোনাম দিয়ে কী নিয়ে আলোচনা হয়েছে তার একটি ডিজিটাল রচনা তৈরি করতে বলা হয়, তাদের জানাতে যে সেরাগুলি প্রচারের জন্য একটি ম্যুরালে প্রদর্শিত হবে।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। মানুষের যৌনতা। হাভানা: বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়। 1983।
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। দায়বদ্ধ এবং সুখী যৌনতার দিকে: শিক্ষকদের জন্য। পর্ব I. হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 1997।
ক্রিয়াকলাপ 3
শিরোনাম: কীভাবে উন্নত যোগাযোগের মাধ্যমে সংবেদনশীল সম্পর্ক অর্জন করতে হয়?
উদ্দেশ্য: আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক, স্নেহশীল যোগাযোগ এবং যৌন সম্পর্ককে শক্তিশালী করার ভিত্তি হিসাবে প্রতিবিম্ব এবং স্ব-সমালোচনার প্রয়োজনকে মূল্য দেওয়া।
সময়কাল: 45 মিনিট
স্থান: তর্ক এবং প্রতিবিম্ব পালা।
নির্বাহক: মনোবিজ্ঞানী এবং ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
থিম: আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক, স্নেহময় যোগাযোগ এবং যৌন সম্পর্কের ভিত্তি হিসাবে প্রেম।
উপকরণ: কাগজ এবং কার্ডে এই বিষয়ে বক্তৃতা।
বর্ণনা: এই ক্রিয়াকলাপটি অধ্যয়ন শুরুর দশ মিনিটের আগেই গ্রহণ করা হবে, এটি দুই সপ্তাহের মধ্যে অনুষ্ঠিত হবে তা বিবেচনা করে।
আগের দিনগুলিতে, দু'জনের কমিউনিটি ওরিয়েন্টেশন সেন্টারে গিয়ে উত্থাপিত থিমের যে কোনও প্রান্তে delুকে পড়ার দিকে নজর দেওয়া হবে, যার জন্য তারা এই বিষয়টির দায়িত্বে থাকা বিশেষজ্ঞের, কমপ্রেইনসিভ জেনারেল প্রফেসরের (পিজিআই) পূর্ববর্তী সমন্বয়কে সাক্ষাত্কার করতে পারবেন in তাঁর সিস্টেমেটাইজেশন নোটবুক অধ্যয়নের ফলাফল সম্পন্ন করেছে।
ক্রিয়াকলাপটি শুরু করতে, (পিজিআই) মনোবিজ্ঞানীকে বিষয় সম্পর্কিত প্রয়োজনীয় দিকগুলি, পাশাপাশি মেইলবক্সে রাখা প্রধান প্রশ্নগুলি উল্লেখ করতে বলেছে।
অল্পবয়সি, অধ্যয়ন এবং মনোবিজ্ঞানের হস্তক্ষেপ থেকে, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক এবং যৌন শিক্ষায় স্নেহপূর্ণ যোগাযোগ অর্জনের জন্য আত্ম-সমালোচনা এবং প্রতিবিম্বের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে এমন প্রয়োজনীয় কারণগুলি সবিস্তারে ব্যাখ্যা করে, পরবর্তীকালে তারা প্রতিটি যুগলকে প্রস্তাব দেয় যা প্রকাশ করে মূল প্রতিচ্ছবি প্রকাশিত, মৌলিক ধারণাগুলি নির্দিষ্ট করে বিশ্লেষণ করে।
পিজিআই কর্মক্ষেত্রে কিছু কার্ড স্থাপন করে যা স্নেহময় যোগাযোগের জন্য নীতিগুলি উপস্থাপন করে, যা ম্যাকডোয়েল, জে (1988) তাঁর "দ্য সিক্রেট অফ লাভিং অ্যান্ড বিভিং লাভ" বইয়ে উদ্ধৃত করেছেন। এগুলি হ'ল: আপোস করা শিখুন, বোঝার চেষ্টা করুন, অন্যের মন পড়া এড়িয়ে চলুন, সঠিক মুহুর্তের জন্য অপেক্ষা করুন, আপনি যে শোনেন তা প্রমাণ করার জন্য একটি উত্তর দিন, আপনার সঙ্গী, পরিবার বা অংশীদারের মান, মর্যাদা এবং যোগ্যতাটি নিশ্চিত করুন।, ইতিবাচক এবং উত্সাহী হন, গোপনীয়তা অনুশীলন করুন, আন্তরিক হন, অন্যদের মধ্যে আপনার অনুভূতিগুলি ভাগ করুন।
এরপরে, একটি নীতির একটি প্রতিনিধিত্ব করে দুটি নাটকীয় অফার দেওয়া হয়, যাতে যুবকরা তাদের কোনটির সাথে সম্পর্কিত তা সনাক্ত করতে পারে এবং তারা কীভাবে প্রকাশ করে তার মূল্যায়ন করতে পারে।
নাটকীয় 1. প্রথম সপ্তাহ
ঘটনাগুলি আইপিআই পরিষেবা বিভাগ "পেড্রো মারিয়া রদ্রেগেজ" -তে সংঘটিত হয়, যেখানে রাজনৈতিক সমস্যার বিকাশ ঘটে। বেশ কয়েক ঘন্টা বিতর্কের পরে, একজন ছাত্র তার শার্টটি বাইরে এবং নোংরা জুতোতে ভেঙে যায়, যা তিনি জোরে জোরে বলেছিলেন: "প্রফেসর! আমাকে যেতে হবে কারণ আমাকে গাওয়ের একটি সমস্যা সমাধান করতে হবে।" জবাবে প্রত্যেকে নিঃশব্দে তার দিকে তাকাচ্ছে।
নাটকীয় 2. দ্বিতীয় সপ্তাহ
সম্প্রদায়ের কোনও পরিবার চিকিত্সকের কার্যালয়ে, চিকিৎসক একজন রোগীকে পরীক্ষা করছেন, দরজাটি বন্ধ ছিল এবং প্রথম শ্রেণির দুই যুবক উপস্থিত ছিলেন। আইপিআই এর বছর "পেড্রো মারিয়া রদ্রিগেজ", তাদের মধ্যে একটি এটি স্পর্শ করতে চলেছে তবে অন্যটি এটি বলে বাধা দেয়: - "আসুন নার্স আমাদের ডাকার অপেক্ষা করুন, আসুন আমরা ডাক্তারের কাজকে বিরক্ত না করি।"
তরুণদের তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্ত উপস্থাপন করে, যা পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে তার প্রতিফলনের জন্য বলা হয়। এই বিশ্লেষণের পরে, প্রত্যেকে নীতির বা নীতিগুলি নির্বাচন করবে যা তাদের মতে তাদের যোগাযোগকে সবচেয়ে বেশি প্রভাবিত করে এবং কারণগুলি প্রমাণ করবে।
ক্রিয়াকলাপ বন্ধ হওয়ার জন্য, এটি ভিত্তিযুক্ত যে তারা দৈনন্দিন জীবনের অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে একটি কথোপকথন প্রস্তুত করে, প্রতিটি নীতিকে দুটি ভিন্ন উপায়ে নাটকীয় করে তোলে: একটি যা সঠিক এবং অন্যটি বিপরীতে উপস্থাপন করে, এটি চেকআপে মঞ্চস্থ করতে মাসের অনুকরণ।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• আব্রেউ, সুরেজ জি। জীবনের জন্য: একটি যোগাযোগের চ্যালেঞ্জ। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 1992।
Á ফার্নান্দেজ, জি।, এএম এবং অন্যান্য। শিক্ষাগত যোগাযোগ। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 2002।
ক্রিয়াকলাপ 4
শিরোনাম: "দায়বদ্ধ হতে শেখা।"
উদ্দেশ্য: জীবনের এই ক্ষেত্রে তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার জন্য তরুণদের যৌনতার প্রতি দায়বদ্ধতার স্তরের মূল্যায়ন করুন।
সময়কাল: 45 মিনিট
স্থান: তর্ক এবং প্রতিবিম্ব পালা।
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
থিম: লিঙ্গ এবং যৌনতা।
উপকরণ: এনকার্টা এনসাইক্লোপিডিয়া এবং স্প্যানিশ ভাষার সচিত্র ডিকশনারি।
বর্ণনা: শিক্ষক পূর্ববর্তী ক্রিয়াকলাপটি গাইড করে যা পরামর্শ, বিভিন্ন লিখিত গ্রন্থাগার দ্বারা দায়বদ্ধতা, যৌনতা এবং যৌনতা রেকর্ড করার অন্তর্ভুক্ত। এই উদ্দেশ্যে কল্পনা করা বৈঠকে, কার্যটি পর্যালোচনা করা হয়, প্রতিটি ছয় যুবকের পাঁচটি টিমে ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করে যোগাযোগের এবং আদান-প্রদানের সম্ভাবনা সহজ করে, তাদের মধ্যে একজনকে দায়বদ্ধ হিসাবে বাছাই করে
ক্রিয়াকলাপের অভিমুখীকরণ: দায়বদ্ধতা, লিঙ্গ এবং যৌনতার রেকর্ড ধারণাগুলি বিবেচনা করুন, তাদের প্রত্যেকের মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলি তালিকাভুক্ত করুন, একটি চিত্রটি প্রস্তুত করুন যেখানে তারা এই তিনটি ধারণার সাথে সম্পর্কিত, মিল এবং যৌনতা এবং যৌনতার ধারণার মধ্যে প্রশংসিত মিল এবং পার্থক্য প্রতিষ্ঠা করুন।
আমরা সম্মিলিতভাবে ক্রিয়াকলাপটি পর্যালোচনা করতে এগিয়ে চলি, প্রস্তাবিত স্কিমগুলির তুলনা করি এবং সেই ধারণাগুলি নিয়ে সর্বাধিক তরুণদের আগ্রহকে উত্সাহিত করে এমন দিকগুলি নিয়ে বিতর্ক করি এবং দলগুলিকে আরও উত্সাহী অংশগ্রহণে উদ্দীপিত করি।
ক্রিয়াকলাপের দ্বিতীয় অংশে, ইতিমধ্যে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত দলগুলিকে নিম্নলিখিত প্রশ্নোত্তর দেওয়া হয়েছে, যার জন্য প্রত্যেকের দায়িত্বে থাকা ব্যক্তি পূর্বে ধারণাগুলির সাথে কার্ড রেখে প্রস্তুত করা হবে: যৌন স্বাস্থ্য, নিরাপদ লিঙ্গ, প্রজনন স্বাস্থ্য, সুরক্ষিত লিঙ্গ, পরিকল্পনা পরিবার, গর্ভনিরোধক পদ্ধতি, যৌন সংক্রমণ
প্রশ্নাবলী: আমরা কীভাবে আমাদের যৌনতার জন্য দায়বদ্ধ হতে পারি? যৌন স্বাস্থ্য কী? প্রজনন স্বাস্থ্য কী? পরিবার পরিকল্পনা কি? যৌন মিলন শুরু করার সঠিক বয়স কত? কেন? এসটিআই / এইডস কি? নিরাপদ যৌনতা কী?
সুরক্ষিত যৌনতা কী? গর্ভনিরোধক পদ্ধতিগুলি কী কী? কোন বা কোনটি সবচেয়ে কার্যকর এবং কেন?
ক্রিয়াকলাপ চালানোর জন্য তাদেরকে যুক্তিসঙ্গত সময় দেওয়া হয় এবং উত্তরগুলি সম্মিলিত বিতর্ক সাপেক্ষে।
এই ক্রিয়াকলাপের পরে, তাদের জানানো হয়েছে যে তাদের এই নতুন জ্ঞানের দ্বারা, একটি শিক্ষামূলক কর্ম পরিকল্পনা তৈরি করা হবে, যার মাধ্যমে তারা পরিচালনা করবে যাতে তারা তাদের যৌন স্বাস্থ্যের প্রতি তাদের প্রতিশ্রুতি স্ব-মূল্যায়ন করতে পারে এবং এর সাথে অন্যান্য ব্যক্তিদেরও যাদের মাঝে মাঝে যৌন সম্পর্ক থাকতে পারে বা স্থিতিশীল অংশীদার তৈরি হতে পারে।
বুদ্ধিদীপ্ত কৌশলটি ব্যবহার করে, দলগুলির দ্বারা প্রদত্ত অবদানগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল, সিদ্ধান্তে ও সুপারিশে পৌঁছেছিল।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। মানুষের যৌনতা। হাভানা: বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়। 1983।
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। দায়বদ্ধ এবং সুখী যৌনতার দিকে: শিক্ষকদের জন্য। পর্ব I. হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 1997।
ক্রিয়াকলাপ 5
শিরোনাম: আমি কি যৌনতায় দায়বদ্ধ?
উদ্দেশ্য: মান, জ্ঞান এবং আচরণ গঠনে অবদান রাখুন যাতে তারা যৌনতার প্রতি দায়বদ্ধ মনোভাব অনুমান করতে সক্ষম হয়।
সময়কাল: 1 ঘন্টা
স্থান: অধ্যয়ন ঘর।
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
থিম: যৌনতা এবং মূল্যবোধ গঠন।
উপাদান: কাগজ।
বিবরণ: এই ক্রিয়াকলাপের শিক্ষাদীক্ষাটি শুরুর দশ মিনিটের আগেই ঘটবে।
আগের দিনগুলি, দল বিভাগকে পিজিআই দ্বারা স্টাডি হাউসগুলি বিবেচনায় নিয়ে একটি দল নেতা নির্বাচন করে পরিচালিত হবে।
প্রতিটি দলে প্রশ্নগুলি নিয়ে আলোচনা করা উচিত: আমরা কি আমাদের যৌনচর্চায় দায়বদ্ধ? কেন? দায়বদ্ধ যৌনতা অর্জনের জন্য কোনও তরুণকে কী আচরণ করা উচিত?
উত্তরগুলি যুবকরা তাদের কম্পিউটারে স্টাডি হাউসগুলিতে সম্মিলিতভাবে লিখে ফেলবেন, শিক্ষক আগে তাদের যে শীট দিয়েছিলেন on
প্রতিচ্ছবি এবং তর্ক বিতর্কে, প্রতিটি দল তাদের যৌন চর্চায় দায়বদ্ধ কিনা বা না তা এই সিদ্ধান্তের অনুমতি দেবে এমন মৌলিক কারণগুলি উপস্থাপন করবে, এমন একটি আইন যা প্রতিটি দলের নেতা বা দলের সদস্যদের দ্বারা সংজ্ঞায়িত কোনও শিক্ষার্থী দ্বারা সম্পাদিত হতে পারে।
এই ক্রিয়াকলাপটি একটি সমালোচনামূলক মনোভাবের সাথে বিকাশ করা এবং আত্ম-সমালোচনার বোধকে প্রচার করার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যাতে তারা একা তাদের স্বতন্ত্র আচরণের মূল্য দিতে সক্ষম হয়।
টিমের সংকীর্ণ কাঠামোর মধ্যে প্রতিকূল মানদণ্ড গঠন করা যেতে পারে, যা সমালোচনার শিকার হতে পারে এবং যৌন দায়বদ্ধতা সম্পর্কিত কিছু অনুপযুক্ত অবস্থান সংশোধন করা যেতে পারে।
শেষে, শিক্ষক বোর্ডে এমন ধারণাগুলি সহ একটি সংক্ষিপ্তসার তৈরি করেন যা ব্যবহারিক পদ্ধতিতে, তরুণদের তাদের অভিনয়ের পদ্ধতিতে অন্তর্ভুক্ত করার লক্ষ্যে তাদেরকে যৌন দায়বদ্ধ করে তুলে ধরতে দেয়।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। মানুষের যৌনতা। হাভানা: বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়। 1983।
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। দায়বদ্ধ এবং সুখী যৌনতার দিকে: শিক্ষকদের জন্য। পর্ব I. হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 1997।
ক্রিয়াকলাপ।
শিরোনাম: "ভালবাসা এবং দায়িত্ব"।
উদ্দেশ্য: দায়ী যৌনতার প্রতি তরুণদের ইতিবাচক এবং নেতিবাচক মনোভাবকে মূল্য দেওয়া।
সময়কাল: 1 ঘন্টা
স্থান: অধ্যয়ন ঘর
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
থিম: যৌনতা এবং মূল্যবোধ গঠন।
উপকরণ: কাগজ, পিচবোর্ড এবং রঙিন পেন্সিলের শীট।
বিবরণ: শিক্ষক তার যুবকদের পূর্ববর্তী ক্রিয়াকলাপে বিভিন্ন বিষয়ে কাজ করা বিভিন্ন বিষয় নিয়ে একটি গ্রন্থাগারিক পর্যালোচনা করতে বলেছিলেন।
তিনি তাদেরকে মেডিকেল সত্ত্বা পরিদর্শন করতে, ইন্টারনেটে প্রকাশিত বই এবং স্কুল এবং পাবলিক লাইব্রেরিতে অবস্থিত বই এবং উপকরণগুলির পরামর্শ নিতে, বিশেষজ্ঞদেরও সাক্ষাত্কার নেওয়ার নির্দেশ দিয়েছেন, যার জন্য তাদের অবশ্যই দুটি দলে দেখা করতে হবে এবং একটি গাইড প্রস্তুত করতে হবে যা তাদের এগিয়ে যাওয়ার পথে গাইড করে, এই ক্ষেত্রে আপনাকে অবশ্যই যে বিষয়গুলিতে এখনও অসুবিধা রয়েছে সেগুলি অবশ্যই উল্লেখ করতে হবে।
সমস্ত তথ্য সংগ্রহ করা হয়ে গেলে তারা শেষ পর্যন্ত সামগ্রীর সংক্ষিপ্তসার জন্য প্রতিচ্ছবি এবং বিতর্ক স্থাপন করে। প্রশিক্ষণ স্থানান্তরের স্থানটিতে, শিক্ষক সেই গোষ্ঠীর সাথে যোগাযোগ করেছেন যে তারা তাদের গবেষণার ফলাফলগুলিকে একটি “যৌন মূল্যবোধের ব্যারোমিটার” উপলব্ধিতে প্রয়োগ করবেন।
এই কৌশলটির বিকাশের জন্য, দায়বদ্ধ যৌনতা সম্পর্কে নিম্নলিখিত প্রস্তাবগুলি দেওয়া হয়:
Isc প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হওয়া ঘন ঘন সঙ্গীর পরিবর্তনের সাথে বিশৃঙ্খল যৌন আচরণের দিকে পরিচালিত করে।
Activity যৌন ক্রিয়াকলাপ হ'ল ব্যক্তিগত ব্যক্তিত্বের আচরণগত প্রকাশ expression
§ যৌনতা হ'ল ব্যক্তিত্বের একটি গুরুত্বপূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক মাত্রা যা মানুষের বিবর্তনীয় বিকাশকে নির্ধারণ করে এবং শর্ত করে।
§ কন্ডোম ব্যবহার, আলিঙ্গন, কৃপণতা, চুম্বন, হস্তমৈথুন, ম্যাসাজ, মুখ উদ্দীপনা এবং শরীর থেকে দেহ ঘষা নিরাপদ যৌন অনুশীলন।
§ দায়বদ্ধ যৌন আচরণ মানে সম্পর্কের ক্ষেত্রে দায়বদ্ধ আচরণ এবং জীবনযাত্রাকে ধরে নেওয়া, এর জন্য আপনার জ্ঞান এবং মানবিক মূল্যবোধের ব্যবস্থা দরকার।
§ প্রেম কোনও নেতিবাচক প্রকাশ নয়, তবে মানুষের যৌন আকাঙ্ক্ষা, উত্তেজনা এবং প্রচণ্ড উত্তেজনা অনুভব করার ক্ষমতা।
শিক্ষক দলগুলিতে প্রস্তাবগুলি সরবরাহ করে, কার্ডে লিখিত।
প্রতিটি দল তাদের প্রত্যেকের পক্ষে এবং বিপক্ষে উপাদানগুলির সাথে মিলিত হয় এবং সন্ধান করে, তারপরে তারা গ্রুপের পদ্ধতির উপর তাদের মূল্যায়নমূলক মানদণ্ড জারি করে, যা তাদের ধারণাগুলির স্পষ্টতা বাড়ে।
ক্রিয়াকলাপটি বন্ধ করার জন্য, শিক্ষক সন্দেহগুলি পরিষ্কার করে এবং দায়ী যৌনতার প্রতি তরুণদের প্রত্যেকের ইতিবাচক এবং নেতিবাচক মনোভাব তুলে ধরে।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• কোজাএফ। যৌনশিক্ষার প্রাথমিক ভিত্তি। যৌনতা এবং affectivity।
A লেখকের সমষ্টি। আমাদের যৌনতা বাঁচুন এবং এইচআইভি / এইডস প্রতিরোধ করুন। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 2004।
ক্রিয়াকলাপ 7।
শিরোনাম: "কনডম ব্যবহার এবং পরিচালনা"।
উদ্দেশ্য: যৌন রোগ প্রতিরোধ ও নিয়ন্ত্রণে অবদান রাখুন।
সময়কাল: 45 মিনিট
স্থান: তর্ক এবং প্রতিবিম্ব পালা।
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
বিষয়: গর্ভনিরোধক পদ্ধতি।
উপকরণ: কাগজ পত্রক, মার্কার, কনডম এবং পিচবোর্ড।
বিবরণ: শিক্ষক যুবকদের যৌন মিলনের সময় কনডম ব্যবহার না করার কারণগুলির একটি তালিকা তৈরি করতে বলবেন, যার জন্য ক্রিয়াকলাপটি ছোট দলে সংগঠিত করা হবে। তালিকা তৈরি করার সময়, শিক্ষক কাগজের বড় চাদরে নিম্নলিখিত শিরোনামগুলি লিখবেন: জ্ঞান, অনুভূতি, শারীরিক কারণ, সাংস্কৃতিক কারণ, আর্থিক সংস্থার অভাব, অন্যগুলি।
মনিটর অন্যান্য তরুণদের তাদের উদ্দেশ্যগুলি পড়তে বলবে, তারপরে জিজ্ঞাসা করবে: এই ধারণাগুলি থেকে কী শেখা যায়? কন্ডোম কখন এবং কেন ব্যবহার করা হয়? আপনার সহপাঠীদের আরও কনডম ব্যবহারকে উত্সাহিত করার জন্য আর কী কী কাজ করা যেতে পারে? সিদ্ধান্ত এবং সুপারিশ পৌঁছে যাবে।
ক্রিয়াকলাপের দ্বিতীয় অংশ: শিক্ষককে শিথিলকরণ এবং আস্থার আবহাওয়া তৈরি করার জন্য তার সমস্ত দক্ষতা ব্যবহার করতে হবে, যেহেতু শিক্ষাদানকারী দলগুলি মিশ্রিত হয়েছে, পুরুষ এবং মহিলা নিয়ে গঠিত এবং কিছু যুবক প্রয়োজন পড়লে ক্রিয়াকলাপের সময় বিব্রত বোধ করতে পারে আমরা সেক্স দ্বারা বিচ্ছিন্ন গ্রুপের সাথে কাজ করব। প্রতিটি শিক্ষার্থীকে একটি কনডমের প্রস্তাব দেওয়া হয়, তাদের জিজ্ঞাসা করে: মেয়াদ উত্তীর্ণের তারিখটি পাস করেনি তা যাচাই করুন এবং এটি প্যাকেজ থেকে সরান। কনডমটি প্রসারিত করতে এবং খেলতে উত্সাহিত করা হয়, প্রত্যেককে কয়েক মিনিটের জন্য তাদের টেবিল অংশীদারের সাথে এটি কীভাবে পরিচালনা করা অনুভূত হয় সে সম্পর্কে কথা বলার অফার দেয়।
পুরো গোষ্ঠীর লোকদের কাছ থেকে মতামত দেওয়ার পরে, আমরা কনডমটি কীভাবে রাখবেন তা উদাহরণস্বরূপ, লিঙ্গ মডেল, একটি শসা বা কলা demonst অংশগ্রহণকারীদেরও এটি করতে বলুন।
আমরা কী কী কঠিন এবং আপনার যৌন সঙ্গী (গুলি) এর সাথে কনডম ব্যবহার করতে আপনাকে কী সহায়তা করতে পারে তা নিয়ে আলোচনাকে উত্সাহিত করি।
ফর্মটি সঠিক:
প্রতিটি ক্ষেত্রে প্রতিটি কার্ড ব্যবহার করে কনডম লাগাতে প্রতিটি পদক্ষেপ লিখুন। গ্রুপের বিভিন্ন যুবককে কার্ডগুলি অফার করুন, তাদের সামনের দিকে মুখ করে তাদের কার্ডগুলি একটি বড় কাগজের বড় শীটে সঠিক ক্রমে রেখে দিতে বলছেন। সঠিক ক্রমটি নিয়ে আলোচনা করতে গ্রুপটিকে বলুন এবং পরিশেষে স্বাস্থ্য বজায় রাখতে কনডমের যথাযথ ব্যবহারের গুরুত্ব ব্যাখ্যা করার জন্য এই উদ্দেশ্যে প্রস্তুত একজন শিক্ষার্থী একটি বিতর্ক প্রচার করবে।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। মানুষের যৌনতা। হাভানা: বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত সম্পাদকীয়। 1983
• ক্যাস্টেলানোস সাইমনস, বি এবং অন্যান্য। দায়বদ্ধ এবং সুখী যৌনতার দিকে: শিক্ষকদের জন্য। পর্ব I. হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 1997।
ক্রিয়াকলাপ 8
শিরোনাম: "ঝুঁকিপূর্ণ আচরণ"।
উদ্দেশ্য: ঝুঁকিপূর্ণ আচরণের প্রতি তরুণদের ইতিবাচক এবং নেতিবাচক মনোভাবকে মূল্য দেওয়া।
সময়কাল: 45 মিনিট
স্থান: তর্ক এবং প্রতিবিম্ব পালা।
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক এবং ফ্যামিলি ডাক্তার।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
থিম্যাটিক্স: প্রথম এবং অযাচিত গর্ভাবস্থা। কারণগুলি এবং পরিণতিগুলি, কীভাবে এগুলি এড়ানো যায়।
উপাদান: কাগজে বিষয় নিয়ে সম্মেলন।
বিবরণ: অগ্রিম, শিক্ষক পরিবারের ডাক্তারের সাথে একটি কর্মশালা চালানোর জন্য সমন্বয় করেন যাতে তাকে অবশ্যই পূর্বের বিষয়ের উপর জোর দিতে হবে।
ক্রিয়াকলাপটি সম্পাদনের এক সপ্তাহ আগে, অল্প বয়স্ক লোকেরা উদ্বিগ্ন যে স্কুল লাইব্রেরিতে পারিবারিক ডাক্তার দ্বারা একটি কর্মশালা অনুষ্ঠিত হবে যার জন্য তাদের বিষয় সম্পর্কিত উদ্বেগ নিয়ে আসা উচিত, তদতিরিক্ত তারা সিস্টেমেটাইজেশন নোটবুকে তাদের সন্দেহগুলি লিখে রাখবেন পরে সবার মধ্যে বিতর্ক
এটি তরুণদেরকে নতুন তথ্য অনুসন্ধানে প্রেরণা দেবে।
এটি জোর দেওয়া হবে যে: ঝুঁকিপূর্ণ আচরণে সাংস্কৃতিক এবং আর্থ-সামাজিক কারণগুলি বয়সের চেয়ে বেশি হস্তক্ষেপ করে, ঝুঁকির কারণগুলি যা প্রাথমিক এবং অযাচিত গর্ভাবস্থার পাশাপাশি যৌন সংক্রমণজনিত রোগকে প্রভাবিত করে তা সনাক্ত করা হবে। (বিতর্ক)
এটি যৌন ক্রিয়াকলাপ, এর সূচনা, গর্ভনিরোধক পদ্ধতি ব্যবহার এবং যৌন প্রতিশ্রুতি সম্পর্কে স্পষ্ট ও প্রকাশ্যে জিজ্ঞাসা করা হবে।
ভিন্ন ভিন্ন, সমকামী এবং উভকামী যৌন অবস্থা নিয়ে বিতর্ক হয়। এটি ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে এটি এই সময়ে পরিবর্তিত হতে পারে এবং যদিও একটি প্রবণতা রয়েছে, এটি প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে প্রকাশ পাবে।
যৌনতা সম্পর্কে একটি স্বাস্থ্যকর এবং বিশ্বব্যাপী দৃষ্টিভঙ্গি প্রচারের পরামর্শ দেওয়া হয়েছে, তাদের অনুভূতি এবং সম্পর্ক সম্পর্কে সিদ্ধান্ত গ্রহণের সাথে, পিতা-মাতা এবং সহকর্মীদের জড়িত করা, গর্ভনিরোধকগুলির ব্যবহার এবং প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে নিজেকে শিক্ষিত করা এবং গাইনোকোলজিতে নিয়মিত পরিদর্শন করা যৌন সক্রিয় মহিলাদের।
কর্মশালাটি শেষ হয়ে গেলে, ডাক্তার পিএনআই কৌশলটি এমনভাবে প্রয়োগ করেন যাতে তরুণরা ইতিবাচক, নেতিবাচক এবং আকর্ষণীয় সমস্ত কিছু উপস্থাপন করতে পারে।
সমস্ত বিবৃতি কয়েক মিনিটের মধ্যে নেওয়া হবে। নামটি আগ্রহী নয়, তবে বিষয়টির সাথে সম্পর্কিত এটির বর্তমান দায়বদ্ধতা।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• ইসলার, হুয়ান আর ড। "কৈশোরে গর্ভাবস্থা" ডা। ভিগা মেডিসিন চেয়ারের স্নাতকোত্তর জার্নাল 107, আগস্ট 3, 2001।
Ra ক্রেসকোপ্ট, ডি পরিবার ও কৈশোর, ইন: কৈশোর ও যুবক: অবদান, 1999
ক্রিয়াকলাপ 9
শিরোনাম: যৌন সংক্রমণ (এসটিআই)।
উদ্দেশ্য: সর্বাধিক ঘন ঘন এসটিআই, তাদের সাধারণ লক্ষণ এবং প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা জানতে।
সময়কাল: 45 মিনিট
স্থান: তর্ক এবং প্রতিবিম্ব পালা।
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক এবং স্বাস্থ্য প্রচারক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
বিষয়সমূহ: যৌন সংক্রমণ (এসটিআই) প্রধান বৈশিষ্ট্য।
উপাদান: কাগজ, পেন্সিল, চিহ্নিতকারী, বিষয়টিতে ডিজিটাল চিত্র।
বিবরণ: এই ক্রিয়াকলাপটি কম্পিউটার ল্যাবে অনুষ্ঠিত হবে।
"ব্রেইনস্টর্মিং" এর মাধ্যমে যুবকেরা জানেন যে এসটিআই সংগ্রহ করা হবে This এই তালিকাটি সুবিধার্থক দ্বারা সম্পন্ন করা হবে যেখানে তারা পরে তারা জানেন এমন এসটিআইগুলির প্রধান লক্ষণগুলি বর্ণনা করার জন্য কাজ করবে এবং যে এসটিআইগুলি তারা জানে না তাদের ব্যাখ্যা করবে।
তরুণদের আরও ভাল পরিচয় অর্জনের জন্য, যা এই ক্রিয়াকলাপের সাফল্য, বিষয়টিকে উল্লেখ করে একটি সিরিজের বিভিন্ন চিত্র কম্পিউটারে প্রদর্শিত হবে এবং একই সময়ে, প্রত্যাশিত চিত্রগুলির ব্যাখ্যাগুলির রেকর্ডিং সম্প্রচারিত হবে।
স্ক্রিনিং শেষ হয়ে গেলে, তরুণদের বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি এবং ব্যাখ্যা ব্যাখ্যা করতে বলা হয়, যা তাদের যৌনতার সাথে সম্পর্কিত আলোচনা এবং প্রতিচ্ছবি তৈরি করতে দেয়।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
A লেখকের সমষ্টি। আমাদের যৌনতা বাঁচুন এবং এইচআইভি / এইডস প্রতিরোধ করুন। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 2004।
• টরেস, এম। এবং ল্যাপেজ এ। আপনি কি এসটিআই / এইচআইভি / এইডস সম্পর্কে জানতে চান? 100 টি প্রশ্ন এবং উত্তর। হাভানা: শিক্ষা মন্ত্রনালয়। 2004।
ক্রিয়াকলাপ 10
শিরোনাম: এইচআইভি / এইডস সম্পর্কিত প্রাথমিক তথ্য।
উদ্দেশ্য: এইচআইভি / এইডস সম্পর্কিত প্রাথমিক এবং আপডেট তথ্য সরবরাহ করা।
সময়কাল: 1 ঘন্টা
স্থান: অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রম।
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ শিক্ষক এবং পারিবারিক ডাক্তার।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
বিষয়সমূহ: এইচআইভি / এইডস
উপকরণ: কাগজ পত্রক, পেন্সিল, চিহ্নিতকারী, এইচআইভি / এইডস ভিডিও প্রচার।
বর্ণনা: অগ্রিম, শিক্ষক যুবক-যুবতীদের একটি সম্মেলন করার জন্য পরিবার চিকিত্সকের সাথে সমন্বয় করে যাতে তাদের অবশ্যই পূর্বের বিষয়ের উপর জোর দেওয়া উচিত।
ক্রিয়াকলাপটি সম্পাদন করার এক সপ্তাহ আগে, তরুণদের কাছে এটি ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, ফ্যামিলি ডাক্তার একটি সম্মেলন তৈরি করবেন যার জন্য তাদের উচিত বিষয় সম্পর্কিত উদ্বেগ নিয়ে আসা।
ক্রিয়াকলাপটি থিম সহ একটি ভিডিও উপস্থাপন করে: "এখন থেকে"।
তরুণদের ভিডিওর সামগ্রীতে মনোযোগ দিতে বলা হয়, যেহেতু পরবর্তীকালে তারা তাদের বিশ্লেষণ এবং আলোচনায় অগ্রসর হবে, যার মধ্যে রয়েছে তরুণদের ডাক্তার জিজ্ঞাসা করা কিছু প্রশ্নের উত্তর জিজ্ঞাসা করার জন্য, যেমন:
1-ভিডিওতে আপনি কী দেখতে পাচ্ছেন?
2-ভিডিও সামগ্রীর কোন অংশটি আপনার দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে সবচেয়ে বেশি এবং কেন?
3-ভিডিওটি আমাদের কী বার্তা দেয়?
ক্রিয়াকলাপটি শুরু করতে, পিজিআই ব্ল্যাকবোর্ডে সবচেয়ে সঠিক উত্তরগুলি লিখবে, পাশাপাশি তরুণরা তাদের আগ্রহের যে উপাদানগুলি অবদান রাখবে এবং এগুলি থেকে ডাক্তার সম্মেলন দেওয়া শুরু করেন।
ক্রিয়াকলাপটি বন্ধ করার জন্য, তরুণদের তাদের নিজস্ব লেখকের পরামর্শমূলক শিরোনাম সহ এই বিষয়টিতে একটি রচনা তৈরি করতে বলা হয়, তাদের জানিয়ে দেওয়া হয় যে স্কুলটি পরবর্তীকালে প্রচারের জন্য শ্রেণিকক্ষের যৌনতা ম্যুরালে সেরাগুলি প্রকাশিত হবে।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
A লেখকের সমষ্টি। আমাদের যৌনতা বাঁচুন এবং এইচআইভি / এইডস প্রতিরোধ করুন। হাভানা: সম্পাদকীয় পুয়েব্লো এবং শিক্ষা। 2004।
• টরেস, এম। এবং ল্যাপেজ এ। এসটিআই / এইচআইভি / এইডস সম্পর্কিত 100 টি প্রশ্ন এবং উত্তর সম্পর্কে জানতে চান? হাভানা: শিক্ষা মন্ত্রনালয়। 2004।
ক্রিয়াকলাপ 11
শিরোনাম: "দম্পতির নির্বাচন"।
উদ্দেশ্য: প্রেম এবং পারস্পরিক বোঝাপড়ার উপর ভিত্তি করে পারিবারিক জীবন এবং বিবাহের উন্নয়নে অবদান রাখুন যা তাদের যৌনতায় দায়বদ্ধ মনোভাব তৈরি করতে দেয়।
সময়কাল: 1 ঘন্টা
স্থান: অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রম।
নির্বাহক: ব্যাপক সাধারণ অধ্যাপক।
অংশগ্রহীতা: যৌবনা।
থিম: পরিবারের স্থিতিশীলতা।
উপকরণ: কার্ড এবং পত্রক।
বর্ণনা: ক্রিয়াকলাপটি দলটিকে তিনটি দলে ভাগ করে শুরু হয়। পরবর্তীকালে, নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করা হবে: আপনি ডেটিং পর্যায়ের প্রয়োজনীয় বিবেচনা করেন? কেন? তারা যে দম্পতিকে 10 দিনের সম্পর্কের পরে বিয়ে করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে এবং দাবি করেছে যে তারা একে অপরকে অনেক ভালবাসে এবং একসাথে থাকতে চায়, তাদের কী পরামর্শ দেবেন? তরুণদের ওরিয়েন্টেড বাইবেলোগ্রাফির সাথে পরামর্শ করে ক্রিয়াকলাপ চালানোর জন্য দীর্ঘ সময় দেওয়া হবে। তারপরে আমরা দলগুলির মাধ্যমে যোগাযোগ এবং প্রতিটি প্রতিক্রিয়ার মূল্যায়নের দিকে এগিয়ে যাব, যাতে প্রতিটি দল তথ্যকে অতিক্রম করবে, যা ক্রিয়াকলাপে বৃহত্তর গতিশীলতা এবং খ্যাতি অর্জনের অনুমতি দেবে।
উদ্দেশ্য পূরণ হয়েছে কিনা তা যাচাই করা হবে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, যা পিজিআইয়ের এধরণের ক্রিয়াকলাপ বিবেচনায় রেখে যাবে।
গ্রন্থপঞ্জি পরামর্শ করতে:
• ক্যাস্ত্রো অলেগ্রেট, পেড্রো। স্কুলে যৌনতা শিক্ষার প্রয়োগ কীভাবে করা যায়? শিক্ষাগত কোর্স 12/2001।
• কাস্ত্রো এস্পেন এম এবং অন্যান্য। কৈশোরে বেড়ে ওঠা। CENESEX। হাভানা। উনিশশ পঁচানব্বই.
