উচ্চ শিক্ষায় একাডেমিক প্রক্রিয়া এবং এর প্রশাসন
সারসংক্ষেপ
অর্থনৈতিক প্রক্রিয়া হিসাবে একাডেমিক ব্যবস্থাপনার পন্থা, যার উপাদান এবং মানবীয় ইনপুটগুলির "ইনপুট" রয়েছে, জ্ঞানের রূপান্তরকরণ এবং উত্পাদনের একটি প্রক্রিয়া রয়েছে, পাশাপাশি একাডেমিক সেবার প্রযোজন - শিক্ষার ক্ষেত্রে বা সেই পদ্ধতিতে একটি জটিল বৈজ্ঞানিক বা প্রযুক্তিগত সমস্যার সমাধান হ'ল এটি বৈজ্ঞানিক সংস্কৃতির বর্ধন - যা আক্ষরিক অর্থে পরিষেবাগুলির উত্পাদন এবং এতে নতুন জ্ঞান, প্রকাশনা, প্রযুক্তিগত প্রয়োগসমূহ, বিস্তৃত পদ্ধতিগুলি, বিস্তৃত প্রযুক্তি প্যাকেজ, পেটেন্টস, বিভিন্ন ধরণের মিডিয়া, ইভেন্ট সার্ভিস, কনভেনশনস, বিশেষ প্রশিক্ষণ, ক্লাস, আপডেট কনফারেন্স,একাডেমিক প্রক্রিয়া এবং অন্যান্য অনেক পণ্য সংগঠন একাডেমিক ক্রিয়াকলাপকে ব্যবসায় প্রশাসনের জন্য আবেদনের একটি স্পষ্ট ক্ষেত্র করে তোলে।
এই অধ্যয়নের জন্য, সাংগঠনিক সিস্টেমের বেসিক কোষের স্তরে একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের সংগঠনটি উল্লেখ করা হয়: পাঠদান বিভাগের। বাস্তবে, এটি ব্যবসায়িক প্রশাসনের মতো একাডেমিক ব্যবস্থাপনার ভিত্তিতে ভিত্তি করে গড়ে উঠেছে, সিএনফুয়েগোস বিশ্ববিদ্যালয়ের অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগের ক্ষেত্রে একটি রেফারেন্স এবং বিশ্লেষণ হিসাবে গ্রহণ করেছে, যেখানে এই কাজের লেখকরা কাজ করেন।
কাজটি "শিক্ষকতা বিভাগে ব্যবসায়িক ক্রিয়াকলাপ হিসাবে একাডেমিক কাজের প্রশাসন" শিরোনামের লেখকের মাস্টার্স থিসিসের একটি মৌলিক ফলাফলকে প্রতিফলিত করে যেখানে একাডেমিক ক্রিয়াকলাপ এবং এর প্রশাসনের মৌলিক প্রক্রিয়াগুলির বিবরণ উচ্চ শিক্ষা.
ভূমিকা
একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের সুযোগ
উচ্চশিক্ষায় একাডেমিক ব্যবস্থাপনার প্রশাসন ক্রমবর্ধমানভাবে এর সম্পর্কের বহুপাক্ষিক প্রকৃতি এবং আন্তঃসম্পর্কতার দ্বারা এটি জটিলতার সাথে দেখায় যে এটি পরিবেশ ব্যবস্থার সাথে সম্পর্কিত শিক্ষাব্যবস্থার অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক উভয় দিকের একটি দীর্ঘ তালিকা নিয়ে পৌঁছেছে। যা তারা কাজ করে।
জটিলতার কারণ হিসাবে, নির্দেশিত কারণগুলি, উচ্চশিক্ষার একাডেমিক প্রক্রিয়া এবং তাই এর প্রশাসনকে আলাদা করে তোলে, এটি একটি ভিন্ন সিস্টেমের সাথে মোকাবিলা করার জন্য প্রয়োজনীয় করে তোলে। মুল বক্তব্যটি হ'ল এই জটিলতা কম-বেশি, মহৎ উদ্দেশ্য বা আদর্শের ভিত্তিতে ভাল উদ্দেশ্য এবং আকাঙ্ক্ষার ভিত্তিতে উন্নতি গ্রহণ করে। এই প্রক্রিয়াটি বর্তমানে পূর্ববর্তী গবেষণাগুলি, বৈজ্ঞানিকভাবে সমর্থিত পূর্বাভাস, পদ্ধতিবদ্ধ পরিচালন, সমাজের সেবার দিকে একটি দৃষ্টিভঙ্গির দাবি, সিস্টেমের অভিক্ষেপ, অভিমুখীকরণ, নিয়ন্ত্রণ, মূল্যায়ন, সমন্বয় এবং সংশোধনের কঠোরতার সাথে দাবি করছে শ্রেষ্ঠত্ব গ্যারান্টি অব্যাহত মানের উন্নতি প্রক্রিয়া একীভূত।
একাডেমিক ম্যানেজমেন্ট হ'ল জটিল প্রক্রিয়া যার মধ্যে বিবিধ সংস্থান (স্পষ্ট এবং অদম্য) প্রবেশ করা জড়িত, সর্বাধিক জটিলতার একটি প্রক্রিয়া যা বিদ্যমান থাকতে পারে (যেহেতু এটি বৌদ্ধিক এবং মানসিক সক্ষমতা বিকাশের সাথে মোকাবেলা করতে হবে, যার মধ্যে প্রবণতা এবং জড়িত অ্যাটিটুডিনাল) এবং অত্যন্ত জটিল পণ্যগুলির আকারে আউটপুট উত্পন্ন করে (যেমন: নতুন জ্ঞান, পেশাদারিত্ব, জ্ঞানীয়, অনুসন্ধানী দক্ষতা, আবিষ্কারে সমাধানের ক্ষমতা, ত্রুটি হ্রাস করার চেষ্টা এবং পেশাদার সমস্যার সমাধান, পদ্ধতি এবং সমাধান) সাফল্য সর্বাধিকতর হয় যার সাথে প্রকৃতির সাথে ভারসাম্যপূর্ণ সামঞ্জস্য রেখে মানব সমাজের অব্যাহত অগ্রগতি গ্যারান্টিযুক্ত হয়)।
পাঠদান বিভাগ দ্বারা পরিচালিত একাডেমিক পরিচালনার প্রক্রিয়া সাধারণত এর সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন কাজের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন জটিলতা উপস্থাপন করে। সর্বাধিক উল্লেখযোগ্য একটি পার্থক্য এই সত্যের সাথে সম্পর্কিত যে তাদের ক্যারিয়ার বা বিশেষত্বের জন্য দায়বদ্ধতা রয়েছে বা বিষয়বস্তু হিসাবে তাদের এই দিকটিতে কাজ নেই। এখানে অধ্যয়নকৃত ঘটনাটি অবিকল একটি কাঠামোর যা ক্যারিয়ার বিভাগ হিসাবে পরিচিত। এটি তার আচরণ ও পূর্বাভাস, অভিমুখীকরণ, নিয়ন্ত্রণ, পরিমাপ এবং ফলাফলের মূল্যায়ণ উভয় ক্ষেত্রেই একাডেমিক কাজের অতিরিক্ত জটিলতা নিয়ে আসে।
একাডেমিক ব্যবস্থাপনার ক্রম অনুসারে প্রথম প্রয়োজনীয়তাটি হ'ল এই ধরণের ক্রিয়াকলাপের বৈচিত্র্য এবং জটিলতার প্রতি একীকরণের দৃষ্টিভঙ্গি, যার জন্য পরিচালিত ব্যবস্থার এই উদ্দেশ্য প্রয়োজনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এমন একটি ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থা প্রয়োজন। । একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের প্রশাসন হিসাবে উচ্চ শিক্ষায় শিক্ষণ বিভাগের দিকনির্দেশনার জন্য এটি এর সমস্ত জটিল বহুপাক্ষিকতায় বিবেচনা করা প্রয়োজন। তিনি theতিহ্যবাহী শ্রেণিবিন্যাসের সাথে উপস্থিত নন যার সাথে একাডেমিক ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার সাথে যোগাযোগ করা হয়েছে, এবং এই কাজ পরিচালনা করে এমন বিধিবিধানের ব্যবস্থা বর্তমানে এইভাবে এইভাবে চিন্তা করে না।
উচ্চশিক্ষায় ব্যবস্থাপনার কৌশলগত পদ্ধতির প্রবর্তনের সাথে যে অগ্রগতিগুলি উপস্থিত হয় সেগুলি এমন একটি পদ্ধতি শুরু করেছে যা নিজের মধ্যে traditionalতিহ্যবাহী পরিচালনার পদ্ধতির একটি নতুন এবং আকর্ষণীয় বিকল্প রয়েছে যার ফলে একটি শৈলীর অঙ্কুরোদগম ঘটে causing প্রশাসন, বর্তমানে যে সমস্যাটি পরিচালনার ক্ষেত্রে বাধা সৃষ্টি করে তার সমাধানের আনুষ্ঠানিক সম্ভাবনা বহন করে এবং যার কার্যপ্রণালী এই কাজটি সংগঠনের অর্থনৈতিক স্তর থেকে বিশিষ্ট ভিত্তির সাথে ভিত্তি করে, যখন এটি সামাজিক ক্রিয়াকলাপের অন্যান্য দিকগুলির অনেকগুলি শর্ত করে।
এই সমস্যার মুখোমুখি, যেখানে ইসিগুলিতে শিক্ষকতা বিভাগগুলির একাডেমিক পরিচালনা বিকাশ করা হয়েছে, এটি এই গবেষণার জন্য একটি বৈজ্ঞানিক সমস্যা হিসাবে প্রস্তাব করা হয়েছে: উচ্চশিক্ষায় শিক্ষকতা বিভাগের কাজের ক্ষেত্রে ব্যবসায়ের প্রশাসনের ব্যবহারের দক্ষতার যাচাই করা, সিএনফুয়েগস বিশ্ববিদ্যালয়ের অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগের একটি রেফারেন্স এবং বিশ্লেষণের ভিত্তি হিসাবে গ্রহণ করা, যেখানে বর্তমান থিসিসটির লেখক বিজনেস অ্যাডমিনিস্ট্রেশন স্নাতকোত্তর ডিগ্রির বিকল্প হিসাবে কাজ করেন।
গবেষণার সাধারণ লক্ষ্য হ'ল: প্রশাসনিক ব্যবসায়ের দৃষ্টিকোণ থেকে, উচ্চতর শিক্ষার শিক্ষাদান বিভাগে একাডেমিক কাজের সংহত প্রশাসনের জন্য একটি যৌক্তিক এবং কার্যকর বিকল্প, এই কাঠামোগত উপাদানটির মূল কাজগুলি বিবেচনা করে শুরু করা।, যে পরিবেশে এটি পরিচালিত হয় তার জটিলতা, এই সংস্থাগুলির প্রতি সমাজের বর্ধিত চাহিদা, পরিবেশের কাছ থেকে চাহিদা পূরণের দাবি, একাডেমিক ক্রিয়াকলাপে জড়িত বিভিন্ন প্রক্রিয়াগুলির নির্ভুলতা, বৈশিষ্ট্যগুলি যেগুলির গ্যারান্টিযুক্ত হতে হবে উপাদান (উপাদান এবং মানব সম্পদ) যা এতে হস্তক্ষেপ করে, নিয়ন্ত্রণের, নিবন্ধকরণ, পরিমাপ, মূল্যায়ন, স্বাভাবিককরণ, অনুমোদন এবং শংসাপত্র প্রক্রিয়াকে তাদের শ্রেষ্ঠত্বের গ্যারান্টি দেওয়ার জন্য,দক্ষতা জোরদার করুন, সহজলভ্য সংস্থানগুলির ব্যবহারের অনুকূলিতকরণ, পরিবেশ ও দিকনির্দেশনায় একাডেমিক গোষ্ঠীর টেকসই এবং টেকসই বৃদ্ধি এবং বিকাশের বিষয়টি আর্থ-সামাজিকভাবে নির্ধারিত নিশ্চিত করুন।
প্রশাসন, বিভিন্ন ক্ষেত্রে বৈজ্ঞানিক অগ্রগতি প্রয়োগের একটি শৃঙ্খলা হিসাবে, সাম্প্রতিক দশকগুলিতে দ্রুত অগ্রগতি লাভ করেছে, পরিচালনা ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে সিদ্ধান্ত গ্রহণকারী অনেক দিক উন্মোচন করে। আমাদের সময়ের একটি অপরিহার্য উপাদান হ'ল যে কোনও সংস্থার পরিচালনায় পরিবেশের নির্ধারক ভূমিকা বিবেচনা করা। একই সাথে, এই পরিবেশটি, সামাজিক জীবনের সমস্ত প্রক্রিয়াগুলির আন্তর্জাতিকীকরণ দ্বারা পরিচালিত সমসাময়িক সমাজে যে আন্তঃনির্ভরতা বন্ধনের সম্প্রসারণের বিবেচনায়, ক্রমবর্ধমান সর্বজনীন হয়ে ওঠে, সংগঠনগুলির বিকাশের ক্ষেত্রে এটির একটি তাত্পর্য রয়েছে এবং একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে এর গুরুত্ব উচ্চতর ডিগ্রি পর্যন্ত পৌঁছে যায়,প্রকৃতপক্ষে এটি বিজ্ঞানের অগ্রগতি দ্বারা সরাসরি শর্তযুক্ত এবং এগুলির বিকাশ কোনও নির্দিষ্ট জাতি বা গোষ্ঠীর জন্যই একচেটিয়া নয়, তবে ভিত্তিতে বিনিময়, বিতর্ক, সহযোগিতা এবং প্রতিযোগিতার একটি বিস্তৃত পদ্ধতির ফলাফল is আন্তর্জাতিক কাঠামো।
কেন্দ্রীয় অনুমান যা গবেষণার বিকাশকে সমর্থন করেছে তা হ'ল বর্তমান পরিস্থিতিতে একাডেমিক গোষ্ঠীর প্রশাসনের পরিচালনা এমন এক মাত্রার জটিলতা উপস্থাপন করে যে কিউবার উচ্চ শিক্ষায় এটির জন্য traditionতিহ্যগতভাবে গৃহীত পদ্ধতিগুলি পর্যাপ্ত নয় উদ্দেশ্য হিসাবে given পরিচালনা দক্ষতা এবং কার্যকারিতা ডিগ্রি অর্জন করে তা নিশ্চিত করার জন্য যে একাডেমিক উত্কর্ষতার দিকে লক্ষ্য রেখে মানের টেকসই উচ্চতা নিশ্চিত করে, যা ব্যবস্থাপনার অন্যান্য ক্ষেত্রগুলিতে জমে থাকা অভিজ্ঞতার আশ্রয় নেওয়া প্রয়োজনীয় করে তোলে, যেমন ক্ষেত্রের মধ্যে রাখা হয় একটি অর্থনৈতিক ফোকাস সহ ব্যবসায়ের পরিচালনা শাখা।
এই সমস্যাটি, যা কেবল স্থানীয় বা জাতীয় স্তরেই নয়, আন্তর্জাতিক স্তরে উচ্চতর শিক্ষাব্যবস্থায় বিদ্যমান, নির্দিষ্ট, উদ্ভাসিত এবং ফলস্বরূপ, শিক্ষকতা বিভাগে সমাধান করা যেতে পারে, যেহেতু এটিই সেই সংস্থার কাজ করে মানব কে একই সমাধান দেয় বা না দেয়। বিভাগে এটি যেখানে সিস্টেমের মূল প্রক্রিয়াগুলি সম্পাদন করা হয়: গবেষণা, শিক্ষাদান এবং সম্প্রসারণ, এটিই যেখানে উচ্চ দক্ষ পেশাদার ব্যক্তি যিনি সিস্টেমটির মালিকানা তৈরি করতে বা তৈরি করতে সক্ষম হন বা তৈরি করতে সক্ষম হন, সেখানেই এই ব্যবস্থার নিষেক বা বিলুপ্তি ঘটে। সিস্টেমের উন্নয়নের প্রেরণা যেখানে পেশাদারদের প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া নিশ্চিত করা হয়, সেখানে বিনিয়োগটি আসলেই করা হয় এবং এর কার্যকারিতা এবং দক্ষতার নিশ্চয়তা দেওয়া হয় কি না।এর সাথে সামঞ্জস্য রেখে উচ্চশিক্ষায় শিক্ষকতা বিভাগটি একাডেমিক ব্যবস্থাপনার প্রাথমিক কোষে পরিণত হয়, যাতে এর ব্যবস্থাপনাই সমাজ উচ্চতর শিক্ষার দাবিতে যে টেকসই মানের দিকে একাডেমিক প্রক্রিয়া চালিত করতে অগ্রণী এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণযোগ্য ভূমিকা গ্রহণ করে।
সুতরাং, একাডেমিক কাজের পরিবেশ সম্পর্কিত যা বিভাগীয় সম্মিলিত কাঠামো থেকে শুরু করে এর সদস্যদের স্বতন্ত্রতা বিবেচনা করে উচ্চতর শিক্ষাব্যবস্থার প্রবণতা, বৈশিষ্ট্য, প্রয়োজনীয়তা এবং উপাদান এবং বিজ্ঞানের বিকাশকে সীমাবদ্ধ করে limits আন্তর্জাতিকভাবে।
উন্নয়ন
অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগে একাডেমিক ব্যবসায়ের প্রশাসন
শিক্ষকতা বিভাগে একাডেমিক কাজের প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনার পাশাপাশি পরিকল্পনার ক্রিয়াকলাপ, অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক পরিবেশের মূল্যায়ন, প্রতিযোগিতার মাঝে বিশ্লেষণ ও কর্মক্ষমতা এবং দূরদৃষ্টি সহ উপাদান, আর্থিক ও মানবসম্পদ পরিচালন এবং কৌশলগত অভিক্ষেপ, এটি এই কাঠামোগত স্তরের ক্রিয়াকলাপের এক স্তরের জটিলতার প্রস্তাব দেয়, যা প্রশাসনের ক্রিয়াকলাপ কোন ধরণের ব্যবসায়ের উপর স্থাপন করা উচিত তা পরিষ্কার হওয়ার জন্য এটি যে প্রক্রিয়াগুলি অন্তর্ভুক্ত করে তার একটি সূক্ষ্মতা থেকে শুরু করা প্রয়োজনীয় করে তোলে।
সাম্প্রতিক অবধি, পণ্য বা পরিষেবাদিগুলির উত্পাদন ব্যবস্থাগুলি কার্যকরী কাঠামোর উপর নিবদ্ধ ছিল, যেখানে প্রক্রিয়াটির স্তরবিন্যাস, অংশগুলিতে বিভক্ত হয়ে ফাংশন রূপ নিয়েছিল এবং কাঠামোগত বিভাগগুলি সেই প্রতিষ্ঠিত কার্য সম্পাদন করার দায়িত্বে ছিল। প্রত্যাশিত ফলাফলটি ছিল চেইনের মধ্য দিয়ে প্রবাহের ফলস্বরূপ পণ্য (ভাল বা পরিষেবা) কল্পনা করা। সিরিয়াল প্রযোজনার জন্য ইন্ডাস্ট্রিয়াল চেইন লিংক পদ্ধতির অনুরূপ এ জাতীয় গিয়ারটি বৈধ ছিল এবং শিল্পে কাজের বৈজ্ঞানিক সংস্থায় মারাত্মক অগ্রিমের প্রতিনিধিত্ব করে।
যদিও এটি একটি মাধ্যমের সাফল্যের কারণে নয় যে অন্যটিতে তাদের সমান অর্জনের পূর্বাভাস ছিল, এই পদ্ধতিগুলি অন্য প্রক্রিয়াতে প্রতিস্থাপন করা হয়েছিল। যাইহোক, নিজেই বিকাশ এবং প্রতিযোগিতার বিকাশের অভিজ্ঞতা প্রদর্শন করার দায়িত্বে ছিল, প্রযুক্তিটি যখন বিকাশ ঘটেছিল তখন শিল্পের কার্যকারিতার সীমাবদ্ধতা এবং অন্যান্য অবস্থার সাথে কাজের পরিচালনা নিশ্চিত করার জন্য তার ক্ষমতার অভাব উভয়ই দায়িত্বে ছিলেন।
বিশেষত, এই সিস্টেমের সবচেয়ে মারাত্মক সীমাবদ্ধতা হ'ল শর্তে প্রক্রিয়াটির পর্যাপ্ত সংগঠন নিশ্চিত করতে অক্ষম হওয়াই যখন ভাল বা পরিষেবাটির উত্পাদন কার্যকর করার সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে ব্যক্তির সৃজনশীল ভূমিকা অসম্ভবতার মুখোমুখি হয় প্রক্রিয়াটিতে বিভক্ত প্রিন্ট রয়েছে এমন বিভিন্ন বিভাগের ক্রিয়ামূলক মডেলগুলির সীমাবদ্ধতার সমাধানের সমাধানগুলি।
এই পদ্ধতিতে, একাডেমিক প্রক্রিয়াটির সংগঠন, এর বিষয়বস্তু এবং কাজের প্রকৃতির কারণে যা বাস্তবে সম্পূর্ণ সৃজনশীল হয়, সিস্টেমের কার্যকরী পদ্ধতির বিপরীতে প্রক্রিয়া হিসাবে তার ফোকাসের প্রয়োজন হয়, যেখানে কাজগুলি, দায়িত্বগুলিকে বিভাগ করা হয়, ফলাফল তালাকপ্রাপ্ত, ফলাফল সূচকগুলির দ্বারা এটি প্রয়োজনীয়, এবং একটি স্থিতিশীল পদ্ধতিতে পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের জন্য এবং চূড়ান্ত পণ্যটির গুণমান নিশ্চিতকরণের দিকে পরিচালিত করার জন্য কোনও প্রক্রিয়া জুড়ে পরিচালনার দিকে কোনও মনোযোগ দেওয়া হয় না।
বর্তমানে যে সিস্টেমটি কাজ করে তাদের এই সীমাবদ্ধতার মুখোমুখি হওয়ার জন্য, বিভাগে একাডেমিক ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার ব্যবস্থা কীভাবে করা যায় তা প্রস্তাবিত।
অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগে একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াগুলি।
অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগে একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াটির তিনটি উপাদান রয়েছে, যা অবশ্যই সংহত করতে হবে। সংক্ষেপে, তারা প্রক্রিয়াগুলির প্রয়োজনীয়তার দ্বারা, সমন্বিত এবং অভ্যন্তরীণ একাত্মতা প্রকাশ করে; তারা অবিনশ্বর ট্রিলজি তৈরি করে। কিন্তু যখন তারা বিচ্ছিন্নভাবে পৌঁছে যায় তখন প্রত্যেকে একে অপরের ভার বহন করে, একে অপরের বিরোধিতা করে, এবং তিনটির অগ্রাধিকার ক্রিয়াকলাপ সংহততার অভাবের পরিণতি ভোগ করে, অনুপস্থিতিতে প্রকাশিত হয় মানের গুণমান, প্রাসঙ্গিকতা পৌঁছানোর অসুবিধা, প্রক্রিয়াটির বিভিন্ন অভ্যন্তরীণ উপাদানগুলিতে যে অসম্পূর্ণতা দেখা যায়, তা তদন্তকারী, শিক্ষাদান বা প্রসারিতই হোক।
উচ্চশিক্ষার তিনটি মূল ক্রিয়াকলাপগুলি আসলে, প্রক্রিয়াগুলি যা একীভূত হয়, একাডেমিক ম্যাক্রোপ্রসেস করে। এর অর্থ, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, শিক্ষাদান এবং প্রসার। প্রত্যেকে নিজেই একটি প্রক্রিয়া গঠন করে; তবে সমস্ত পরস্পরের সাথে যুক্ত - প্রথম গবেষণায়- এর প্রয়োজনীয় কন্ডিশনার, এই প্রক্রিয়াটি অন্যকে লালন ও সংযুক্ত করে, শিক্ষাদানের কাজের ভিত্তি এবং উপায় এবং সম্প্রসারণের ভিত্তি সরবরাহ করে, যেমন একই সময়ে প্রস্তুতির ক্ষেত্রে, বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে বা ফলাফলের প্রবর্তনের ক্ষেত্রে, এর সম্পাদন, একাডেমিক কাজের অন্যান্য দুটি উপাদান প্রক্রিয়া বিকশিত হয়। যাইহোক, একাডেমিক প্রক্রিয়া এবং এর নিয়ন্ত্রণ, মূল্যায়ণ এবং মান উন্নয়নের প্রক্ষেপণ উভয়ই এটিকে সাধারণ করার জন্য,একাডেমিক এক্সিলেন্সের ক্রিয়াকলাপ হিসাবে আপনাকে স্বীকৃতি এবং শংসাপত্র দিন, তাদের প্রত্যেককে তাদের স্বাধীনতায় এবং তাদের আন্তঃসম্পর্কমূলক সম্পর্কের জন্য প্রশংসা করা প্রয়োজন।
উল্লিখিত প্রক্রিয়াগুলির উদ্ঘাটন অধ্যয়ন আমাদের তাকে তৈরি করার প্রয়োজনীয় উপাদানগুলি এবং এই প্রক্রিয়াটি নিজের মধ্যে এবং পরিবেশের অন্যান্য উপাদানগুলির সাথে তার সম্পর্কগুলির মধ্যে যে আন্তঃসংযোগ স্থাপন করে সে সম্পর্কে তাকে স্পষ্ট করতে আমাদের নেতৃত্ব দিয়েছে।
উল্লিখিত প্রক্রিয়াগুলির জটিলতার কারণে, এই প্রশ্নটি কখনই পর্যাপ্ত এবং বারবার উল্লেখ করা হয় না, এটি প্রমাণিত হয় যে তাদের নীচের উপস্থাপনা কখনই সম্পূর্ণ এবং পরিস্ফুট হবে না; তবে আমাদের বিভাগের কাজে তাদের ধারাবাহিক এবং আন্তঃনির্ভরশীল কাঠামোর প্রস্তাব দেওয়ার জন্য আমাদের অনিবার্য প্রারম্ভিক বিন্দু গঠনের পাশাপাশি এই অভ্যন্তরগুলির প্রতি এই প্রক্রিয়াগুলির আরও সুস্পষ্ট প্রশংসা করার অনুমতি দেয় যা আমাদের সাথে প্রক্রিয়াগুলির স্বাভাবিককরণের পূর্বাভাস করতে দেয় 2000 এর আইএসও -9004 অনুসারে স্বীকৃতি অর্জন, মানীকরণ অর্জনের জন্য প্রক্রিয়াগুলির মান উন্নত করার জন্য প্রয়োজনীয় প্রক্রিয়াগুলি প্রজেক্ট করার এবং মানের শংসাপত্রের সন্ধানের উদ্দেশ্য।
তদন্ত প্রক্রিয়াটির বর্ণনাটি নিম্নরূপ ধারণা করা হয়েছে:
গ্রাফটি দেখতে, উপরের মেনু থেকে "কাজ ডাউনলোড করুন" বিকল্পটি নির্বাচন করুন
গবেষণা প্রকল্পের প্রতিনিধিত্বকারী স্কিমটিতে যেমন দেখা যায়, অন্যান্য দুটি প্রক্রিয়া ইতিমধ্যে স্পষ্টতই গবেষণা ফলাফলগুলি (তৃতীয় পর্যায়ে) থেকে প্রতিফলিত হয়েছে যেখানে গবেষণার ফলাফল শেখানোর জন্য প্রয়োগগুলি রয়েছে এবং প্রকাশনা, পেটেন্টস, কপিরাইট, সফ্টওয়্যার এবং প্রতিবেদনগুলি, যা ফলাফল প্রচার বা প্রসারণের ফর্ম are
তবে অন্য দুটি প্রক্রিয়ার উপস্থিতি কেবল মুহুর্তগুলিতেই হ্রাস হয় না যখন তারা ফলাফলের গন্তব্য সম্পর্কে স্পষ্ট থাকে। তারা আগের দুটি পর্যায়েও অন্তর্নিহিত। সমস্যা সনাক্তকরণ শুরুর মুহুর্ত থেকে, সম্ভাব্য ক্লায়েন্টদের সাথে পরিচিতি, তথ্যগত, তাত্ত্বিক, মাধ্যমিক এবং প্রাথমিক তথ্য সংগ্রহ, শিক্ষাদান এবং সম্প্রসারণ প্রক্রিয়া উপস্থিত রয়েছে processes
আন্ডারগ্রাজুয়েট বা সক্রিয় পেশাদারদের মধ্যে প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে পেশাদারদের পড়াশোনা যারা বিজ্ঞানসম্মত ডিগ্রি অর্জনের জন্য প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া আপডেট করে, তাদের প্রশিক্ষণ বিকাশ করে বা নাম লেখায়, প্রক্রিয়া শুরুর পর থেকেই উপস্থিত ছিল। আন্ডারগ্রাজুয়েট স্টাডিজের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছেন পেশাদাররা সেই মুহুর্ত থেকেই পরিবেশের অর্থনৈতিক বাস্তবতার সমস্যাগুলি সনাক্ত করার প্রক্রিয়ায় অন্তর্ভুক্ত করা হচ্ছে যা এই অঞ্চলের অর্থনৈতিক সত্তার সাথে যুক্ত, তারা পরিকল্পনার তদন্তকারী কাজের উপাদানগুলির কাজগুলি সম্পাদন শুরু করে স্টাডিজ। তবে বৈজ্ঞানিক গবেষণার পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে সমস্যা পদ্ধতির সাথে শিক্ষণ প্রক্রিয়া,ডিগ্রি প্রোগ্রামের প্রথম বছর থেকে, বাস্তবের অর্থনীতি ক্ষেত্রে সমস্যাগুলির সাথে তার পদ্ধতির বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির সাথে কাজ শুরু হয়।
অন্যদিকে, স্নাতক এবং স্নাতক শিক্ষার্থীরা গবেষণা প্রক্রিয়ায় শিক্ষকদের সহযোগী। সমস্ত উপলব্ধ সংস্থানগুলির সহযোগিতামূলক প্রক্রিয়াটির একটি সুবিধাজনক সংগঠন সহ বৈজ্ঞানিক কাজের অগ্রগতি অর্জনই সম্ভব নয়, উচ্চতর শিক্ষায় প্রযুক্তিগত বৈজ্ঞানিক কাজের সাথে সমন্বয় নিশ্চিত করার উপায় এটি। এখানে মূলনীতিটি হ'ল: করে করণ শিখতে, তদন্ত করা এবং বৈজ্ঞানিক পদ্ধতিতে পেশাদার অনুশীলনের সমস্যাগুলি অনুসন্ধান করা, তদন্ত করা। কেবলমাত্র পাঠদান প্রক্রিয়ার মধ্যেই এমন একাডেমিক কাজের সংগঠনকে সন্তুষ্ট করার মাধ্যমে স্নাতক শেষ হওয়ার পরে পেশাদাররা তাদের পেশাদার পরিচালনার স্বাধীনভাবে বিকাশ করতে সক্ষম পেশাদারদের প্রস্তুত করা সম্ভব।
বিশেষত অর্থনৈতিক সংস্কৃতি এবং বিশ্ববিদ্যালয় সংস্কৃতির পরিবেশের দিকে সাধারণভাবে প্রসারিত করার প্রক্রিয়া একই সাথে বৈজ্ঞানিক গবেষণা প্রক্রিয়ার মধ্যে পরিচালনার একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ is গবেষণা প্রক্রিয়া শুরু করার অর্থ পরিবেশের বিশ্লেষণ গ্রহণ করা, সম্ভাব্য ক্লায়েন্টদের সাথে আলাপচারিতায়, বৈজ্ঞানিক মনোযোগ এবং কঠোরতার সাথে বাস্তবের অর্থনৈতিক সমস্যার সমাধানের মুখোমুখি সংস্কৃতি, বিশ্ববিদ্যালয়ের কার্যক্রমে সম্প্রসারণের একটি গুরুত্বপূর্ণ মুহুর্ত মাধ্যম যা একাডেমি সম্পাদন করে।
পরিকল্পনা বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া সমান্তরাল, পরিকল্পিত কর্ম সম্পাদন, আংশিক ফলাফল মূল্যায়ন, ফলাফল প্রাপ্তি, সূচনা এবং প্রবর্তন প্রক্রিয়া সমান, ফলাফল বিশ্লেষণের একটি পদ্ধতিগত প্রক্রিয়া বৈজ্ঞানিক অধিবেশনগুলিতে, ওয়ার্ক সেশনগুলিতে বিকশিত হয় প্রকল্পটির চারপাশে জড়িত বৈজ্ঞানিক গোষ্ঠীগুলি, এর স্তরগুলি, কার্য ইত্যাদি এই প্রক্রিয়াটির দ্বৈত অর্থ রয়েছে: একদিকে এটি গবেষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার, অর্থনৈতিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিজ্ঞানের নিজস্ব দক্ষতা বিকাশের প্রক্রিয়া এবং এই দলগুলিতে অধ্যাপক, স্নাতক এবং স্নাতক শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত করা হবে, এটি একটি কার্য, ওয়ার্কশপ, সেমিনার, বিতর্ক, জবাবদিহি,আংশিক মূল্যায়ন এবং অন্যান্য রূপ যা বৈজ্ঞানিক তদন্তকারী কাজ নেয়।
যেমন দেখা যায়, সমস্যার এ জাতীয় দৃষ্টিভঙ্গি সাধারণভাবে দেখা একাডেমিক প্রক্রিয়া ধারণার জন্য যথেষ্ট পরিবর্তন আনে। ইতিমধ্যে যা জানা আছে সে সম্পর্কে তথ্য প্রেরণের প্রক্রিয়ার মধ্যেই শিক্ষকের ভূমিকা সীমাবদ্ধ নয়, তবে বৈজ্ঞানিক সমস্যার পদ্ধতির সাথে যুক্ত রয়েছে, যার সমাধানে এবং এর মাধ্যমে এটি শিক্ষার্থীর জন্য প্রয়োজনীয় পেশাদার দক্ষতা গঠন করে। তেমনি, শিক্ষার্থী একটি জ্ঞান উত্পাদন প্রক্রিয়াতে যোগদান করে, একটি সৃজনশীল প্রক্রিয়া যা পেশায় জমে থাকা তাত্পর্যপূর্ণ শিক্ষার দাবি রাখে, তবে একই সাথে তথ্যের অসম্পূর্ণতা সম্পর্কে তার উত্থানের মুখোমুখি হওয়ার প্রশ্ন উত্থাপন করে, বিকাশ ঘটাচ্ছে মানব জ্ঞানের অপূর্ণতা এবং এর সমাপ্তির জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতার বিকাশ সম্পর্কে সচেতনতা,ফলাফল উপস্থাপনা দক্ষতা এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ পেশাদার অভ্যাস এবং মান গঠন করে ing
শিক্ষণ প্রক্রিয়া, উল্লিখিত কারণগুলির উপর নির্ভর করে, পরিবর্তনও করা হয়েছে। এখন এটি যে বিজ্ঞানকে অনুমিত করা হয়েছে তার বিকাশ এবং বিকাশিত বিজ্ঞানের শিক্ষার বিষয়ে, তবে তাদের নিজস্ব বিকাশের মাধ্যমে অনুশীলনের মাধ্যমে। শিক্ষার এই দৃষ্টিভঙ্গিটিই বৈজ্ঞানিক গবেষণার পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে পাঠদান-শেখার প্রক্রিয়াতে আবদ্ধ, যা আমাদের জীবের দিকনির্দেশে পাঁচ বছরেরও বেশি সময় ধরে ডেকে আনা হয়েছে।
সুতরাং, একাডেমিক প্রক্রিয়াটি তিনটি ঘনিষ্ঠভাবে আন্তঃসম্পর্কিত প্রক্রিয়া দ্বারা গঠিত হয়, যার গ্রাফিক এক্সপ্রেশন নীচে হিসাবে উপস্থাপন করা যায়:
গ্রাফটি দেখতে, উপরের মেনু থেকে "কাজ ডাউনলোড করুন" বিকল্পটি নির্বাচন করুন
শিক্ষণ প্রক্রিয়াটির বর্ণনাটি সরলীকৃত স্কিম হিসাবে নিম্নলিখিতভাবে ধারণা করা হয়েছে:
গ্রাফটি দেখতে, উপরের মেনু থেকে "কাজ ডাউনলোড করুন" বিকল্পটি নির্বাচন করুন
উপরে উপস্থাপিত পাঠদান-শেখার প্রক্রিয়াটির সরলরেখা থেকে যেমন দেখা যায়, এই প্রক্রিয়াটি এর বিষয়বস্তু এবং বাস্তবায়নের ফর্মগুলিতে বহুবিধ এবং বৈচিত্র্যময়। এর বিভিন্ন উপাদান অংশ তদন্ত প্রক্রিয়ার একটি পটভূমি হিসাবে উপস্থাপিত হয় সমর্থন উপর নির্ভর করে, প্রতিটি উপাদান অংশের সাথে তার উপস্থিতি বোঝাতে চাইছেন।
শিক্ষাদান-শেখার প্রক্রিয়া নিজেই পরিবর্তিত হয়, এটি উপ-প্রক্রিয়াগুলির একটি সিরিজ দিয়ে তৈরি, যার মাধ্যমে এটি বিকাশ লাভ করে। আরও বিস্তারিতভাবে এর উপাদানগুলি ডিজাইনের জন্য, প্রতিটি উপাদান সাবপ্রসেসির বর্ণনা নির্দিষ্ট করা হবে, যা গুণগত মান উন্নয়নের পদ্ধতি গঠনের উদ্দেশ্যে বৈধ হবে; তবে এটি বর্তমান কাজের উদ্দেশ্যকে ছাড়িয়ে গেছে এবং উচ্চ শিক্ষার একাডেমিক উৎকর্ষতার গ্যারান্টির উপর ভিত্তি করে পুরো একাডেমিক প্রক্রিয়ার জন্য একটি গুণগত নিশ্চয়তা ব্যবস্থা নির্দিষ্ট করার লক্ষ্যে অধ্যয়নের ধারাবাহিকতার অংশ হিসাবে গঠিত হবে।
পরিশেষে, তৃতীয় প্রক্রিয়া, প্রসারণের, একটি রূপরেখা আকারে প্রতিফলিত হতে পারে:
গ্রাফটি দেখতে, উপরের মেনু থেকে "কাজ ডাউনলোড করুন" বিকল্পটি নির্বাচন করুন
সম্প্রসারণ প্রক্রিয়াটি পূর্ববর্তীগুলির মতো একই সময়ে, উপ-প্রক্রিয়াগুলির একাধিকতার উপস্থিতি যা পরিবেশকে প্রসারিত করার জন্য অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগে সংগঠিত ও পরিচালিত হতে হবে তার নিজস্ব গবেষণার বিভিন্ন ফলাফল বা ফলাফলের ফলাফল মানবিকতা অর্জন অর্থনৈতিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে জ্ঞান।
শিক্ষকতা বিভাগে সম্প্রসারণ ব্যবস্থাপনার বিকাশের পাশাপাশি একই সাথে পরিবেশগত উপাদানগুলির একটি ধারাবাহিকের সাথে কেবল সম্পদই নয় গুরুত্বপূর্ণ সমন্বয় দাবি করার বৈশিষ্ট্য রয়েছে: প্রকাশনা ঘর, পেশাদার সমিতি, সংস্থাগুলি, স্বতন্ত্র পেশাদার, কর্ম গ্রুপ, কেন্দ্রসমূহ অধ্যয়ন, গবেষণা দল, আন্তর্জাতিক সংস্থা, অন্যান্য অংশীদার বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিভাগ এবং প্রচার এবং সম্প্রসারণ পরিচালনায় বিশেষায়িত বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের আরও একটি গ্রুপ।
অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগ তার পরিচালনায় যে প্রক্রিয়াগুলির মুখোমুখি হয় তার কৌশলগত বিশ্লেষণে বিবেচনা করা হয়েছে এবং যার লক্ষ্য থেকে ভবিষ্যতের দৃষ্টিভঙ্গি বিবেচনার ভিত্তিতে কৌশলটির অনুমান করা হয়েছে। একই. বিভাগের এই সাধারণ কাজের কৌশলটি পাঁচটি কৌশলগত উদ্দেশ্যগুলির মাধ্যমে সুনির্দিষ্ট করা হয়, যার মধ্যে প্রথমে সিস্টেমের তিনটি প্রয়োজনীয় প্রক্রিয়া সম্পর্কিত উদ্দেশ্যে সুনির্দিষ্ট করা হয়।
একাডেমিক ব্যবসায়ের প্রশাসনকে নিশ্চিত করতে অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগের কাঠামোগত প্রস্তাব।
একাডেমিক প্রক্রিয়া তৈরির প্রক্রিয়াগুলির প্রশাসনের মুখোমুখি হওয়ার জন্য, সিস্টেমের অপারেশনকে অবশ্যই একটি সাংগঠনিক কাঠামো গ্রহণ করতে হবে যা কার্যকরী ক্ষেত্রগুলির নির্ধারণের সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করে, যা প্রক্রিয়াগুলি পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় তথ্যের ত্বক সংক্রমণকে সহজ করে দেয়, এটি সৃজনশীল, পরিবর্তনশীল প্রক্রিয়াগুলির বৈশিষ্ট্য এবং অর্থনৈতিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রের পেশাদাররা যে পরিবেশে কাজ করে সেই পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় সর্বাধিক সুসংগত সিদ্ধান্তগুলি গ্রহণের মুখোমুখি হতে সিস্টেমের নমনীয়তা নিশ্চিত করে।
অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগ এবং এর পরিচালনা বিভাগের সংগঠনের ডায়াগ্রাম।
গ্রাফটি দেখতে, উপরের মেনু থেকে "কাজ ডাউনলোড করুন" বিকল্পটি নির্বাচন করুন
উপসংহার
শিক্ষকতা বিভাগে একাডেমিক কাজের প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনার পাশাপাশি পরিকল্পনার ক্রিয়াকলাপ, অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক পরিবেশের মূল্যায়ন, প্রতিযোগিতার মাঝে বিশ্লেষণ ও কর্মক্ষমতা এবং দূরদৃষ্টি সহ উপাদান, আর্থিক ও মানবসম্পদ পরিচালন এবং কৌশলগত অভিক্ষেপ, এই কাঠামোগত স্তরের ক্রিয়াকলাপের একটি উচ্চ স্তরের জটিলতা উত্থাপন করে
এটি প্রয়োজনীয় যে উচ্চশিক্ষার একটি অধ্যাপনা বিভাগের কাজ (ডিইইই) সমতল কাঠামোর সাথে অপারেশনের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়, যা নেটওয়ার্ক (বিভাগের প্রকল্পের রূপরেখা) এর সাথে মিলে যায়; এর দ্বারা বোঝা যায় যে কাজগুলি একটি দল হিসাবে পরিচালিত হয়েছে, প্রকল্পগুলির উপর ভিত্তি করে এবং ভিত্তিতে পরিচালিত হয় প্রকৃত নেতৃত্বের ভিত্তিতে পরিচালিত যা নেতাদের নির্বাচনের (আনুষ্ঠানিক বা অনানুষ্ঠানিক) প্রয়োজন।
শিক্ষা (শিক্ষাদান, শিক্ষাদান এবং মূল্যবোধ গঠনের) বৈজ্ঞানিক গবেষণার পদ্ধতির ভিত্তিতে কাঠামোবদ্ধ করতে হয়। এর দ্বারা বোঝা যায় যে ক্লাসগুলি সমস্যা শেখানোর ধরণের; অনুশীলনটি গবেষণা প্রকল্পগুলির কাঠামো সহ কোর্স প্রকল্পগুলির ভিত্তিতে পরিচালিত হয়, যা শিক্ষার্থীদের পেশার শাখাগুলির প্রোফাইলগুলি গবেষণা করে শিখতে এবং প্রশিক্ষণ দিতে সক্ষম করে।
উচ্চশিক্ষা প্রক্রিয়া গবেষণার ভিত্তিতে; উচ্চশিক্ষার মৌলিক ক্রিয়াকলাপ হ'ল গবেষণা বিজ্ঞানী, মূল ফলাফলটি জ্ঞান উত্পাদন।
পেশাদারদের বৈজ্ঞানিক গবেষণা প্রক্রিয়ায় প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় (তাত্ত্বিক ক্ষমতা, তাদের সমাধানের জন্য সমস্যা সৃষ্টি করার জন্য ব্যবহারিক দক্ষতা) এবং সিইএসের পরিষেবাটির উত্পাদন যে ফর্মগুলি গ্রহণ করে সেগুলি হ'ল: নতুন জ্ঞান, বিকাশ বা জ্ঞানের প্রয়োগগুলি মৌলিক উত্পাদন হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের সম্প্রসারণ (বই, ম্যানুয়াল, মান, পদ্ধতি এবং অন্যান্য মৌলিক পণ্যের জন্য সমর্থন হিসাবে)
সুপারিশ
1. একাডেমিক প্রক্রিয়াটির শ্রেষ্ঠত্ব নিশ্চিত করার লক্ষ্যে 2000 এর আইএসও 9004 মান বাস্তবায়নের কাজের মুখোমুখি হওয়ার প্রক্রিয়াগুলি বিশদভাবে ডিজাইন করুন।
২. ডিইই আঞ্চলিক এবং / অথবা ব্যবসায়ের পরিবেশের জন্য যে একাডেমিক পরিষেবা বা পণ্যগুলির চাহিদা দাবি করে তার বাজার গবেষণা চালান
বিবলিওগ্রাফি।
আরেচাভালেটা, নোরা। একাডেমিক কর্মীদের প্রশাসন, তাদের প্রশিক্ষণ এবং উন্নতি। কিউবার উচ্চশিক্ষা জার্নাল (হাভানা) 14, (1): 61-70,1994।
কাবনেলাস ওমিল, জোসে é ব্যবসা ব্যবস্থাপনা. একটি উন্মুক্ত এবং গতিশীল পরিবেশে বেসগুলি। / হোসে ক্যাবনেলাস ওমিল.- - স্পেন: এডিসিওনস পিরমিড, 1997.- -554p।
চিয়াভেনাটো, ইডালবার্তো। প্রশাসনের সাধারণ তত্ত্বের ভূমিকা। / ইডালবার্তো চিয়াভেনাতো। - - মেক্সিকো: ম্যাকগ্রা-হিল, 1987। - - 540 পি।
কোন্টজ, প্রশাসনের উপাদানসমূহের এইচ। / এইচ। কোন্টজ, এইচ। ওয়েইরিচ - 7 এড। - - মেক্সিকো: ম্যাক গ্রা - হিল, 1994. - - পি।
মেনগুজাটো, এম। সংস্থাটির কৌশলগত দিকনির্দেশনা, পরিচালনার ক্ষেত্রে একটি অভিনব পদ্ধতি। / এম। মেনগুজাটো, জে। রেনাউ। - - / এস.১।, এসএন, 1995 /। - - 427 পি।
মিন্টজবার্গ, দক্ষ সংস্থার এইচ। / এইচ মিন্টজবার্গ - - বুয়েনস আইরেস: এরিয়েল, 1984.- - পি।
মিন্টজবার্গ, এইচ। প্রতিষ্ঠানের কাঠামো। / এইচ মিন্টজবার্গ - - বার্সেলোনা: এল আতেিনিও, 1989.- - পি।
পিনো আলোনসো, জেসেস রেনেস é অর্থনৈতিক স্টাডিজের প্রকল্প বিভাগ: গবেষণা প্রতিবেদন / জেসেস রেনা পিনো আলোনসো।
উচ্চশিক্ষায় একাডেমিক প্রক্রিয়া এবং এর প্রশাসন।
সন্তুষ্ট
1. সংক্ষিপ্তসার
2. ভূমিকা
৩. অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগে একাডেমিক ব্যবসায়ের প্রশাসন
৪) অর্থনৈতিক স্টাডিজ বিভাগে একাডেমিক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়া।
5। উপসংহার
6. গ্রন্থাগার।
আসল ফাইলটি ডাউনলোড করুন
