আমি প্রায় বিশ বছর ধরে বড়দের প্রশিক্ষণ দিচ্ছি। আমি বলতে পারি যে টিডিইডি সম্মেলন, ই-লার্নিং এবং প্রশিক্ষণ উদ্ভাবনগুলি যে নতুন শতাব্দী নিয়ে এসেছিল আমি তার প্রায় শেষ শতাব্দীতে আমার অভিজ্ঞতাটি স্থানান্তরিত করতে শুরু করেছি। আমি বিভিন্ন ধরণের গ্রুপের সাথে শিক্ষণ-শেখার প্রক্রিয়া চালানোর সুযোগ পেয়েছি: বিভিন্ন স্তরের সংস্থার কর্মী, জনপ্রশাসনের কর্মচারী, কূটনীতিক, দুর্বল দল, বিজ্ঞানী, প্রযুক্তিবিদ, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী, উদ্যোক্তা। আমি বিভিন্ন সংস্থার মাধ্যমেও ভ্রমণ করেছি; এসএমই, বহুজাতিক, সমবায়, জন প্রশাসন সংস্থা, বিশ্ববিদ্যালয়, আন্তর্জাতিক সংস্থা। অভিজ্ঞতা যথেষ্ট এবং প্রাপ্ত পড়াশোনা সমৃদ্ধ করছে। আমি যে সমস্ত গ্রুপ নিয়ে কাজ করেছি সেগুলি নিঃসন্দেহে,স্বতন্ত্র, প্রত্যেকেই আমাকে পাঠদানের প্রক্রিয়া সম্পর্কে দৃ teachings় শিক্ষা দিয়েছেন।
আমি লক্ষ করেছি যে বর্তমানে ব্যবসায়িক বিশ্বে আরও দর্শনীয় প্রশিক্ষণের দিকে ঝোঁক রয়েছে। অনেক সময় আমরা দ্রুত উত্তরটির সন্ধান করি, প্রযুক্তিগত সহায়তার নিছক প্রভাব, স্পিকারকে কেন্দ্র করে স্থানান্তরিত সামগ্রী, কাজের জগতের প্রেক্ষাপটে ছদ্মবেশী পরিস্থিতি।
এই দৃষ্টিভঙ্গির বিপরীতে, আমি শিখেছি যে সংস্থাগুলিতে প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত "ভিন্ন ভিন্ন ব্যক্তির সাথে সাক্ষাতের" একটি মুহূর্ত যা এই পার্থক্যগুলি সহ্য করতে দেয়, যাতে উল্লেখযোগ্য শিক্ষাগুলি গ্রুপের প্রেক্ষাপটে উদ্ভূত হতে পারে। এই দৃষ্টিভঙ্গি থেকে, আমি এই বিশ বছরের অভিজ্ঞতা আমাকে কী শিখিয়েছে তা 10 পাঠে সংক্ষেপে জানার চেষ্টা করব।
আমি 10 টি প্রশিক্ষক হিসাবে শিখেছি
1. সাংগঠনিক প্রশিক্ষণ কোনও যাদু আইন নয়: এটি শিখছে
একটি প্রতিষ্ঠানে উত্থিত শেখার জন্য, এটি গভীর, দর্জি দ্বারা তৈরি শিক্ষণ-শেখার প্রক্রিয়াগুলির সাথে কাজ করা প্রয়োজন। আপনি অসম্পূর্ণতা থেকে শিখেন না। দৃ strong় শীর্ষস্থানীয় ম্যানেজমেন্টের সাথে ধৈর্য এবং অব্যাহত কাজ কী।
২. প্রশিক্ষণ হ'ল একটি বিস্তৃত মানব প্রক্রিয়া এবং কেবলমাত্র উদ্দেশ্যগুলির সাথে আবদ্ধ সামগ্রীর একটি সেট নয়
প্রশিক্ষককে অবশ্যই সাংগঠনিক প্রসঙ্গে শিক্ষাদানের জটিলতা বুঝতে হবে, পরিকল্পনামূলক প্রোগ্রামের বিষয়গুলির বাইরে সাবধানে শ্রবণ করার অনুশীলন করতে হবে। এই অর্থে, কোনও বিষয় বিশেষজ্ঞের চেয়ে প্রশিক্ষককে নিজেকে কোনও জটিল সমস্যা সমাধানে অবদান রাখার জন্য পেশাদার হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।
৩. জ্ঞান স্থানান্তরিত হয় না, এটি দলীয় প্রসঙ্গে তৈরি করা হয়
প্রশিক্ষণগুলি তাত্ত্বিক উদাহরণ নয় যেখানে কেবলমাত্র বিষয়বস্তু নির্ধারণ করা হয়, তাদের অংশগ্রহণকারীদের পূর্বের জ্ঞান পুনরুদ্ধার করা এবং এমন পদ্ধতিগুলি বিকাশ করা প্রয়োজন যা অন্যদের সাথে এবং অন্যদের মধ্যে যোগাযোগের অনুমতি দেয় যাতে নতুন জ্ঞান সঞ্চালিত হয় এবং এটি নির্মিত হয়।
৪. একটি ভাল প্রশিক্ষণ অবশ্যই "দেহে" অনুভব করতে হবে
প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগত ডিজাইনের কারণে দলগত প্রসঙ্গে যুক্তি, আবেগ এবং আনন্দ প্রবাহিত হওয়া উচিত। মনে রাখবেন এটি একটি "শেখার অভিজ্ঞতা" যা একটি চিহ্ন রেখে বিভিন্ন অ্যাক্সেস রুটের প্রয়োজন।
৫. পরীক্ষা এবং অভিজ্ঞতা কোনও বিকল্প নয়
পরীক্ষা-নিরীক্ষার অভিজ্ঞতা, অভিজ্ঞতা এবং কাজের প্রসঙ্গে নতুন জ্ঞান ভাবার সম্ভাবনার নতুন ধারণার বিরোধিতা করা শিখার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত।
6. শিক্ষক এবং অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে বিশ্বাসের একটি বন্ধন হ'ল চুক্তি যা প্রক্রিয়াটিকে সক্ষম করে
গ্রুপের সাথে প্রশিক্ষকের বিশ্বাস গড়ে তুলতে কাজ করা শিখন তৈরির মূল চাবিকাঠি। এই বিশ্বাসটি রসিকতা বা বিস্তৃত হাসি দিয়ে অর্জিত হয় না, এটি কোনও প্রশিক্ষককে বৈধ বিবেচনা করার পরে কোনও দল যে শ্রদ্ধা দেয় তা সম্মানের সাথে পাওয়া যায়।
Method. পদ্ধতির বিস্তৃত পোর্টফোলিও থাকা শিক্ষার অ্যাক্সেসের বিভিন্ন দরজা খুলতে সহায়তা করে
প্রতিটি প্রশিক্ষণের তার মুহুর্ত থাকে: উন্মুক্ততা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা, ধারণাগত প্রকাশ, গোষ্ঠী নির্মাণ, বন্ধ। উদ্দেশ্যহীন এই মুহুর্তগুলিকে উপেক্ষা করা বা এড়ানো কোনও গ্রুপ মুহুর্তকে এড়িয়ে যাওয়া। বিভিন্ন এবং উদ্ভাবনী কৌশলগুলির মাধ্যমে তাদের সুবিধাদি করা যে কোনও প্রশিক্ষকের জন্য একটি অপরিহার্য পাঠ।
৮. প্রযুক্তি শিক্ষকতা-শেখার প্রক্রিয়াটির একটি মিত্র তবে এটি নিজেই শেষ নয়
বিভিন্ন শিক্ষামূলক পরিকল্পনার জন্য বিভিন্ন প্রযুক্তিগত ডিভাইসগুলির ব্যবহার একটি দুর্দান্ত উত্স, তবে এটি কেবলমাত্র একটি শিক্ষাগত নকশার কাঠামোর মধ্যেই উপলব্ধি করে যা বিভিন্ন উদ্দেশ্যে একটি উদ্দেশ্য নিয়ে প্রচারিত হতে দেয়।
৯. প্রশিক্ষণ পরিকল্পনা প্রশিক্ষকের একটি মৌলিক সরঞ্জাম তবে এটি অবশ্যই "উদীয়মান" এর জন্ম দিতে পারে
অংশগ্রহণকারীদের প্রশ্নে, তাদের হস্তক্ষেপে (এমনকি জায়গার বাইরেও) যেখানে জ্ঞানীয় দ্বন্দ্বটি পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব। পপ-আপ একটি শিক্ষণ মন দেখায় যা সমস্ত প্রশিক্ষণের নেতৃত্ব দিতে হবে।
১০. যে প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি শিখতে চায় না তাদের কেউ শেখাতে পারে না
টিচিং-লার্নিং লিঙ্কটি একটি ডায়ড, যেখানে কোনও পক্ষের তাদের ইচ্ছা না থাকলে প্রক্রিয়াটিতে প্রবেশ করতে বাধ্য করা সম্ভব হয় না।
